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f .，、 .Dm .m学前儿童卫生与保健作业1学前儿童一周食i 普〈根结各园的情况实际填写〉学前儿童卫生与保健作业 2-、名词解释1、等级评价法I .f 1.个体儿1世的发布数f i n 怀Ii H J 均值及标洗去吉林I 比较. 以此来评价个体儿2在发育状况的一种方法.2、骨龄恨恨儿黛少年的骨由自发育程度向份发·商标准丑 行比绞::f<_衔的发育年龄。
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学前儿童卫生与保健形考作业
学前儿童卫生与保健是幼儿园重要的课程之一，它旨在培养幼儿良好的卫生习惯，保障他们的身体健康。
本文将介绍学前儿童卫生与保健的重要性、内容和实施方法。
一、学前儿童卫生与保健的重要性
学前儿童是成长中的宝贝，他们的身体强壮与否直接关系到今后的生长发育和健康状况。
因此，学前儿童卫生与保健显得尤为重要。
通过培养好的卫生习惯，不仅可以预防疾病的发生，还可以促进幼儿的身心健康发展，提高他们的免疫力，增强抵抗疾病的能力。
二、学前儿童卫生与保健的内容
学前儿童卫生与保健的内容主要包括：日常卫生习惯、饮食营养、户外活动、打扫卫生、疾病预防等方面。
其中，日常卫生习惯是最基础、最重要的一环，包括洗手、刷牙、洗脸、剪指甲等，这些习惯的养成是学前教育的关键。
三、学前儿童卫生与保健的实施方法
1. 清洁环境
保持教室、玩具等环境的清洁卫生，定期进行消毒。
2. 新鲜空气
保持室内空气新鲜流通，定期开窗通风。
3. 定期体检
每季度为学前儿童进行健康体检，发现问题及时处理。
4. 健康饮食
提供健康均衡的饮食，减少垃圾食品的摄入。
5. 定期运动
安排适量户外活动，增强幼儿体质。
6. 疫苗接种
按照规定的疫苗接种计划为幼儿接种疫苗。
结语
学前儿童卫生与保健是幼儿园不可或缺的一部分，它对幼儿的健康成长至关重要。
通过良好的卫生与保健教育，可以有效预防疾病的发生，提高幼儿的健康水平。
希望广大教师和家长能够重视学前儿童卫生与保健工作，共同呵护幼儿的健康成长。
学前儿童卫生与保健-期末大作业：案例分析（满分100分，占课程总成的50%）-国开-参考资料请认真阅读一下说明然后下载：请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！本文档的说明：下载完本文档后，请用WORD或WPS打开，然后按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案，预祝您取得好成绩百！期末大作业：案例分析（满分100分，占课程总成的50%）第1题案例一：小杨是刚入职不久的新老师。
她所在的小班马上要组织离园了。
小朋友们特别兴奋，她让孩子们自由玩耍。
只见：有的孩子围坐在一起聊天，有的在抢玩具，有的找老师告状，有的在教室里蹦蹦跳跳……家长们陆续到了。
老师按照家长来的顺序请孩子们逐个离园。
刚开始的时候，教室还比较安静，但没坚持多久，班里就吵闹起来：有的孩子追逐打闹；有的孩子没看到自己的家长，情绪开始烦躁，甚至哭了起来；有的孩子嘴边还挂着油汤儿和米粒。
小杨老师更是忙得不可开交，一边要维持秩序，一边要和家长交接孩子，更没有时间回答一些家长的提问。
小杨老师求助于保育员老师，可保育员老师正风风火火打扫班级卫生呢。
小杨老师很烦恼，为什么离园就像打仗一样，送走孩子后教室还变得一团糟。
第1题【多选】你认为上述案例中幼儿离园环节混乱的直接原因有（）。
[多选题]A、老师让孩子们自由玩耍B、带班老师和保育员没有很好地分工协作C、小班孩子太小D、老师没有向孩子们示范和说清楚离园时要遵守的规则参考答案是：ABD第2题【多选】案例中的离园，缺乏哪些环节（）。
[多选题]A、安静活动B、检查和整理孩子仪表C、让孩子收拾好玩具或书本D、老师与孩子积极地互动参考答案是：ABC第3题【多选】离远时，可以选择以下哪些活动？[多选题]A、看书B、看动画片C、玩游戏D、听故事E、区角活动参考答案是：ABD第2题案例二：冬末春初的某天入园时，小杨老师发现大牛被送来时没什么精神，仔细观察发现他的眼结膜充血，用手一摸额头，有些发烫。
不仅如此，大牛还出现了头痛、嗓子痛、咳嗽的症状。
国家开放大学电大《学前儿童卫生与保健》网络课形考网考作业及答案国家开放大学电大《学前儿童卫生与保健》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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课程总成绩=形成性考核×50%+终结性考试×50%讨论型：（10分）每个学前儿童的生长发育都有其特点：答：生长发育的一般规律是指群体儿童在生长发育过程中所具有的一般现象。
虽然儿童在发育过程中，可由於生活、环境、营养、体育锻炼、疾病或遗传等因素而出现各方面的个体差异，包括形态、机能等，但一般规律还是存在的。
规律如下：(1)生长发育是一连续过程，具有阶段性：生长发育在整个儿童期不断进行，但不是等速进行的，各年龄阶段生长发育有一定的特点。
如体重和身长在生后第一年，尤其在前三个月增长速度很快，出现生后的第一个生长高峰，以后生长速度逐渐减慢，至青春期生长速度又加快，出现第二个生长高峰。
(2)各系统器官发育不平衡：儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的，遵循一定的规律。
