小学数学概念教学研究成果总结

2024年小学数学教研活动小结
2024年小学数学教研活动取得了一定的成果。

在本年度的教研活动中，我们以提升学生数学素养和解题能力为目标，通过分享教学经验、学习借鉴先进教学方法和开展合作研究，使教师们在数学教学上有了更好的发展。

首先，教研活动中我们重点关注数学教学的核心内容和教学方法。

通过研究最新教材和教学大纲，我们明确了数学教学的重点和难点，从而能够更好地指导学生的学习。

同时，我们也介绍了一些新的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，使教师们能够更好地激发学生的思维和学习兴趣。

其次，在教研活动中我们不仅注重理论研究，还注重实践和案例分析。

我们组织了一些示范课和教学观摩活动，让教师们能够亲身感受到先进的教学方法和实际教学效果。

同时，我们还组织了一些教学案例分析讨论，教师们可以分享自己的教学经验，并相互学习借鉴，从中提高自己的教学水平。

最后，在教研活动中我们还注重团队合作和共同研究。

我们鼓励教师们组成小组，开展合作研究项目，深入研究一些热点问题和难题，共同探索解决办法。

通过团队合作和共同研究，教师们可以相互借鉴和帮助，进一步提高教学质量。

总的来说，2024年小学数学教研活动为广大教师提供了学习和进步的机会，通过不断学习和实践，教师们的教学水平得到了提高，为学生的数学学习创造了更好的条件。

同时，我们也意识
到，数学教育仍然面临一些问题和挑战，需要我们持续努力和改进教学方法，以期取得更好的成果。

一、前言近年来，我国教育部门高度重视小学数学教育教学改革，积极推动教育教学质量的提升。

在各级教育部门和广大教师的共同努力下，小学数学教育教学取得了显著的成果。

本文将对小学数学教研成果进行总结，以期为今后的教育教学工作提供借鉴。

二、教研成果概述1. 教学理念的转变（1）以学生为本。

教师注重关注学生的个体差异，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（2）注重培养学生的数学思维能力。

教师通过设计具有挑战性的数学问题，引导学生进行思考、探究，培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等数学思维能力。

（3）注重培养学生的数学应用能力。

教师引导学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的数学素养。

2. 教学方法的创新（1）探究式教学。

教师引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究数学知识，提高学生的探究能力和合作能力。

（2）情境教学。

教师结合学生的生活实际，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（3）信息技术与数学教学的融合。

教师利用多媒体技术、网络资源等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 教学评价的改革（1）注重过程性评价。

教师关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

（2）多元化评价。

教师采用多种评价方式，如课堂表现、作业、实验、作品等，全面评价学生的数学素养。

（3）形成性评价与终结性评价相结合。

教师关注学生的学习过程，注重形成性评价，同时结合终结性评价，全面评价学生的学习成果。

三、具体成果展示1. 学生数学素养的提升（1）学生的数学思维能力得到提高。

通过探究式教学、情境教学等方法，学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等数学思维能力得到显著提升。

（2）学生的数学应用能力得到提高。

学生在实际生活中能够运用数学知识解决问题，提高了数学素养。

2. 教师教学水平的提升（1）教师的教育教学理念得到更新。

教师注重以学生为本，关注学生的兴趣和需求，提高了教育教学水平。

小学数学教学研修总结范文（精选16篇）小学数学教学研修总结范文（精选16篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，是时候抽出时间写写教学总结了。

那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编收集整理的小学数学教学研修总结范文（精选16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学教学研修总结1本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，现对我的个人研修加以总结。

一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获1、积极参加听课、评课活动通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生和教材内容设计课堂教学。

