寻隐者不遇教学反思

《寻隐者不遇》教学设计

铁岭学校 刘颖

一、教材分析

《寻隐者不遇》是长春版小学语文三年级上册第七板块的第二课，这首诗写的是贾岛去访问隐士没有见到的情景。诗句浅显精练，第一句从“问”开头，后两句省略“问”只写了“答”，可见作者用词巧妙。

二、 学情分析

教学对象是三年级的学生，他们虽然初步掌握了理解古诗的方法，但这首诗每句都有省略，这对学生理解诗句造成一定困难，教师要通过提示帮助学生理解。本班学生好奇心强，为此要创设一定的故事情境来协助教学。

三、教学目标

知识与技能目标：

认识两个生字，能正确流利有感情地朗读古诗并背诵，理解重点字词，进而理解诗意。培养学生想象能力，把诗的语言转化成生动形象画面，会用自己语言讲述。

过程与方法目标：

随文识字，鼓励用多种方法识记生字，引导学生通过合作交流解决问题，鼓励学生朗读、感悟、想象，进而使学生在头脑中再现画面。

情感态度价值观目标：

理解诗意，体会诗人感情变化。

四、教学策略

本首古诗诗句自然质朴，通俗明快，为此在教学中努力渲染诗境，在教师生动的故事情境描述中、在古典的乐曲演奏中，学生随同教师一起走进文本、一起探索感悟文本。由于三年级学生自主学习能力差，为此在理解古诗时我采用合作探究的方式，不仅可培养学生合作意识，更能达到预期目标。为更深一步感悟古诗内容、意境、情感，我鼓励学生大胆想象、大胆填说，再现画面、大胆吟诵，再悟情感，进而升华情感，给学生一种身临其境之感。

五、教学准备

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：自制教学课件。

六、教学过程

（一）、谈话导入

1、同学们，长大后想做一个什么样的人？(教师针对不同的价值观进行评价)老师今天向大家介绍一种人----隐者（板书 隐者）

2、体会隐者含义 请学生自由谈对隐者的理解。可以结合注释，教师适时引导。(隐者一般隐居在风景优美、环境幽雅的深山中。一般是有学问有品德的人。

《寻隐者不遇》教案

教学内容：一首古诗《寻隐者不遇》

教学目标：1、弄懂诗句意思，体会作者的思想感情；

2、能正确流利地背诵古诗，默写古诗。

教学重、难点：弄懂诗句意思，体会作者思想感情。

教学准备：录音机 CAI教学课件

教学课时：一课时

教学过程

一、谈话导入：今天，老师带大家到一座深山游玩，好吗？瞧，就是这座深山，从图上，你们看到了什么？（生谈）唐朝有位诗人，叫贾岛，他就来到这座深山，寻找一个老朋友，他有没有找到所要找的人呢？今天，我们就来学习一首古诗《寻隐者不遇》。

二、解题：

三、初读全诗（听录音读、个人读、小组读、全班集体读）

四、说全诗

1、学生自学，找出不懂的地方，同桌讨论解决

2、学生提出问题，共同讨论解决，串诗意 3、师总结并板书板： 隐者 采药去诗人 答

此山中 童子 不知处

五、读（体会作者思想感情）个人读、小组读、师和生赛读、集体读

六、集体表演

1、看图想象人物说话的神情、动作、语言，同桌两人练习并指名表演。

2、配律唱诗

3、描画深山景色七、集体展示收获。 教学设计（CAI设计）显示图片，培养学生观察能力设疑，激发学生兴趣多样形式读诗，让学生初步了解诗的内容采用新的教学方法：全部放手，让学生自己提出问题解决问题培养学生的思维能力及口头表达能力，真正体现学生的主体作用通过加强朗读能力的训练，体现思想感情针对不同层次的学生培养说、唱、演、画的能力

一、教学目标：

1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《寻隐者不遇》。

2. 过程与方法：通过讲解和互动，帮助幼儿理解古诗的意义和背景。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美好。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：让幼儿能够理解古诗《寻隐者不遇》的意义，并能够正确地朗读和背诵。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的隐喻和象征手法。

三、教学准备：

1. 教师准备：熟悉古诗《寻隐者不遇》的内容，了解其背景和意义。

2. 材料准备：古诗文本，图片或视频资料，教学卡片等。

四、教学过程：

1. 导入：通过图片或视频资料，引导幼儿了解古诗的背景，引发幼儿对古诗的兴趣。

2. 讲解：教师生动讲解古诗《寻隐者不遇》的意义和内涵，帮助幼儿理解古诗的意义。

3. 互动：通过教学卡片或问答形式，让幼儿参与到学习中来，巩固对古诗的理解。

4. 朗读与背诵：指导幼儿正确地朗读和背诵古诗，鼓励幼儿大胆表现自己。

五、作业布置：

1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《寻隐者不遇》的内容和意义。

2. 要求幼儿在家长的帮助下，正确地朗读和背诵古诗。 六、教学评估：

1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在朗读和背诵方面的表现，及时给予鼓励和指导。

七、教学反思：

1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。

2. 考虑如何更好地激发幼儿对古诗的兴趣，让他们在学习中感受到古诗的魅力。

八、教学拓展：

1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗，培养他们的创造力和表达能力。

2. 举办古诗朗诵会，让幼儿有机会展示自己在朗读和背诵方面的才能。

九、家长沟通：

2. 鼓励家长在家辅导幼儿朗读和背诵古诗，共同促进幼儿的学习。

十、课程总结：

1. 总结幼儿在本次古诗教学中的学习成果，肯定他们的努力和进步。

厉庄镇小学集体备课研讨记录

年 级 一 学科 语文 周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

录 《寻隐者不遇》教学设计

教学要求：

1．学会6个生字。认识5个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点：

学会生字。朗读、背诵课文。

课前准备：

本课生字卡片，朗读课文录音带

教学时间： 2课时。

教学过程：

第二课时

一、复习生字

1．开火车读卡片（包括认识的字并用要求会的字口头组词。

2．读拼音填空（先独立完成再当堂订正）略

二、朗读、背诵课文

1．个别、集体等多形式朗读。

2．练习背诵。指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。

3．指名背诵。集体背诵。

三、巩固练习

1．口头选词填空。

师父 童子 诗人

（ ）松下问童子，

（ ）言师采药去。

（ ）只在此山中，

（ ）云深不知处。

2．完成课后练习3。

3．填空，再读一读。

,

采 药 去 。 只 在 此 山 中 ，

。