发育最早的是神经系统，脑在生后2年内发育较快。
(3)生长发育的一般规律：生长发育遵循由上而下、由远而近、由粗糙到精细、由简单到复杂、由低级到高级的规律。
比如，孩子出生后运动发育规律是先抬头、后抬胸，再会坐、立、行走，这是由上到下；先会挥动手臂，然后才会做手指的运动，这是由近而远；先会抓东西，然后才会用拇指和食指捏取东西。
(4)每个儿童的生长发育有其自身的特点：儿童生长发育有许多共性，但由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异，个体发育不可能一致，必然呈现高矮、胖瘦、强弱以及智力高低的不同。
一、名词解释1、等级评价法：将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以此来评价个体儿童发育状况的一种方法。
2、骨龄：根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。
3、、暴怒发作：当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为。
4、动力定型：动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系统，即条件反射系统。
它是巴甫洛夫学说中的一个概念。
在这一种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间呈现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激的确切而不变的效果，最后的结果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型。
5、镶嵌式活动：学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其它部分则处于抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，出现了镶嵌式活动方式。
因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。
6、一日生活制度：幼儿进园必须做到十大环节(晨检、进班、体育活动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园)二、简答题1、学前儿童皮肤的特点皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。
2.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。
特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。
用眼卫生：(1)要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。
(2)要预防眼部疾患。
(3)定期给学前儿童测查视力，及时矫治。
(4)要早发现眼部异常。
发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。
3.如何理解身体各系统的生长发育不平衡?(1)神经系统率先发育。
(2)淋巴系统前十年快速发育。
(3)生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。
(4)其它各器官或系统呈波浪式发育。
4、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。
途径：全面渗透学前儿童的一日生活。
学前儿童卫生与保健作业1–5章阶段测验
第一章：学前儿童健康管理
在学前儿童的健康管理中，着重关注儿童的生长发育、饮
食营养、日常卫生等方面。
在学前机构里，教师应该密切关注每个儿童的生长情况，及时发现问题并做出有效的干预。
此外，儿童饮食营养也是一个重要环节，教师应该引导儿童养成健康的饮食习惯，保障其身体健康。
第二章：学前卫生常识
学前卫生常识包括儿童个人卫生、环境卫生等内容。
教师
需要教育儿童保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、保持身体清洁等。
此外，学前机构的环境卫生也至关重要，教师应该定期进行卫生清理，保障儿童在一个清洁卫生的环境中学习和生活。
第三章：常见传染病防治
儿童是传染病的易感人群，因此在学前机构中，预防传染
病尤为重要。
教师应该定期开展健康教育，提高儿童和家长对传染病的认识。
同时，学前机构应该建立健全的传染病防控制度，一旦发现传染病病例，能够及时隔离和处置，保障其他儿童的健康。
第四章：学前儿童常见疾病防治
学前儿童常见疾病包括感冒、腹泻、发热等，在学前机构中，教师应该及时发现儿童的健康问题，并根据症状做出适当的处理。
此外，教师还应该引导儿童养成良好的生活习惯，提高身体素质，减少疾病发生的可能性。
第五章：学前儿童心理健康
学前儿童的心理健康同样重要，教师应该关注儿童的情绪变化，提供良好的情感支持。
同时，教师还应该注重培养儿童的自我认识能力，帮助他们建立积极的人际关系，增强心理适应能力。
只有在身体和心理健康的环境中，学前儿童才能全面发展。
以上是学前儿童卫生与保健作业1–5章的阶段测验内容，请同学们认真学习备考。
