高三生必读：高三复习中存在的五大问题-2019年精选教育文档

高三复习教学中存在的问题1.一、把做题当备课备课是对题目的二次开发，是对题目与答案的二次研究。

题目仅是上课的一种素材，教师做题更侧重于内容与知识层面，是目中无人的，是不必考虑各种因素的，是单向的、静态的；而备课更侧重于考虑学生的学习实际、目标期望、教学内容、教与学的关系、教学顺序、过程与方法等等，是必须要考虑教学时间与空间因素的，是目中有人的，是动态的。

可见目中见题与目中见人，脑中想题与脑中想人，这是完全不一样的，备课要比做题复杂得多。

因此，教师在备课时要解决的问题，就是要对题目进行二次开发与研究，而不仅仅只有做题那么简单。

2.缺乏对教学时间及课堂结构的把握面对一张讲义、一份试卷、一堆习题，要用多少时间讲评，是必须在一节课的时间里完成，还是要分几节课时间进行讲评？这是教师首先要考虑清楚的。

因为一节课45分钟是一个定量，在这个定量的时间里，教师能讲评多少题目，讲评哪些题目，这必须有一个比较准确的估计。

比方说，对于一节课要讲的题目，哪几个放在前面讲，哪几题在中间讲，哪几题在最后讲，甚至哪些题作为机动，这都得精心设计。

有的老师对45分钟一节课到底如何安排，随意性是很大的，这严重影响了课堂教学的品质与效率。

因此，教师的课堂教学结构必须改进，使教学的时间先后、目标主次、内容轻重、过程简繁、方法难易等能形成一种相互对应、和谐共振的结构关系，以课堂教学的结构改变性质，进而提高课堂教学的功能。

3.以教代学学生形成答案有三个要素，一是答案是学生自己形成的，二是形成答案的过程是学生主动建构的，三是形成答案的结果必须是书面规范的。

教师在课堂上却容易将自己对习题的讲解过程当成是学生的解题过程，以教师自己的解答呈现、展示给学生看，讲给学生听，进而替代、覆盖了学生的学习过程、方式、体验、训练、探究、思考与感悟，最后学生还是没有形成完整规范答案。

教师的许多课不注重在答案推导的过程上突破做功，往往将过程省略简化，偷工减料，结果是学生不能在题目、答案和课本教材三者之间融会贯通。

高三复习存在的问题1、埋头做题，缺少分析，动手做题，动脑思考，题海不白下!题海战术是大家最容易落入的“陷阱”!很多同学认为成绩提高不了，是因为题目做得不够多!但是做题不分析不思考，同样的题目错多遍又有什么实际的意义呢，想要学会知识，必须通过老师的“点拨”和学生的“思考”，做题只是为了提高做题的熟练度和综合应用。

所以，盲目做题没有针对性和全面性。

一定数量的题目是需要做的，但做题的同时也要思考出题者的意图。

2、脱离老师，忽视课堂，高三要更重视老师在课堂说的每一句话!尖子生很容易犯这个错误，因为尖子生已经领先于很多人，而老师的课堂讲解多针对于绝多数学生的学习进程，所以尖子生理所应当的认为老师的讲解已经不适合自己了，其实不然!据调查发现，90%以上的高考状元最注重的都是课堂的听讲，而不是为赶进程在课堂上做其他科目的习题。

为什么呢?因为老师的授课有明确的目的和策略，既可能在引导你联系不同的知识也有可能在反复强调易混易错的知识点。

所以，在课堂40分钟时间内要时刻保持着跟老师的思想交流，同时听课过程中不要好高骛远眼高手低，对于自己在预习过程中已经掌握的知识也应该仔细地听老师讲一遍，也许老师的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

3、熬夜苦读，不注意碎片时间高三不一定要熬夜，白天的时间多挤一挤总是有的!有的同学学习熬夜到很晚甚至凌晨。

熬夜并不可取，不仅影响睡眠，容易疲劳，也会导致第二天上课精力不集中，反而得不到你想要的结果，成绩也可能会下降。

所以，既然一天24小时的时间不能变成25小时，那么就只能把琐碎时间善加利用，比如课间、饭前饭后时，无法安静地思考一些问题，这时可以借助手机工具听些英语听力或其它音频资料。

4、负重学习，缺少休息，学习娱乐搭配着来，效果更好哦!很多同学用于学习的时间非常多，甚至牺牲了娱乐和休息的时间，但是因为没有明确的目标和针对性的方法，所以收效甚微。

