外研版七年级英语(上)《Starter Module 2 Unit 3》(第1课时)教学设计

外研版七年级英语（上）《Starter Module 2 Unit 3》（第1课时）教学设计

一. 教材分析

《外研版七年级英语（上）》的《Starter Module 2 Unit 3》主要讲述了日常生活中的一些颜色和服装。通过本节课的学习，学生可以掌握颜色词汇（red, yellow,

blue, green, white, black）和服装词汇（dress, trousers, skirt, shirt, t-shirt, coat）。同时，学生还能学会使用“What colour is it? It’s…”和“What’s this? It’s…”进行颜色和物品的询问和回答。

二. 学情分析

七年级的学生已经有了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句型已经有了一定的了解。但是，对于颜色和服装这两个主题的词汇和句型可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握颜色和服装的词汇，如red, yellow, blue,

green, white, black, dress, trousers, skirt, shirt, t-shirt, coat。学生能够使用“What colour is it? It’s…”和“What’s this? It’s…”进行颜色和物品的询问和回答。

2. 能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。

3. 情感目标：通过学习颜色和服装，学生能够增强对英语的兴趣，提高自信心。

四. 教学重难点

1. 重点：颜色和服装的词汇，如red, yellow, blue, green, white, black,

dress, trousers, skirt, shirt, t-shirt, coat。

2. 难点：使用“What colour is it? It’s…”和“What’s this? It’s…”进行颜色和物品的询问和回答。

五. 教学方法

1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2. 情境教学法：创设日常生活中的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。 3. 任务型教学法：设计一些小任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。

六. 教学准备

1. 准备颜色和服装的图片、实物等直观教具。

2. 准备教学PPT，包括词汇和句型的呈现、操练和巩固环节。

3. 准备一些小任务，如制作颜色和服装的卡片、角色扮演等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用一首颜色歌，引导学生跟着唱，激发学生对颜色的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

利用PPT呈现颜色和服装的词汇，如red, yellow, blue, green, white,

black, dress, trousers, skirt, shirt, t-shirt, coat。同时，展示相应的图片或实物，帮助学生理解和记忆。

3. 操练（10分钟）

设计一些小游戏，如颜色猜谜、服装搭配等，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

4. 巩固（10分钟）

让学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，创设日常生活中的情境。教师可以巡回指导，纠正学生的错误。

5. 拓展（5分钟）

让学生用所学词汇和句型，描述自己的服装和颜色喜好，进行实际交流。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调颜色和服装的词汇和句型。

7. 家庭作业（5分钟）

让学生完成一份颜色和服装的手抄报，巩固所学知识。

8. 板书（5分钟） 板书本节课所学颜色和服装的词汇，以及常用的句型“What colour is

it? It’s…”和“What’s this? It’s…”。

以上是针对《外研版七年级英语（上）Starter Module 2 Unit 3》的教学设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和环节，以达到最佳教学效果。

在本节课的教学过程中，我充分运用了直观法、情境教学法和任务型教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了颜色和服装的词汇以及相关的句型。通过各种教学活动的设计，学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。但是，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1. 问题：在呈现颜色词汇时，部分学生对于一些颜色词汇的认知存在困难，如yellow和green。

解决办法：针对这个问题，我及时调整了教学策略，利用实物和图片进行对比，让学生在实际情境中加深对颜色词汇的理解和记忆。同时，我还设计了一些颜色猜谜的小游戏，让学生在游戏中进一步巩固颜色词汇。

2. 问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，课堂参与度不高。

解决办法：为了调动学生的积极性，我采取了分组合作的方式进行操练。每个小组成员都需要参与角色扮演，使用所学词汇和句型进行交流。同时，我还鼓励学生互相评价，提高他们的自信心。在学生发言时，我尽量用鼓励和赞扬的语言回应，让他们感受到成功的喜悦。

3. 问题：在拓展环节，部分学生对于用自己的服装和颜色喜好进行实际交流还存在一定的困难。

解决办法：针对这个问题，我给学生提供了具体的话题和情境，如“你喜欢什么颜色？为什么？”让学生在特定的情境中，运用所学知识进行交流。同时，我还鼓励学生多进行小组合作，互相帮助，提高他们的语言表达能力。

1. 在呈现环节，利用多媒体手段，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2. 在操练环节，设计更多形式多样的活动，如唱颜色歌曲、颜色接力等，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

3. 在拓展环节，给学生提供更多实际交流的机会，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力。

4. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们提高。 5. 在课堂评价方面，多采用形成性评价，关注学生的学习过程，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习。

6. 课后，及时与学生沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。

总之，在本节课的教学过程中，虽然存在一些问题，但通过及时调整教学策略和采取相应的改进措施，学生们在轻松愉快的氛围中学习了颜色和服装的词汇以及相关的句型。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习打下坚实的基础。

作业是巩固课堂教学成果的重要环节，为了让学生在课后更好地复习和巩固本节课所学内容，我设计了以下作业：

1. 抄写本节课所学的颜色和服装词汇，每个词汇写5遍。

2. 利用所学生颜色和服装词汇，写一篇关于自己服装搭配的短文。

3. 家长协助孩子用所学词汇和句型进行日常交流，录制视频或音频，下节课分享。

4. 完成课后练习册的相关题目。

5. 作业设计体现了多样性，既有抄写词汇，又有写作、口语实践，有利于学生多方面巩固所学知识。

6. 作业设计具有针对性，让学生运用所学词汇进行实际交流，有助于提高学生的语言运用能力。

7. 作业设计具有趣味性，家长协助孩子完成作业，有利于增进亲子关系，同时提高学生的学习兴趣。

8. 作业设计注重巩固和拓展，课后练习册的相关题目可以帮助学生进一步巩固所学知识。

9. 在作业设计中，增加一些任务型作业，如让学生设计一个颜色和服装的主题活动，提高学生的创新能力和团队合作能力。

10. 对于学习有困难的学生，可以适当减少作业量，注重基础知识的学习和巩固。

11. 鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

12. 定期检查作业完成情况，及时了解学生在课后学习的情况，为下一步的教学提供有力支持。 总之，在本节课的教学过程中，我通过丰富多样的教学活动和针对性的作业设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习了颜色和服装的词汇以及相关的句型。通过专家的点评，我认识到了自己在教学中的优点和不足，今后我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习打下坚实的基础。同时，我也将认真对待作业设计，注重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。