工业微生物育种的基本原理(2)
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微生物育种试题及答案一、单项选择题(每题2分,共10分)1. 微生物育种中常用的诱变剂不包括以下哪一项?A. 紫外线B. 化学试剂C. 辐射D. 抗生素答案:D2. 下列哪种微生物不是通过诱变育种获得的?A. 抗药性大肠杆菌B. 高产乳酸菌C. 耐热酵母菌D. 野生型酿酒酵母答案:D3. 微生物育种的目的是为了提高哪种特性?A. 微生物的致病性B. 微生物的适应性C. 微生物的稳定性D. 微生物的产量答案:D4. 在微生物育种中,哪种方法可以增加突变率?A. 降低培养温度B. 增加培养时间C. 增加突变剂浓度D. 减少营养物质答案:C5. 微生物育种过程中,哪种技术可以用于筛选突变菌株?A. 抗生素筛选B. 抗盐筛选C. 抗热筛选D. 所有以上选项答案:D二、填空题(每题2分,共10分)1. 微生物育种的基本原理是通过_______来产生遗传变异。
答案:诱变2. 微生物育种中常用的诱变剂包括_______、_______和_______。
答案:物理诱变剂、化学诱变剂、生物诱变剂3. 在微生物育种中,通过_______可以提高突变的频率。
答案:增加突变剂的剂量4. 微生物育种的目的之一是获得具有_______的菌株。
答案:优良性状5. 筛选突变菌株时,需要根据目标性状设计_______。
答案:筛选方案三、简答题(每题10分,共20分)1. 简述微生物育种的基本步骤。
答案:微生物育种的基本步骤包括:选择目标微生物、设计诱变方案、实施诱变处理、筛选突变菌株、评估突变效果、稳定性测试和保存优良菌株。
2. 描述一种常用的微生物育种方法及其优缺点。
答案:一种常用的微生物育种方法是化学诱变育种。
其优点包括操作简便、成本较低、突变率相对较高。
缺点是可能产生有害的副产品,对操作人员存在一定的健康风险,且突变的定向性较差,需要大量的筛选工作来获得目标菌株。
四、论述题(每题20分,共40分)1. 论述微生物育种在食品工业中的应用及其重要性。
微生物育种学的主要原理和技术摘要微生物育种是运用遗传学原理和技术对某种具有特定生产目的的菌株进行改造,去除不良性质,增加有益新性状,以提高产品的产量和质量的一种育种方法。
微生物的育种技术已从常规的突变和筛选技术发展到基因诱变、基因重组和基因工程等,育种技术的不断成熟,大大提高了微生物的育种效果。
本文将讲述微生物育种学的主要原理和技术。
关键词:微生物育种原理方法技术1.微生物育种学的主要原理微生物育种是运用遗传学原理和技术对某种具有特定生产目的的菌株进行改造,去除不良性质,增加有益新性状,以提高产品的产量和质量的一种育种方法。
其原理如下:生物进化过程中微生物形成完善的代谢调节机制→不会有代谢产物的积累→解除或突破微生物的代谢调节控制→目的产物积累→微生物育种的目的2.微生物育种学的主要技术2.1 自然选育就是不经人工处理,利用微生物的自然突变进行菌种选育的过程称为自然选育。
一般认为自然突变有两种原因引起,即多因素低剂量效应和互变异构效应。
所谓多因素低剂量效应,是指在自然环境中存在着低剂量的宇宙射线、各种短波辐射、低剂量的诱变物质和微生物自身代谢产生的诱变物质等作用引起的突变。
互变异构效应是指四种碱基第六位上的酮基或氨基的瞬间变构,会引起碱基的错配。
自然突变可能会产生两种截然不同的结果,一种是菌种退化而导致目标产量或质量下降;另一种是对生产有益的突变。
为了保证生产水平的稳定和提高,应经常地进行生产菌种自然选育,以淘汰退化的,选出优良的菌种。
自然选育是一种简单易行的选育方法,可以达到纯化菌种,防止菌种退化,稳定生产,提高产量的目的。
但是自然选育的效率低,因此经常要与诱变育种交替使用,以提高育种效率。