题目：01.生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是（）。
选项A：头围、胸围选项B：体重、头围选项C：身高、体重选项D：身高、胸围答案：头围、胸围题目：02.出生后发育最为迅速的阶段为( )选项A：新生儿期选项B：幼儿前期选项C：婴儿期选项D：学龄前期答案：新生儿期题目：03.新生儿期具体是指（）选项A：从出生到1岁选项B：从出生到3个月选项C：从出生到1个月选项D：从出生到6个月答案：从出生到1岁题目：04.能够较客观、精确反映从出生到成熟过程中各阶段的发育水平，在探讨生长发育规律，判断生长发育障碍性疾病，运动员选材，预测女孩月经初潮，预测儿童、少年的成年身高等方面都发挥着重要作用的指标是（）。
选项A：身高年龄选项B：骨骼年龄选项C：齿龄选项D：性征年龄答案：骨骼年龄题目：05.下列关于儿童形态及生理功能指标的实操中，错误的是（）。
选项A：3岁以上的幼儿用身高计测身高；3岁以下的小儿可用量床量身长选项B：测儿童身高应以厘米（cm）为单位记录，精确到个位。
测量误差不得超过1cm 选项C：测脉搏应避免进食、运动、哭闹、发热等因素的干扰，需在安静的状态下进行选项D：体重称量不宜在饭后或运动后，最好在早晨、空腹、便后进行答案：3岁以上的幼儿用身高计测身高；3岁以下的小儿可用量床量身长题目：06.理论上，人体各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以( )部最为理想。
选项A：肩部选项B：足部选项C：腕部选项D：背部答案：足部题目：07、人体出生到发育成熟，增长了四倍的是( )选项A：躯干选项B：头部选项C：下肢选项D：上肢答案：下肢题目：08、下列几项指标，更能反映儿童身材的匀称程度的是( )选项A：年龄别身高选项B：身高别体重选项C：年龄别体重答案：年龄别身高题目：09.下列几项指标,不仅能较敏感地反映身体的充实度和体型胖瘦，且受身高的影响较小，与皮褶厚度、上臂围等反映体脂累积程度指标的相关性也高的是( )选项A：身高胸围指数选项B：身高体重指数选项C：身高坐高指数选项D：BMI指数答案：BMI指数题目：10. 影响学前儿童生长发育的基本因素是（）。
题目：1.下列急救做法中，错误的是（）。
选项A：皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈。
选项B：止血带止血法每隔半小时左右，应放松止血带，以免组织坏死。
选项C：儿童发生擦伤后可为其涂红花油，以减少肿胀。
选项D：儿童发生切割伤，止血时不要用脱脂棉或手纸。
答案：儿童发生擦伤后可为其涂红花油，以减少肿胀。
题目：2.下列急救措施中，正确的做法是（）。
选项A：幼儿发生跌撞后，应首先观察其体表有无伤口，如无伤口和血液外流现象，则威胁不大。
选项B：发生鼻出血，应安慰学前儿童不要紧张，让其抬头或平躺，成人捏住其鼻翼，压迫五分钟后松手，看看是否止血。
选项C：皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈。
选项D：儿童发生切割伤，止血时可用脱脂棉或手纸。
答案：皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈。
题目：3.下列急救做法中，错误的是（）。
选项A：对于坠落后伤势较严重的儿童，不要自行搬运，而应立即打急救电话。
选项B：如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重。
选项C：儿童烧伤后，不要帮其脱衣服而损伤创面。
选项D：处理骨折儿童时，应注意先止血再包扎伤口。
答案：如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重。
题目：4．在对儿童骨折的急救过程中，错误的做法是（）。
选项A：四肢骨折固定时要露出指（趾）端。
选项B：患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面。
选项C：急救时要注意预防休克，若有休克必须先抗休克，再处理骨折。
选项D：未经固定，不可随意移动患儿，尤其是大腿、小腿和脊柱骨折的儿童。
答案：患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面。
题目：5.急救原则不包括（）。
选项A：预防并发症选项B：减少搬运选项C：减少痛苦选项D：抢救生命答案：减少搬运题目：6.动脉出血的临时止血方法是（）。
选项A：用拇指压迫耳屏前出血管的搏动处选项B：用绷带包扎选项C：用干净纱布紧压出血处选项D：用手指或手掌等压住出血管的上端（近心端）答案：用手指或手掌等压住出血管的上端（近心端）题目：7.对于儿童烧伤的处理，错误的做法是（）。
题目：01.结构相似和功能相关的细胞与细胞间质集合而成（）。
选项A：组织
选项B：系统
选项C：皮肤
选项D：器官
答案：组织
题目：02.下列不适于结缔组织的是( )。
选项A：皮肤
选项B：脂肪组织
选项C：血液
选项D：肌腱
答案：皮肤
题目：03．人体生命活动最基本的特征是（）。
选项A：新陈代谢
选项B：生长发育
选项C：适应性
选项D：生殖
答案：新陈代谢
题目：04.人体结构和机能的最基本单位是（）。
选项A：细胞
选项B：器官
选项C：组织
选项D：系统
答案：细胞
