溶液的渗透压名词解释

等渗溶液是指渗透压什么

等渗溶液，指的是渗透量相当于血浆渗透量的溶液。如0.9%NaCl溶液和5%葡萄糖溶液。低于血浆渗透量的溶液称为低渗溶液，细胞在低渗溶液中可发生水肿，甚至破裂。高于血浆渗透量的溶液称为高渗液，细胞在高渗溶液可发生脱水而皱缩。

等渗溶液

等张溶液是张力相等，等渗溶液是渗透压相等。

等渗：与血浆渗透压相等的溶液，属于物理化学概念。

等张：渗透压与红细胞膜张力相等的溶液，属生物学概念。

如果分子不能透过细胞膜时，等渗和等张相等。

5%葡萄糖氯化钠是等渗溶液.

低渗还是高渗还是等渗是根据溶液与血浆的浓度比较而言的，

与血浆渗透压相等的溶液称等渗溶液。如5%的葡萄糖溶液或0.9%的氯化钠溶液。

比血浆渗透压低的溶液称低渗溶液。如蒸馏水等。

比血浆渗透压高的溶液称高渗溶液。如10%的葡萄糖液或50%葡萄糖液等。

- 1 - 血浆渗透压的名词解释

血浆渗透压是医学界中一个重要的概念，它代表着血液在血管内压力，这个压力是维持血液循环的关键。血浆渗透压可以从不同的角度来理解：血液的电解质在血管壁的渗透压和血管壁的张力之间的平衡；血浆渗透压是血液在血管中流动的动力；血浆渗透压是血细胞循环的驱动力。

血浆渗透压的形成受到一系列内外因素的影响。内因有血液组成、血液流量、血管容量、血管毛细血管反射、肾脏的滤过功能等等；外因有血管的局部张力、外部的压力和血管壁的渗透性等等。这些因素之间关系紧密，相互制约，协同调节着血浆渗透压的变化。

血浆渗透压的变化状态可以根据血液的压力变化分为四个状态：正常状态、高血压状态、低血压状态和血压不稳定状态。血浆渗透压在正常范围内，血液在血管中流动良好，适度分布；血压偏高时，血液流速增加，血浆渗透压升高；血压偏低时，血液流速减少，血浆渗透压降低；血压不稳定时，血液在血管中流动不稳定，血浆渗透压也会不断上升下降。

血浆渗透压的变化除了影响血液的循环外，还会影响细胞的吸收和生理功能。高血压状态时，血管壁超负荷受压，导致血浆渗透压过高，血液分布不均匀，使得营养物质的运输受阻，影响细胞的吸收，细胞的代谢也受影响从而使得细胞的功能和性能受损；而低血压状态时，血浆渗透压过低，血液分布不均匀，使得营养物质的运输受阻，影响细胞的吸收，细胞的代谢也受影响，从而影响其正常功能。 - 2 - 血浆渗透压的变化的状况可以通过血液检查、血压检测、肾功能检查等临床检查来测定，此外，医生可以根据患者血压变化趋势及体征等相关症状判断血浆渗透压的变化情况。血浆渗透压变化严重时，可以采取药物治疗或疗法改善患者的血压状况，以稳定血浆渗透压，保持血液循环稳定，维护身体健康。

总之，血浆渗透压是血液在血管内压力，是血液循环的关键。血浆渗透压的变化受多种因素的影响，有正常状态、高血压状态、低血压状态和血压不稳定状态，血浆渗透压变化不稳定会影响血液的循环和细胞的吸收，造成细胞的性能受损，因此，应该积极干预，维护血浆渗透压的稳定，保持身体健康。

1 课 时 授 课 计 划

日期 年 月 日星期

课 题 第五节 溶液的渗透压

课 时

教 学

目 标 １、简述渗透现象、渗透条件、渗透压等基本概念

２、简述渗透压与溶液浓度的关系，比较渗透压的大小

熟悉渗透压在医学上意义，溶血、皱缩的概念

教 学

设 想 问题教学法 ，启发式教学法，

实验用具及 教

具 演示 课 件

或投影片 多媒体课件

教学程序 教师活动 学 生 活 动

[教师引入]

