虚拟仿真实训软件开发流程

第４３卷第５期　

２０１５年５月　林业机械与木工设备　

ＦＯＲＥＳＴＲＹ　ＭＡＣＨＩＮＥＲＹ＆ＷＯＯＤＷＯＲＫＩＮＧ　ＥＱＵＩＰＭＥＮＴ　Ｖｏ１　４３　Ｎｏ．５　

Ｍａｖ．２０１５　

虚拟装配实训软件开发流程实践　

任新刚　

（鞍山技师学院机械系，辽宁鞍山１１４０００）　

摘要：虚拟装配实训软件在职业院校的专业操作训练中应用优势明显，而开发符合专业特点和需求的软件　则需遵循软件设计标准流程，样机及操作点选型等环节的实现必须建立在需求的基础上。三维实体零件建模、丰　

富的知识课件支持、深入的操作交互、科学的考量体系是支撑软件成功应用的必备条件。　

关键词：虚拟装配；软件；拆装　

中图分类号：ＴＰ３１１　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—２９５３（２０１５）０５—００２０—０５　

Ｖｉｒｔｕａｌ　Ａｓｓｅｍｂｌｙ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ｐｒｏｃｅｓｓ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　

ＲＥＮ　Ｘｉｎ－ｇａｎｇ　（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＭｅｃｈａｎｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｏｆＡｎｓｈａｎＴｅｃｈｎｉｃｉａｎＣｏｌｌｅｇｅ，ＡｎｓｈａｎＬｉａｏｎｉｎｇ１１４０００，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｖｉｒｔｕａｌ　ａｓｓｅｍｂｌｙ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ＳＯ￣［ｗａｒｅ　ｈａｓ　ｏｂｖｉｏｕｓ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ｉｎ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌｓ　

ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｔｈａｔ　ｍｅｅｔｓ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｆｅａｔｕｒｅｓ　ａｎｄ　ｎｅｅｄｓ　ｒｅｑｕｉｒｅｓ　ｃｏｍｐｌｉａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｄｅｓｉｇｎ　

ｓｔａｎｄａｒｄ　ｐｒｏｃｅｓｓ．Ｔｈｅ　ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｕｃｈ　ｌｉｎｋｓ　ａｓ　ｐｒｏｔｏｔｙｐｅ　ａｎｄ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｐｏｉｎｔ　ｍｏｄｅｌ　ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｍｕｓｔ　ｂｅ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｎｅｅｄｓ．　

第１３卷第８期　２０１４年８月　软件导刊　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　Ｇｕｉｄｅ　Ｖｏ１．１３Ｎｏ．８　Ａｕｇ．２０１４　虚拟实训软件开发方法研究　贺　哮　（广东食品药品职业学院电教信息中心，广东广州５１０５２０）　摘　要：作为一种专业性较强的教育类软件，虚拟实训软件开发既要采用软件工程学方法，也要遵循教育教学的基本　规律。提出了将软件工程与教学系统设计相结合的开发方法，并在实际应用中取得了良好的教学效果。　关键词：虚拟实训；软件开发；软件工程　中图分类号：ＴＰ３０２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８Ｏ０（２０１４）００８—００４３—０３　１虚拟实训软件　技能教育是职业教育的核心，职业教育信息化应为职　业技能服务，使之成为提高教育质量的重要手段。利用虚　拟仿真实训软件来辅助教学是职业教育信息化应用的重　要体现，以提高技能水平为核心的虚拟实训软件具有多感　知性、沉浸性、交互性等特点，在实训教学中解决了危险性　大、费用高、小概率事件再现、环境污染等多项实操中可能　出现的问题，与实操实训形成互补，可以显著提高教学效　果和效率。　２虚拟实训软件开发　教学软件是为实现特定教学目标、实施教学过程设计　和制作基于网络或多媒体技术的教学材料，计算机技术人　员按照软件工程原则指导开发过程，但难以充分体现现代　教育思想和理论的指导作用。教师能够较好地把握学科　教学内容和教学策略，但在软件开发技术和能力上常常会　存在各种困难。因此，教学软件教育教学功能的实现离不　开教学设计，而软件的成功开发又离不开软件工程方法。　教学设计和软件工程都具有系统论、方法论特点，能指导　教学系统和软件系统设计开发的理论和技术，只有将两者　进行有机结合，才能够开发出同时符合软件工程要求和教　学要求的高质量软件。　２．１教学系统设计　教学系统设计是综合多种学科理论和技术研究成果　的学科，其主要理论基础有学习理论、教学理论、系统理论　和传播理论等，其目的是对有关人类学习的所有方面进行　分析、创设、实施、评价和管理，使之更加卓有成效　。教　学设计可分为面向教师以教为主的传统教学设计、建构主　义环境下以学为主的教学设计两种模式。　以教为中心的教学设计流程如图１所示。　确定教学目标　分析教学目标　分析学习者特征　确定教学起点　选择与设计教学媒体　教学策略设计　形成性评价Ｈ修改教学　（结束）　＼～—／　图１　以教为中心的教学设计流程　建构主义环境下的教学设计是为了促进学生的自主　学习，设计流程如图２所示。　