题目：05.儿童脑的重量基本接近成人是在（）。
选项A：10岁左右
选项B：8岁左右
选项C：5岁左右
选项D：2岁左右
答案：5岁左右
题目：06.学前儿童皮肤调节体温的能力（）。
选项A：强
选项B：快
选项C：慢
选项D：弱
答案：弱
题目：07.（）保证神经兴奋沿着一定线路迅速传导，是脑内部成熟的重要标志。
题目：1.下列关于各类特殊儿童说法，错误的是（）选项A：智力落后儿童的心理能力水平较低。
选项B：聋童对直观形象的东西记得慢，不容易回忆。
选项C：智力超常儿童一般具有惊人的记忆力、敏捷的思维能力和较好的语言能力。
选项D：肢体残疾儿童最大的心理障碍是社会适应能力差。
答案：聋童对直观形象的东西记得慢，不容易回忆。
题目：2. 对盲童进行各种感觉功能训练，尤其要保护好盲童的（）。
选项A：眼睛和耳朵选项B：眼睛选项C：手选项D：手和耳朵答案：手和耳朵题目：3.下列关于各类特殊儿童说法，错误的是（）选项A：视力缺损必然会导致盲态或发育迟缓。
选项B：智力落后儿童的心理能力水平较低。
选项C：聋童机械识记多，意义识记少。
选项D：肢体残疾儿童最大的心理障碍是社会适应能力差。
答案：视力缺损必然会导致盲态或发育迟缓。
题目：4.下列关于各类特殊儿童的描述，错误的是（）选项A：肢体残疾儿童最大的心理障碍是社会适应能力差。
选项B：超常儿童一般不具有良好的个性特征。
选项C：聋童的言语发展滞后是阻碍他们心理发展的主要缺陷之一。
选项D：盲童的形象思维贫乏，抽象思维发展缓慢。
答案：超常儿童一般不具有良好的个性特征。
题目：5. 对于盲童，下列做法中错误的是（）。
选项A：尽早让盲童触摸各种物体。
选项B：尽早对盲童进行定向行走能力训练。
选项C：盲童由于视力缺损，应尽量少开展体育锻炼。
选项D：对盲童的感觉功能训练尤其要保护好盲童的耳和手。
答案：盲童由于视力缺损，应尽量少开展体育锻炼。
题目：6.对于佩戴助听器的特殊儿童，下列做法中错误的是（）。
选项A：每天检查助听器的性能状态。
选项B：用强度较大的声音对其进行听觉功能训练。
选项C：防止幼儿在游戏时揪扯助听器，或让助听器接触到水和泥土。
选项D：晚上睡觉前应摘下助听器。
答案：用强度较大的声音对其进行听觉功能训练。
题目：7.下列关于各类特殊儿童说法，错误的是（）选项A：聋童的动作发展滞后是他们心理发展的主要缺陷之一。
学前儿童卫生与保健作业1学前儿童一周食谱（根据各园的情况实际填写）学前儿童卫生与保健作业2一、名词解释1、等级评价法：将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以此来评价个体儿童发育状况的一种方法。
2、骨龄：根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。
3、暴怒发作：当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为。
4、动力定型：动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系统，即条件反射系统。
它是巴甫洛夫学说中的一个概念。
在这一种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间呈现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激的确切而不变的效果，最后的结果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型。
5、镶嵌式活动：学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其它部分则处于抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，出现了镶嵌式活动方式。
因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。
6、一日生活制度：幼儿进园必须做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园）二、简答题1、学前儿童皮肤的特点。
皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。
2.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。
特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。
用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。
（2）要预防眼部疾患。
（3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治。
（4）要早发现眼部异常。
发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。
3.如何理解身体各系统的生长发育不平衡？（1）神经系统率先发育。
（2）淋巴系统前十年快速发育。
（3）生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。
（4）其它各器官或系统呈波浪式发育。
4、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。
