《组成物质的化学元素》教学设计
潞城市微子镇中学 李红燕
一、教学内容分析
本节课位于第三章第二节，包括元素与元素符号、自然界中元素的分布、元素与人体健康等知识点。在前两章的学习中，学生已经初步认识了一些常见物质的性质及可能发生的变化；在第一节《构成物质的基本微粒》学习时，已经建立了分子、原子的概念；本节课帮助学生建立元素的概念，形成物质分类的概念，理解如何给物质分类，这些内容的学习可以为后续学习打下坚实的基础，对今后的学习极其重要。
二、学情分析
从知识的掌握上看，学生对“元素”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。在学习第一章第二节《化学研究些什么》时，知道火柴、蜡烛、葡萄糖、砂糖和面粉中均含有碳元素，当时已经初步建立了“物质是由元素组成的”的观点；在学习第二章第三节《自然界中的水》时，知道水是由氢元素和氧元素组成的。依据已有的生活经验也知道，人体缺少某些元素（如钙、铁、碘等），会影响健康，甚至引起疾病。
从年龄上看，九年级的学生已经具有较强的形象思维能力、初级的逻辑思维能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。
三、学习目标
1、 知道元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号；
2、 认识自然界中的常见元素，了解元素摄入量多少与人体健康的关系；
3、掌握单质、化合物、氧化物等基本概念，初步形成物质分类的思想。
4、初步形成化学变化过程中元素不变的观念。
四、教学重点和难点
教学重点：
（1）知道元素的定义、常见元素的名称和符号、元素的简单分类；
（2）认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系。
教学难点：
（1）掌握单质、化合物、氧化物的概念；
（2）掌握化学变化过程中元素不变的思想。
五、设计思路
本课的重要环节有三个：一是通过已学知识和生活经验粗略地认识到元素的概念，进而通
过学案上“自主学习”部分1~3题理解元素的定义及其简单分类，掌握常见元素的名称和符号；二是通过“自主学习”部分第4题，让学生书写比较熟悉的化学式，按照学案要求进行分类，以形成物质分类的思想，掌握单质、化合物、氧化物的概念，这也是本节课的难点所在；三是通过阅读课本结合生活经验，认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系，领会自然界的物质性，认识到养成良好饮食习惯的重要性。 六、课前准备
第三节 组成物质的化学元素
学习目标
知识与技能：
1、 认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；
2、 了解原子序数（即质子数）1~20所对应的元素名称及元素符号
3、 知道元素的简单分类。
过程与方法：
认识科学分类的的依据和方法。
情感态度价值观：
领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念
内容要点
1、元素是同一类原子的总称。不同元素的原子不同。到目前为止，人们在自然界中发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。
2、两种或两种以上元素组成的纯净物称为化合物（compound）。铜、氮气、氩等都是单质（elementary），氧化镁、四氧化三铁、高锰酸钾等都是化合物。自然界中的物质大多数是化合物。
3、认识氧化物。
4、了解元素在地壳、人体中的分布情况。
探究学习：
1． 查找资料，了解某些微量元素的来源以及与人体健康的关系
2． 对某些元素的单质或化合物性质的认识
3． 查阅资料，了解地核中主要含有的元素。
教学过程
引入：元素（element），这个概念对于学生来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素组成的。我们这个世界就是由各种元素组成的。首先，认识一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不可缺少的元素，每天呼吸的氧气就是由氧元素组成的„„。
探究：某些微量元素的食品来源，查询其分别对人体健康的作用如何？
元素名称 来 源 该元素的作用
钙 钙片、牛奶、骨头汤 促进骨骼生长
铁 肝、肉、豆类、麦类、西红柿、水果等 促进血红蛋白的形成，输送氧气
