青岛版二年级下册《太阳的位置与方向》

青岛版小学二年级下册科学第2课《太阳的位置与方向》教案教学设计一、教学目标知识与技能1.了解太阳早上升起和晚上落下的原因2.认识太阳的位置与方向、早晚的变化规律3.能够正确描述太阳的位置与方向、认识到早晚太阳的变化规律。

过程与方法1.观察、探究自然现象的方法，培养观察和思考的能力2.讨论、合作共同探究问题的方法，培养合作意识和团队精神3.展示、表达思想观点的方法，培养表达能力和自信心。

情感态度与价值观1.培养学生对自然的好奇心和爱好2.培养学生保护环境、珍爱自然的意识3.培养学生尊重他人、友善、热爱集体的态度和价值观。

二、教学重难点教学重点1.了解太阳早上升起和晚上落下的原因2.掌握太阳在早上、中午、下午的位置与方向。

教学难点1.观察到太阳在不同时间出现的位置与方向的变化规律。

2.能够用自己的语言和方式准确地描述太阳在天上的位置与方向。

三、教学过程1. 导入（1）激发兴趣神秘的太阳，大家知道太阳是什么吗？太阳为什么早上升起，晚上落下呢？让我们来一起探究吧。

（2）探究现象老师将一个世界地球仪放在课桌上，让学生围着走一圈，提问：“我们所在的国家是哪个？”“你们是否看到了整个地球仪？”“我们有没有发现有一个太阳在地球上不停地运动呢？”让学生思考这些问题。

2. 学习（1）学习目标告诉学生：今天我们要学习的是“太阳的位置与方向”。

我们将会通过观察、探究太阳的位置与方向，来了解太阳的变化规律。

（2）引导探究让学生以小组为单位，出门到操场上，根据时间不同，观察太阳的位置与方向变化，并写下自己的观察结果。

回到教室，老师与学生一起讨论，来总结太阳在不同时候的位置和方向。

（3）课堂表现引导学生说出太阳早上、中午、下午的位置与方向，并解释原因。

（4）注意事项让学生体验科学实践的过程，开展实践性学习；在操作过程中要注意安全。

3. 归纳总结（1）总结经验让学生自己总结太阳的位置与方向的变化规律，讲述观察过程中的体会和感受。

2.《太阳的位置与方向》教学设计【教材分析】《太阳的位置与方向》是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册《太阳和影子》单元的第二课时。

本课以“太阳下物体的影子”为载体，通过对阳光下物体影子的观察和模拟活动，引导学生通过观察阳光下物体影子的变化，推知太阳一天中的位置变化，从而通过太阳的位置来辨认方向。

本课教材有三部分。

第一部分准备活动：提示学生观察并记录早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置，通过布置整体描绘太阳一天的运行轨迹的观察任务，激发学生的观察兴趣。

第二部分活动过程：包括两个活动。

第一个活动，引导学生交流观察和发现，这个活动中，教师可以引导学生通过讨论对课前的观察记录进行整理，也可以将这些记录用画图的方式记录下来进行整理和分析。

第二个活动，是在认识了太阳一天中的位置变化后，学习利用太阳的位置认识太阳所在的方向，并根据各方向间的关系，通过已知方向来确认其他几个方向。

第三部分是拓展活动：了解生活中其他辨认方向的方法。

教师通过引导学生进行辨认方向的活动，拓展学生的知识面，激发学生的兴趣。

本课内容贴近学生生活实际，引导低年级学生在自身一定的经验基础上，学习知识并将知识应用到生活中，激发学生的探究欲望，体会到科学方法在生活中的重要作用。

【学生分析】二年级学生具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，但在思考问题的逻辑性和全面性还需要教师进行积极地、及时地加以指导帮助，从而促进学生对科学学习能够表现出更浓厚的学习兴趣和积极的学习欲望，使之小组合作探究学习更加有效。

太阳、方向都是生活中很常见的，但学生对太阳与方向的认识往往停留在表面，而对方向与太阳位置的联系还需要教师在一系列活动设计、科学问题思考的积极引导下，激发学生的思维能力、观察能力，进行探究学习和发现，在本课的学习中，学生的综合能力将会有很大提升。

【教学目标】科学概念目标：1.知道一天中太阳位置的变化规律。

2.知道利用太阳位置辨认方向的方法。

科学探究目标：1.能用语言初步描述太阳一天中的运行规律。

青岛版小学二年级下册科学第2课（太阳的位置与方向）教案教学设计（教材分析）（太阳的位置与方向）是青岛版小学科学〔五四学制〕二年级下册（太阳和影子）单元的第二课时。

本课以“太阳下物体的影子〞为载体，通过对阳光下物体影子的观察和模拟活动，引导学生通过观察阳光下物体影子的变化，推知太阳一天中的位置变化，从而通过太阳的位置来识别方向。

本课教材有三局部。

第—局部打算活动：提示学生观察并记录早晨、中午、黄昏太阳在天空中的位置，通过安排整体描绘太阳一天的运行轨迹的观察任务，激发学生的观察兴趣。

第二局部活动过程：包含两个活动。

第—个活动，引导学生交流观察和发觉，这个活动中，教师可以引导学生通过商量对课前的观察记录进行整理，也可以将这些记录用画图的方法记录下来进行整理和分析。

第二个活动，是在认识了太阳一天中的位置变化后，学习利用太阳的位置认识太阳所在的方向，并依据各方向间的关系，通过已知方一直确认其他几个方向。

第三局部是拓展活动：了解生活中其他识别方向的方法。

教师通过引导学生进行识别方向的活动，拓展学生的知识面，激发学生的兴趣。

本课内容贴近学生生活实际，引导低年级学生在自身肯定的经验根底上，学习知识并将知识应用到生活中，激发学生的探究欲望，体会到科学方法在生活中的重要作用。

（学生分析）二年级学生具备肯定的科学知识储藏、经验根底和团队意识，但在思考问题的逻辑性和全面性还需要教师进行积极地、及时地加以指导援助，从而促进学生对科学学习能够表现出更浓厚的学习兴趣和积极的学习欲望，使之小组合作探究学习更加有效。

太阳、方向都是生活中很常见的，但学生对太阳与方向的认识往往停留在外表，而对方向与太阳位置的联系还需要教师在一系列活动设计、科学问题思考的积极引导下，激发学生的思维能力、观察能力，进行探究学习和发觉，在本课的学习中，学生的综合能力将会有很大提升。

（教学目标）科学概念目标：1.了解一天中太阳位置的变化规律。

2.了解利用太阳位置识别方向的方法。