初中英语校本课程开发实践与探索

1622020年06期总第498期ENGLISH ON CAMPUS初中英语校本课程开发实践与探索文/欧阳普全

初中英语校本课程，是指学校结合本校实际英语教学情况及初中英语教学要求，利用学校及本地英语教学资源开发英语校本教材，并使用这一校本教材展开教学的课程。新课改背景下，中学英语教师对于校本英语课程拥有全面认知，充分认识其对于初中英语教学的积极促进作用，并采取科学策略合理开发、实践校本英语课程。为此，本文主要结合新世纪英语教材，在阐明英语校本课程开发实践重要价值的基础之上，探讨开发实践英语校本课程的具体策略，力求为初中英语教师开发实践英语校本课程提供有价值且可操作的参考。一、开发实践初中英语校本课程的重要价值1.有利于培养学生对于英语科目的兴趣。传统的初中英语教学模式下，英语教师的教学内容局限于教材的固定模块，且方式机械单一，往往采用灌输式教学法，学生缺乏主体性，只能被动接受教师传授的英语词汇知识、英语句式知识及英语语法知识，提不起对于英语学习的热情，导致英语教学难以取得理想效果，无法达成帮助学生扎实掌握英语知识及英语应用技能的教学目标。通过开发实践校本课程，教师可以在英语教学中纳入更多学生感兴趣的内容，同时整合更多趣味性较强的英语学习资源，有效提高英语课堂丰富度，从而切实培养学生对于英语科目的兴趣。与此同时，由于英语校本课程教材充分反映了学生的实际英语学习水平和英语学习需求，因而教师势必更新英语教学理念，转变英语教学方法，“以生为本”来展开英语教学，还原学生在英语课堂中的主体地位，因而学生能够以更为积极的态度进行英语学习，英语教学效果亦能够有效改善。2.有利于培育学生的英语核心素养。英语核心素养，即学生通过英语学习中应具备的关键品格和应用能力，主要包括文化意识、思维品质、学习能力及语言能力四方面内容。通过开发实践英语校本课程，初中英语教师可以将这四项英语核心素养有效渗透至校本教材之中，分别开发突出四项核心素养的英语校本课程，以此让英语核心素养培育更具针对性。例如，围绕新世纪九年级英语上册Module4“School Life”就可以分别开发实践以下四个校本课程来针对性地培育学生的四项英语核心素养：(1)开发实践比较中国学生与外国学生Student Life相似性及差异性的英语校本课程，有效培育学生文化意识；(2)开发实践以Student Life为主题的阅读、写作、口语交际英语校本课程，让学生接触更多关于Student Life的英语语料，并促进学生应用相关词汇、语法及句式完成口语交际和写作表达，有效培育学生的语言能力；(3)开发实践以Student Life为主题的探究类英语校本课程，让学生任选某一国家，通过自主搜集、整合相关英语资料，得出该国学生的Student Life特征，并用英语写作相关探究报告，有效培育学生的英语学习能力；(4)开发实践关于“Student Life”的英语演讲类、辩论类校本课程，有效培育学生的英语思维。二、开发实践初中英语校本课程的具体策略1.深入分析教材内容，挖掘校本课程开发点。教材是初中英语教师展开英语教学的基本材料，也是学生进行英语学习的基本工具。开发实践初中英语校本课程，要求教师深入分析、全面把握英语教材内容，挖掘教材中可用于英语校本课程开发实践的内容，并以此为基本参照编写英语校本教材，从而充分保证英语校本课程契合初中英语教学目标，最大化实现校本课程对于英语教学水平提高的促进作用。初中英语教师应不断提高自身综合素质，仔细研读初中英语新课程标准，结合新课标理念和英语核心素养培育要求重新分析英语教材，得到关于教材的全新看法和开发英语校本课程的创新灵感。具体而言，通过分析和挖掘英语教材，初中英语教师可开发以下几类英语校本课程：(1)文化意识培养类校本课程。