由于DNA的半保留复制以及校正酶系的校正作用和光修复、切除修复、重组修复、诱导修复等作用,使得自发突变几率极低,一般为10-6~10–10。
所以常规育种时间较长,工作量较大。
通过常规育种提高菌种生产能力、筛选高产菌株的效率较低,效果不明显。
第二章 微生物育种的原理和方法微生物育种原理和方法微生物育种筛选方法微生物育种原理和方法一、微生物育种原理方法:突变、体内重组体外重组(基因工程)1、从自然界中获得新菌种微生物资源分布:土壤、水、空气、动植物及其腐败残骸都是微生物的主要栖居和生长繁殖场所2、分离微生物新种的步骤 采样、增殖、纯化和性能测定等步骤3、典型的微生物采样和筛选方法生物进化过程中微生物形成完善的代谢调节机制不会有代谢产物的积累解除或突破微生物的代谢调节控制目的产物积累微生物育种的目的直接从自然界分离得到的菌株为野生型菌株。
往往低产甚至不产所需的产物,只有经过进一步的人工改造才能真正用于工业生产二、诱变育种方法1、物理诱变:紫外线2、化学诱变:5-溴尿密啶1)紫外线诱变机理:造成DNA链的断裂,或使DNA分子内或分子之间发生交联反应2)诱变过程中需要注意光复活作用:微生物等生物的细胞内存在光复活酶,光复活酶识别胸腺嘧啶二聚体,并与之结合形成复合物(此时的光复活酶没有活性),可见光光能(300-500nm)激活光复活打开二聚体,将DNA复原。
暗修复:细胞内还存在另一种修复体系,它不需要光激活,可修复由紫外线、γ射线和烷化剂等对DNA造成的损伤。
暗修复体系有四种酶参与反应。
紫外诱变的特点:方便、诱变效果很好的常用诱变剂由此说明紫外线照射引起微生物突体形成是一个复杂的生物学过程。
紫外线引起DNA结构的改变仅仅使微生物,于亚稳定状态,点亚稳定到稳定的突变体的形成需要“定时间和过程,所以在实际诱变工作中要采取某些措施避免以上的修复作用,要注意避光或加入某些物质,提高突变的频率。
因此,用紫外线进行诱变时,照射或分离均应在红光下进行。
3)化学诱变剂诱变机理:5-溴尿嘧啶诱变——碱基类似物机理:与碱基的结构类似,在DNA复制时,它们可以被错误地掺入DNA,引起诱变效应注意的参数:参数:浓度、时间、缓冲液三、诱变育种的基本过程诱变育种的基本过程如下:1)出发菌株的选择A、一是考虑出发菌株是否具有特定生产性状的能力或潜力,即菌株是否具有产生特定代谢产物的催化酶系的基因。
⼯业微⽣物育种1.⼯业微⽣物育种在发酵⼯业中的作⽤如何?其⽬的是什么?⼯业微⽣物育种建⽴在:(1)遗传和变异(微⽣物遗传学)的基础之上;(2)物理和化学诱变剂的发现和应⽤;(3)⼯业⾃动化(⾃动仪表装置和微机)。
⼯业微⽣物育种在发酵⼯业中占有重要地位,是决定该发酵产品能否具有⼯业化价值及发酵过程成败与否的关键。
2.⼯业微⽣物发展经历了哪⼏个阶段?1)⾃然选育阶段2)⼈⼯诱变选育阶段3)杂交育种阶段4)代谢控制育种阶段5)基因⼯程育种阶段3.⼯业微⽣物育种的核⼼指标有哪些?1)在遗传上必须是稳定的。
稳定性。
2)易于产⽣许多营养细胞、孢⼦或其它繁殖体。
3)必须是纯种,不应带有其他杂菌及噬菌体。
4)种⼦的⽣长必须旺盛、迅速。
5)产⽣所需要的产物时间短。
转化率。
6)⽐较容易分离提纯。
7)有⾃⾝保护机制,抵抗杂菌污染能⼒强。
8)能保持较长的良好经济性能。
产率。
9)菌株对诱变剂处理较敏感,从⽽可能选育出⾼产菌株。
10)在规定的时间内,菌株必须产⽣预期数量的⽬的产物,并保持相对地稳定。
4.⾰兰⽒阳性和阴性菌的细胞壁结构有何差异?它们对溶菌酶和青霉素的敏感有何不同?5.缺壁细菌有哪些类型和异同?制备缺壁细菌主要有哪些途径?原⽣质体:G+菌经溶菌酶或青霉素处理;球状体:G-菌,残留部分细胞壁。
是研究遗传规律和进⾏原⽣质体育种的良好实验材料。