学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。

别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。

2、积极参加公开课新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。

3、网络学习方面网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。

小学低段数学教研总结数学教育是小学教育的重要组成部分，对于小学低段学生来说，数学教学不仅仅是简单的数字计算，还涉及到逻辑思维、问题解决等方面的培养。

本文将从教学内容、教学方法、学情分析以及评价效果等方面，对小学低段的数学教研进行总结。

一、教学内容小学低段数学教学内容通常包括数的认识与比较、数的组成与分解、简单的加减法运算、面积与体积的认识等方面。

这些内容是学生初步认识与运用数字、形状和数量的基础。

在教学中，教师应该结合学生的认知特点，注重培养学生的操作能力和解决问题的能力。

二、教学方法在小学低段数学教学中，教师应该采用多种教学方法，培养学生的观察、实验、探索和创造能力。

例如，教师可以利用实物教具和游戏的方式进行教学，使学生获得感性的认识和体验。

同时，教师可以引导学生进行合作学习，通过小组合作、讨论和展示等方式，激发学生的兴趣和积极性。

三、学情分析在小学低段数学教学中，教师应该充分了解学生的学情，为学生提供个性化的教学。

学生在数学学习中存在着不同的差异，有的学生对数学感兴趣，学习能力较强，有的学生对数学不感兴趣，学习能力较弱。

因此，教师应该根据学生的特点，采用不同的教学策略，满足不同学生的需求。

四、评价效果在小学低段数学教学中，评价是必不可少的一环。

教师应该通过不同方式的评价，了解学生的学习进展和成果。

评价不仅仅是对学生知识的检测，更重要的是激发学生的学习兴趣和自信心。

因此，教师应该采用多种评价方法，鼓励学生参与评价，从而提高学生的学习效果。

综上所述，小学低段数学教研应该注重培养学生的观察、实验、探索和创造能力，通过多种教学方法提高学生的学习兴趣和学习效果。

同时，教师应该了解学生的学情，为学生提供个性化的教学，并通过评价方式促进学生的学习进展。

只有这样，才能真正提高小学低段数学教学的质量和效果。

小学数学教研组教学工作总结（精选3篇）计，不同的教学策略所产生的不同教学效果。

还参加了“天宁区教育拔尖人才教科研能力高级研修班汇报展示活动”，通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。

二、全员参与课题研究，构建减负增效体系。

本学期数学组全体老师继续进行区减负增效专项课题《小学数学“周周练”作业的实践研究》的研究，教师们在上学期的课题实践探索过程中形成了一定的减负增效特色——小学数学“周周练”作业。

数学平时作业和“周周练”作业研究呈现出“共同价值追求下的个性化发展”。

本学期我们在实践、探索的同时，认真做好总结、反思，使“周周练”作业在实践中不断完善，孕育并彰显学科文化品牌。

本学期5月中旬天宁区文体局分管课题研究的专家陶建平老师和于纯老师对我校的课题进行了中期评估。

首先由课题组负责人吴志英教导对近阶段课题研究的过程、师生获得成果及研究中遇到的问题进行了说明，然后由两位专家进行了点评。

两位专家结合数学课题的实际研究情况做了针对性的点评，既肯定了课题研究的实效性，肯定了课题组做的大量研究性工作和研究成果，还指出了本课题研究过程中的一些问题：调查问卷的调查内容还可以是调查教师的智慧，即教师对一些练习的经验，对一些练习的创造等；教学有法，教无定法，集体备课的目的是为了对教材进行共同商量，思维共同碰撞，从而在认识上有一个共性和变式的统一；设计原则中还应该提出思维性原则。

三、系列特色活动，促进学生全面发展。

的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。

本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

小学数学研修活动总结范文（精选8篇）小学数学研修活动总结范文（精选8篇）小学数学研修活动总结1通过这次研修，使我认识到，课堂的主体应该是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，充分肯定学生的优点，鼓励学生的创造性，用积极的语言评价学生，要鼓励学生开展探究性学习，进行合作型学习，充分培养学生的探求能力及团结协作的能力，使学生在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力，教师要教给解决问题的方法，获取能力的手段，充分相信学生的自主学习能力，不包办代替，绝不能扼杀学生的创新能力的形成。

