精品 Unit 1 Where are you going to go备课教案外研版

Unit 1 where are you going to go?一、教学目标与要求1、知识与能力目标知识目标：⑴能听懂并认读下列单词及短语：HongKong, Hainan, live, swim in the sea⑵能听懂并认读SB Unit 1 活动3 Practise中出现的动词及短语。

能力目标：⑴能够用be going to 句型交流计划、打算。

⑵能够用where, what询问并回答未来计划、打算。

2、情感态度目标⑴由谈论国内旅游计划，激发学生对祖国河山的热爱之情。

⑵提醒学生做事要仔细（如外出旅游），不能粗心大意。

二、教学重点及难点重点：能够用where, what询问并回答未来计划、打算，学习相关谈论计划的动词。

难点：正确运用where, what询问并回答计划中要做的事。

三、教学准备教学挂图、CD-ROM、教学卡片四、教学过程Step 1 Warm up:●师生互相问候。

全班一起说上一模块的小诗“I’m going to be …”●师生交流导入课文。

老师问What are you going to do in the future?引导学生用I’mgoing to be a …来回答。

然后老师说出自己的打算 I’m going to go to HongKong and Hainan.出示香港和海南的图片，让学生认读单词。

然后老师说出自己到香港和海南的打算I’m going to go to HongKong Disney Land. And I’m going to swim in the sea in Hainan.Step 2 Presentation and practicePresentation●将本课的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 1 活动1。

老师引导学生尽可能多地说出看到的信息。

然后老师引导学生回答下列问题：Where are Sam and Xiaoyong? What are they going to do ? 指着图片引出at the airport, visit his grandma, swim in the sea…让我们来听录音check your answer 并听一听他们出了什么意外。

三年级下英语教学设计Unit 1 Where are you going to go外研社（三起）教学内容本单元围绕“询问和描述旅行计划”的主题展开，主要内容包括日常交际用语“Where are you going to go?”和“I'm going to”，以及与旅行相关的词汇如“park”、“zoo”、“museum”等。

通过本单元的学习，学生能够掌握询问他人旅行计划的交际技巧，并能用英语描述自己的旅行目的地。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对旅行的兴趣，增强对多元文化的认识和理解。

教学难点1. 词汇记忆：旅行相关词汇的记忆和应用。

2. 句型构造：正确构造和使用询问旅行计划的句型。

3. 口语表达：在实际情境中流畅地运用英语进行交流。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的生词、句型及相关的图片和视频。

2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。

3. 角色扮演道具：如地图、旅行箱等，增强角色扮演的真实感。

教学过程1. 课堂导入：通过展示旅行相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体课件和单词卡片教授新词汇和句型。

3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固提高：进行课堂小游戏，如“旅行目的地猜猜乐”，巩固所学内容。

板书设计1. 中心区域：展示本单元的核心句型和词汇。

2. 周边区域：列出相关的扩展词汇和句型，以及学生的典型错误。

作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。

2. 口头作业：与家长进行角色扮演练习，用英语描述自己的旅行计划。

3. 扩展作业：查找一个自己感兴趣的旅行目的地，并用英语简单介绍。

课后反思1. 教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际情境中的应用能力。

Where are you going to go？教案Where are you going to go？教案一.学习目标识别单词：list abrush 2.学习语句：Where are you going to go? What are you going to do? When are you going to go? Who’s going to go with you? 3.功能：谈论旅行前的准备教学用具：多媒体，录音机，实物图片，教学挂图，句子卡片，单词卡片等二.预习学案 1.预习目标：通过让学生预习，让他们了解本文的写作背景，知道本文的主要内容，了解Grandma在美国的生活习惯，从而体会Daming为美国之行该怎样准备。

2.预习过程：（1）首先让学生自己根据音标学着认读单词；（2）在认读单词的基础上，了解本文的书写格式；（3）自己阅读本文，大体上能通读大意；同时标出文中的一般将来时态；（4）让他们了解本文的写作背景，体会Grandma在美国的生活习惯。

三.导学案热身复习（1）教师热情与学生打招呼，播放Module 9 U2的歌曲“Postman, Postman”，带领学生一起合唱，以此活跃课堂气氛。

（2）演唱完后，教师与学生一起做“猜猜看”的游戏，教师对学生说“I’m going to gupermarket after class. Please guess: what am I going to buy?”学生猜测时，教师拿出事先准备好的实物图片及单词卡片，引导学生说出“hamburger, pear, banana, cl”等学过的单词。

