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外研版（一起）五年级英语上册教案Module6 unit1 You can play basketball well.一、教学目标二、教学手段1. 多媒体课件2. 录音机，CD-ROM等3. 图片，头饰以及部分实物。
三、教学过程1. Warmer师生问好，齐唱“How do you do”歌曲，将学生引入到学习英语的氛围之中。
2. Presentation歌曲过后在“Free Talk”的对话练习中复习前边学过的英语句型，并以“Can you…”这一个句型结合奥运会视频导入本课的Can you run fast? Yes, Ican. No I can’t.和You can play basketball well句型。
3. Practice(1) 通过师生之间，生生之间的练习来操练重点句型。
(2) 通过同桌之间的互动游戏巩固这一个句型。
4. Learn Part 1(1)由Amy Lingling Sam图片引入课文的第一部分，并且提出“What game do they want to play?”的问题。
(2)Listen and look, then answer these questionsCan Jingling run fast?Can Lingling catch the ball well?Can Lingling jump high?Can Lingling play basketball well?回答问题的同时操练“Can you …”“Can he…”“Can she …”句型。
（3）Listen and repeat, then find “well”“fast”“high”5. Group work: 小组练习,用以前学过的动词词组做练习。
6. Consolidation（1）通过课件说说动物们能做和不能做的事情。
（2）通过课前发的调查表，巩固“I can ”“I can’t”句型7. HomeworkWrite a letter to tell me “What can you do ?”or “What can’t you do ?”。
小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit 1《You can play basketball well.》学案第二课时一、学习目标1. 知识目标掌握句子I can play basketball well. I can run fast. Our team got eighty points.的听说读写。
2. 能力目标在图文或场景下能进行简单的英语交流和表演；能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的思想。
二、学习重点熟练运用I can play basketball well. I can run fast. Our team got eighty points.句型在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
三、学习过程1.复习上节课所学重点单词和句子，然后进行free talk, 思考以下问题：What can you do?2.让学生们就课本的图片进行对话练习。
e.g.S1: Can you run fast?S2: Yes, I can./ No, I can’t.S1: You can jump really high.S3: You can play basketball well.S1: I can play basketball well.…3.听说训练(1) Listen and say.Listen to the important sentences and repeat.I can play basketball well. I can run fast. Our team got eighty points.(2) Read it. 朗读这些重点句子三遍，使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
(3) A game.Guess what she/ he can do. First, every student writes an activity you can do on the word card.T: we’ll ask one student to stand in front of the classroom. He has a word card in his hand. Please guess what he can do. If you are right, you can go there instead of him. Then go on the game.4.连词成句。
外研社（一起）五年级英语上册教案：Module 6 Unit 1 You canplay basketball well教学目标1.学生能够使用情态动词can表示能力；2.学生能够掌握运动词汇并能正确使用；3.学生能够用英语描述自己和别人的体育爱好；4.学生能够通过小组活动，培养合作意识和团队精神。
教学重点1.使用情态动词can；2.运动词汇。
教学准备1.教师PPT；2.运动项目图片。
教学过程1. Warm-up教师带领学生进行热身活动，可以是运动健身操或是眼保健操，使学生放松、活跃身体，并进入英语学习的状态。
2. Presentation教师出示运动项目图片，让学生在图片上进行辨认，并学习相关的运动词汇，如basketball, soccer, pingpong, swimming等。
教师引导学生学习情态动词can，表示“能够”的意思，如可以说：I can play basketball well（我会打篮球）。
3. Practice（1）Individual practice教师让学生根据自己的实际情况，填写一个个人爱好的表格，包括：favorite sport, hobby, book, movie, food等，可以通过图片和简单的英语提示来帮助学生完成。
（2）Group practice教师按照学生的运动爱好，将学生分成小组，并让其设计一个运动俱乐部的海报。
学生应该组合好海报的图片和文字，包括俱乐部名称、运动项目、活动时间和地点等信息。
4. Production将小组海报贴在墙上，让学生互相欣赏和评价别人的作品，并选择最喜欢的海报进行投票，选出得票最多的小组。
5. Wrap-up教师带领学生回顾本节课所学内容，强调运动词汇和情态动词can的用法，并鼓励学生多发掘自己的兴趣爱好，积极参加学校的体育活动，充实自己的学习和生活。
教学评价教师可以通过观察学生的个人练习、小组合作和海报展示，评估学生对运动词汇和情态动词can的掌握情况，以及学生的口头表达能力和团队意识。
外研社（一起）五年级英语上册教学设计Module 6 Unit 1 You can play basketball well教学目标本节课的主要教学目标是帮助学生：•通过学习单词和句型，提高对『踢足球』，『打篮球』等体育运动的理解和能力；•学习如何运用正确的形容词描述不同的运动员的特点；•学习使用一些情态动词，如『can』等，表达自己和他人的能力。
教学重点•掌握一些描述人物外貌和特点的形容词；•掌握情态动词『can』的用法；•学会用正确的语法构建句子并表达自己的意思。
教学难点•学生可能不熟悉一些英语的术语和词汇；•学生可能难以理解情态动词的用法和含义。
教学准备•课件；•外研社（一起）五年级英语上册教材；•听力材料。
教学过程1. 导入新课（5分钟）通过课件和图片引入课题，与学生谈论他们最喜欢的运动和运动员，同时引导学生观察图片中不同体育运动的场景、运动员的特点和动作。
2. 学习新词汇（10分钟）让学生学习与运动相关的单词，并请学生自行编写句子，以加强他们对单词的记忆和理解。
3. 学习形容词（15分钟）让学生学习如何使用形容词，描述运动员的外貌和能力。
通过示范和讲解，引导学生做练习，让他们学会使用正确的形容词来描述不同的人。
