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价值大拍卖教案教学第一章：课程导入1.1 教学目的：使学生了解价值大拍卖游戏的背景和规则，激发学生的兴趣和参与欲望。
1.2 教学内容：介绍价值大拍卖游戏的起源和发展，以及游戏的基本规则和玩法。
1.3 教学方法：采用讲解法和互动讨论法，引导学生了解游戏背景和规则，并鼓励学生提出问题和分享观点。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：向学生介绍价值大拍卖游戏的背景和起源，引起学生的兴趣。
1.4.2 讲解规则：详细讲解游戏的基本规则和玩法，确保学生清楚明白。
1.4.3 互动讨论：引导学生参与互动讨论，分享对游戏的理解和经验，增强学生的参与感。
1.4.4 游戏演示：进行一次简单的游戏演示，让学生亲身体验游戏的乐趣。
第二章：游戏准备2.1 教学目的：使学生了解游戏所需的材料和准备工作，培养学生合作和组织能力。
2.2 教学内容：介绍游戏所需的材料和准备工作，包括拍卖物品的选择和估值。
2.3 教学方法：采用小组合作学习和讨论法，引导学生分工合作，完成游戏准备工作。
2.4 教学步骤：2.4.1 分配任务：将学生分成小组，并分配给每个小组不同的任务，如选择拍卖物品、估值等。
2.4.2 指导方法：引导学生讨论并确定完成任务的具体步骤和方法。
2.4.3 执行任务：学生按照确定的步骤和方法进行准备工作，教师进行指导和监督。
2.4.4 评估反馈：对学生的准备工作进行评估和反馈，鼓励学生表达自己的观点和思考。
第三章：游戏进行3.1 教学目的：使学生通过参与游戏，培养沟通和协商技巧，提高决策能力。
3.2 教学内容：介绍游戏进行中的基本规则和策略，包括拍卖物品的报价和竞价。
3.3 教学方法：采用模拟拍卖法和小组讨论法，引导学生参与游戏，培养沟通和协商技巧。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解规则：向学生讲解游戏进行中的基本规则和策略，包括拍卖物品的报价和竞价。
3.4.2 模拟拍卖：进行一次模拟拍卖，让学生亲身体验游戏的过程和技巧。
人生“大拍卖”教学目的1．使学生了解自己的价值观；引导学生树立正确的人生观、价值观。
2．通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生当中该如何做出选择。
教学重点学生了解何为正确的价值观，让学生体验选择的意义。
教学难点启发学生思考在人生当中该如何做出正确选择。
教学方法1．讲述与讨论。
2．班级活动。
教学准备1．制作多媒体课件演示活动内容。
2．摘抄并打印有关人生哲理的格言（附于教案后），放入小纸袋中备用；并在袋上分别注明“自信心”、“健康”等拍卖物名称。
3．游戏中需要使用的道具：钱、小槌等。
教学过程1．导人（播放第一张幻灯片——课题：人生“大拍卖”）同学们，你们在生活当中见过或听说过拍卖会吗谁能说说它是什么样的?（学生自由发言，描述他们所知道的拍卖会。
）同学们都说得很好，在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西进行竞买。
而在今天的班会课里，我们也将进行一场“拍卖”，只不过我们要拍卖的不是货品，而是人生当中的一些经历或是人所具有的一些品质。
同学们同样可以在这场拍卖会中选择自己希望拥有的东西。
2．“选择”的意义（播放第二张幻灯片——关于“选择”）说到选择，同学们，你们可曾在生活当中进行过选择当然有，人生当中的选择无可避免，无数次的选择构成了我们的人生。
也许日常的选择是繁多琐碎毫不起眼的，但它们却在控制着你的心绪、情感，并在不知不觉中决定和影响着你的命运的发展，面对选择我们所做出的决定将使我们走上不同的人生道路，使我们的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。
有的人无所谓地面对选择，因此他的生命也变得轻飘飘的不值一文、甚至充满了懊悔；有的人审慎而明智地对待选择，他的生命也因此变得充实而无悔。
面对人生当中的各种选择，同学们，你们将做出什么样的决定呢让我们在这场拍卖会上一试身手。
3．介绍拍卖品及拍卖规则（播放第三张幻灯片——依次出现拍卖品及拍卖规则）首先，让我们一起来看看今天有些什么可供选择。
价值大拍卖教案一、教学目标1. 让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人行为和生活选择的影响。
2. 培养学生独立思考和判断的能力，提高他们分辨是非善恶的能力。
二、教学内容1. 价值观的定义和作用2. 价值观与个人行为的关系3. 价值观在社会生活中的体现4. 正确价值观的培养方法5. 价值观拍卖活动：让学生通过拍卖的方式，表达对不同价值观的认同和重视。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值观的定义、作用以及与个人行为的关系。