2.课文导入（1）热身活动结束后，教室询问学生是否曾经和父母一起外出旅行，请几名学生说说，继续问他们“Where did you go ? What did you take?等。

在学生回答过程中，教师出示本课即将学习的单词的实物或图片，例如：鞋、衣服、车票、牙刷等，并问学生：“Did you take your clothes/shoes/ toothbrush/ticket„?”然后带领学生熟练朗读这些单词。

Unit 1 here are u ging t g?备教案外研版Unit1hereareugingtg?备教案外研版学习任务hereareugingtg?hatareugingttae?henareugingtg?h’sgingtgithu?功能谈论旅行前的预备运用任务、SB第一单元活动3二、询问家人或朋友外出旅行的预备情形；教学程序:arerandrevieRevisesiplepasttenseiththeserdsreenatrtldefunnaftershread2Saatnguetister2Freetal:（自由谈论）T:hatareugingtdnextSunda?S:T:h’sgingttravel?S:T:hatareugingttae?S:T:henareugingtg?S:T:h’sgingtgithu?S:T:Ihpeuhaveagdtie3Netext（文教学）T:DaingisgingttravelLet’shavealhatheisgingtd⑴Readthetext,thenfindutthenerds⑵Teaherritethenerdsntheblabard⑶Learnthenerds⑷Plathegaeiththenerds⑸Readthetextagain⑹Listentthetape⑺Findtstudentsreadthetext⑻Readthetextthenfindtheteaher’squestins①hereisDainggingtg?②hatisDainggingttae?③henisDainggingttheairprt?④h’sgingttheairprt?⑼Studentsanser4Pratie:（练习）、HavetstudentstaltheirtripUsethesesentenes⑴hereareugingtg?⑵hatareugingttae?⑶henareugingtg?⑷h’sgingtgithu?二、完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：询问家人或朋友外出旅行的预备情形；Her（家庭作业）⑴riterdsntheexeriseb⑵Talurtripturfriends板书设计:Unit1hereareugingtg? rds:sentenes:list hereareugingtg? airprt hatareugingttae? she henareugingtg?tieth’sgingtg? tthbrushh’sgingtgithu?练习：原形与过去式。

Module 10 Unit 1 Where are you going to go？（教案）外研版（三起）英语五年级下册教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元所学的地点名称。

2.学生能够通过问答的方式熟练地表达自己想去的地方。

3.学生能够通过听音、看图识别地点及表述地点的位置。

4.学生能够用英语描述并选择自己想去的地方。

教学重难点1.地方名称的听、说、读、写及表达位置。

2.想去的地方的表达。

3.词汇和句型的复习及运用。

学习内容及时长1.C1/C2 Let’s learn部分（20分钟）2.C3/C4 Let’s chant部分（15分钟）3.C5/C6 Let’s play部分（25分钟）4.C7 Let’s talk部分（20分钟）5.C8 Let’s write部分（20分钟）教学过程C1/C2 Let’s learn部分1.教师用幻灯片展示本单元的地点图片，边展示边读出地点名称，学生跟读。

2.教师引导学生跟读并背诵Let’s learn部分的生词和句型，并与学生一起完成练习。

C3/C4 Let’s chant部分1.教师播放Let’s chant的音频，带领学生跟读。

2.教师将Let’s chant的空格填空内容给出，学生小组之间进行竞赛，看谁填空的更快。

3.教师鼓励学生自己编写新的歌词，表达自己想去的地方，学生进行展示。

C5/C6 Let’s play部分1.教师根据课本内容，出示地图，并指出单元所学的地方，同学用语言形式表示出地方的位置。

2.教师介绍Tell me the way的板块，学生在教师的引导下模仿老师的指引语言，同学通过模仿的方式记忆，自己制定具体指引语言并进行演练。

C7 Let’s talk部分1.教师出示一些pictures，学生进行描述，使用认知的方式巩固所学知识。

2.教师利用picture book为引导，学生以小组为单位，根据给出的谈话内容，学生分组进行演练。

五年级下英语教案Unit 1 Where are you going to go 外研社（三起）教学内容本单元围绕“询问和描述旅行计划”的主题展开，涉及日常交际用语，如询问目的地、出行方式等。

