高校高水平运动队建设中的问题和发展建议
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高校高水平武术队建设存在的问题与对策
十所高校建立了高水平武术 运动队 ， 这充分 说明了社 会各届对 高校办 运动员的学习￥￣１ ０１ 练在现体制下存在着难以调和的矛盾 。运动 员们要 高水平武术运动队的肯 定和支持。但 是 ， 由于 受到招生 、 教练员及训练 在规定的时间内完成和其 他同学一 样多的学业 ， 要拿 出大量的时 间 又
２ 提 高 教 练 员 的 素质 和 业 务 水 平 、
为了在教练员的聘用中， 能启用真正的人才， 除了体育部门的领导要处
承担部分国内重大比赛的任务 ， 为各校争得荣誉。但这种做法不利于高 于公心 ， 还应引 ７竞争机制 ， ＼ 风险机制。有些在教练岗位上干了多年却始终 校教练员训Ｉ 练水平的提高 ， 不能充分调动教练员的工作极积性 ， 因为这些 未带出优异成绩， 有些教练虽然带队成绩显著， 名利俱有， 但长期教练工作 运动员平Ｂ根本不在高校训Ｉ ， 寸 练 只是每当有高校比赛Ｂ才代表学校参赛 ， 使其身心疲劳 ， 寸 缺乏动力和激情。建立竞争机制， 就能使那些年轻的、 有拼 高校只负责他们的文化课程教育 ， 所以这种 做法并不利于高校高水平武 搏精神、 有能力的教练 ， 有机会在教练员岗位上充分施展才华 ， 那些成功者
术队的长期发展， 从长远看 ， 高校武术工１ 会跌入更深的低谷。 乍
２ 教 练 员业 务 水 平及 专 职 化 程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度 偏低 ， 、 阻碍 武 术 水 平提 高
确立更高的目标去奋斗。使教练员通过公开竞争， 择优上岗， 由岗位决定职 位和各项待遇 ， 目 进行 标管理 ， 提高和激发教练员的工作激情。为保持领先
目前 ， 在高校 高水平武 术队任 教的教 练员 中 ， 绝大 部分 是体 育学 地位和创造更优异的成绩而提供组织管理上的保ｉ 院、 系毕业的体育师资 。很少有 高水平运动 队教练员 经受过专业 队训ｌ 为了不 断更新教练员知识 ， 开阔教练 员视 野， 提高教练员的科技素
四川高校高水平运动队发展现状与对策研究
职业队联合建队 ； 二是自办型 ， 学校 招收适龄 四川普通高校高水平运 动队教练员基 本上 皆为兼职教 练 ， 了带 除 学生入学后再培养 ； 三是混合型 ， 是一部分运 动员挂 靠学籍 ， 就 招收一 队训ｌ 练以外 ， 寸 平日 还有繁重的教学任务 ， 所以很难保证教练能 全身心 地 部分中学体育尖子 ， 学校自己训练这 部分来 自中学 的队员。总体来 说 投入到训陈 中。加之现在 教练激励机 制的不健 全， 更难 以充 分调动 教 就是缺乏高水平运动员。 练员对训ｌ 练工作的积极性 。 ４ 办队经 费和场馆设施 、 ５ 后 勤保 障亟 需改 善 、 四川普通高校高水平运 动队的经费 来源 非常单一 ， 要依靠 学校 主 四川省普通高校高水 平运动队的后 勤保障 十分匮乏 ， 动队的 各 运 专项拨款来维持 ， 有极少数的企业赞助 ， 基本不能满足高 水平 运动员的 项保障基本上都处于“ 真空 状态 ， 运动员的营养恢复得不到保证 ， 医疗 训ｌ 、 练 营养 、 竞赛。大部分高校的场馆不 足 ， 高水 平运动 队的训ｌ 和普 监督和训 科研跟不上 ， 练 没有一个专门的科研医疗服务队伍。 通大学 生的锻炼在一个场地进行 ， 运动训练与 学生锻炼 的矛盾 日益突 三、 发展 高校高水平运动队对策 出， 影响了训 练成绩的提高 。 ｌ １积极探索 办队模式市场化 ， 、 拓展 经费来源渠道
一
、
四 川 高 校 高水 平 运 动 队 的 现 状
１ 目标 定 位 、
障就无从谈起。资金不足使得四川省普通 高校 高水平 运动队办队的规 模上不去 ， 甚至由于经费 匮乏造成一些 队伍不得不放 弃外出参 加高水