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模拟仿真教学实训平台软件的应用与普及

作者：陈雪松

来源：《教师·中》2013年第05期

摘 要：中等职业学校会计专业学生“规模性”的顶岗实习在当前社会环境下已经成为各中职学校共同面临的一大难题。随着电脑在教学领域的进一步普及，加之教学软件的不断升级换代及日趋成熟，会计模拟仿真教学实训软件在实训效率方面的优势日渐凸显出来。如今中职学校的教育提倡“做中教，做中学，学中做”，会计模拟仿真教学实训软件恰在很大程度上理顺了教、学、做的关系，满足了教、学、做的需求。文章从采用会计模拟仿真教学平台软件进行实训的必要性、可行性和重大意义等方面进行了分析，指出基于模拟仿真教学平台软件的实训将成为中职学校会计实训的趋势性选择，并将得到进一步普及。

关键词：会计实训；模拟仿真；实训平台软件；教学做一体

中等职业教育是我国教育体系中非常重要的组成部分，近年来受到政府的高度重视和大力扶持。随着知识经济和科学技术的迅猛发展，现代社会对职业教育人才培养工作提出了许多更新、更高的要求。因此，职业教育要想取得进一步发展，就必须加速推进人才培养模式的改革，特别是应加快建设相对独立的实践教学体系，以培养出更多更好更能适应现阶段社会主义现代化建设需要的高质量的职业人才。

为了进行能力的培养，会计专业实践教学体系应按三个层次进行构建和实施。第一个层次是在专业基础课和专业课学习过程中，理论授课虽占较大比重，但同时也应根据课程内容的重点和难点安排少量的、有针对性的实训练习。第二个层次是在学完专业基础课和专业课后，应安排专业技能课进行专业技能的强化训练和综合训练，如计算能力、核算能力、审计能力、电算化能力、财务分析能力以及计算机应用能力等。第三个层次是实习，安排学生到企业参与实际工作学习。

在上述实践教学体系中，第三个层次即寻找实习的企事业单位是较为困难的，一方面是企业基本不愿意接纳，另一方面企业不一定是符合要求的实习单位。更为重要的是，会计专业学生“规模性”的顶岗实习在当前社会环境下已经成为各中等职业学校面临的一大难题，甚至已经成为一个“不可能完成的任务”。而不论是中职学生的教学性顶岗实习还是毕业顶岗实习，如果不具备“规模性”或者说是“批量性”，就不能实际满足学生顶岗实习的需求。所以，从严格意义上说，中职学校会计专业的顶岗实习是不具备社会性条件的。然而因此放弃会计专业的学生实习显然也是不负责任和有违中职教育教学规律的。那么，如何化解这一矛盾？经过多年摸索实践而日趋成熟的以会计模拟仿真教学软件为平台的实训，自然成为中职学校会计实训的趋势性选择。

IUV虚拟仿真软件实训手册

本实训手册旨在向用户介绍IUV虚拟仿真软件的基本操作和功能。通过本手册的研究，您将能够快速上手并熟练应用该软件。以下是详细内容：

1. 软件安装与注册

1.2 安装软件

按照安装向导的提示，将软件安装到您的计算机上。确保您的计算机满足最低系统要求。

1.3 注册账号

打开软件后，您需要注册一个账号才能使用全部功能。按照界面上的提示，填写必要的信息并完成注册。

2. 软件界面介绍

2.1 主界面 软件主界面包括菜单栏、工具栏和主工作区。菜单栏包括常用的文件、编辑、查看等功能选项。工具栏提供了常用的操作快捷按钮。主工作区用于显示虚拟仿真场景。

2.2 工具箱

软件提供了丰富的工具箱，包括画笔、橡皮擦、选择工具等。您可以根据需要选择合适的工具进行操作。

3. 基础操作

3.1 创建场景

在主界面中，点击“新建场景”按钮，即可创建一个新的虚拟仿真场景。您可以设置场景的名称、背景、音效等属性。

3.2 添加元素

通过工具箱中的工具，您可以添加各种元素到场景中，如人物、物体、背景等。在添加元素时，注意元素的大小、位置和角度。

3.3 编辑元素 选中场景中的元素后，您可以对其进行编辑，包括移动、旋转、缩放等操作。您还可以修改元素的属性，如颜色、贴图等。

3.4 保存与导出

完成场景编辑后，记得及时保存您的工作。软件支持将场景导出为图片、视频或其他格式，以便与他人共享或在其他平台上使用。

4. 高级功能

4.1 动画制作

除了静态场景，IUV虚拟仿真软件还支持动画制作。您可以通过帧动画或关键帧动画的方式，为元素添加动态效果。

4.2 物理模拟

软件提供了物理引擎，可以模拟真实的物理效果。您可以设置物体的质量、摩擦系数等参数，并观察其在场景中的运动过程。

5. 常见问题解答

以下是一些常见问题的解答，供您参考：

Q: 我忘记了账号密码，怎么办？

Q: 我使用软件时遇到了卡顿现象，怎么解决？