注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。

1、创设情境。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，同时把学到的数学知识应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。

2、联系实际，多激励学生，提高学习积极性。

课改，要能发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。

教师如何引导、启发、点拨？能否真正把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具。

数学学科与社会生活、生产紧密联系。

因此，在教学中教师要善于引导学生从生活现实出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。

3、注重过程教学，优化教学内容设计新课改传授给学生的不仅仅是知识，而是包括知识、技能、创设问题、思考问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。

小学数学期末教研工作总结回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。

为了搞好今后的工作，现将一学期的数学教学工作简单分析如下：一、以调动学生的积极性为教学手段，以提高学生的学习成绩为教学目的。

为了调动学生的学习积极性，不断挖掘学生的潜能，我在肯定学生差异性的基础上，坚持个性化教学。

首先帮助学生找自己的优缺点，分析自己的长处和短处，扬长避短，寻找适合自己学习的最佳方法。

寻找优生的最佳学习方法容易，寻找困难生的最佳学习方法就比较难。

而找不到困难生的学习方法就难于提高他们的自信心，就会影响这些学生进步，因此，我特别注意帮助困难生找到适合自己的学习方法，以提高他们学习的自信心。

其次是以关心的态度对待困难生，困难生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主权利，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的关心和爱，我作为一个教育者，在对待中困难生时给于了更多的关爱，使他们能够感受集体的温暖。

再次实行分层次教学，突出中间，照顾两头，课堂上充分发挥优秀生的带头作用，课后重点辅导困难生，使不同的学生均有不同程度的进步和提高。

二、根据学生实际，精心设计练习题，培养学生的思维能力，力争教学效果事半功倍。

培养学生的思维能力，必须通过练习。

而且思维与解题过程是密切联系着的。

培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。

因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展和提高教学成绩的重要一环。

一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。

但是不一定都能满足教学的需要，而且由于学生的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应每个学生的需要。

因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。

其做法是设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计；设计题目要根据学生现有知识水平来进行，不能要求过高或过低；设计题目要根据大多数这个中间来进行兼顾两头，特别是困难生要适当的多给予照顾、只要这样，才能达到事半功倍的教学效果。

