幼儿园信息技术教学 幼儿科技教育

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当前信息技术在幼儿园教育教学中的实践与探究

作者：叶新玲

来源：《读书文摘（下半月）》2018年第10期

[摘 要：信息技术影响了整个世界，直接影响着每个人的生活。在幼儿园教育教学中，信息技术的影响正在逐步扩大，逐步受到关注与重视，引发了信息技术应用于幼儿园教育教学的研究潮流。可以说，信息技术在幼儿园教育课程实施方面有很大帮助，但同时其应用也存在一定弊端和缺陷。

关键词：信息技术；幼儿园教育；实践]

虽然当前信息技术应用于幼儿园教学中弊端和缺陷同时存在，但信息技术的应用优势是不可忽视的。本文就分析信息技术应用于幼儿园教学教育及其利弊，整合了部分信息技术应用于幼儿园教育教学的原则与实践，研究如下。

一、当前信息技术在幼儿园教育教学概述

信息技术与教育中的应用，转变了教师教学方式，以及学生学习的方式，其促进了现代教学模式从“教师为中心”向“教师主导，学生为中心”的转变。

多年前，就有学者提出使用信息技术发展我国学前教育信息化。近年来，还出现了利用信息技术，整合优质信息技术教育资源、提升教育资源的覆盖面的观点。可以说，在我国信息技术应用于教育教学领域是一个大趋势。

二、当前信息技术在幼儿园教育教学之利与弊

目前来讲，信息技术应用于幼儿园教育教学有利有弊。

利处在于，信息技术的展现模式，可以让幼儿发动听觉、视觉、触觉，或者多感官联合参与教育教学活动。同时信息技术还有较强的情景性，让幼儿自主的参与情境中去，让幼儿自己观察、思考或者实践，提升幼儿观察问题、思考问题和解决问题的能力。

弊端在于，不恰当的信息技术利用方式，会对幼儿的身心健康、发展造成不利影响。例如，幼儿长时间用眼，注视屏幕，会给幼儿视力造成一定的影响。不恰当的信息技术应用，比如长时间玩社交软件，电脑游戏等，可能会限制幼儿与他人交往和交流，可能会因沉迷游戏减轻对外界的探索欲和好奇心。

１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１２．１６．１１３　

信息技术在幼儿园教育教学中的妙用　

张晓霞　

摘　要信息技术对现有教育模式提出强有力的挑战，科学而有效地使用现　

代信息技术与幼儿园课程相融合，才能使信息技术真正发挥促进教育现代　

化，促进教育教学快速发展的积极作用。　关键词信息技术；幼儿园；教育现代化　

世界范围内以信息技术为先导的高技术革命，对经　

济、社会和文化等各个领域已经产生深远的影响，对现　

有教育模式提出强有力的挑战。正确认识现代信息技术　

在教育管理、教育教学实践中应用的功能特点，科学而　

有效地使用现代信息技术与教育管理和幼儿园课程相融　

合，充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育管理和教　育教学中的作用，树立正确的观念并主动学习和应用现　

代化教育手段，才能使信息技术真正发挥促进教育现代　化，提高管理效能，促进教育教学快速发展的积极作用。　

１信息技术在幼儿园管理中的妙用　

１．１充分发挥校园网的教育管理功能　

１）利用计算机在网络上建立幼儿园电子档案，其中　

包括幼儿园学籍、幼儿园个人档案、幼儿园电子作品、　

学习活动记录、学习评价信息等。利用电子档案既可以　快速查找又可以永久保留。与此同时，将幼儿园教育教　

学、人事档案、卫生保健、财务收费、教具资料等一系　

列的资料都进行电子管理，加速幼儿园现代信息技术的　

进程，提高幼儿园科学管理的实效性和广泛性。　

２）网络的妙用方便了教育管理者检查监督教师班务　

工作计划、教学计划、教育笔记、教学反思等教学资料　

的撰写，以便及时掌握教师的教育教学动态。同时通过　

局域网络的连接，使教师在教育教学活动的组织及有效　

地实施网络教学等方面，最大限度地发挥现代信息技术　的功用。　

３）幼儿园教师的工作有其特殊性，带班期间不便离　开，在班内安装电子显示设备，利用局域网服务器召开　

视频会议、发布通知等，还可以在平行班以分布的形式　

进行相同内容的集体教育活动，减少教师工作期间集中　的次数，同时又达到目的，并确保了幼儿园的安全。　

信息技术在幼儿园教育与教学中的应用

作者：罗琴

来源：《学习周报·教与学》2020年第37期

摘 ;要：当前，科学计算实现了快速发展，信息技术也在各行各业实现了应用。在幼儿园教育教学中，信息技术也实现了渗透，大大改变了传统教育模式，使教学效率实现了提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何实现信息技术在幼儿园教育与教学中的应用。

