《飞吧，海鸥》课文原文
《飞吧，海鸥》课文原文友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋的气息。
窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇（_iē）脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛（fǎnɡf ）触摸到了生命的欢愉（y ）。友人非常喜欢它，我也是。
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺（sh o）清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（q ），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了的时候，常常倚（yǐ）窗眺（ti o）望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而和海浪嬉（_ī）戏。
它飞得多自在呀！ 友人微微地笑着说。
有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影。这时，从高远的天空中，传来了海鸥的鸣叫。
它并没有受到伤害，还在飞呢！ 友人无比兴奋地说。
有一次，海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测（c ），这次它大概（ɡ i）不会回来了。
它会回来的！ 友人斩（zhǎn）钉截（ji ）铁地说。
可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠（jiū）缠在一起了，漆（qī）黑如墨，声势逼（bī）人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫（ju ）住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍（hu ）然而起，绕室徘徊（p ihu
i）中，我知道他在担心。
在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪，小海鸥飞回来了。
它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓（d nɡh ），还是恶浪的阻拦？
S版三年级下册
《飞吧,海鸥》教学设计第二课时
教学目标：
1.学习课文，分析课文。
2.练习有感情朗读课文。
3.感受人与动物和谐相处的美好。
教学过程：
一、复习导入新课。
同学们，还记得我们上节课新结识的小伙伴海鸥吗？还记得它给我们带来的词语朋友吗？让我们再来认识认识他们吧！
1．读词语：乖巧、仿佛、一抹、愉悦、喂食、默契、斩钉截铁、期待、属于、霍然而起、绕室徘徊
2．复习海鸥的外形，完成填空。（相机板书课题）就是这样一只机智又乖巧的小海鸥让友人喜爱不已，从而与小海鸥结下了深厚的友谊。这节课就让我们继续学习《飞吧，海鸥》这篇课文，去体会他们之间深情厚谊。
二、品读课文，体会深厚情谊
（一）学习3-12自然段
1.出示自学提示：
请同学们打开书第20页，根据下面的自学提示进行自学。
①默读文章的3~12自然段，找一找作者选取了哪三个不同场景来体现友人与海鸥的深厚情谊？
②请大家仔细阅读这三个场景，分写找出其中感受最深的句子用“ ”画出来，读给小组同学听。
③抓住其中的关键词谈谈自己的体会。
2．小组合作找出重点语句，品读其含义。汇报
走进第一场景
（1）友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。（抓住常常、自来自去、托在手心上喂食;感悟友人对海鸥亲人般的关爱。）
走进第二场景
（.1）它飞得多自在呀！友人微微地笑着说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。
（抓住微微地笑、无比兴奋体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。体现了友人和小海鸥之间的深厚感情 。指导朗读）
2播放视频：友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而和海浪嬉戏。
3指名配乐朗读
走进第三场景
（1）“他会回来的！”友人斩钉截铁地说。
（“斩钉截铁”什么意思？这个词不仅说明友人和小海鸥有着深厚的友情，也说明友人对小海鸥的生活习性非常了解。）
语文S版三年级下册 第6课
1
《飞吧，海鸥》习题
一、读一读，写一写。
面临 仿佛 乖巧 欢愉 勺子 斩钉截铁 期待 属于
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二、比一比，组词语。
乖（ ） 淡（ ） 免（ ）
乘（ ） 谈（ ） 兔（ ）
三、在课文中给下面的词语各找一个意思相近的朋友。
寻找（ ） 好像（ ） 猜想（ ）
经受（ ） 大约（ ） 等待（ ）
四、在括号里填上适当的词语。
（ ）的羽毛 （ ）的眼睛 （ ）的阴云（ ）的淡水 （ ）的亮光
（ ）的鲜虾
五、读下面的句子，试着用带横线的词语写话。
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
是……是……还是……（
）。
六、读下面一段话，完成后面的练习。
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
1.先查字典理解以下两词的意思，再写出词语的意思。
默契—— 梳理——
2.从文中哪些地方可以看出小海鸥和友人有着默契？
3.友人是怎样与小海鸥结下友情的？用横线在文中标出来。假如你是小海鸥，你会对友人说什么呢？
第1页/共10页 三年级下册语文教案6飞吧，海鸥_语文S版
要求 1.理解课文的内容,体会友人和小海鸥之间的默契,懂得环境污染给动物带来的伤害。
2.学会本课的生字、新词,理解词语的意思。
3.联系上下文理解重点语句的含义。会用“是……是……还是……”造句。
重点
难点 1.联系上下文理解重点语句的含义。
2.理解课文内容,体会友人和小海鸥之间的默契。
教学
课时 两课时。
1飞吧,海鸥
友人住的小楼,面临大海。波光水色映进窗来,楼里弥漫着海洋的气息。[①作者用简练的文笔写面临大海,为什么?]2
段导读:本段写友人小楼的位置。
窗台上,常常飞来一只小海鸥,浑身雪一样的羽毛,翼尖一抹灰黑,
1 知识点详解 ☜
2 ①为友人和海鸥交上朋友做了铺垫。 第2页/共10页 一对光闪闪的小眼睛,偏着脑袋瞧人,那神情又机灵又乖巧。3[②你知道把海鸥当人来写,是一种什么修辞手法吗?]它经常在窗台上跳跃、歇(xiē)脚。有这个活跃的小生命在窗前,是令人高兴的,仿佛(fǎnɡ fú)触摸到了生命的欢愉(yú)。4[③“令人高兴”“欢愉”表达了怎样的思想感情?]友人非常喜欢它,我也是。5[来源:]
段导读:本段写小海鸥长的样子以及“我们”对小海鸥的喜爱。
第一部分(第1、2自然段):讲友人住在海边,和海鸥交上了朋友。
友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺(sháo)清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。6[④这几句写友人给小海鸥喂食,说明了友人与小海鸥的关系是怎样的?]那小海鸥呢,也仿佛和他有着一种默契(qì),当他埋头工作的时候,就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛,用光闪闪的小眼睛瞧着他。7[⑤你认为友人和小海鸥已经友好到了什么程度?]