2. 案例分析法：分析现实生活中价值观对个人行为的影响。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论价值观在社会生活中的体现。
4. 实践活动法：组织价值观拍卖活动，让学生亲身体验价值观的塑造过程。
四、教学准备1. 准备相关案例和素材，用于讲解和分析。
2. 准备价值观拍卖活动的道具和规则。
3. 划分课堂时间，确保教学内容的顺利进行。
五、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事，引发学生对价值观的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解价值观的定义、作用以及与个人行为的关系，让学生明白价值观的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中价值观对个人行为的影响，让学生认识到价值观的实际意义。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论价值观在社会生活中的体现，培养学生的独立思考能力。
5. 实践活动：组织价值观拍卖活动，让学生通过实际行动表达对不同价值观的认同和重视。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，评估他们对价值观的理解和认同程度。
2. 拍卖活动表现：通过观察学生在价值观拍卖活动中的表现，评估他们对不同价值观的重视程度和道德判断力。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们在作业中展现的思考深度和价值观表达能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生对价值观的理解程度、课堂活动的组织情况以及学生的参与度等。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更有效地引导学生树立正确的价值观。
价值大拍卖—我的价值观教学目标1.通过拍卖会活动，引发学生对自身价值观的思考与辨析、认识与澄清，初步了解自己的价值取向。
2.通过活动让学生体会在人生当中竞争与选择的重要意义。
3.引导学生学会尊重不同的价值观、不同的选择。
教学准备PPT、拍卖锤、拍卖手举牌、拍卖品、生命价值币、问题清单教学方法活动体验，交流分享教学过程一、热身活动：生命线引出“生命价值币”从而导入拍卖会活动。
生命线是你我都有的东西，人手独一份，不多不少。
同学们跟着老师一起做：1.这是一条有方向的直线，代表着我们的生命旅程。
2.现在，请你在线条的左侧标上“0”，代表你0岁。
在线的右方箭头旁，标上你为自己预计的寿命数。
（学生会说自己预计的寿命是100年、1000年等。
这时提示学生说，选择一个实际而又平均的寿命）3.此刻，你的生命线的准备工作基本完成了。
请你看着你的生命线，找到你目前年龄所在的点。
这个点往左的部分是我们已经过完且不能重来的人生，右边是充满希望和机会的余生。
4.现在，请你算一下，你还有多少年的时间。
一年是365天，你还有多少天。
按一天来说，我们平均有三分之一的时间用来睡觉，有三分之一的时间吃饭、上厕所、玩游戏、休闲等，所以，我们只剩下三分之一的时间用来学习和工作、创造价值、实现理想，算一下这是多少天？学生活动1.在老师的引导下完成“生命线”，计算自己余生的年数，天数以及可以学习，工作，创造价值，实现理想的天数。
2.用心感受这个环节带给自己的心理变化。
设计意图：1.通过这样的算法，增强学生的紧迫感。
2.拍卖基金8000元生命价值币是由自己余生的时间和精力折合转换而成，旨在引导学生能够更加认真对待，积极思考，慎重选择。
二、主体活动：价值大拍卖1. 介绍拍卖会的活动规则。
2. 为拍卖会做准备。
你想在这8000天左右的时间里追求什么呢？换言之，你会用你手中的8000生命价值币买什么呢？所以，今天我们要举办一场拍卖会，来认识自己的价值观。
价值大拍卖教案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】价值大拍卖教学目标：1、让学生了解价值观对人生的重要影响。
2、帮助学生澄清自己的价值观和价值体系，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。
3、澄清价值观后，鼓励学生坚持自己的价值观，不舍本逐木，随波逐流。
教学重难点教学重点：帮助学生澄清自己的价值观和价值体系，了解自己的价值取向，做出正确的选择。
教学难点：让学生积极参与，深入思考。
在教学过程中，学生对自己价值观的了解和澄清依赖于课堂上体验与思考的深刻性。
教学方法：主要采用游戏法、讲授法、想象法、故事启发法等。