培养全面发展 的高水平体 育人才 ， 这是 我国高校 高水平运 动队建 平 比赛的机会 ， 这样直接导致运动员的参赛次 数减 少 ， 队伍得不到锻炼 设的根本目的与发展理念 ， 是我 国高校高水平运 动队培 养全面发 展 和学 习， 它 影响了教练员和运动员的训 练积极性 ， ｌ 也影响着队伍的建设和 体育人才的重要途径 ， 也是 我 国培 养竞 技体育 人才 的一个 重要 渠道。 发 展。 但目前 ， 我省各 高校在高水平运动队目标 定位的认识上普遍存在 差距。 ２ “学训 矛 盾 ” 然 突 出 、 依 多数将 目标放在 为学校争得荣誉 ， 扩大知名度” 这一层面 ， 极少数 的高 高校高水平运动 员肩负着文 化学习和运 动训ｌ 的双重任务 ， 练 由于 校运动员参加国家、 国际级的比赛。 ２ 管理基本情 况 、 大部分运动员文化基础差 ， 在加上训Ｉ 劳、 出比赛 ， 练疲 外 学习 就很难保 证 。针对这种情况 各高校 采取了不同的优 惠政策 ， 惠政策虽 然暂时 优 目前我国高校 高水平运动队的管理 ， 观上（ 宏 即外 部管理 ） 由教 育 缓解 了学生运动员的学习压力 ， 但从长远来看 ， 样的方式会使运动 员 这 部和国家体育总局 共同领 导 ， 微观上 的管理是高校 内部对 高水平运 动 放 松对文化学习的态度 ， 造成运动员文化素质 更低 ， 不利于他们将来 的 队的管理。管理的组织结构 多数为 ： 在学校 主管体 育工作校 长的领 导 发展 。 下， 由各校体院（ ） 教务处、 部 、 各院系、 后勤集团等相互协调组成相应 的 ３ 生 源质 量 不 高 、 管理机构 ， 对高校高水平运动员的教学、 训练、 学籍 、 后勤保 障等方面进 生源质量的好坏直接影响着培养 的结果 。研 究显示 ， 川省高校 四 行管理。各高校根据本校 实际情况 制定了相应 的管理办 法 ， 但执行 情 高水平运动员多数为二级运动员 。有些 运动员在进 校后 由于经费 、 教 况不容乐观。 练水平、 场地等等因素的带约运动水平不仅 没有得到提高 ， ０ 反而还有 了 ３ 办队 形 势 及 招 生 、 定程度 的降低。 现阶段我国高校 高水平 运动队的办 队模式 主要有三种 形式 ， 一是 ４ 教 练 员队 伍 不尽 合 理 、
一
、
四 川 高 校 高水 平 运 动 队 的 现 状
１ 目标 定 位 、
障就无从谈起。资金不足使得四川省普通 高校 高水平 运动队办队的规 模上不去 ， 甚至由于经费 匮乏造成一些 队伍不得不放 弃外出参 加高水
培养全面发展 的高水平体 育人才 ， 这是 我国高校 高水平运 动队建 平 比赛的机会 ， 这样直接导致运动员的参赛次 数减 少 ， 队伍得不到锻炼 设的根本目的与发展理念 ， 是我 国高校高水平运 动队培 养全面发 展 和学 习， 它 影响了教练员和运动员的训 练积极性 ， ｌ 也影响着队伍的建设和 体育人才的重要途径 ， 也是 我 国培 养竞 技体育 人才 的一个 重要 渠道。 发 展。 但目前 ， 我省各 高校在高水平运动队目标 定位的认识上普遍存在 差距。 ２ “学训 矛 盾 ” 然 突 出 、 依 多数将 目标放在 为学校争得荣誉 ， 扩大知名度” 这一层面 ， 极少数 的高 高校高水平运动 员肩负着文 化学习和运 动训ｌ 的双重任务 ， 练 由于 校运动员参加国家、 国际级的比赛。 ２ 管理基本情 况 、 大部分运动员文化基础差 ， 在加上训Ｉ 劳、 出比赛 ， 练疲 外 学习 就很难保 证 。针对这种情况 各高校 采取了不同的优 惠政策 ， 惠政策虽 然暂时 优 目前我国高校 高水平运动队的管理 ， 观上（ 宏 即外 部管理 ） 由教 育 缓解 了学生运动员的学习压力 ， 但从长远来看 ， 样的方式会使运动 员 这 部和国家体育总局 共同领 导 ， 微观上 的管理是高校 内部对 高水平运 动 放 松对文化学习的态度 ， 造成运动员文化素质 更低 ， 不利于他们将来 的 队的管理。管理的组织结构 多数为 ： 在学校 主管体 育工作校 长的领 导 发展 。 下， 由各校体院（ ） 教务处、 部 、 各院系、 后勤集团等相互协调组成相应 的 ３ 生 源质 量 不 高 、 管理机构 ， 对高校高水平运动员的教学、 训练、 学籍 、 后勤保 障等方面进 生源质量的好坏直接影响着培养 的结果 。研 究显示 ， 川省高校 四 行管理。各高校根据本校 实际情况 制定了相应 的管理办 法 ， 但执行 情 高水平运动员多数为二级运动员 。有些 运动员在进 校后 由于经费 、 教 况不容乐观。 练水平、 场地等等因素的带约运动水平不仅 没有得到提高 ， ０ 反而还有 了 ３ 办队 形 势 及 招 生 、 定程度 的降低。 现阶段我国高校 高水平 运动队的办 队模式 主要有三种 形式 ， 一是 ４ 教 练 员队 伍 不尽 合 理 、