L型细菌:⾃发突变形成细胞壁缺陷菌株;6.原⽣质体制备时,为什么不同微⽣物要选择不同的酶?举例说明。
酶在原⽣质体制备中主要⽤来酶解细胞壁的,不同的微⽣物其细胞壁成分及含量可能不同,所以要⽤不同的酶。
酵母菌的细胞壁主要成分有葡聚糖、⽢露聚糖蛋⽩质、⼏丁质。
霉菌的细胞壁:主要成分是纤维素、⼏丁质、葡聚糖等。
藻类的细胞壁:主要成分有纤维素构成结构⾻架。
7.基因组、基因、密码⼦、简并、同义密码⼦的概念是什么?⼀、基因组1. 原核⽣物就是它的整个染⾊体,原核⽣物的基因组较⼩,DNA的含量低,如E.coli的DNA分⼦质量为2.4×109Da,相当于4.2×106bp,含有3000-4000个基因,SV40病毒仅5个基因。
工业微生物育种的基本原理(2)工业微生物育种的基本原理(2)来源:青岛海博二、基因突变一个基因内部遗传结构或DNA序列的任何改变,包括一对或少数几对碱基的缺失、插入或置换,而导致的遗传变化称为基因突变,其发生变化的范围很小,所以又称点突变或狭义的突变。
染色体畸变是指大段染色体的缺失、重复、倒位、易位。
广义的突变包括染色体畸变和点突变。
从自然界分离得到的菌株一般称野生型菌株,简称野生型。
野生型经突变后形成的带有新性状的菌株,称突变株。
(一)基因突变的类型基因突变的类型极为多样。
人们可从不同的角度对基因突变进行分类,并给以不同的名称。
根据突变体表型不同,可把突变分成以下几种类型:1.营养缺陷型:某一野生型菌株因发生基因突变而丧失合成一种或几种生长因子、碱基或氨基酸的能力,因而无法在基本培养基(MM)上正常生长繁殖的变异类型,称为营养缺陷型,它们可在加有相应营养物质的基本培养基平板上选出。
营养缺陷型突变株在遗传学、分子生物学、遗传工程和育种等工作中十分有用。
2.抗性突变型:抗性突变型是指野生型菌株因发生基因突变,而产生的对某化学药物或致死物理因子的抗性变异类型,它们可在加有相应药物或用相应物理因子处理的培养基平板上选出。
抗性突变型普遍存在,例如对一些抗生素具抗药性的菌株等。
抗性突变型菌株在遗传学、分子生物学、遗传育种和遗传工程等研究中极其重要。
3.条件致死突变型:某菌株或病毒经基因突变后,在某种条件下可正常地生长、繁殖并呈现其固有的表型,而在另一种条件下却无法生长、繁殖,这种突变类型称为条件致死突变型。
广泛应用的一类是温度敏感突变型。
这些突变型在一定温度条件下并不致死,所以可以在这一温度中保存下来。
它们在另一温度下是致死的,通过它们的致死作用,可以用来研究基因的作用等问题。
4.形态突变型:形态突变型是指由突变引起的个体或菌落形态的变异,一般属非选择性突变。
例如,细菌的鞭毛或荚膜的有无,霉菌或放线菌的孢子有无或颜色变化,菌落表面的光滑、粗糙以及噬菌斑的大小、清晰度等突变。
5.抗原突变型:抗原突变型是指由于基因突变引起的细胞抗原结构发生的变异类型,包括细胞壁缺陷变异(L型细菌等)、荚膜或鞭毛成分变异等,一般也属非选择性突变。
6.其他突变型:如毒力、糖发酵能力、代谢产物的种类和产量以及对某种药物的依赖性等的突变型。
(二)突变率某一细胞(或病毒颗粒)在每一世代中发生某一性状突变的概率,称突变率。
例如,突变率为10-8者,即表示该细胞在1亿次分裂过程中,平均会发生1次突变。
为方便起见,突变率也可以用某一单位群体在每一世代(即分裂一次)中产生突变株的数目来表示。
例如,一个含108个细胞的群体,当其分裂为2×108个细胞时,即平均发生1次突变的突变率也是10-8。
某一基因的突变一般是独立发生的,它的突变率不会影响其他基因的突变率。
这表明要在同一细胞中同时发生两个或两个以上基因突变的概率是极低的,因为双重或多重基因突变的概率是各个基因突变概率的乘积,例如某一基因的突变率为10-8,另一为10-6,则双重突变的概率仅10-14。