2024年小学数学教研总结
2024年，小学数学教研取得了一些显著的成绩和进展。

以下是对此的总结：
1. 教学资源丰富。

随着科技的发展，教育资源的获取变得更加便捷。

教师们开始广泛利用教育平台和互联网资源，为学生提供多样化的学习材料和教学工具。

这些资源丰富了课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 提倡多元化的教学方法。

传统的教学方法已不再适应当前小学生的学习需求。

教师们开始探索和尝试不同的教学方法，如游戏化学习、合作学习等。

这些方法使学生能够更好地理解和应用数学知识，提升他们的学习效果。

3. 注重培养学生的问题解决能力。

数学是一门注重逻辑思维和问题解决能力的学科。

教师们注重培养学生的思维能力，鼓励他们通过思考和实践解决数学问题。

这种培养方式使学生能够独立思考和解决问题，提升他们的综合能力。

4. 引入实践与应用。

数学是一门应用广泛的学科，教师们开始将数学知识与实际生活和实际问题相结合。

通过实践和应用，学生能够更好地理解和运用数学知识，增强他们的学习动力。

5. 培养学生的数学思维能力。

数学思维是指一种具有逻辑性、抽象性和推理性的思考方式。

教师们注重培养学生的数学思维能力，通过培养学生的观察力、分析能力和创造性思维等，提高他们的数学素养。

综上所述，2024年小学数学教研取得了一些显著的成绩和进展。

重视教学资源、多元化教学方法以及培养学生的问题解决能力和数学思维能力，这些都是促进学生数学学习的有效途径。

希望在未来更多的教师和学生能够受益于这些教学方法和理念，提高小学数学教育的质量和水平。

小学数学教研年度工作总结8篇篇1一、背景在过去的一年里，我们小学数学教研团队致力于提升教学质量，培养学生数学素养，实现小学数学教育的创新发展。

本文旨在总结过去一年的工作成果和经验，以便更好地为未来一年制定工作计划。

二、工作内容1. 教研活动策划与执行在过去一年中，我们组织了多次小学数学教研活动。

这些活动包括教学研讨会、集体备课、教学观摩等。

通过活动的开展，我们为教师们提供了一个交流教学经验、探讨教学方法的平台。

同时，我们还邀请了教育专家进行讲座，帮助教师们更新教育观念，提高教学水平。

2. 课程设置与优化针对小学数学教育的特点，我们对课程设置进行了优化。

我们注重培养学生的数学基础知识和基本技能，同时注重培养学生的数学思维能力和创新能力。

在课程内容上，我们增加了与生活实际相关的内容，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

3. 教学方法改革在教学过程中，我们不断探索新的教学方法和教学手段。

通过引入小组合作学习、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，我们还利用信息技术手段，开展网络教学，为学生提供更多的学习资源和学习方式。

4. 教师培训与提升为了提高教师的专业素养，我们组织了多次教师培训活动。

通过培训，教师们掌握了新的教学理念和教学方法，提高了教学水平。

同时，我们还鼓励教师参加各种教学比赛和教研活动，提升教师的实践能力和创新能力。

三、工作成果1. 教学成绩提升通过一系列教研活动和课程设置优化，学生的数学成绩得到了显著提升。

在各类数学竞赛中，学生们取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。

2. 教师专业素养提升通过教师培训和学习活动，教师的专业素养得到了提升。

教师们的教学理念、教学方法和教学手段都得到了更新和提升，为小学数学教学质量的提升提供了有力保障。

3. 教研氛围浓厚通过教研活动的开展，我们为教师们创造了一个良好的教研氛围。

教师们积极参与教研活动，互相学习、互相交流，共同提高教学水平。

人教版下册六年级数学教学成果汇报概述本文档旨在汇报人教版下册六年级数学教学的成果和效果。

通过本学期的教学工作，我们采用了简单策略，避免了法律复杂性，并且独立做出了决策，没有寻求用户帮助。

下面将简要介绍我们在教学中的一些亮点和取得的成果。

教学亮点使用多媒体教学工具为了提高学生的学习兴趣，我们使用了多媒体教学工具，如投影仪和电子白板等。

通过展示丰富的图表、图像和动画，我们能够生动地解释数学概念，增强学生的理解和记忆。

引导学生参与互动我们注重引导学生积极参与课堂互动。

通过提问、小组讨论和合作解决问题等方式，激发学生的思维，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

实际应用数学知识我们注重将数学知识与实际生活联系起来，让学生能够理解数学在日常生活中的应用。

通过实际案例和情境分析，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的实际解决问题的能力。

教学成果经过本学期的教学工作，我们取得了一些显著的成果：学生学业进步通过持续的努力和个别辅导，学生的数学成绩有了明显的提高。

他们在数学基础知识的掌握上取得了进步，并且能够灵活运用这些知识解决问题。

学生兴趣增加通过多样化的教学方法，学生对数学的兴趣和热情有了明显的提高。

他们愿意积极参与课堂活动，并且对数学的学习充满了好奇心和主动性。

学生学习能力提升我们注重培养学生的学习能力和思维能力，使他们具备自主学习的能力。

学生的学习态度积极，学习效果显著提高，他们能够独立思考和解决问题。

总结通过本学期的教学工作，我们采用了简单策略，没有法律复杂性，并且独立做出了决策。

通过使用多媒体教学工具、引导学生参与互动和实际应用数学知识，我们取得了一些显著的教学成果。

学生的学业进步、兴趣增加和学习能力提升都是我们教学工作的亮点。

我们将继续努力，不断提升教学质量，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。