学校体育运动队建设中存在的主要问题及对策
查 研 究 ． 师 范 大 学硕 士论 文 ，０ ８ ０ 一 ． 四川 ２０—４ 叭
赛使学校体育走出校园，它将在提高学校 的知名度 ， ２ ０５ —２ ０ －０８ ２．
３学校应理论联 系实际， ． 加速体 育运动队发展
学校在优秀体育后 备人才培养方面如何定位？ 学
・
（ 责任编辑
刘永庆 ）
用。目 前国家体育运动委员会已调整为国家体育局，！ ， 优越的物质条件致使更多 的学生更少 地参 与体 育 失 基本明确了逐步淡化政府行政职能、 积极加强市场化 ｌ 锻炼 ， 乃至基本 的生存劳动 ， 怕吃苦 、 怕耽误学 习 ， 是 运作的发展轨迹。 我国大、 小学校体育在市场经济 Ｉ 中、 学生 和家长对参与体育训练的第一反应 ， 社会 体育观
理论化 、 理想化 ， 使现实的学校运 动队建设存在诸 多 甚至更少 ， 只靠喜爱和敬业是不足 以激发体育教师持
困难 ， 本文通过对学校体育运动 队建设存在的主要问 ｌ 久的工作激情 ； 体育教师不受关 注 ， 得不 到相关 的专
题的分析， 提出其建设的主要策略， 旨在为学校体育 ｌ 培训 ， 体育发展 日新月异 的情 况下 ， 业 在 体育教师业
一
渠道正是我国体育人才储备的重要途径。由此可 Ｉ
中的重要梯队作用 。
一
二、学校体育运动 队建设的策略
１ 一步完善 学校体育运动队建设 的指导思想 ． 进
见， 中学体育运动队建设在我国竞技体育及全 民健身 ：
ｌ
（） １毛泽东在青年时期 的力作《 体育之研究》 中指
、
出 寓道德之宇 。学校体育 中运动 学校体育运动队建设中存在的主要问题 ｌ ， ， 体者 载知识之车 ，
育与国际接轨 ， 增强我 国的竞技实力。
赛使学校体育走出校园，它将在提高学校 的知名度 ， ２ ０５ —２ ０ －０８ ２．
３学校应理论联 系实际， ． 加速体 育运动队发展
学校在优秀体育后 备人才培养方面如何定位？ 学
・
（ 责任编辑
刘永庆 ）
用。目 前国家体育运动委员会已调整为国家体育局，！ ， 优越的物质条件致使更多 的学生更少 地参 与体 育 失 基本明确了逐步淡化政府行政职能、 积极加强市场化 ｌ 锻炼 ， 乃至基本 的生存劳动 ， 怕吃苦 、 怕耽误学 习 ， 是 运作的发展轨迹。 我国大、 小学校体育在市场经济 Ｉ 中、 学生 和家长对参与体育训练的第一反应 ， 社会 体育观
理论化 、 理想化 ， 使现实的学校运 动队建设存在诸 多 甚至更少 ， 只靠喜爱和敬业是不足 以激发体育教师持
困难 ， 本文通过对学校体育运动 队建设存在的主要问 ｌ 久的工作激情 ； 体育教师不受关 注 ， 得不 到相关 的专
题的分析， 提出其建设的主要策略， 旨在为学校体育 ｌ 培训 ， 体育发展 日新月异 的情 况下 ， 业 在 体育教师业
一
渠道正是我国体育人才储备的重要途径。由此可 Ｉ
中的重要梯队作用 。
一
二、学校体育运动 队建设的策略
１ 一步完善 学校体育运动队建设 的指导思想 ． 进
见， 中学体育运动队建设在我国竞技体育及全 民健身 ：
ｌ
（） １毛泽东在青年时期 的力作《 体育之研究》 中指
、
出 寓道德之宇 。学校体育 中运动 学校体育运动队建设中存在的主要问题 ｌ ， ， 体者 载知识之车 ，
育与国际接轨 ， 增强我 国的竞技实力。
对高等学校办高水平运动队所面临的困难的研究