(三)基因突变的特点基因突变一般有以下7个共同特点:1.不对应性:即突变的性状与引起突变的原因间无直接的对应关系。
例如,细菌在有青霉素的环境下,出现了抗青霉素的突变体;在紫外线的作用下,出现了抗紫外线的突变体;在较高的培养温度下,出现了耐高温的突变体等。
从表面上看,会认为正是由于青霉素、紫外线或高温的“诱变”,才产生了相对应的突变性状。
事实恰恰相反,这类性状都可通过自发的或其他任何诱变因子诱发得到。
这里的青霉素、紫外线或高温仅是起着淘汰原有非突变型(敏感型)个体的作用。
2.自发性:由于自然界环境因素的影响和微生物内在的生理生化特点,在没有人为诱发因素的情况下,各种遗传性状的改变可以自发地产生。
3.稀有性:指自发突变的频率较低,而且稳定,一般在10-6~10-9 间。
4.独立性:突变的发生一般是独立的,即在某一群体中,既可发生抗青霉素的突变型,也可发生抗链霉素或任何其他药物的抗药性。
某一基因的突变,即不提高也不降低其他任何基因的突变率。
突变不仅对某一细胞是随机的,且对某一基因也是随机的。
5.可诱变性:通过各种物理、化学诱变剂的作用,可提高突变率,一般可提高10~105倍。
6.稳定性:由于突变的根源是遗传物质结构上发生了稳定的变化,所以产生的新性状也是稳定的和可遗传的。
7.可逆性:由原始的野生型基因变异为突变型基因的过程称为正向突变,相反的过程则称为回复突变。
实验证明,何性状既有可能正向突变,也有可能发生回复突变,两者发生的频率基本相同。
(四)、基因突变的自发性和不对应性的证明在各种基因突变中,抗性突变最为常见。
但在过去很长一段时间中对这种抗性产生的原因争论十分激烈。
一种观点认为,突变是通过适应而发生的,即各种抗性是由其环境(指其中所含的抵抗对象)诱发出来的,突变的原因和突变的性状间是相对应的,并认为这就是“定向变异”。
另一种看法则认为,基因突变是自发的,且与环境是不相对应的。
从1943年起,经过几个严密而巧妙的实验设计,终于解决了这场纷争。
1.变量试验又称波动试验或彷徨试验。
1943年Luria和Delbruck根据统计学的原理,设计了如下实验。
实验要点是:取敏感于噬菌体T1的大肠杆菌对数期肉汤培养物,用新鲜培养液稀释成浓度为103/m1的细菌悬液,然后在甲、乙两试管内各装10m1。
接着把甲管中的菌液先分装在50支小试管中(每管装0.2m1),保温24—36小时后,即把各支小管的菌液分别倒在50个预先涂有T1的平板上,经培养后分别计算各皿上所产生的抗噬菌体的菌落数;乙管中的10ml 菌液不经分装先整管保温24—36小时,然后才分成50份加到同样涂有Tl的平板上,经适当培养后,同样分别计算各皿上产生的抗性菌落数。
结果发现,来自甲管的50皿中,各皿间抗性菌落数相差极大,而来自乙管的则各皿数目基本相同。
这就说明大肠杆菌抗噬菌体性状的突变,不是由所抗的环境因素——噬菌体诱导出来的,而是在它接触到噬菌体前,在某一次细胞分裂过程中随机地自发产生的。
这一自发突变发生得越早,则抗性菌落出现得越多,反之则越少。
噬菌体这里仅起着淘汰原始的未突变的敏感菌和甄别抗噬菌体突变型的作用。
利用这一方法,还可计算出突变率。
2.涂布试验 1949年,Newcombe设计了一种与变量试验相似,方法更为简便的证实同一观点的实验,这就是涂布试验。
与变量试验不同,他用的是固体平板培养法。
先在12只培养皿平板上各涂以数目相等(5×104)的敏感于噬菌体Tl的大肠杆菌细胞,经过5小时的培养,它们约繁殖了12.3代,于是在平板上长出大量的微菌落(这时每个菌落约含5100个细菌)。
取其中的6皿直接喷上Tl噬菌体,另6皿则先用灭菌玻棒把平板的微菌落重新均匀涂布一遍,然后同样喷上相应的T1。
经培养过夜后,计算这两组培养皿板上所形成的抗噬菌体菌落数。