高三本来就是学习新知识和复习旧知识，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，复习也难以达到应有的效果。

高考备考存在的问题及应对策略详解高三学生在复习应考时存在的最主要的问题是心态问题。

进入高三阶段，最主要的是调整好心态，对每一次测试与模拟考试都要认真准备和应考。

良好的心态可以保*考试中正常甚至超水平发挥。

在高三阶段，考生一定要认识到复习的过程最重要，而不要太在意每次考试的结果。

一般而言，考生在高三复习应考阶段主要存在以下几个问题。

一、考前心理焦虑问题考生在高三阶段难免有不安和烦躁的心情，一旦出现这些情况要及时采取有效措施予以纾缓。

如可以采取走出教室散散步，看看一些感兴趣的杂志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和烦躁的心情慢慢地平和下来，缓解考前焦虑的心情。

作为高三学生一定要用平和心态去复习应考，注意劳逸结合，艰苦的学习之余一定要进行适当的锻炼。

在高三复习应考阶段，尤其要做到生活起居有规律，坚持做到学习的时候一定要认真学习，讲究学习效率，该玩的时候记住要痛痛快快地玩。

二、不理*地狂做习题的问题进入高三复习应考阶段，大部分考生由于基础知识不扎实，焦虑心理随之而来，为了恶补以前欠下的学习任务，获取一个比较理想的成绩，昏天黑夜地狂做习题，但结果却往往事与愿违。

实际上，这一阶段的主要任务是梳理知识，这种梳理需要考生以理*来进行控制和*作。

首先考生在课堂上一定要认真仔细听老师讲课，及时记下所有对自己有用的东西，课后要认真整理听课笔记。

最好准备一个错题本，考前认真浏览一遍，可以减少自己重犯之前错误的可能。

高三复习应考阶段，考生应该有针对*地做题，比如针对自己的薄弱环节进行练习，有助于提升自己的自信。

三、不能正视自己的错误作为考生在高三复习应考阶段一定要正确对待自己在每次测试中所犯的解题错误，并及时加以分析、厘清和改正。

在高三最后阶段考生在心中首先要切记英语科目的考试卷中的几大题型的特点和各自的易错点的范围。

下面是考生在高考(*)答题时常犯的一些错误。

1.完形填空题的易错知识范围(1)就题答题，忽视语境关系；(2)不能合理地运用背景知识和社会常识进行答题；(3)不能把握句与句之间的逻辑关系；(4)没有宏观意识和全局观念，忽视语篇的情感效应；(5)不能正确把握文章主旨大意；(6)忽视篇章中出现的一些特殊的语法现象。

