教育学类专业介绍

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电气信息类本科生培养方案

一、培养目标

总体培养目标：

电气信息类专业以电气信息科学与技术、电子信息科学与技术为主干学科。信息科学是以信息理论为基础发展起来的综合科学。依据厚基础、宽口径、强素质、注重文理交叉的原则，培养在知识结构、能力结构和人文素质结构三方面兼顾的电子与电气信息领域的具有自主学习能力的复合型人才。

培养学生较扎实地掌握本学科的基础理论、专业基础理论和专业知识及专业技能；具有较全面的人文素质和承担社会责任的能力；具有较强的自主获取相关专业新知识的能力、实践能力和一定的创新能力。本大类实行宽口径培养，学生入学后第一年完成本大类开设的全校性通识教育课程以及大类基础课程学习；第二年按控制类、计算机类和信息通信类3个子类完成学科大类基础课程学习；后2年根据人才需求情况和学生的学习成绩、志愿情况可选择到本大类的信息安全、测控技术与仪器、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化等七个专业完成专业课程学习。

自动化专业培养目标:

培养适应社会主义现代化建设需求，德、智、体、美全面发展，素质、能力、知识协调统一，具有“宽厚、复合、开放、创新”特征的自动化科学技术研究及应用型人才。

本专业培养的学生应具有较强的获取知识和综合运用知识的能力，发现、分析、解决问题的能力。能在控制理论与控制工程、运动控制、过程控制、检测与自动化仪表、智能系统、电气自动化、信息处理、管理与决策等相关方面从事理论研究、系统设计和开发、教学及管理等工作，并为今后的进一步深造奠定基础。

测控技术与仪器专业培养目标:

测控技术与仪器专业以培养信息技术领域测量控制与仪器仪表类的专门人才为目标。培养具有良好综合素质，德、智、体、美全面发展，掌握信息的获取、处理、传输和利用技术，掌握电路、测控电子技术、传感器与检测技术、现代仪器仪表设计技术等方面的基本理论和设计方法；具有较高的外语水平和计算机应用能力的现代高级工程科学技术人才。能从事测控技术、仪器仪表、自动控制工程、计算机测控系统、网络通信等领域的科学研究、技术开发、教学及管理等工作。

《教育学》复习题

一、名词解释

1. 教育原则

答：所谓教育原则，是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育活动规律的认识而制定的，用以指导实际教育工作的基本准则。

2. 教育目的

答：所谓教育目的，就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。

3. 课程

答：课程是各级各类学校为实现培养目标，在教师指导下的学生学习活动的总体，在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外，还有配合课内教学所组织的全部课外活动，以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化对学生的影响。

4、教育规律

答：教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境（物质的、精神的、社会的）之间的一种本质或必然的联系。

5、教学评价

答：教学评价就是根据一定的目标（含指标和标准），运用科学的手段和方法，对教学工作过程及其效果进行价值判断的过程。

二、简答题

1. 简要说明教育的政治功能。

答：教育的政治功能，主要都是通过培养人来实现的。

1.教育能够促进年轻一代的政治社会化。政治社会化是指人们通过接受一定社会的政治意识形态，逐步形成适应一定社会政治制度的政治态度、政治认同感、政治生活方式和政治生活习惯的过程。教育作为传播文化、训练思想、培养情感和养成社会行为习惯的活动，能以直接或间接、显性或隐性的方式向年轻一代传播一定的社会政治意识，促进他们的社会政治化。

2.教育能够促进政治民主化。教育是推动政治民主化的重要力量。教育不仅可以通过提高人们的一般科学文化素质来为政治的民主化提供前提和保障，而且还可以通过教育自身的民主化来养成年轻一代一定的民主意识和正确的民主观念。

3.教育能够制造政治上的舆论和思潮。政治舆论和政治思潮是政治的稳定与发展所不可缺少的思想力量。学校是知识分子和年轻人集中的地方，尤其是高等学校中的高级知识分子和大学生、研究生，他们的知识丰富，思想活跃，眼光敏锐，批判意识强，具有超越现实的内在冲动，理性与情感兼备；且一般都比较忧国忧民，有敢为天下先的爱国主义精神和政治责任感。因此，学校必定是研究、探讨和传播各种政治思想，形成各种政治思潮比较集中的地方。