初中英语教材中有许多反映中外文化差异的内容，通过深入挖掘这些内容，可以开发培养学生文化意识的校本课程。例如，教师可以结合新世纪英语九年级上册Module3“Science and Technology”，开发介绍中外对于科学技术不同认知的校本英语课程。(2)语言能力培养类校本课程。新课标中关于学生综合英语语言应用能力的要求主要有听力理解、阅读理解、口语交际及写作表达四项能力。教师可以结合学生的实际英语学习情况及相关英语学习需求，开发专门培养某一能力的校本英语课程。例如，教师可以围绕“Spending Habits”这一主题，为学生整理相应的英语文章，开发实践提高学生英语阅读理解能力的课程，让学生掌握有效提炼英语文章信息点、理解文章大意并通过阅读英语文章完善自身知识体系的方法。

(3)主题实践探究类校本课程。主题实践探究类校本课程旨【摘要】新课改背景下，“立德树人，培育学生英语核心素养”成为初中英语教学的根本目标。为达成这一目标，初中英语教师势必要突破现有英语教材内容之束缚，编写符合本校学生特点的校本教材并开发实践反映本校英语教学特色的校本课程。因此，初中英语教师必须充分认识英语校本课程开发实践的重要价值，同时掌握开发实践英语校本课程的科学策略，以此培养学生的英语学习兴趣及综合英语应用能力。【关键词】初中英语；校本课程开发；实践；探索【作者简介】欧阳普全，深圳市笋岗中学。

Copyright©博看网 . All Rights Reserved.1632020年06期总第498期ENGLISH ON CAMPUS在让学生应用英语完成某项主题实践探究，以此提高学生的动手实践能力和创新创造能力。例如，结合新世纪英语九年级上册Unit9“School Uniforms”的相关内容，教师可以开发让学生通过自主阅读英语信息，了解某国学生的校服特点，然后自己设计一套符合其学生特点和学校需求的校服，让学生在实践探究中形成英语学习积极性。(4)兴趣培养类校本课程。学校还可以开发专门的英语歌曲和英语电影赏析课程，借助英语歌词或电影中的英语台词来向学生介绍相关的英语知识，从而切实提高学生的英语学习兴趣。比如，可以开发《Frozen》(《冰雪奇缘》)电影赏析课程，利用其中的台词来进行英语教学。2.全面了解学生英语水平，提高校本课程针对性。初中英语校本课程是“以生为本”教育教学理念落实的具体体现，因而在开发英语校本课程时，教师不能主观决定课程内容和课程类型，而应在充分了解学生实际英语水平和实际英语学习能力的前提下开发实践英语校本课程。教师不能仅以学生的英语考试成绩作为参照依据，而应综合学生的兴趣爱好、性格特征、在过往英语学习中所表现出的对于英语科目的态度及学习积极性等各方面的信息，多角度评估学生的英语学习情况。此外，教师应与学生进行沟通，在本年级的各个班级开展问卷调查，充分了解学生在英语学习中遇到的困难以及英语学习偏好、英语学习需求，从而让英语校本课程更具针对性，更符合本校的英语教学实际需求。3.整合英语教学资源，丰富校本课程内容。丰富英语教学内容是开发实践初中英语校本课程的重要目标。为此，在编写英语校本教材时，应根据确定的主题和确定的英语教学目标，全面整合英语教学资源，包括本校英语教学资源、本地英语教学资源以及网络英语教学资源三类。(1)全面整合本校英语教学资源。本校英语教学资源主要包括本校英语师资、本校课外英语读物、专门的英语角等。学校应加强本校英语教师间的交流合作，为每个年级各个班级的学生购置专门的英语课外读物，包括英语书籍及英语报刊，同时建设专门的英语角并定期开展相应的英语学习活动。(2)全面整合本地英语教学资源。本地英语教学资源包括本地其他学校的英语师资、本地图书馆及其他与英语教学有关的场所，比如博物馆、科技馆等。