4. 掌握情态动词『can』（15分钟）情态动词『can』是本节课的主要语法焦点，通过教师讲解和示范，以及情景仿真对话的方式，让学生掌握『can』的用法和语法。
5. 听力训练（20分钟）通过听力训练，让学生熟悉前面学过的单词和语法，同时通过情境对话加深学生对篮球等运动的认识，培养学生的听力能力和口语表达能力。
6. 总结本节课（5分钟）通过总结本节课的内容和重点，让学生掌握学习要点并反思其中的问题和疑惑，为下一节课的学习提供指导和帮助。
教学评估教学过程中，可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：•观察学生在课堂上的动态和互动，检查学生是否掌握新单词和语法；•帮助学生制定学习计划，并检查他们的复习和训练记录；•对学生进行听说读写综合测评，检查学生的语言表达能力和水平。
Module 6 Unit 1 You can play basketball well.一、知识能力目标：通过今天的学习，学生能理解故事内容。
理解副词fast, high, well.能变换人称，运用情态动词can 进行表达。
初步模仿和运用程度副词，正确评估自己的能力。
二、情感、态度、策略目标：告诉学生学习要劳逸结合，不但要好好学习，还要多运动，多锻炼，热爱运动，热爱奥运。
积极运用所学的英语进行表达和交流，将所学和现实生活有机联系起来，在生活中学习运用。
能够主动发现语言学习中的语法点，并迅速运用于简单的模仿句。
三、教学重难点：理解故事内容，能够复述课文。
对副词fast, high, well的理解及运用。
正确评估自己和他人的能力。
四、教学过程Step 1:Warm-upSing a song: I can speak English.Greetings.Step 2:Lead-inBrain storm (About sports)------Can you …? Yes, I can. No, I can’t.Step 3: PresentationHaving a competition, giving the medals.Can you run fast/jump high?------I think you can play basketball well.Listen, find and circle “well”.Answer the following questions.Does Lingling want to play basketball?Can she run fast?Can she catch the ball?Can she jump high?Can she play basketball well?Listen and read.Role-play.Step 4: PracticeShow some pictures and talk them in their group by using” Can you …well?”Step 5: Sum-up1. Summary.2. Homework.3. Assessment.。
外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 6 Unit 1 You can play football well.
教学内容：Unit 1 You can play football well.
学习任务：
I don’t play well.
You can jump really high.
You were very good at basketball.
You can catch the ball well.
Lingling is a fantastic goalkeeper.
功能：表扬评价，肯定与鼓励人
运用任务：
1. 评论说明足球或篮球比赛；
2.小组调查：小组各种能手 Xiaoyong can cook nlan can wash clothes well…教学程序：
1. 热身复习
教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。
play football play basketball play table tennis
jump jump high jump far
run run fast run slow
ride ride fast ride slow
学生回答问题：Who can run fast? Who can jump high? Who can play football? Who can play football well?能做到的学生就马上说I can.
2. 任务呈现与课文导入
教师播放一段有关运动的影片或动画片，如《灌篮高手》、《足球小子》。
问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星。
说明这节课要学习用英语说一说为什么喜欢他们。
谈论关于运动的话题。
教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。
示例：
Can you run fast?
Can you jump high?
Can you play football well?
Are you good at basketball?
教师对学生的回答要做适当的反应。
例如学生说自己跳得很高，而且很喜欢打篮球。
教师可以问他Do you want to be in our school team?而有的同学说自己跑得不快，跳得也不高，教师也应找到他/她的其他优点，加以表扬。
然后听录音，找到玲玲擅长的运动。
3. 课文教学
（1）SB 活动1
播放磁带，学生听然后回答问题：
a. Can Lingling run fast? (No, she can’t.)
b. Can Lingling control the ball？（No, she can’t）
c.Can Lingling jump high? (Yes, she can.)
d. Can Lingling catch the ball well? (Yes, she can.)
学生回答问题的同时，教师在黑板上写fast,high,well,badly这几个词。
领读这四个词，确定学生已掌握词意。
把全班同学分成三部分，分角色表演课文。
（2）学生独自做SB活动3，然后和同桌说一说
（3）全班一起做AB练习2
先让学生看懂问题，然后教师播放磁带。
每一句话后停顿，学生找出答案。
这个练习不难，让学生独立完成，然后在小组内对答案。
在小组内就本练习进行问答练习。
（4）全班一起完成AB练习3
先写完一道小题的学生把答案写在黑板上。
教师给这些我学生贴纸（教师用书中间夹页）作为奖励。
4.任务完成
（1）节选精彩的一段体育节目，如日本动画《灌篮高手》。
学生评价球队表现，并说一说他们喜欢哪个人物，为什么。
教师允许学生使用少量汉语。
示例：
They’re good at basketball. They’re fantastic. I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall. He can jump very high. He can catch the ball well. He can control the ball well,too.And he’s very cool.
(2)学生三人一组谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。
教师允许学生使用少量汉语。
示例：
I like Tian Liang. He can dive very well.
I like basketball very much. I like Michael Jordan. He can jump very high and run very fast.
5.课后作业
学生思考他们擅长做的事情，为下一节课制作班级的DIY册打好基础。
DIY册里面呈现所有学生的特长，每个人有一页位置。
大家要根据自己的想法进行构思和图片搜集。
教学板书设计
Module 6 Unit 1 A B C D
Unit 1 You can play football well.
Words
Sentences.。