教学准备：拍卖槌、虚拟金钱、拍卖项目表、想象的背景音乐《雨的印象》教学过程：我们的约定：请同学们放下手中的作业，积极参与讨论；讨论时，老师拍手意味着安静下来；当其他同学发言时，请认真倾听。
（一）、导入（2分钟）我们的人生就像一幅彩色的画卷，有许多艳丽的风景吸引着我们。
在成长过程中，我们都在描绘属于自己的人生画卷，不断地添彩，不断地完善。
那么，到底什么是你最想要的？你真正渴望的是什么？你觉得你的人生中什么才是最重要的呢？好，我们今天就来进行一场价值拍卖，希望同学们都能在拍卖会上买到自己将为之不懈努力的东西。
（二）、价值大拍卖（25分钟）1、介绍拍卖物品和游戏规则；（1）拍卖的每一样东西的底价都是1000元（2）每个同学有10000元（不可转借），每次叫价最低1000元，最高10000元，叫价3次若无人加价则价高者得。
（3）叫价者必须站起来，然后大声报出价格，否则叫价视为无效。
（4）若有多人同时出最高价抢拍同一物品，则启动竞争模式，石头剪刀布。
（5）竞拍物品出价3次无他人叫价则成交，并转入下一物品；卖出物品概不退换，也不可二手转卖。
（6）有效利用你手中的金钱，尽可能卖更多的东西或者你认为最需要的东西。
（7）金钱用完或者所剩钱不足以购买竞拍物品，则自动退出竞拍。
【价值管理】价值大拍卖
xxxx年xx月xx日
xxxxxxxx集团企业有限公司
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价值大拍卖(班队)
summer921 发表于2005-10-10 16:51:22
价值大拍卖
【活动目的】
激发学生思考自己的价值观念；帮助学生体验和澄清自己的人生态度。
【活动说明】
价值是指个体的一套有系统的内在标准。
学生的价值观对其人生态度有重要影响。
学生的价值观念受到其所处的社会背景，特别是家庭传统与教育的影响。
由于学生处于价值观形成和发展时期，很多价值观念还是模糊不清的。
本活动就是用类似魔术店的方法，帮助学生了解有关爱情、友情、健康、美貌、爱心、金钱、欢乐等多方面的价值观念。
因为在拍卖会上，学生个人的价值观念直接影响学生在拍卖时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念。
【活动准备】
1、拍卖槌
2、打印好游戏规则和拍卖项目表
3、做好多媒体课件
【活动过程】
（一）导入主题
1、提问：同学们，在日常生活中，我们每个人都曾经面临过选择，可是假如现在你是下面情境中的主人公，你会选择怎样做呢？
情景展现：李明高考发挥不理想，只考了个大专。
这时李明的舅舅帮李明找了个好单位，待遇是
现在的本科大学生都未必能有的。
李明在这选择的路口不知所措，爸妈意见分歧，李明该怎么选择呢？若你是李明，你会怎么选择呢？
2、小结：即便是面临同样的情境，我们每个人所做出的选择也并不是完全相同的，这是因为我们每个人所持的价值观也并非完全一样。
可以说，我们每个人都有自己的价值观，我们都根据自己的价值观作出自己的选择。
价值观是我们行动的指南，它们决定了我们面对抉择时如何选择。
是“做”还是“不做”，到底“怎样做”。
那么，到底我们的价值观是什么样的呢？我们的选择又是体现了什么样的价值观呢？带着这个问题我们今天来举行一场特殊的拍卖会
——价值大拍卖
（二）活动：价值大拍卖
1、解释：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。
今天，我们进行一场价值拍卖会，在爱情、友情、健康、自由、美貌、爱心、权力、财富、欢乐、亲情等这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。
希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的价值取向和人生态度。
2、活动规则：（1）拍卖的东西如下表，每一样东西的底价都是2000元。
（2）每人总共有10000元钱
（3）封顶价是5000元（此时可多人同时买进）
（4）最低以1000元为单位加价
（5）报价举手的同时叫价
3、活动过程：（1）首先拍卖爱情，学生叫价，价高者得。
（2）健康……
4、记录：如：***投得爱情，3000元，成交。
（三）讨论
1、有没有同学什么都没有买？为什么什么也没买？
2、你是否后悔得到你所买的东西？为什么？
3、拍卖过程中你的感受如何？
4、假如现在已经是人生的尽头，请你看看你手上所有的是什么东西？他们对你来说是否仍有意义？
5、现在把你自己最想要的东西写下来，想一想在现实生活中怎样才能得到它呢？
（四）启示
在这次价值拍卖会中可以看到同学们的不同的价值观，但相信同学们通过刚才的交流会进一步思考并澄清自己的价值观。
我们要学会选择，选择真正属于自己的价值观。
我们要学会抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放弃。
价值大拍卖（学生用）
【项目表】
拍卖的东西如下表，每一样东西的底价都是2000元，每人总共有10000元钱
1、你最初打算买进的5样东西是（并排序）：