虽然英语校本课程反映的是本校的英语教学特色，但因校本课程开发需深入分析教材、结合新课标要求，因而有必要加强校际合作，共同研讨英语教材，并交流校本课程开发经验。与此同时，学校应与本地的博物馆等机构展开合作，让英语校本课程实践拥有更好的教学环境。例如，在开发新世纪英语九年级上册Unit6“Water”的相关校本课程时，教师就可以从教材中的“water cycle”出发，与本地科技馆展开合作，让学生走入科技馆，了解水循环的全过程，以此帮助学生掌握相关英语知识。(3)全面整合网络教学资源。信息时代，开发实践英语校本课程还需全面整合网络英语教学资源，借助网络英语教学音视频、动画、课件等内容，配合校本课程开发实践。教师应仔细甄别、筛选网络英语教学资源，选择质量高且符合校本课程教学目标的内容。4.创新英语教学方法，优化校本课程教学方案。英语校本课程在内容上创新力度较大，因而英语教师便不能采取传统英语教学方法开展校本课程教学。教师应结合具体校本课程内容，设计并开展多样的实践活动，并重视为学生提供展示学习成果的机会，以此提高学生的英语学习自信及参与校本课程学习的热情。同时，由于校本课程以能力提高为主要教学目标，因此教师不能沿袭考试的评价方式，而应建立多元评价机制，并合理使用激励手段。例如，在进行英文电影赏析校本课程教学时，教师就可以开展“英语台词配音大赛”，让学生根据自己的兴趣爱好，选择配音伙伴及配音电影，利用互联网查找该电影的剧本，练习该电影某片段的台词，然后参与配音大赛。教师根据学生的英语语音、语调及配音情感表达来给予学生指导，并评出优秀配音小组，让学生收获成就感。通过开展实践活动，英语校本课程教学能够收到良好的效果。5.定期评估校本课程教学效果，不断完善校本课程。初中英语校本课程开发不应是“完成时”，而应是“进行时”，即将英语校本课程开发看作一个动态变化的过程，保持其内容及形式的灵活性，定期对校本课程的教学效果进行评估，并以评估结果为依据完善校本课程。学校应建立完善的校本课程教学效果评价体系，规定评价标准，对比分析实施校本课程前后学生的英语学习兴趣变化、英语学习能力变化等多方面内容，以此把握校本课程开发实践及完善的正确方向。总而言之，开发实践英语校本课程对于培养学生的英语学习兴趣及培育学生英语核心素养具有重要价值，学校和教师应加大对于英语校本课程的开发力度，通过深入分析教材内容和新课标要求、充分了解学生实际英语学习水平及能力、全面整合各方英语教学资源、创新英语教学方法、组织校本课程相关实践活动、定期评估校本课程教学效果的方式来切实增强校本课程开发实践的实效性，让英语教学变得生动活泼起来。参考文献：[1]郭建华.英语校本课程的实施对提高初中英语课堂教学效率的探讨[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2017(34).[2]夏子.基于核心素养的初中英语校本课程开发与实践[J].校园英语,2019(4).[3]谢秀君.开发初中英语校本课程,培养学生跨文化的意识[J].教书育人(25).[4]刘琳.基于全息阅读,提升初中英语核心素养——以《多姿多彩的美国节日》校本课程为例[J].福建教育学院学报,2018(06).[5]戴国艳.校本课程《英文歌曲赏析》的开发与应用[J].考试周刊, 2016(98).[6]钟小芳.基于初中英语校本课程资源开发的探究[J].2016(11).[7]宋丽颖.基于初中英语校本课程资源开发的研究[J].中国校外教育(中旬刊),2017(8).[8]刘玮.初中英语校本课程开发实践及探索[J].学周刊,2019(26). Copyright©博看网 . All Rights Reserved.