论幼儿教育中幼儿自信心的培养

论在家庭中如何培养幼儿的自信心

【摘要】自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，也是一个人自我意识的表现。一个人如果缺乏自信，看不到自己的能力，认为自己总不如别人，成就愿望就很弱，生活态度也会变得消极，幼儿若从小就缺乏自信，久而久之，这样的心理定势将阻碍其发展，甚至影响他的一生。家庭是孩子最早接触与接触时间最长的自然环境，父母是孩子最亲近的人，在孩子成长的过程中，一个具有得当的家庭教育的孩子将成为自信、信他、他信的人。

【关键词】家庭；自信

据有关研究表明，孩子自身通过不断地尝试，获得一定的经验和能力，一旦得到认可后就可以产生一股内驱力，也就是——自信，从而孩子也就信任他人，别人也信任他，他也就开始自爱，这样的自爱会不自觉地转成爱他人和他人爱的表现，社会也认可了这个孩子，他就开始有了好的感受，也就越发自信，这样就形成了一个良好的循环，这一循环过程在孩子的一生中都举足轻重。其中，自信扮演着升降梯的角色。那在家庭中如何培养孩子的自信呢？

一、在家庭中尊重孩子，培养孩子的自信心

幼儿时期是自我评价形成的重要时期，这一时期容易帮助孩子建立自信心，也容易引发孩子的自卑感。在家庭教育中如何做到尊重孩子呢？

1.认真对待孩子的要求

当孩子提出要求，父母暂时不能满足时，父母应告诉孩子自己的困难，反之孩子会认为他不被父母重视而失去信心。孩子有需求时，他就开始寻找身边亲近的人为他提供这样的需求，当孩子在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”在外面的妈妈一时不能满足他，就可以直接告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好么？”这样孩子就明白了，妈妈不是不给自己拿牛奶，而是妈妈由于忙才不能给拿牛奶的，妈妈回家了就给自己拿。孩子明白妈妈是爱自己的，自己没有被身边的人忽略掉。

2.不要嘲笑孩子，更不要用自己的孩子与别人的孩子进行比较

以前我小的时候父亲见我的作品不如别人的美观时，就当着众人责骂我，那时我的自尊受到了极大的伤害。慢慢地我在绘画时好像对绘画失去了信心，总是漠然地对着笔发呆，迟迟不敢动笔。所以哪怕自己的孩子真的比别的孩子差，也不要总是拿比他强的孩子和他比较，这样做最能挫败孩子的自信。

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试论幼儿自信心的培养

作者：杨微

来源：《速读·上旬》2016年第07期

摘 要：自信的含义及幼儿自信的表现；培养幼儿自信心的重要性；培养幼儿自信心的途径及培养中应注意的三个问题，这样做的目的是层层深入论述问题。一个对自己没有信心的人，将永远和成功无缘。所以，教师应有计划地、有目的地、科学地对幼儿的自信心加以培养。同时，清楚地认识到培养幼儿自信心时，需要注意的问题，在真正工作中因人而异的加以培养，争取使每个幼儿都能出色地完成其人生的远征与攀登，成为生活的强者，满怀信心的迎接社会的挑战。

关键词：幼儿；自信心；培养方法；注意的问题

幼儿教育对人的发展和国民素质的提高起着极其重要的奠基作用。它是基础教育的基础。所以，教师应努力培养幼儿的全面素质，在这些素质中，自信心是十分重要的一部分，自信会使人性格开朗，使人积极地对待生活、勇敢地战胜困难。

一、自信的含义及幼儿自信的表现

所谓自信，就是自己相信自己有能力实现自己选择的目标的心理倾向；是自己坚信自己有能力克服困难，取得成功的意志品质。自信是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素。一个人是否具有良好的自信心，将对其一生的发展起着至关重要的作用。因为，自信是能力的催化剂，信心能调动人的潜能，信心能调整人的各种功能，这种调动和调整相互促进，一个人就会因此而受益无穷。

为了培养幼儿良好的心理素质，使幼儿具有坚强的意志、美丽的心灵、活泼开朗的性格，为造就合格人才奠定基础，教师就需要从小重视培养幼儿的自信心，因为自信心是做任何事情成功的基础。受不同教育的幼儿，他们的自信心水平也明显不同。有的幼儿有一股韧劲，不怕困难，做什么事都很专心认真，有点磕碰忍着不哭，干什么事都愿意亲自试一试。可以说，这类幼儿的心理发展是高的，他们有很强的自信心。但是，有的幼儿胆小怕事，遇见生人就往后躲，做什么事都不敢试一试，老师稍一批评就哭，生活自理能力差，依赖性很强，往往产生自卑心理。因此，教师在幼儿自信心形成的关键期中应积极影响，因人而异的激发，引导幼儿的内在动力，锻炼他们的意志力，使他们拥有自信心，从而形成健康人格。