结果发现,在涂布过的一组中。
共长出抗性菌落353个,要比未经涂布过的(仅28个菌落)高得多。
这也意味着该抗性突变发生在未接触噬菌体之前。
噬菌体的加入只起甄别这类自发突变是否发生的作用,而根本不是诱导突变的因素。
3.平板影印培养试验 1952年Lederberg夫妇证明了微生物的抗药性是在未接触药物前自发地产生的,这一突变与相应的药物环境毫不相干。
所谓平板影印培养法,实质是一种能达到在一系列培养皿的相同位置上出现相同遗传型菌落的接种培养方法。
其基本过程是:把长有许多菌落(可多达数百个)的母种培养皿倒置于包有灭菌丝绒布的木质圆柱上,使其上沾满来自培养皿平板上的菌落。
然后可把这一“印章”的菌落一一接种到不同的选择性培养基平板上。
待这些平板培养后,对各平板相同位置上菌落作对比后,就可选出适当的突变型菌株。
(五)基因突变的机制基因突变的原因是多种多样的,它可以是自发的或诱发的。
诱发的又可分为点突变和染色体畸变,它们还可进一步细分,具体如下。
1. 诱发突变诱发突变简称诱变,是指通过人为的方法,利用物理、化学或生物因素显著提高基因自发突变频率的手段。
凡具有诱变效应的任何因素,都可称为诱变剂。
(1)碱基的置换:碱基置换可分为两类:一类叫转换,即DNA 链中的一个嘌呤被另一个嘌呤或是一个嘧啶被另一个嘧啶所置换;另一类叫颠换,即一个嘌呤被另一个嘧啶或是一个嘧啶被另一个嘌呤所置换。
①直接引起置换的诱变剂:这是一类可直接与核酸的碱基发生化学反应的诱变剂,在体内或离体条件下均有作用,例如亚硝酸、羟胺和各种烷化剂等,后者包括硫酸二乙酯(DES)、甲基磺酸乙酯(EMS)、N-甲基-N′-硝基-N -亚硝基胍(NTG)、乙烯亚胺、环氧乙酸、氮芥等。
亚硝酸(HNO2)的作用机制主要是脱去碱基上的氨基,如A,C,G分别脱去氨基而成为H(次黄嘌呤),U(尿嘧啶)、X(黄嘌呤)等,复制时它们分别与C,A,C配对。
原理是H(次黄嘌呤)有两种异构体,一种是酮式,另一种是烯醇式,它们可分别与T及C配对结合,可以引起碱基对的转换而造成突变,而且,AT→GC,GC→AT的转换已经得到证实。
由于X的分子结构只能与C配对,而不能与T配对,所以,它不能引起GC→AT的碱基对转换而造成突变。
②间接引起置换的诱变剂:它们都是一些碱基类似物,如5-溴尿嘧啶(5-BU)、5-氨基尿嘧啶(5-AU)、8-氮鸟嘌呤(8-NG)、2-氨基嘌呤(2-AP)和6-氯嘌呤(6-CP)等,5-溴尿嘧啶(5-bromouracil,5-BU)它和T很相似,仅在第5个碳原子上由溴(Br)取代了T的甲基。
5-BU 有两种异构体,一种是酮式,另一种是烯醇式,它们可分别与A及G 配对结合,这样在DNA复制中一旦掺入5-BU就会引起碱基的转换而产生突变。
5-BU一般以酮式状态存在于DNA中,因而与A配对。
5-BU很容易进行酮式与烯醇式结构的互变异构,当DNA复制时,烯醇式5-BU不与A而与G配对,从而造成AT→GC的转换。
其作用是通过活细胞的代谢活动掺入到DNA分子中而引起的,故是间接的。
(2)移码突变:指诱变剂会使DNA序列中一个或少数几个核苷酸发生增添(插入)或缺失,从而使该部位后面的全部遗传密码发生转录和翻译错误的一类突变。
由移码突变所产生的突变株,称为移码突变株。
与染色体畸变相比,移码突变只能算是DNA分子的微小损伤。
能引起移码突变的因素是一些吖啶类染料,包括原黄素、吖啶黄、吖啶橙和α-氨基吖啶等。
目前认为吖啶类化合物引起移码突变的机制是因为它们都是一种平面型三环分子,结构与一个嘌呤-嘧啶对十分相似,故能嵌入两个相邻DNA碱基对之间,造成双螺旋的部分解开(两个碱基对原来相距0.34nm,当嵌入一个吖啶分子后,即变成0.68 nm,从而在DNA复制过程中,使链上增添或缺失一个碱基,并引起了移码突变。