语文人教版四年级下册花的勇气教学设计
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《花的勇气》教学设计
乌苏市第三小学 姜莉
【教学目标】
知识技能:
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并概括课文主要内容。
过程方法：
1品读作品中带有浓厚感情色彩的词语，在品味语言中感悟“花的勇气”。
情感态度：
1在链接和拓展中升华情感，感受作家热爱生命、热爱大自然的情怀。
教学重点：体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄。
教学难点：凭借例子，通过对话，理清作者感情变化的线索，领会作者对生命的感悟。
教学准备：设计课前先学，收集和勇气相关的资料，PPT课件。
【教学过程】
一、课前三分钟展示
背诵有关勇气的名言警句，诗歌等（设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。）
二、 谈话激趣，引入课题 1.一看到花，你脑子里马上会浮现出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）
2.过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。
三 课件出示自主学习单
1.作者介绍。
2.默读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？
3.熟读课文，画出你喜欢的词，句，说说自己的感受。（可以引用名言、诗歌、读过的故事或者联系生活来谈自己的感受。）
4.你有哪些好书和美文推荐给同学们阅读？说说推荐理由？
三、小组合作交流前置作业1-2题
1、初读课文，读准字音，读通语句，说说课文讲了件什么事情
互读要求：
（1）人人都有朗读的机会，注意分工合作；
（2）在互检过程中人人善于倾听，相互展示评价。
（设计意图：面向全体，节约读文时间，在互读中，加强小组与小组之间的交流，提培养学生倾听、评价的能力。）
2.交流文中令自己印象深刻的句子，说说自己的体会。（可以引用名言、诗歌、读过的故事或者联系生活来谈自己的感受。）
（设计意图：对文本的理解与拓展，引发学生深入思考。）
小组交流要求： （1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；
（2）人人有交流的机会，相互展示评价；
（3）在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；
（4）提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。
四、全班交流前置作业3--4题
1.在交流的过程中，引导学生找到相关的句子读一读，抓重点词句体会作者对小花的敬佩和喜爱。或者联系生活来说说你面对困难你会怎么做？自己的体会和感受。
2.师生互动：你还有哪些关于勇气的故事美文推荐给同学们阅读？说说推荐理由？
全班交流要求：
（1）交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；
（2）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；
（3）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；
（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享自己独特的阅读感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）
五、拓展写话“勇气”。
1 感受着花的勇气，是否让你想起了我们在课文中见识到的事物或者人物的勇气？种子的勇气、飞蛾的勇气、安静的勇气，《中彩那天》中父亲的勇气，哈默的勇气？请同学们在课文空白处写几句话，来表达你对勇气的理解。
总结：生命中最重要的就是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有勇气，就拥有希望。这就是生命的意味。
六 布置作业：1摘抄本课的好词佳句。
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3小练笔：小小的花朵面对生命都能如此充满勇气，那我们要怎样去面对生活？
板书：
20 *花的勇气
失望——遗憾——惊奇——怦然一震
生命的意味是勇气