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幼儿教育中幼儿自信心的培养

作者：陆静南

来源：《神州·上旬刊》2017年第02期

摘要：幼儿教育是幼儿健康成长地关键，包含多种层面的教育工作。但就对幼儿的影响而言，关注幼儿心理健康成长则尤为重要，特别是在培养幼儿的自信心方面。在幼儿教育中，教师需要根据幼儿的特点，提供轻松自在的学习环境、开展丰富多彩的活动、及时给予积极的评价、不断帮助幼儿建立自信心，获得多方面的知识技能，促使身心健康发展。

关键词：幼儿教育；自信心；幼儿教师

自信心是一个人在工作和生活中必不可少的心理状态，是一个人心理健康的重要标准，也是获得成功的必要条件。幼儿教育是人类在基础性阶段的教育，影响人格的形成。在现阶段的幼儿教育中，部分幼儿不能在教师的指导下完成学习任务，过于依赖父母，缺少必要的自理能力。而这些都是幼儿自信心不足的表现，这就要求幼儿教育注重培养幼儿的自信心，帮助幼儿建立相对完善的人格。那么如何培养幼儿的自信心呢？笔者谈谈以下几点看法。

一、为幼儿提供轻松自在的学习环境

幼儿园是为幼儿提供学习和活动的场所，教师在教学中需要为幼儿提供相对轻松自在的环境，在保证幼儿人身安全的基础上，留给幼儿更多的自主空间。教师可以根据教学设计落实教学进度，将幼儿每天需要掌握的知识技能以灵活的形式展现出来。幼儿在学习过程中，教师做好引导者，将知识技能从易到难传授给幼儿，并引导幼儿理解和掌握相关内容。特别是幼儿注意力集中的时间十分短暂，教师可以关注幼儿的学习状况，在状态良好的情况下传授知识技能，一旦出现注意力不集中的情况，可以让幼儿适当放松。幼儿只有在相对轻松自在的学习环境下，才会认识到幼儿园的学习生活具有趣味性，才能积极参与到教学活动之中，才能逐渐提升知识技能，获得自信。例如，教幼儿认识数字时，教师可以通过图片、实物等形式，帮助幼儿建立数字的概念，通过数数认识数字。为了降低幼儿认识数字的难度，教师可以让幼儿数苹果、数树叶，边数边熟悉各个数字的含义。

幼儿教育中幼儿自信心的培养分析

幼儿自信心是指幼儿对自我和周围环境的表现和把握的程度，是一种积极、稳定和真实的情感状态。自信的幼儿容易在学习和生活中相对独立、敢于尝试，对困难具有积极的应对策略，因此，幼儿自信心的培养对幼儿的全面发展具有重要意义。

一、创造良好的学习环境

幼儿自信心的培养与幼儿的学习环境息息相关。创造良好的学习环境，为幼儿提供充分的学习资源，是培养幼儿自信心的前提。教师应该在日常的教育实践中，积极关注幼儿的个体差异和潜能，发现和培养幼儿的优点和特长。教师应该创造轻松愉快、充满挑战、富有启发性和互动性的学习环境，鼓励幼儿敢于发言、敢于尝试、敢于创新，促进幼儿积极参与学习活动，提高幼儿的自信心。

二、注重幼儿的情感教育

幼儿情感教育是幼儿自信心培养的关键环节。幼儿在情感方面的发展是与幼儿自信心的形成密切相关的。在幼儿的情感教育中，教师应该注重幼儿的自我价值感和自尊心的培养，鼓励幼儿积极表达自己、认同自己，不断给予幼儿肯定和鼓励，让幼儿充分感受到自己的能力和价值。

三、注重幼儿的动手实践

幼儿从小就需要通过动手实践探索周围世界，获得对事物的认知、掌握技能，并且对自己能力的体验和认知是对幼儿自信心的塑造与提高至关重要。通过实践与探索，幼儿可以有效地激发自我动力，提高自信心，为自我成长和发展奠定坚实基础。

四、合理布置任务和活动

针对幼儿容易受到挫折的情况，幼儿的任务布置需要适当地设置要求，既不能太高，也不能太低，要合理考虑幼儿的能力和潜力。当幼儿失败时，教师不应该给予过高的评价和夸张性的表扬，应该给出建设性的意见，引导幼儿反思失败原因，寻找解决方法，鼓励幼儿争取成功，慢慢积累事功，在实践中不断提升自己的能力。

总之，幼儿自信心的培养需要全方位的关注和支持，需要教师在平时的育人实践中为幼儿提供积极有效的指导和帮助，引导幼儿正确认识自我，鼓励幼儿敢于尝试和创新，提高幼儿的自信心和学习能力。