况． 发现 问题及 时解 决 ， 并制定 相应 的整改 措施 ， 使运 动员在 教练员的 带领下顺利完成训 练计 划 ， 并在 比赛时调整 到最佳状态 ， 从而能够顺利 完成预期 的 目标 。因此 ， 在 高等学校高水 平运动 队制订训练 质量的评 估体系是 势在必行 ， 只有制 订这样 的评估 体系才能及 时发现训 练 中存 在的 问题 ， 并及 时解 决 ， 有效 的控制训 练过程 ， 提高 训练水平 。同时也 是对学校教练员训练水平 和工作业绩 的一个全 面客 观的评 价。 １ ． ２ 招生情况对 比赛结果 的影响 高等学 校办高水 平运动 队 旨在通过在 大学期 间的训练 ， 能独立培 养出代表 中国参加 国际大赛的高水平运动 员 ， 为 国争光 。但 是， 过去招 收的运动 员多数是 可挖潜力极 小的退役 运动员和体 校淘汰 的运动员 。 近几年来 ， 很多 知名高等学 校开始招 收现役 国家 和世界级 的高水平运 动员 ， 很 大幅度 的提高 了高 校竞技 比赛 的竞争力 。但很多一 般高等学 校为 了完 成学校 给的任务 ， 在激烈 的竞 争中生存下来 ， 只好弄 虚作假 ， 请专业运 动员 冒名参加 比赛 。虽然组织 者们全力 严查 ， 但 总有漏 网之 鱼， 屡禁 不止 ， 严 重阻碍 了高校体育 的健康发展 ， 阻碍 了高校 顺利实现 办队的 目标 。 １ ． ３ 高校强大 的科研力量没有得 到充分 利用 我 国高等学校 科研状况很 不乐观 ， 在运动训练 方面所 占的 比重更 是少之 又少 ， 而在直接对 提高运动员成 绩有重要影 响方面 的研究就更
因此 高等学 校应该采 取切 实可行 的措施 ， 有效缓 解学训 的矛 盾 ， 树 立 “ 以夺标 育人” 为 中心的“ 竞教 ” 结合 的新 观念 ， 培养全 面发展 的高水 平 运动人才 。 某些高 校对高水平 运动员学训 矛盾采取 了一些措施 ， 即运动训 练 比赛高于文化学 习 ， 学校荣誉高于一切 ， 队员享有“ 特权 ” 。有 的学校实 行 了学分 制 ， 可 以根据队员 为学 校做 出的贡献 ， 给予学 分奖励 ， 免 修部 分课程 ， 增加补考 机会等 “ 优 惠” 政策 。有 些运动员 因文化课未达 到要 求不能被授予学位 的 ， 如其入学后 比赛成绩达到 国家运 动健将 、 一级运 动员标 准 ； 或获得 全 国性 比赛前 ８ 名或省 级比赛个人项 目前 ６ 名、 集体 项目 前８ 名； 或 在市级 以上各 类 比赛 中获得的 比赛成 绩累计达 １ ７ 学分 以上 者 ， 可 由教 务处呈报学 校学位评定 委员会批准授 予其所学专 业的 学士学位 。更有 一些学校大幅度降低文化课考试分数使 高水平运动员 被视 为学校 的“ 特殊” 学生， 享 有为学 校荣誉 而牺牲 个人发 展的特 权 。 至此 ， 人们不禁要 问， 高校成立高水平运动 队的 目的是什么 ？ 在目 前世界体 坛中 ， 运动员的生物潜能 已经开发得 接近极限了 ， 未 来应 当对运 动员 的智能潜力进行充分开发 了。所 以 ， 教 育是关键 ， 这些 年我 国高等 学校 运动队出现的很多 问题归根溯 源是 我们忽视了教育的 重要性所导致 的。 ３ ． 高校高水平运动 队的建设资金 问题 我 国高等学校 的体育经 费非常短缺 ， 要想扩大 高等学校 高水 平运 动 队 的规模 不解 决经 费 问题是 万万 不可 能 的 ， 必须 积 极引 进社 会资 金 。但是 由于一 方面高等学 校校际 比赛很 少 ， 水平较 低 ， 宣传不 够 ， 从 而导 致在社会上 的影响力太 小 ， 广告效应 差 ， 商家不 愿意做大 投入 ； 另 方 面高校没有 把运动 队作 为一份产业来 开发 ， 只是一味 的进 行行政 式管理 ， 。因此 ， 现在我 国高校高水平运 动队的运作 带有明显的计划经 济 的烙印 ， 这 种办队模式在 市场经济条 件下显得力不 从心 ， 必 须改变 。 目 前， 高校课余 训练经费 ， 基本上都从 学校体育维 持费 中支付 ， 尚无专 款 调拨 ， 经费来源单 一 。近年来 ， 许 多高校 千方百计 寻求社会 赞助， 开 展联合办 队等方法 ， 然而困难重重。
