四季

《四季》评 课 稿

《四季》是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现了四季的特征。儿歌用拟人化的手法写来，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。王老师这堂语文课的教学重点是：正确、流利地朗读课文，让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。接下来我谈谈对于这堂课的评价，希望与各位老师共同探讨。

一、教师注意情境的创设

整堂课杨老师始终注意情境的创设，在情境中激起学生的学习欲望。在

复习生字时是这样说的：“听说四季王国的景色很美，大家想不想去看看？”

接着说“四季王国的景色很美我们一起来看看。”引出对四季风景的欣赏。在听课文诵读的时候又说“四季王国的景色真的很美，有一位叔叔去看了以后写了一首诗，想不想听听？”引出了对课文的初步感知，在学习完秋天的句子过渡到冬天的时候说“走过金秋，迎来的是寒冷的冬天。”自然而然的就出示了冬天的雪人图开始学习。这样既调动了学生的学习兴趣，又使环节的衔接很自然，取得了一举两得的效果。

二、抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征。

这首儿歌运用拟人化的手法，语言形象生动，读起来亲切、自然。杨老师教学的这节课应该是这篇课文的第二课时，所以“有感情地朗读课文”就应该是本节课的重点。教学时杨老师注重了把"读"贯穿于教学的全过程，呈现"读"的形式也多种多样，比如自主读、指名读、教师范读、学生范读、带读、表演读、感情齐读等，有梯度地达到有感情地朗读儿歌的教学目标，让学生在朗读中感受四季的美丽。

三、训练说话、拓展思维

在教学春天的句子后师说：“春天有尖尖的草芽，你还知道春天有什么吗？”在拓展环节设计的“当小诗人”也是这节课的一个亮点。杨老量布置了这个话题后，不示了自己写的例句，起到了很好的示范作用，还对学生进行了指导，（先观察事物的特征，再想它会对谁说。）我想这个训练不仅能培养学生的观察能力和说话能力，还为以后的写话打下良好的基础。

形容春夏秋冬四季的成语_描写四季的成语大全

成语是中华文化的瑰宝，生活中形容春夏秋冬四季的成语有哪些？以下是小编收集整理的一些关于形容春夏秋冬四季的成语_描写四季的成语大全，作为参考，希望你喜欢。

一、描写春的成语：

春色满园、满园春色、春光明媚

春光融融、春光如海、春深似海

春色迷人、春色撩人、春色弥望

春山如笑、春和景明、韶光淑气

春日阳和、春寒料峭、春暖花开

春暖花香、万紫千红、万红千紫

春花怒放、花红柳绿、柳绿花红

柳媚花明、柳暗花明、花明柳暗

桃红柳绿、柳绿桃红、桃红李白

桃李争妍、桃李争辉、桃柳争妍

杏雨梨云、杏雨梨花、百花吐艳

百花争妍、百花齐放、百卉含英

百卉千葩、飞花点翠、草长莺飞

柳亸莺娇、莺歌燕舞、鸟语花香

百鸟鸣春、红杏闹春、红杏出墙

二、描写夏的成语：

绿树成荫、挥汗如雨、蝉声阵阵

绿树成荫、挥汗如雨、烈日当空

电闪雷鸣、暑气逼人、酷暑难耐

烈日炎炎、汗流浃背、暴风骤雨

蝉不知雪、春风夏雨、沉李浮瓜

春生夏长、秋收冬藏、冬日夏云

簟纹如水、冬温夏凊、冬温夏清

浮瓜沉李、浮瓜沈李、寒耕暑耘 寒来暑往、火伞高张、夏雨雨人

皎阳似火、阑风伏雨、阑风长雨

秋行夏令、暑往寒来、暑雨祁寒

无冬无夏、夏炉冬扇、夏日可畏

三、描写秋的成语：

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月

秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香

春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月

秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火

秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、金风送爽、雁过留声

秋风萧瑟、秋雨绵绵、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、秋高气爽、落叶纷飞、春种秋收

春兰秋菊、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、秋色宜人、秋雨绵绵

四、描写冬的成语：

形容春夏秋冬四季的成语_描写四季的成语大全

成语是中华文化的瑰宝，生活中形容春夏秋冬四季的成语有哪些？以下是小编收集整理的一些关于形容春夏秋冬四季的成语_描写四季的成语大全，作为参考，希望你喜欢。

一、描写春的成语：

春色满园、满园春色、春光明媚

春光融融、春光如海、春深似海

春色迷人、春色撩人、春色弥望

春山如笑、春和景明、韶光淑气

春日阳和、春寒料峭、春暖花开

春暖花香、万紫千红、万红千紫

春花怒放、花红柳绿、柳绿花红

柳媚花明、柳暗花明、花明柳暗

桃红柳绿、柳绿桃红、桃红李白

桃李争妍、桃李争辉、桃柳争妍

杏雨梨云、杏雨梨花、百花吐艳

百花争妍、百花齐放、百卉含英

百卉千葩、飞花点翠、草长莺飞

柳亸莺娇、莺歌燕舞、鸟语花香

百鸟鸣春、红杏闹春、红杏出墙

二、描写夏的成语：

绿树成荫、挥汗如雨、蝉声阵阵

绿树成荫、挥汗如雨、烈日当空

电闪雷鸣、暑气逼人、酷暑难耐

烈日炎炎、汗流浃背、暴风骤雨

蝉不知雪、春风夏雨、沉李浮瓜

春生夏长、秋收冬藏、冬日夏云

簟纹如水、冬温夏凊、冬温夏清

浮瓜沉李、浮瓜沈李、寒耕暑耘 寒来暑往、火伞高张、夏雨雨人

皎阳似火、阑风伏雨、阑风长雨

秋行夏令、暑往寒来、暑雨祁寒

无冬无夏、夏炉冬扇、夏日可畏

三、描写秋的成语：

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月

秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香

春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月

秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火

秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、金风送爽、雁过留声

秋风萧瑟、秋雨绵绵、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、秋高气爽、落叶纷飞、春种秋收

春兰秋菊、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、秋色宜人、秋雨绵绵

四、描写冬的成语：

《四季》教案

庄河市新华路小学 夏艳丽

教材分析：

《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过

观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。

学情分析：

我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感

觉到乐在其中。

教学目标：

1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习重难点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教具：多媒体课件、生字卡片、各种景物图片

第一课时：

教学过程：

一、激趣导入

师：你们知道一年有哪几个季节吗？咱们来玩个游戏吧！游戏的名字叫“猜季节”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是

什么季节？

师：请看大屏幕！（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。）

师：这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪儿看出来的？选择一幅你最喜欢的说一说！（学生发言，师适时点评）

师：春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。（师板书课题，生齐读。）