二年级语文沙滩上的童话

部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。

主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。

我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。

充：千万别忘记第四笔的点。

多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。

2、就这样，我们编织着童话。

“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。

3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。

二年级下册语文沙滩上的童话一、课文原文。

海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。

”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

我们一起商量怎样攻下那座城堡。

一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。

”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。

”我的办法得到了大家的赞同。

于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。

我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。

大家跟着一起叫喊着，欢呼着。

真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！二、生字词。

1. 会认的字。

- 堡（bǎo）：堡垒、城堡。

- 插（chā）：插入、插花。

- 凶（xiōng）：凶狠、凶恶。

- 狠（hěn）：狠心、狠毒。

- 补（bǔ）：补充、修补。

- 充（chōng）：充满、充足。

- 攻（gōng）：攻打、攻击。

- 商（shāng）：商量、商人。

- 量（liáng）：量一量；（liàng）：力量、数量。

这里“商量”读轻声“liang”。

- 驾（jià）：驾驶、驾车。

- 轰（hōng）：轰炸、轰塌。

- 驳（bó）：反驳、驳斥。

- 药（yào）：火药、药品。

2. 会写的字。

- 周（zhōu）：周围、四周。

书写时注意“冂”要写得方正，里面的“吉”字横画间距均匀。

- 围（wéi）：围墙、包围。

全包围结构，“韦”字横画平行且间距均匀。

二年级语文沙滩上的童话作文配图在沙滩上，有一只非常大的蜗牛，它的壳像是一座小房子一样大！蜗牛的壳上还画着彩虹，非常漂亮。

我看见蜗牛慢慢地爬行，好像在走路一样。

我想：蜗牛的家是不是一直跟着它的呢？沙滩上还有一只非常大的乌龟，它的背上有好多好多的纹路，像是画了很多条路一样。

乌龟爬得很慢，好像在找它的家一样。

我想：乌龟是不是每天都在找家的路呢？我还看见了一只海星，它有五条胳膊，好像在做游泳的动作。

海星的胳膊上有很多小小的颗粒，像是银沙子一样。

我想：海星是不是在练习游泳，还在海里找家呢？沙滩上还有一只螃蟹，它的爪子有两个，一大一小，好像在玩捉迷藏的游戏。

螃蟹的壳上有很多的小坑，好像是画了很多星星。

我想：螃蟹是不是在夜晚的时候，数星星找家的呢？我看见了好多好多的小鱼，在水里游来游去，它们的鳞片好像闪着小星星。

小鱼们还有很多颜色，有红色的、黄色的、蓝色的，好像一幅画一样。

我想：小鱼们是不是在海里找家的路呢？在沙滩上还有一只大大的贝壳，它的壳上有很多的小孔，好像在唱歌一样。

贝壳里面一定有一个很温暖的小家，可以让它安心地睡觉。

我想：贝壳是不是每天都在唱歌给它的家听呢？沙滩上还有很多很多小朋友，他们在沙子上画画、堆沙堡、找贝壳。

每个小朋友都有自己的小家，虽然不是房子，但是我们可以在沙滩上玩得好开心。

我想：每个小朋友都可以在沙滩上找到自己的小家，因为沙滩就是我们的家！所以，沙滩上不仅有大大的蜗牛、乌龟、海星、螃蟹，还有闪闪发光的小鱼和唱歌的贝壳，还有我们这些小朋友。

在沙滩上，我们都可以找到属于自己的小家，因为沙滩就像是一个大大的家，可以让每一个来玩的小朋友都觉得温暖和快乐！。

部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。

全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。

全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。

关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。

注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。

在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。

第3-7段。

写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。

可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。

第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。

单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。

在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。

第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。

通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。

注意生词:本课要求有9个可以写的生词。

“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。

我们将比较这三种封闭结构。

“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。

老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。

学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。

重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。

关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。

课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。

[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。

类文阅读-10 沙滩上的童话沙滩上，吧嗒，吧嗒吧嗒，吧嗒，吧嗒……这是沙滩在和脚板说话，它们的话儿说了多少，沙滩上就印下多少小脚丫。

沙滩是渔家孩子的乐园，小伙伴在这儿嬉戏、玩耍，渴了，用清甜的湖水当茶，累了，有细沙堆成的“沙发”。

拾几枚色彩新奇的贝壳，网几碗滩头浮游的鱼虾，留一滩密密麻麻的小脚印，带一个快乐的梦儿回家。

吧嗒，吧嗒，吧嗒……这是沙滩在和脚板说话，浪花对它们说：小脚丫，长大，快快长大！1. 诗中的“吧嗒”指（）。

A. 小伙伴在用嘴和沙滩说话B. 雨滴落在湖水中的声音C. 沙滩在和小伙伴们的脚板说话2. 孩子们在沙滩上拾，网，用当茶，用堆成“沙发”。

3. 这首诗描写的是一个怎样的场景呢？判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）描写的是孩子们在海边沙滩上玩耍的场景。

（）（2）描写的是沙滩和孩子们说话的场景。

（）4. 沙滩上真好玩，如果你在海边，你会玩些什么游戏呢？参考答案：1. C2. 贝壳鱼虾湖水细沙3.（1）√ （2）×4. 示例：我会挖好多好多的洞，捉螃蟹。

星期天的时光多美妙微风轻轻地吹，白云慢慢地飘，窗外已是阳光普照，星期天的早晨多美好！穿上鲜艳的运动装，迈着轻快的脚步跑一跑。

我们的脸儿晒得通红，我们的心中充满欢笑。

啊！星期天的时光多美妙！微风轻轻地吹，白云慢慢地飘，窗外鸟儿朝我们鸣叫，星期天的午后多美好！到游乐场去玩一玩，到科技馆去瞧一瞧。

我们在快乐中成长，我们的心中充满欢笑。

啊！星期天的时光多美妙！1. 星期天的早晨是美好的，从的微风、的白云和的阳光可以看出来。

2. 作者从哪两个方面写出了星期天的时光美妙？（）（多选）A. 早晨做运动。

B. 午后去游乐场和科技馆。

C. 傍晚去草地上踢球。

3. 星期天，“我们”的心情是和的。

4. 星期天的时光多美妙，你会怎样度过这个美妙的日子呢？参考答案：1. 轻轻吹慢慢飘普照2. A B3. 美好快乐4. 示例：可以约小伙伴一起踢球，一起骑自行车。

小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格中的10个生字。

积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。

3、拓展交流，述说自己的快乐经历。

情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。

重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。

课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。

(一)导入课题。

1、课件播放潮声。

听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。

2、出示课文题目(或板书课题)。

今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。

(二)趣话童话。

1、谈谈你喜欢的童话故事。

学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。

让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。

3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。

二、初读感知理线索。

(一)识字学词，读通课文。

1、自由读课文。

借助拼音读准生字的字音。

2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。

想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。

3、同桌合作学习。

(1)互读词语，正音。

(2)有不理解的词语提出来一起解决。

(3)接段朗读，相互正音。

沙滩上的童话教案（优秀28篇）《沙滩上的童话》教案1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

]课前准备：1．课文朗读录音2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。

（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

]2、同桌互相检查、认读生字。

3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

]5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。

为读得好的同学颁发小标志。

]2、分角色朗读。