因此 高等学 校应该采 取切 实可行 的措施 ， 有效缓 解学训 的矛 盾 ， 树 立 “ 以夺标 育人” 为 中心的“ 竞教 ” 结合 的新 观念 ， 培养全 面发展 的高水 平 运动人才 。 某些高 校对高水平 运动员学训 矛盾采取 了一些措施 ， 即运动训 练 比赛高于文化学 习 ， 学校荣誉高于一切 ， 队员享有“ 特权 ” 。有 的学校实 行 了学分 制 ， 可 以根据队员 为学 校做 出的贡献 ， 给予学 分奖励 ， 免 修部 分课程 ， 增加补考 机会等 “ 优 惠” 政策 。有 些运动员 因文化课未达 到要 求不能被授予学位 的 ， 如其入学后 比赛成绩达到 国家运 动健将 、 一级运 动员标 准 ； 或获得 全 国性 比赛前 ８ 名或省 级比赛个人项 目前 ６ 名、 集体 项目 前８ 名； 或 在市级 以上各 类 比赛 中获得的 比赛成 绩累计达 １ ７ 学分 以上 者 ， 可 由教 务处呈报学 校学位评定 委员会批准授 予其所学专 业的 学士学位 。更有 一些学校大幅度降低文化课考试分数使 高水平运动员 被视 为学校 的“ 特殊” 学生， 享 有为学 校荣誉 而牺牲 个人发 展的特 权 。 至此 ， 人们不禁要 问， 高校成立高水平运动 队的 目的是什么 ？ 在目 前世界体 坛中 ， 运动员的生物潜能 已经开发得 接近极限了 ， 未 来应 当对运 动员 的智能潜力进行充分开发 了。所 以 ， 教 育是关键 ， 这些 年我 国高等 学校 运动队出现的很多 问题归根溯 源是 我们忽视了教育的 重要性所导致 的。 ３ ． 高校高水平运动 队的建设资金 问题 我 国高等学校 的体育经 费非常短缺 ， 要想扩大 高等学校 高水 平运 动 队 的规模 不解 决经 费 问题是 万万 不可 能 的 ， 必须 积 极引 进社 会资 金 。但是 由于一 方面高等学 校校际 比赛很 少 ， 水平较 低 ， 宣传不 够 ， 从 而导 致在社会上 的影响力太 小 ， 广告效应 差 ， 商家不 愿意做大 投入 ； 另 方 面高校没有 把运动 队作 为一份产业来 开发 ， 只是一味 的进 行行政 式管理 ， 。因此 ， 现在我 国高校高水平运 动队的运作 带有明显的计划经 济 的烙印 ， 这 种办队模式在 市场经济条 件下显得力不 从心 ， 必 须改变 。 目 前， 高校课余 训练经费 ， 基本上都从 学校体育维 持费 中支付 ， 尚无专 款 调拨 ， 经费来源单 一 。近年来 ， 许 多高校 千方百计 寻求社会 赞助， 开 展联合办 队等方法 ， 然而困难重重。
浅谈高校高水平篮球队的队伍建设
浅谈高校高水平篮球队的队伍建设高校高水平篮球队的队伍建设是一个综合性的体育项目管理问题，要求在校园环境中组建一个具备一定实力和竞争力的篮球队伍。
队伍建设还需要兼顾培养学生的身体素质、团队合作精神和领导能力等多个方面。
本文将从选拔人才、训练管理、赛事参与和绩效考核等方面来探讨高校高水平篮球队的队伍建设。
选拔人才是高水平篮球队的基础。
高校应该通过各种途径来挖掘篮球人才，包括组织选秀、开展篮球比赛、发现优秀运动员等。
选拔过程中，不仅要重视运动员的身体素质，还要注重技术和战术水平，以及心理素质和意志品质。
为了保证队伍的长期稳定发展，高校还应该注重运动员的选拔和培养，在大一、大二等阶段进行选拔，并从营养保健、体能训练和心理辅导等方面对队员进行综合性培养，以确保队伍的实力和竞争力。
训练管理是高水平篮球队的核心。
高校应该建立完善的训练管理机制，包括制定科学合理的训练计划和训练内容，合理分配训练时间，确保队员充分发展身体素质和技术能力。
在训练过程中，还应该注重队员的个性化培养，在综合素质和技战术能力的培养上进行有针对性的训练，提高队员的综合竞技水平。
训练管理还应该注重队伍的文化建设，培养队员的团队精神、合作精神和领导能力，增强队伍的凝聚力和战斗力。
赛事参与是高水平篮球队队伍建设的重要环节。
高校应该积极参与各类赛事，包括校际友谊赛、校内校外比赛、地方联赛和全国比赛等。
通过参与赛事，队伍能够积累比赛经验，提高竞技水平，增强队伍的竞争意识和实战能力。
赛事参与还能够培养队员的心理素质和意志品质，在压力和逆境中锻炼队员的抗压能力和团队协作能力。
绩效考核是高水平篮球队队伍建设的重要手段。
高校应该定期对队伍进行绩效评估和评价，评估队员在训练和比赛中的表现，评估队伍在各类赛事中的成绩，评估教练员和管理人员的工作和表现。
通过绩效考核，可以及时发现问题和不足，进行问题解决和改进，提高整个队伍的综合素质和竞争力。
我国高校高水平运动队存在的问题和改革方向
动机 完成学业并继续运动生涯 取得文凭能够找到好工作 最终能够参加世界大运会 进不 了专业 队， 进大学是最好 的选择