途径：全面渗透学前儿童的一日生活。
通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。
拓展并丰富各类活动。
通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。
家园同步。
家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
5.简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。
主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。
学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会导致肥胖等。
但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致营养不良。
3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%-55%。
6.分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源。
钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。
铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。
锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆 1类等。
维生素A的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。
维生素D的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。
7.简述学前儿童合理膳食的要求。
膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零食。
8、如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。
保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。
厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。
户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。
教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予以提醒。
对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。
9、简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。
经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替。
10、简述学前儿童基本动作练习的注意事项。
学前儿童基本动作练习的核心任务是发展儿童力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质。
在基本动作练习中，要重视柔韧性和协调性的素质练习；力量、速度、耐力的练习比重要相对减少。
三、论述题1、学前儿童呼吸系统有什么特点？举例说明应如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作?答：学前儿童呼吸系统的特点是：（1）鼻腔狭窄易阻塞，一旦感染会波及其它。
鼻腔感染会引起鼻黏膜充血、肿胀。
分泌物增多，造成鼻腔阻塞，呼吸困难。
（2）喉腔狭窄，易致呼吸困难。
喉腔一旦感染，会因黏膜肿胀而影响到呼吸。
（3）声带不够坚韧。
学前儿童声带不够坚韧，易充血、肿胀变厚，造成声音嘶哑。
（4）气管易感染。
学前儿童的气管、支气管管腔狭小，管壁柔软，缺乏弹性组织，分泌黏液少，纤毛运动能力差，因而非常容易感染。
（5）肺泡数量少、容量小。
学前儿童肺的弹力组织发育较差，间质发育旺盛，血管丰富。
（6）呼吸肌不发达，呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快(肺活量比成人小,耗氧量与成人差不多。
学前儿童呼吸系统卫生保健：（1）戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯。
用口呼吸是一种不良习惯。
首先，它使尘粒、细菌等可不经过呼吸系统的第一道屏障而长驱直入，久之会造成呼吸系统和消化系统的疾病。
其次，用口呼吸导致呼吸浅，肺部扩张不全，影响胸廓发育，形成漏斗胸。
再次，用户口呼吸使睡眠不安稳，影响精力和体力恢复。
最后，用口呼吸会在吃饭时忙着喘气，造成“囫囵吞枣”，导致消化不良。
（2）禁止用手挖鼻。
用手挖鼻孔是一种坏习惯，它能使鼻毛脱落，黏膜损伤，血管破裂引起出血。
还会导致鼻腔感染，严重者细菌可经面部血管回流颅脑内，引起危险的并发症。
除此之外，长期用手挖鼻孔，可使鼻孔变大，形成“朝天鼻”。
（3）正确地擤鼻涕。
正确的方法是：用手轻轻捂住一侧鼻孔，将另一侧的鼻涕擤出，然后用同样的方法擤另一侧。