高三学生存在的问题及处理办法一、高三学生存在的问题1. 学习压力过大：高三是学生们备战高考的关键时期，他们面临着巨大的学业压力。

长时间的学习和备考使得高三学生往往身心疲惫，丧失了对学习的热情，甚至出现焦虑和抑郁的情绪。

2. 时间管理困难：高三的课业负担沉重，学生们常常需要同时面对学校的课程学习和各种补习班的培训。

这导致他们在时间管理方面遇到困难，难以合理分配时间，导致学习效果不佳。

3. 心理调适不良：由于高三学生的学习压力和备考紧张，他们常常忽略了自己的心理健康。

在长时间的学习和备考中，高三学生可能出现焦虑、压抑、失眠等心理问题，影响学习和生活的质量。

4. 缺乏锻炼和休息：为了追求高分，高三学生往往顾此失彼，减少了体育运动和休息时间。

长期缺乏运动和休息会导致身体疲劳，降低免疫力，容易生病。

二、处理办法1. 建立科学的学习计划：高三学生应制定合理的学习计划，充分利用时间，合理分配不同科目的学习时间。

同时，要注意预留一定的时间进行复习和巩固。

2. 寻求帮助和支持：高三学生遇到学习难题时，应及时向老师和同学寻求帮助。

合理利用班级和家庭资源，互帮互助，共同面对学习压力。

3. 注重心理调适：高三学生应关注自己的心理健康，定期进行放松训练，如听音乐、读书、散步等。

同时，可以参加一些心理辅导课程，学习一些自我调节的方法。

4. 合理安排休息和运动时间：高三学生应合理安排休息时间，每天保证充足的睡眠，减少熬夜的次数。

另外，每天进行适量的运动，如慢跑、太极拳等，增强体质，提高学习效果。

5. 培养良好的时间管理能力：高三学生需要学会合理安排时间，根据个人的学习进度和精力状态，合理分配时间给不同科目的学习。

还可以使用时间管理工具，如番茄钟等，帮助提高学习效率。

6. 坚持适当的爱好和社交活动：高三学生可以选择一项或数项自己喜欢的爱好，如音乐、运动、绘画等，以此来调节学习压力和放松心情。

同时，也要保持良好的社交活动，与同学和家人保持紧密联系。

高三学生存在的问题高三是每个学生都必须经历的重要阶段。

在这一年里，学生们将面临着紧张的备考压力和未来的选择，然而，许多问题也会困扰他们。

本文将探讨高三学生常见的问题，并提供一些建议以帮助他们应对这些挑战。

一、学业压力1.1 课业负担过重高三期间，学生需要应对大量的各科教材和各种考试。

由于时间有限，很多学生感到无法完成任务和消化知识。

这给他们带来了巨大的心理压力。

建议：合理安排时间表，并制定优先级。

划分出足够的时间用来复习重点科目，并留出休息和娱乐的时间。

寻求老师或家长的帮助并合理分配任务。

1.2 考试焦虑高三是关键时期，考试成绩直接影响升学前景。

因此，许多学生感到极度地焦虑和紧张。

此种心理状态会干扰思维能力，导致成绩下降。

建议：定期进行放松活动，如运动、听音乐等来缓解压力。

将备考过程看作是一个学习的机会，而非只是为了达到某个目标。

使用正确的学习方法和良好的时间管理技巧。

1.3 缺乏自信高三时期，许多学生感到缺乏自信心。

他们开始质疑自己的能力和取得成功的可能性，这对他们的学业产生了负面影响。

建议：与同学和老师进行积极互动，并寻求鼓励和支持。

参加一些能展现个人才能的活动，例如演讲比赛、辩论等，以增强自信。

二、时间管理困难2.1 备战高考时刻安排不当高考是定义未来发展方向的关键时刻。

然而，有些学生在高三阶段存在时间管理问题，容易拖延重要事务及复习。

建议：设定明确的目标并计划好每天的任务与活动。

制定详细且可实施性强的计划表，并遵守时间分配；如果需要帮助，在家长或老师的指导下制定具体框架。

2.2 过度依赖社交媒体社交媒体成为年轻人日常生活中不可或缺的一部分。

然而，高三学生过分沉迷于社交媒体会导致时间的浪费和注意力的分散。

建议：意识到社交媒体对时间管理的影响，并制定自我约束措施，例如设定专注于学习的时间段，限制使用社交媒体的时长。

2.3 外界干扰在高三阶段，许多学生面临着来自外界的各种干扰，如家庭纷争、恋爱问题等。

高三生复习时常面临的一些困惑前言现在已经是九月中旬了，各位高三同学已经进入到紧张而忙碌的复习之中。

对于今后九个月的复习我们是否有一个长远而全面的计划呢？高考复习就像是一场持久战，我们不仅要制定好大的战略，针对每一场战役更要制定好相应的战术。

我们既要巩固原有优势，也要加强薄弱环节，步步为营。

相信通过高三的复习，我们的同学会有很大的提高。

在为学生做“一对一个性化服务”过程中，通过深入交流发现一些学生的困惑。

我们也探讨了如何解决这些问题，今天来给大家分享一下。

学习方法的选择与完善大家都知道磨刀不误砍柴工的道理，高三时间紧任务急，学习方法就变得尤为重要。

各科老师和班主任都会给出一些建议，一些文章上也会涉及到这方面内容。

但是我们该如何选择学习方法呢？首先我们要明确，选择学习方法是为了进一步提高学习效率。

其次，我们选用的学习方法一定要适合自己。

一定不要照搬别人的学习方法，也许他介绍自己的学习效率多么的高，但这是适合他的学习方法。

我们要进行分析，寻找出我们可以借鉴的内容，以改进自己的学习方法。

这样，我们就逐步完善了自己的学习方法，提高学习效率。

而且，学习方法因科目而异。

我们学习数学的方法显然和英语不同，在对待不同科目的复习过程中也要有意识的区别开来，做些调整，小小的改变会有意想不到的效果。

学校作业与自主复习的矛盾有的同学反映，学校作业有时候比较多会影响到自己的复习安排。

学校的复习体系是为全体高三同学制定的，内容全面。

但是，每位同学的情况不一样，所以相应的缺乏一些针对性。

那么，我们就应该根据自己的情况制定出具有针对性的复习计划。

我们明确了学校复习和自己复习内容的差别，就可以对复习进行安排了。

首先，跟着学校的复习计划走。

一定要吃透每一个知识点，不清楚的一定要当天解决，并且做好总结打上标记，以便日后确定二次复习的重点，这是重点。

我们还要审视自己的各科成绩，优先复习弱势科目，找出该科目的薄弱环节，重拳出击，各个击破。

高三学生存在的问题及解决措施
高三学生存在的问题包括：
1.学习压力过大：高三阶段是高考的关键时期，学生面临着来自学校、家庭、社会等多方面的压力，可能会感到焦虑、紧张、失眠等。