2、你最终买进的东西是：
3、你的花费为：
4、最终确定你想要的是东西是：
5、用一句话概括出本次活动结束后的你的感受：
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一、教学目标：树立积极向上的价值观，学会抓住机会，不要轻易放弃。
二、教学重点：学会作出选择，真正地体现自己的价值观；学会抓住机会，不要轻易放弃。
三、教学难点：引导学生认识并树立正确的积极向上的价值观。
四、教学方法：讨论法、讲解法、启发法相结合
五、教学手段：计算机辅助教学、模拟拍卖会
六、教学过程
（一）导入主题
1、提问：同学们，在你们日常生活中，你们面临过选择吗？你们是怎样选择的呢？
2、提问：在下面的情景中，你们会选择怎样做呢？
情景一：李明高考发挥不理想，只考了个大专。
这时李明的舅舅帮李明找了个好单位，待遇是现在的本科大学生都未必能有的。
李明在这选择的路口不知所措，爸妈意见分歧，李明该怎么选择呢？若你是李明，你会怎么选择呢？
3、小结：每个人面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，这是因为我们每个人所持的价值观也并非完全一样。
可以说，我们每个人都有自己的价值观，我们都根据自己的价值观作出自己的选择。
价值观是我们行动的指南，它们决定了我们面对抉择时如何选择。
是“做”还是“不做”，到底“怎样做”。
那么，到底我们的价值观是什么样的价值观呢？我们的选择又是体现了什么样的价值观呢？带着这个问题进入我们这一节课——
MAKE YOUR CHOICES
——价值大拍卖
（二）活动：价值大拍卖
1、解释：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。
今天，我们进行一场价值拍卖会，在爱情、友情、健康、自由、美貌、爱心、权力、财富、欢乐、亲情、大学毕业证书、享受一次美餐、长命百岁、车子、房子这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的
选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。
希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的价值取向，预测自己的生涯。
2、活动规则：（1）拍卖的东西如下表，每一样东西都有它的底价（元）。
（2）每组同学有10000元，每人出价以500元为单位，价高者得。
（3）有效利用手中的10000元，尽可能买更多的东西。
注意：同学们先讨论自己的价值观，自己最想要的东西是什么，然后根据有共同价值取向分成6个小组。
每组8或9人。
并拿出纸笔将下面的东西按其重要性排列，并且对它们全部定价，你认为它值多少钱就定多少。
例如：亲情3000元，快乐3 000元，爱心1000元等。
3、活动过程：（1）首先拍卖爱情，底价500元。
学生叫价，价高者得。
（2）友情……
4、记录：如：***投得爱情，3000元，成交。
（三）讨论
1、你们买到你们想要的东西吗？有没有后悔得到你所买的东西？为什么？拍卖过程心情如何？
——学会抓住机会，不要轻易放弃。
引申到在现在的学习中去，为了我们的理想，我们的目标，努力学习，不要浪费光阴，学会把握机会，向我们的目标奋进。
2、这么多项价值中，那些价值是相对重要的，那些价值是相对不重要的，为什么？
——在这15项价值中，相对来说最重要的是什么****我们作出的选择体现了我们的价值观。
但同时，我们的价值观并不是十分的成熟，因此我们在作出选择时也并非完全的正确。
因此我们要学会选择，我们要学会权衡利弊轻重，我们在选择价值时也要趋向于****而不是财富、车子、房子、美餐等。
诚然，这些都很重要，我并不是要强加于我的价值观给同学们，也不是想改变有些同学的价值观。
只是相对来说，****比财富、金钱更重要。
大家觉得呢？因此我们要树立正确的价值观，同时也要学会选择属于我们自己的价值。
你觉得没必要买，就不要买，不值得买，也不要买。
在这里，并不是说一定要买一项，买到了就成功，买不到就失败了。
因此我们要坚持自己的价值观，觉得要买，值得买才去买，要学会作出选择，选择属于自己的价值观。
（四）启示
1、在这次价值拍卖会中可以看到同学们的不同的价值观，但同学们在选择价值是要认识到那些是相对重要的价值观，
要树立正确的价值观。
2、我们要学会选择，选择真正属于自己的价值观。
3、学会抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放过。
（五）思考
今天，我们用钱（道具钱）来买到我们想买的东西。
例如亲清、健康、友情、自由、快乐等。
但是，现实生活中，这些东西能用钱来买吗？如果不能，我们怎样做才能得到我们想要的亲清、健康、友情、自由、快乐等呢？
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