擤鼻涕不要太用力，如果擤时太吃力，可先点一些黄麻素药水。
（4）遮挡着打喷嚏。
打喷嚏的正确做法是：用手帕或纸巾轻遮口鼻打喷嚏，如果一时找不到遮挡物，也可用手代替，之后立即洗手。
千万不能向别人打喷嚏，也不能憋喷嚏。
（5）保护声带。
要鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫。
学前儿童唱歌的场所要空气清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适。
得了伤风感冒要少说话、多喝水。
避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。
（6）严防呼吸道异物。
培养学前儿童安静进餐的习惯，不能边吃饭边说笑，更不能在吃饭时打闹。
教育学前儿童不要边玩边吃小食品。
不能让学前儿童玩玻璃球、纽扣、豆子等小物件，以免他们把这些小物件放入鼻孔。
（7）多在空气新鲜处进行活动、锻炼。
清新的空气能使学前儿童精神饱满、心情愉快，乐于活动和锻炼。
经常锻炼还可促进学前儿童肺和胸廓的发育，使其肺活量加大，呼吸由浅而快逐渐变为深和慢。
2.学前儿童神经系统有何特点？举例说明应如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？答：学前儿童神经系统的特点是：（1）快速发育。
胎儿时期，脑是优先发育的。
在胎儿2~6个月及出生后的第一年是脑细胞数量增长的重要阶段。
6个月时脑的重量约为成人脑重的50%，1岁时时脑的重量约为成人脑重的60%，4~6岁时脑的重量约为成人脑重的85%~90% （2）脑的可塑性强。
在脑的发育过程中，良好的教育能使学前儿童大脑的发育达到最佳水平。
（3）需氧量大。
在清醒安静的状态下，学前儿童脑的耗氧量大约为全身耗氧量的50%，而成人约为20%。
（4）对糖的依赖强。
学前儿童的肝糖原储备少，血糖的水平对食物的依赖较强，一旦饥饿易造成低血糖。
血糖降低时，可使脑功能发生紊乱。
（5）易兴奋、易疲劳。
学前儿童大脑皮层的抑制过程不完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易于扩散，往往在大脑皮层形成较大的皮层兴奋区。
因此，学前儿童常表现为易激动，自控力较差，注意力不容易集中且很难持久。
做好学前儿童神经系统的卫生保健工作包括：（1）提供丰富的营养，保证大脑的发育。
长期的营养不良，尤其是蛋白质摄入不足，不仅会使学前儿童生长发育迟缓、消瘦、体重过轻，而且还会影响到智力的发育。
学前儿童的每餐膳食中应包含一定量的粮谷类或根茎类食物。
因为粮谷类、根茎类食物富含有丰富的碳水化合物，可分解为葡萄糖，以满足脑组织代谢所需要的能量。
（2）保证充足、高质量的睡眠。
对于学前儿童来说，睡眠能促进大脑的发育，睡得好大脑发育就更好。
因为婴幼儿在快速眼动睡眠时期大脑仍处于活跃状态。
活动得越多表明大脑用得越多，发育程度就越高。
正在生长发育中的学前儿童的神经系统发育不完善，因而需要较长时间的睡眠，年龄越小，需要的睡眠时间越长。
（3）制定合理的生活作息制度。
幼儿园的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外还有学年生活制度、周生活制度。
学前儿童一日生活环节主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等。
建立合理的生活制度，可以保证学前儿童有足够的游戏和户外活动时间、定时进餐及充足的睡眠。
学前儿童身体各部分（包括大脑皮层在内）的活动与休息能得到适宜的交替，身体的营养消耗可以得到及时的补充，有利于促进其生长发育。
（4）注重学前儿童左右脑的平衡发展，重视右脑开发。
大脑两个半球功能的高度专门化及学前儿童脑发育的可塑性，要求我们高度重视如何在学前期充分利用两个半球的特点，发挥整个大脑的整体功能，特别是右半球的潜力，把具体的和形象的、抽象的和概括的东西结合起来，以促进左、右脑的均衡发展。
开发右脑，应多提倡对儿童开展图形及绘画训练。
3.学前儿童运动系统有何特点？举例说明应如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？.答：学前儿童运动系统的特点是：柔韧性大而硬度低，不易发生骨折；学前儿童的骨不断生长；脊柱易弯曲；随着骨的生长发育，某些原来分离的骨，逐渐愈合；腕骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄；足弓易塌陷；关节灵活；骨骼肌易疲劳。
做好学前儿童运动系统的卫生保健工作包括：（1）培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。
坐着时，身体挺直，不耸肩，躯干与大腿垂直，两小腿与地面垂直或向前伸，两脚平放地面，使膝关节后面的肌肉、血管、神经不受压迫，这种坐姿使人感到舒适而又不易产生疲劳。
站立时， 3身体正，腿不弯，两肩在同一水平上自然下垂，抬头，挺胸，两眼向前平视，腹部微内收，两脚稍稍分开约两拳的距离，脚尖微向外斜，把身体重量落在两脚的脚跟和外缘上。
行走时，为了维护身体的左右平衡，上身要保持端正的姿势，当右脚向前迈步时，左手同时向前摆动，身体重心向前移；当左脚向前迈步时，右手同时向前摆动，身体重心又向前移，如此反复；两脚脚尖应该指向前方，不要向里勾或向外撇。