2.学习效率低下：一些学生可能会感到学习效率低下，学习效果不理想，甚至出现厌学情绪。

3.时间管理不当：一些学生可能会时间管理不当，学习时间分配不均，导致重要科目得不到足够的复习时间。

4.学习方法不当：一些学生可能会学习方法不当，花费大量时间学习但效果不佳。

5.缺乏自信：一些学生可能会对自己缺乏自信，怀疑自己的能力，导致学习动力不足。

针对以上问题，可以采取以下解决措施：
1.学会调整心态：要正确认识高三阶段的学习压力，学会调整自己的心态，保持积极向上的态度。

可以通过做一些放松的事情，如听音乐、运动等来缓解压力。

2.制定合理的学习计划：要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排。

要注意合理分配时间，保证重要科目得到足够的复习时间。

3.改进学习方法：要不断总结自己的学习方法，尝试不
同的学习方法，找到适合自己的方式。

可以借鉴其他学生的学习经验，也可以寻求老师或同学的帮助。

4.增强自信：要相信自己有能力完成高三阶段的学习任务，不要轻易怀疑自己的能力。

可以通过做一些让自己有成就感的事情来增强自信，如做题、写作文等。

5.保持健康的生活方式：要保持健康的生活方式，保证充足的睡眠和饮食，避免过度疲劳和营养不良。

同时要注意锻炼身体，增强身体素质和免疫力。

高三教学中存在的问题及建议一、高三教学中存在的问题1. 学习压力过大：由于高考的临近，高三学生常常面临巨大的学习压力。

他们每天需要处理大量的学业任务，包括各科目的试卷、作业和复习材料等。

这种长时间、高密度的学习负荷会导致高三学生身心疲惫，甚至出现焦虑和抑郁等心理问题。

2. 缺乏个性化教育：在高三教育中，很多学校仍然采用传统的集体授课模式。

这种模式缺乏个性化教育，无法满足每个学生的不同需求。

有些学生可能对某些科目有困难，而集体授课往往无法提供针对性的辅导和帮助。

3. 教学内容过于单一：在高三阶段，教师普遍注重对考点知识点的讲解和强化。

这使得教师在备课时主要关注应试要求，忽略了培养学生综合能力和素养的重要性。

此外，在单一知识点上过度追求分数也可能造成对其它领域的忽视。

4. 缺乏交互与实践环节：高三教学往往以教师为主导，学生被动接受知识。

这种教学模式缺乏与学生的互动和交流，使得学生在课堂上缺乏积极性和主动性。

此外，高三阶段也较少给予学生实践机会，限制了他们对所学知识的应用能力培养。

二、改进高三教学的建议1. 重视心理健康教育：为了解决高三学生面临的心理压力问题，学校应积极开展心理健康教育。

可以组织心理咨询师或专家来给同学们进行心理辅导，并开设相关课程，帮助他们正确应对并缓解焦虑和抑郁情绪。

2. 推行个性化教育方式：为了满足高三学生个体差异的需求，可采用小班授课或一对一辅导等个性化教育方式。

这样可以更好地关注每个学生的优点和不足，并有针对性地提供帮助和指导，提高他们的综合素质及考试成绩。

3. 深化课程改革：教师应加强对综合素养的培养。

在教学中，针对不同科目和知识点，可以结合实际生活、社会问题等进行案例分析。

通过让学生自主思考、探究和解决问题，培养学生的创新能力、思辨能力和批判性思维。

4. 提供多元化教学模式：在高三阶段，学校可以开展小组讨论、互动交流和课外实践等活动。

这样有利于激发学生的学习热情，并培养他们的团队合作意识和实践运用能力。

高三学生存在的问题和困难高三是每个学生人生中至关重要的一年，也是备战高考的决战之年。

在这一年里，学生们面临着巨大的压力和挑战。

然而，他们所面对的问题和困难往往超出了人们的想象。

一、学习压力与心理负担高三学生常常面临着巨大的学习压力。

他们必须应对复杂的课程内容，同时还要为应试做充分准备。

长时间的学习让他们容易感到疲倦和精神压抑。

此外，由于升学竞争日趋激烈，高三学生还承受着家庭、校友、社会等各方面的期望压力，这使得他们更加焦虑和不安。