[课堂目标]

[问题探究]

[知识精讲]

静脉点滴输液时，为什么要使用9g/L的NaCl溶液（生理盐水）和50g/L的葡萄糖溶液

外伤口用什么清洗伤口？

图片展示

提出本堂课目标

什么是扩散？其本质是什么？

如果扩散的主体是溶剂呢？

你在家做过凉伴黄瓜这个菜吗？

1、半透膜：指可以让小分子物质透过而大分子物质不能透过的一类薄膜。

注意：我们本节为讲清渗透压概念，使用的是一种特殊的半透膜：是只允许较小的溶剂水分子自由通过，而溶质分子不能通过的薄膜。

根据以上半透膜的性质，如下装置放置一段时间后，请判断会有何现象产生？半透膜会发生什么形变？

学生集中精力马上进入角色

情境导入，引起学生兴趣和注意力

提问

可以小组讨论，也可以个别提问

专心听讲

2 [知识精讲]

[问题探究]

[知识精讲]

[问题探究与讨论]

[知识精讲]

[概念引出]

[课堂反馈2]

[问题探究与讨论]

[知识精讲]

2、渗透现象：

3、渗透条件：

溶液的渗透压教学设计

一、设计思路

1．教学内容（任务）分析

溶液渗透压是化学教材中与临床医学联系极为密切的一节，临床护理上输液及电解质紊乱、 水盐平衡失调、 水肿等患者的护理处置，都涉及到溶液的渗透压知识。 该教材着重介绍了溶液渗透的概念、 渗透压与溶液浓度的关系、 渗透压在医学上的意义，较好体现职业教育的特点，和旧教材相比适当降低了难度，知识面加宽了，密切了和医学联系。

2．学情分析

（1）在课堂教学中要让学生自我努力，自我获取知识，学习的主动性和积极性才能真正提高。 如渗透压在医学上的意义，引导学生带着疑问进行阅读、 讨论解疑，学生在这种学习活动中，学习兴趣提高了，渐渐变成会学的人。

（2）帮助学生抓住关键，掌握重点知识掌握是由厚到薄、 由表及里的过程，本课通过引导学生对实验现象的分析，使学生认识溶液产生渗透现象的原因及溶液渗透压之所以产生的关键是膜两侧单位体积内水分子数不同造成的，而理解这一点，就能较好掌握了本课的内容。

3．设计理念

联系临床和实际生活，激发学生学习兴趣。

二、教学目标及重难点

教学目标：根据教学大纲的要求及教材编写的意图，结合护理专业特点和班级学生特点，本课时制定以下教学目标。

知识目标：掌握溶液的渗透的定义及产生的条件;熟悉渗透压与溶液浓度的关系;了解渗透浓度的计算;熟悉医学上的常用的等渗液能力目标:培养学生观察和分析现象的能力、 综合思维的能力、 应用知识的能力。

情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生一丝不苟、 严肃认真、 富有爱心的良好情操。

教学重点：溶液的渗透概念、 渗透压与浓度关系、 渗透压在医学上的意义。

教学难点：渗透浓度的计算。 三、教学方法

引导启发式、讨论法、讲解、 实验分析、对比。

四、教学媒体（教具）的选择和准备

多媒体课件、教案、教材、实验器材等。

五、教学组织方法及课时安排

在教学过程设计上，遵循学生的认知规律，以引导启发式教学方式为主，激发学生的学习兴趣，通过渗透现象、 渗透压及在医学上的应用的学习，培养学生热爱知识，并运用知识解决问题的能力。 为提高学生参与教学的积极性，培养学生的竞争意识，可以分小组以抢答形式来回答问题。