铜 坚果、豆类、谷类、肉、蔬菜
锌 谷类、豆类、麸皮、肝、胰脏、乳汁 构成蛋白质不可缺少的部分
锰 小麦、扁豆、大白菜、糙米、茄子 参与许多酶催化反应
碘 海带、紫菜、发菜、海蜇、干贝等海鲜 参与合成甲状腺素
硒 小麦、玉米、小米、南瓜、红薯干 提高机体的免疫功能，增强抗癌能力
一、元素
第三节 组成物质的化学元素
学习目标
知识与技能：
1、 认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；
2、 了解原子序数（即质子数）1~20所对应的元素名称及元素符号
3、 知道元素的简单分类。
过程与方法：
认识科学分类的的依据和方法。
情感态度价值观：
领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念
内容要点
1、元素是同一类原子的总称。不同元素的原子不同。到目前为止，人们在自然界中发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。
2、两种或两种以上元素组成的纯净物称为化合物（compound）。铜、氮气、氩等都是单质（elementary），氧化镁、四氧化三铁、高锰酸钾等都是化合物。自然界中的物质大多数是化合物。
3、认识氧化物。
4、了解元素在地壳、人体中的分布情况。
探究学习：
1． 查找资料，了解某些微量元素的来源以及与人体健康的关系
2． 对某些元素的单质或化合物性质的认识
3． 查阅资料，了解地核中主要含有的元素。
教学过程
引入：元素（element），这个概念对于学生来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素组成的。我们这个世界就是由各种元素组成的。首先，认识一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不可缺少的元素，每天呼吸的氧气就是由氧元素组成的„„。
探究：某些微量元素的食品来源，查询其分别对人体健康的作用如何？
元素名称 来 源 该元素的作用
钙 钙片、牛奶、骨头汤 促进骨骼生长
铁 肝、肉、豆类、麦类、西红柿、水果等 促进血红蛋白的形成，输送氧气
铜 坚果、豆类、谷类、肉、蔬菜
锌 谷类、豆类、麸皮、肝、胰脏、乳汁 构成蛋白质不可缺少的部分
锰 小麦、扁豆、大白菜、糙米、茄子 参与许多酶催化反应
碘 海带、紫菜、发菜、海蜇、干贝等海鲜 参与合成甲状腺素
硒 小麦、玉米、小米、南瓜、红薯干 提高机体的免疫功能，增强抗癌能力
一、元素
第 01 号元素: 氢 [化学符号] H, 读“轻”, [英文名称]Hydrogen
第 02 号元素: 氦 [化学符号] He, 读“亥”, [英文名称]Helium
第 03 号元素: 锂 [化学符号] Li, 读“里”, [英文名称]Lithium
第 04 号元素: 铍 [化学符号] Be, 读“皮”, [英文名称]Beryllium
第 05 号元素: 硼 [化学符号] B, 读“朋”, [英文名称]Boron
第 06 号元素: 碳 [化学符号] C, 读“炭”, [英文名称]Carbon
第 07 号元素: 氮 [化学符号] N, 读“淡”, [英文名称]Nitrogen
第 08 号元素: 氧 [化学符号] O, 读“养”, [英文名称]Oxygen
第 09 号元素: 氟 [化学符号] F, 读“弗”, [英文名称]Fluorine
第 10 号元素: 氖 [化学符号] Ne, 读“乃”, [英文名称]Neon
第 11 号元素: 钠 [化学符号] Na, 读“纳”, [英文名称]Sodium
第 12 号元素: 镁 [化学符号] Mg, 读“美”, [英文名称]Magnesium
第 13 号元素: 铝 [化学符号] Al, 读“吕”, [英文名称]Aluminum
第 14 号元素: 硅 [化学符号] Si, 读“归”, [英文名称]Silicon
第 15 号元素: 磷 [化学符号] P, 读“邻”, [英文名称]Phosphorus
第 16 号元素: 硫 [化学符号] S, 读“流”, [英文名称]Sulfur
第 17 号元素: 氯 [化学符号] Cl, 读“绿”, [英文名称]Chlorine
第 18 号元素: 氩 [化学符号] Ar,A, 读“亚”, [英文名称]Argon
第 19 号元素: 钾 [化学符号] K, 读“甲”, [英文名称]Potassium