关键词：幼儿园教学;信息技术;应用方法;途径

信息技术能够提供一个更加直观、有趣、生动的世界，让幼儿在其中对知识进行探索和发现，从而实现幼儿综合能力的提升和发展。在幼儿园教育与教学中，教师应结合幼儿的身心发展规律，灵活地对信息技术进行应用，带领幼儿实现各方面能力的发展。

一、运用信息技术，展示直观情境

幼儿都喜欢新奇、有趣的事物，当他们接触直观生动的情境时，就会产生强烈的学习兴趣，从而能够实现对知识的快速吸收和掌握。现代化的信息技术，能够从网络中搜索大量的教学资源，并且通过多媒体设备进行展示，让幼儿能够感受到学习的趣味性，从而更好地投入其中。

例如，在一次美术教学中，我带领幼儿学习菠萝的画法。但是仅仅通过教师的讲解，幼儿无法对菠萝进行认识和绘画。因此我使用多媒体设备，为幼儿展示了菠萝的图片。很多幼儿表示，自己平常就吃过菠萝，并对菠萝的味道进行了描述。然后，我在多媒体上为幼儿展示了我绘画的过程，幼儿能够清晰地看到我是如何绘制线条、如何选择颜色，对于绘制菠萝的方法实现了更加透彻的了解。在我的示范之后，幼儿都绘制出了非常优秀的美术作品。通过对信息技术的应用，能够为幼儿展示更加直观的情境，使幼儿能够更好地加入学习中，实现能力的提升。

二、运用信息技术，鼓励幼儿探究

幼儿的好奇心比较旺盛，他们非常希望通过自己的方式来对世界进行探究。如果教师能够给予幼儿更多的机会，让幼儿采用自主探索的方式，能够有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿更加活泼、主动地投入到学习中。教师可以运用现代化的交互式电子白板，让幼儿能够直接在白板上进行操作，将自己的身份转换成为学习中的主动探索者，培养幼儿更好的学习品质。

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信息技术在幼儿园教育教学活动中的应用

作者：王玉芳

来源：《健康科学》2018年第15期

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”教师可以借助信息技术把要讲授的内容以一种更直接，更生动形象的方式向学生展示，从而更好地实现教与学。在教学过程中引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。

关键词：幼儿教育；信息技术有效应用；教学活动

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”而信息技术恰恰为教育资源开阔了一个广大的空间，在这里可以查阅到很多的教育信息，那么在幼儿园教育中引进信息技术也就理所当然了。教师可以借助信息技术把要讲授的内容以一种更直接，更生动形象的方式向学生展示，从而更好地实现教与学。在教学过程中引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。因此，从教育心理学角度看，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。

信息技术能使教学信息形式多样化、综合运用形、声、色、光的效果，创设趣味盎然的情境，设計引人入胜的情节，再现生活景物，把静态知识动态化，抽象知识形象化，营造轻松自然的学习氛围，使幼儿在不产生疲劳、自觉的状态下，集中注意力，轻松、愉快、自然、主动的学习。在大班语言文学活动“蒲公英”中，我一改往日看图片听教师朗诵的传统教法，而是为幼儿选择了一段关于蒲公英的短片进行播放，并在播放的过程中配乐朗诵。优美的音乐声中蒲公英静静地绽放，微风拂过，白色的绒毛随风轻轻的飞起，比柳絮还要轻，就好像雪花一样漫天飞舞，在这种诗情画意的教学情境中，幼儿注意力集中，兴趣浓厚，积极地交流自己的感受。活动有声有色，使幼儿浅易清晰地理解语言中所表达的意义，结合语言和画面进行动感的想象，在朗诵中充分感受情感的流动和文学作品中语音韵律的美。