教育学专业认知

教育学是一门研究教育的学科，它关注的是教育过程、教育方法和教育目标等方面的问题。教育学专业的学生需要具备一定的认知能力，以便能够理解和应用相关的理论和方法。本文将介绍教育学专业的认知内容，包括认知的定义、认知的重要性和教育学专业学生需要具备的认知能力。

一、认知的定义

认知是指人类通过感知、记忆、思考和理解等过程来获取和处理信息的能力。它与知觉、情感和行为等心理过程密切相关，是人类学习和思维的基础。在教育学专业中，认知主要涉及学生对教育问题的理解和思考能力。

二、认知的重要性

认知在教育学专业中具有重要的地位。首先，它有助于学生理解教育理论和方法，为未来的教育实践奠定基础。例如，通过认知，学生可以理解教育学中的经典理论，如行为主义、认知主义和社会构建主义等，从而能够更好地运用这些理论指导自己的教学实践。

其次，认知还有助于学生开展科学研究。作为一门科学，教育学需要进行系统性研究和实证研究。这就要求学生具备良好的认知能力，能够正确理解和分析研究数据，从而得出准确的结论。只有准确的认知才能使研究具有科学性和严谨性。 最后，认知还能帮助学生发展创新思维。教育学是一个不断发展和变革的学科，需要学生具备创造性思维和创新能力。通过良好的认知能力，学生可以更好地理解当前的教育问题，并寻找创新的解决方案。

三、教育学专业学生需要具备的认知能力

在教育学专业学习过程中，学生需要具备以下几个方面的认知能力：

1. 理论认知能力：学生需要通过学习，掌握教育学的基本理论和概念。他们应该熟悉不同的教育学派别和流派，理解其观点、方法和应用领域。只有通过深入的理论认知，学生才能够在实践中将理论与实际情况相结合，实现理论指导实践的目标。

2. 信息获取与处理能力：学生需要具备获取和处理教育相关信息的能力。他们应该善于利用图书馆、网络和其他资源，获取最新的教育研究成果和学术讨论。同时，他们还应该能够对信息进行筛选和评估，判断其可靠性和适用性。

教育学学科教育学类

小学教育(本科（专科起点）)专业规则

专业名称 小学教育 规则号 170301204010101

学生类型 开放 专业层次 本科(专科起点)

毕业学分 71 中央电大考试学分 48

序

号 课程

代码 课程名称 学

分 课程

类型 课程

性质 建议

开设

学期 考试

单位

1 02970 国家开放大学学习指南 1 统设 必修 1 中央

2 1810 英语Ⅱ(1) 3 统设 必修 1 中央

3 1611 现代教育原理 4 统设 必修 1 中央

4 808 计算机应用基础(本) 4 统设 必修 1 中央

5 1792 艺术学概论 3 统设 必修(省) 1 省

6 51909 地域文化（本） 2 非统设 必修(省) 1 省

7 1818 英语Ⅱ(2) 3 统设 必修 2 中央

8 2902 民族理论和民族政策 2 统设 必修 2 中央

9 50832 文学作品选读 2 非统设 必修(省) 2 省

10 51033 中国文学简史 3 非统设 必修(省) 2 省

11 2051 哲学引论 3 统设 必修(省) 2 省

12 627 汉语通论 4 统设 必修 3 中央

13 1007 科学与技术 3 统设 必修 3 中央

14 1233 人类与社会 3 统设 必修 3 中央

15 53 比较初等教育 3 统设 必修 3 中央

16 1011 课程与教学论 4 统设 必修 3 中央

17 910 教学设计 3 统设 必修(省) 3 省

18 1401 数学思想与方法 3 统设 必修 4 中央

19 1659 小学语文教学研究 4 统设 必修 4 中央

20 920 教育心理专题 3 统设 必修 4 中央

21 1651 小学数学教学研究 4 统设 必修 4 中央

22 65 毕业论文(小教) 4 统设 必修 5 省

23 50417 教学实践(小教) 4 统设 必修 5 省