所 占比例（ ％）
４ ５ ９． ２ １ ６． ３． ５ ２ ９ ０．
我们办 高校 高水 平运动 队的最终 目标 是培养 能代 表世
界大学生甚至世界水 平 的大学生 运动员 。虽然 我们在 世界
第２ ５卷
Ｖ０ ． ５ Ｉ２
第 ６期
Ｎｏ ６ ．
中州大学学报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｚ ＯＵ ＨＯＮＧＺ ＨＯＵ ＵＮ ＶＥＲ Ｉ Ｙ Ｉ ＳＴ
２０ ０ ８年 ｌ ２月
Ｄ ｃ２ ０ ｅ ．０ ８
我 国高校高水平运动队存在 的问题和改革方 向
付 伟 平
（ 中原 工 学院 体 育部 ， 州 ４００ ） 郑 ５０ ７
关键词 ： 高校 ； 高水平运动队 ； 存在 问题 中图分类号 ： ８ １５ Ｇ １ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８—３ １ （０ ８ ０ ０ ０ １０ ７ ５ ２ ０ ）６－ １０—０ ３
前 言
生 。这一点与发达 国家不 同 ， 是美 国和 日本 ， 特别 他们都 是
名副其实 的在校 大学 生 ， 就这一 点 ， 可以说 我们是 拿 国家的 最高水平和 国外 高校最高水 平在 比赛 。我 国全 日制在校 大 学生距离世界大学 生夺冠水 平还 有相 当一 段距 离 。那些 只 在高校挂名而不在学校上课 的大学生 ， 在一定意义上说 并不
学生的动机对其运动成绩具有 直接 影响 ， 它左右着学 生 运动员训练 的积极性 、 自觉 性 ， 是他们 取得优 异成 绩 的动 也
就有关 问题访问省 内外知名专家 。
２研 究 对 象
普通高等学校高水平运动队建设的分析
丰富、竞赛体系最完备的大学生联赛进行验证比较,经过反复论证和小范围试行后确立了1998年首届联赛的基本赛制框架,在推行过程中,对于一些意见反映比较集中的问题,组委会不断地集思广益、酝酿和提出修改方案,如建立顺位补缺机制、取消总决赛五分钟决胜期等,体现了联赛的广泛性和代表性,使CUBA赛制更符合高校篮球运动发展的基本规律,有利于在普及基础上实现运动技术水平的提高,有利于快出人才,多出人才。
3.3有计划地组织教练员、裁判员培训,为联赛的持续发展提供人才保障。
从首届联赛开始,组委会每年定期组织一次教练员、裁判员培训活动,聘请执教经历丰富、在篮球训练理论和方法领域造诣较深的专业教练或专家授课,促进高校教练员更新思想、了解和学习先进的篮球理念和训练理论,改进训练方法和手段,提高科学训练水平;同时本着自愿原则组织高校青年体育教师和在校大学生参加裁判员培训及技术等级考试,针对我国篮球裁判员英语水平普遍不高、难以适应国际比赛要求的现状,组委会通过组织裁判员英语学习、尝试现场英语宣告等方式,提高裁判员学习英语的积极性和实际应用能力。
自1998年至今,CUBA累计培训教练员380人次;培养篮球一级裁判员300余人,其中60%是在校大学生,对于学生裁判当中条件和水平较为突出者,组委会坚持放手大胆地使用,如华中科技大学水利工程系博士研究生曾宏涛曾执法第四届CUBA联赛总决赛。
通过有计划的组织培训,C UBA培养和造就了一支文化水平高、业务能力强、知识结构合理的教练员、裁判员队伍。
(作者简介:穆瑞玲河南大学学生体质健康研究所副教授;张博1984-,男,河南大学公共体育教研部。
)关键词:普通高校;高水平运动队;建设1问题的提出近些年来,随着我国社会长期稳定,经济持续增长,教育改革不断深化,素质教育全面推进,高等学校体育工作取得了令人瞩目的成绩。
学校体育管理工作更加科学、规范,体育场馆、设施建设速度加快,体育课程改革全面推进,群众性体育活动日益活跃,运动训练水平大幅度提高,体育师资队伍建设得到加强,科研水平不断提高。
普通高校高水平运动队训练的问题及对策
水平不断提 高，促进 了学校体育工作 ，培养了体育人 才。文章对我国高校高水平运动队出现的问题及发展 趋势进行分析研 究， 针对现 实情况提 出要合理协调运动
训 练 和 文化 学 习二 者 关 系， 化教 练 员队伍 建设 ， 造 强 锻
“
一
条龙 ” 系 ， “ 体 实现 合作 共赢 ” 对策和 建议 ， 等 以促使 学