二、时间管理困难除了巨大的学业负担之外，在备考期间，高三学生经常感觉时间不够用。

每天都被各科目的作业、测试和模拟考试填满，以及参加各种培训班和补习班。

这导致他们无法有足够的时间进行课外活动、休息和娱乐，使得他们的身心健康受到了严重影响。

三、缺乏自我管理能力高三学生面对复杂多样的任务，需要自我管理和组织能力。

然而，许多学生由于缺乏经验和意志力，无法有效地规划学习时间或分配每项任务所需的时间。

这导致他们经常在紧张时刻才开始进行学习，无法充分利用宝贵的复习时间。

四、社交压力与孤独感在备考期间，高三学生往往被封闭在学校或家中，以便集中精力备战高考。

这使他们与朋友、同学之间的交流减少，并逐渐产生一种孤独感。

此外，在应对家庭和社会对他们期望的过程中，也可能遭受到同龄人之间的攀比和评价，在情绪上进一步加重了他们的困难。

五、健康问题与压力释放需求长时间的连续学习给高三学生带来了明显的身心负担。

不良坐姿、缺乏锻炼和不规律的饮食习惯导致身体健康问题的出现，比如颈椎病、近视等。

此外，困扰他们的还有缺乏足够运动和休息时间，以及无法得到适当的压力释放机会。

针对高三学生存在的问题和困难，我们可以提出以下建议来帮助他们应对挑战：一、合理安排学习时间高三学生应该制定详细的学习计划，并合理安排每天的学习时间。

在规定时间内专心致志地完成任务，并利用碎片化时间进行复习回顾。

同时，要给自己留出适当的休息和娱乐时间，调整身心状态。

高三学生复习中存在的问题与应对高三数学复习大体可分为四个阶段：第一轮复习，称“知识篇”；第二轮复习，称“方法篇”；第三轮复习，称“策略篇”；最后一轮，称“备考篇”。

在复习中，教师是组织者、指导者，学生是执行者，高考的成功是需要两者紧密配合，但最后要靠学生去实施完成。

学生在复习中会暴露哪些问题，我们教师该如何帮助学生解决这些问题？该如何进一步引导学生在有限的时间里得到比较大的提高，收到良好的效果呢?我谈一点粗浅看法，更希望能得到各位同仁的指导。

一、眼高手低，好高骛远，最终导致“会而不对,对而不全”有的学生拿到一道题目并非束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是不完整的甚至是错误的，这叫“会而不对”；有的考生解题思路大致正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺乏重要步骤，或遗漏特殊情形、讨论不够完备，或是以偏概全等，这叫“对而不全”。

会而不对，令人惋惜；对而不全，得分不高。

“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”。

这种情况往往出现在一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的学生身上，他们喜欢只看看题目，不爱动手；或稍微动动笔，算出答案就一切OK了，不注意解题步骤和过程的规范，考试中扣分过多。

这些学生在面对他们不理想的成绩时，不认真分析、查找失分原因，漠视考试中出现的错误，将原因简单地归结为粗心大意。

要想把看似简单的问题做得完美，关键不是考试时的仔细、认真，而是平时对自己存在问题的较真。

对平时练习中的失误，要小题大做，不仅要分析失误的原因，还要将这些失误记录在案，找出切实可行的解决方法，并再三反思，保证下次不再出错，切不可用“粗心”二字一带而过。

只有这样，才能保证你在高考中“会而对”。

平日答题时必须追求过程的优化，确保运算的准确，做到条理的清晰。

只有这样，才可确保在高考中“对而全”。

平日训练时要提醒学生正确处理难题与容易题的关系，看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处，所以要尽量做到容易题争取不丢分、中等题少丢分、难题多得分。