教学内容主要包括词汇学习（如“beach”, “park”, “mountain”等地点名词），语法结构（一般将来时态的使用），以及相关句型的实际应用。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，并能够运用一般将来时态询问和描述旅行计划。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：通过学习，激发学生对旅行的兴趣，培养他们的探索精神。

教学难点1. 词汇记忆：地点名词的记忆和应用。

2. 时态理解：一般将来时态的构成和用法。

3. 实际应用：在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频。

2. 词汇卡片：包含本单元的关键词汇。

3. 地图或图片：用于辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆地点名词。

教学过程1. 课堂导入：通过展示旅行相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 词汇教学：通过词汇卡片和实物展示，教授新词汇。

3. 语法讲解：结合实例，讲解一般将来时态的构成和用法。

4. 对话练习：组织学生进行角色扮演，练习本单元的句型和词汇。

5. 小组活动：学生分组，制定一个假想的旅行计划，并用英语进行描述。

板书设计词汇区：列出本单元的关键词汇。

语法区：展示一般将来时态的构成和例句。

活动区：记录小组活动的安排和进展。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和语法。

2. 口头作业：与家长或同伴进行英语对话，询问和描述旅行计划。

3. 扩展作业：查找一个自己感兴趣的目的地，并用英语写一段介绍。

课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果。

针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。

Unit 1 where are you going to go?教学目标:1、能听、读单词 list、 airport、 shoe、 ticket 、toothbrush。

2、能口头运用Where are you going to go ？What are you goingto take？When are you going to go？Who"s going to go with you ？谈论旅行前的准备。

3、初步感知本单元对话内容。

教学重点：1、口头运用Where are you going to go ？What are you going to take？When are you going to go？Who"s going to go with you ？谈论旅行前的准备。

2、单词的掌握。

教学难点：1、能口头运用Where are you going to go ？What are you going to take？When are you going to go？Who"s going to go with you ？谈论旅行前的准备。

2、 toothbrush的发音是单词教学中的难点。

教具：录音机，单词卡片教学步骤：StepI Warming upNod your head！ Yes! Yes! Yes!Shake your head ！ No！ No！ No！Raise your hand one! two! three!Put down your hand Ok! Ok! Ok!Look at me !Look at him !Look at her!Step II1、Ask ： Where did you go on Labour day？What did you take ？I took….(引出本课单词)2、Learn words ：shoe ticket toothbrush airport list（Fingers game /I think you guess）Step III1、Review words：where what when who2、Listen look and answerTomorrow ，we are going to go to the Senlin Park to have a picnic，we are going to go there at 7 o"clock ，and we are going to take shoes and food，Miss Wang is going to go with us。

Unit 1 here are u ging t g?备教案外研版Unit1hereareugingtg?备教案外研版学习任务hereareugingtg?hatareugingttae?henareugingtg?h’sgingtgithu?功能谈论旅行前的准备运用任务、SB第一单元活动32、询问家人或朋友外出旅行的准备情况；教学程序:arerandrevieRevisesiplepasttenseiththeserdsreenatrtldefunnaftershread2Saatnguetister2Freetal:（自由谈论）T:hatareugingtdnextSunda?S:T:h’sgingttravel?S:T:hatareugingttae?S:T:henareugingtg?S:T:h’sgingtgithu?S:T:Ihpeuhaveagdtie3Netext（文教学）T:DaingisgingttravelLet’shavealhatheisgingtd⑴Readthetext,thenfindutthenerds⑵Teaherritethenerdsntheblabard⑶Learnthenerds⑷Plathegaeiththenerds⑸Readthetextagain⑹Listentthetape⑺Findtstudentsreadthetext⑻Readthetextthenfindtheteaher’squestins①hereisDainggingtg?②hatisDainggingttae?③henisDainggingttheairprt?④h’sgingttheairprt?⑼Studentsanser4Pratie:（练习）、HavetstudentstaltheirtripUsethesesentenes⑴hereareugingtg?⑵hatareugingttae?⑶henareugingtg?⑷h’sgingtgithu?2、完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：询问家人或朋友外出旅行的准备情况；Her（家庭作业）⑴riterdsntheexeriseb⑵Talurtripturfriends板书设计:Unit1hereareugingtg? rds:sentenes:list hereareugingtg? airprt hatareugingttae?shehenareugingtg?tieth’sgingtg?tthbrushh’sgingtgithu?练习：原形与过去式。