经圈
普通高校高水平运动队训练的问题及对策
幺 兰 ， 勇 ， 振 喜 任 毛
（ 哈尔滨理工大学 体育教学部 ，哈尔滨 １０ ８ ） ５ ０ ０
文摘编 号 ：０ ５ ９ ３ （０ ９ １ — １ ５ Ｃ １０ — １ Ｘ ２ ０ ）２ ０ ６ 一 Ａ 摘要 ： 经过 二 十 多年 的发 展 ， 国高校 高水 平运 动 队 的 我
一
、
高 等 院 校 高 水 平 运 动 员 学 习与 训 练 矛 盾 日趋 加 深 。大 学生 运 动 员 在校 有 两 大 主要 任 务 ： 是学 一 习科 学 文 化 知识 ，二是 提 高 运 动技 术 和 竞赛 水 平 。 时间是两者产生矛盾 的焦点， 目前高校高水平运动 队的训 练方 式 大致 有 两种 ：一 种是 半 天 学 习， 天 半 训 练 ， 样 下 来 训 练 的时 间 基 本 得 到 了保 证 。 但 这 是 对 学 习影 响较 大 ， 果 队 员 想 顺 利 地 拿 满 学 分 ， 如 毕 业证 有 很 大 的难 度 ， 除非 学 校 采 取 一 些 政 策 ， 不 过， 这样 对 运 动员 日后 的发展 不 利 。另一 种 是 纯粹 的业余 时间训练， 显然学 习时间有 了一定保证 ， 但 训 练 受 到 较 大影 响， 提 高 运 动 技 术 水 平 就 较难 。 要 学 校高 水 平运 动 队 的 队员 分 散 在不 同的 年级 、 同 不 的专 业 、 同 的校 区 ， 不 文化 课 的安 排 很 难 统一 。 训 在 练 时间 内， 的能 参加 ， 的还要 上课 ， 有 有 这使 训 练 的 连续 性 和系统 性受 到很 大 的影 响 。无论 是来 源 于体 工 队还 是来 源 于 体 校 的运 动 员 ， 入 高校 主 要是 依 进 靠“ 分” “ 降 或 特招 ” 策 ， 政 文化 基 础差 已成 为 当前 高 校运 动员 学 习 中的一个 普 遍矛 盾 。 人 大学后 ， 进 多数 人是 把如 何顺 利 完成 学业 放 在第 一 位 ，学校 则 是想 要他们代表学校多参加 比赛， 校方的愿望 与运动员 本人 关 心 的问题 又有 矛盾 。大 学生 面对 “ 训 ” 学 双重 任务， 所需要付出的精力和时间也 比一般学生都多。 这些 “ 训 矛 盾 ” 建 立 运 动 队 的 第 一 天 起 就 与 生 学 从
高校高水平运动队建设存在的问题及对策研究
２３加强 对高水 平运 动 队的检查 和评 估 ． 对普 通 高 等学 校 高 水平 运 动 队建 设 定 期 进 行 检
查 与评 估 。经 专家 委 员会 评估 ， 符合 条 件 的普 通 高等 学 校 ．按 教 育 部关 于 普 通高 等 学 校 招 收高 水 平 运 动 员 的 规定 招 生 。达 不 到 举 办 高水 平 运 动 队 条件 的 高 等 学校 。 不再 享 受招 收高 水平 运 动员 的 政策 。高水 平
普 通高 等学 校 均应 开展 运 动训 练 。 高 学生 运 动 提
取 得 了一 定的 成绩 。但是 还 存在 着很 多问题 和不 足 。
本 研 究将 试 图挖 掘 制 约 高水 平 运动 队健康 发 展 的 各 种 因素 ． 分析 目前 高 水平运 动 队建 设 的不足 和 出现 的 问题 ． 出完善 高 水 平运 动 队 建设 的对 策 、 提 解决 办法
２ ． 建科学 的训练 、 ４构 比赛 和学 习体 系 高度重 视 高水平运 动员 的文 化课 学习 。科 学制订
２１明确建设 目标 ．
学习 、 练和 参赛 计划 ， 取 切实 可 行 的有效 措 施 ， 训 采 为
运动 员在 学 习期 间 通过 所 学 专 业规 定 课 程 的考试 和 考 核提供 条件 。高水平 运动 员按 照学 校制订 的训 练 和
普通 高等学校 建设高 水平运动 队的 目的是 为国家 培养全 面发 展 的高水平体 育人 才 。目标 是完成世 界大
学生 运动会 及 国际、 国内重大体 育 比赛的参赛 任务 。 为
参赛 计划 进 行 的 训练 、 比赛 ， 视 为其 学 习 的有 机组 应
作 者 简介 ： 军 毅 （９ １ ） 男 ， 连 人 ， 士 ， 师 ， 究 方 向 ： 育 人文 社 会 学 和 高 校体 育 教 育 改 革 。 刘 １６ 一 ， 大 学 讲 研 体
查 与评 估 。经 专家 委 员会 评估 ， 符合 条 件 的普 通 高等 学 校 ．按 教 育 部关 于 普 通高 等 学 校 招 收高 水 平 运 动 员 的 规定 招 生 。达 不 到 举 办 高水 平 运 动 队 条件 的 高 等 学校 。 不再 享 受招 收高 水平 运 动员 的 政策 。高水 平
普 通高 等学 校 均应 开展 运 动训 练 。 高 学生 运 动 提
取 得 了一 定的 成绩 。但是 还 存在 着很 多问题 和不 足 。
本 研 究将 试 图挖 掘 制 约 高水 平 运动 队健康 发 展 的 各 种 因素 ． 分析 目前 高 水平运 动 队建 设 的不足 和 出现 的 问题 ． 出完善 高 水 平运 动 队 建设 的对 策 、 提 解决 办法
２ ． 建科学 的训练 、 ４构 比赛 和学 习体 系 高度重 视 高水平运 动员 的文 化课 学习 。科 学制订
２１明确建设 目标 ．
学习 、 练和 参赛 计划 ， 取 切实 可 行 的有效 措 施 ， 训 采 为
运动 员在 学 习期 间 通过 所 学 专 业规 定 课 程 的考试 和 考 核提供 条件 。高水平 运动 员按 照学 校制订 的训 练 和
普通 高等学校 建设高 水平运动 队的 目的是 为国家 培养全 面发 展 的高水平体 育人 才 。目标 是完成世 界大
学生 运动会 及 国际、 国内重大体 育 比赛的参赛 任务 。 为
参赛 计划 进 行 的 训练 、 比赛 ， 视 为其 学 习 的有 机组 应
作 者 简介 ： 军 毅 （９ １ ） 男 ， 连 人 ， 士 ， 师 ， 究 方 向 ： 育 人文 社 会 学 和 高 校体 育 教 育 改 革 。 刘 １６ 一 ， 大 学 讲 研 体
浅谈高校高水平篮球队的队伍建设
浅谈高校高水平篮球队的队伍建设高校篮球队的建设是一个复杂而又长期的过程，其涉及到队伍的组建、训练、比赛、管理等方方面面。
高水平篮球队的建设更是需要付出更多的努力和精力，因此需要各方面的支持和配合。
本文将围绕高校高水平篮球队的队伍建设展开讨论，探讨如何在高校校园中打造一支高水平的篮球队伍。
在高校高水平篮球队的建设中，队伍的组建是至关重要的一步。
一支高水平篮球队的建设首先需要有一批优秀的篮球运动员，他们应该具备出色的篮球技术和良好的身体素质。
高校可以通过选拔赛、校内联赛、校外比赛等形式选拔优秀的篮球运动员，也可以通过体育特长生招生等途径引进篮球人才。
高校可以与当地职业篮球队合作，将优秀的校园篮球运动员输送到职业队进行专业化培训，这不仅有利于提高学生运动员的水平，也有助于高校篮球队的长期发展。
训练是高水平篮球队建设的关键环节。
一支高水平篮球队需要经过系统化的训练，包括篮球基本功训练、战术训练、体能训练等方面。
高水平篮球队的教练团队需要具备丰富的教练经验和良好的教学技能，能够对队员进行有针对性的训练，提高他们的篮球水平。
高水平篮球队的队员也需要具备强烈的训练意识和良好的训练素养，能够在训练中全力以赴，不断提高自己的篮球技能和身体素质。
高校还需要为篮球队提供良好的训练场地和设施，保障队员们能够在良好的环境中进行训练。
高水平篮球队需要参加各类比赛，锻炼队伍的整体实战能力。
高校篮球队可以参加校内外各类篮球比赛，如校际联赛、地区赛、全国大学生篮球联赛等，与其他高校的篮球队进行交流和比赛。
通过这些比赛，队伍可以检验自己的实力，发现不足之处并加以改进，提高整体战斗力。
比赛还可以激发队员们的斗志和团队合作精神，促进队伍的成长和进步。
高水平篮球队的建设还需要加强管理，保障队伍的正常运转。
高校应该为篮球队提供足够的经费和物资支持，确保队伍的正常训练和比赛需要。
高校还需要设立完善的管理机制，为篮球队配备专职的队务人员，负责篮球队的组织协调、日常训练、比赛安排等工作。
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高校高水平运动队建设中的问题和发展建议作者：王倩刘虹来源：《世界教育信息》2020年第03期摘; ;要：在2019年1月召开的上海市高校高水平运动队建设与管理论坛上，专家分析了上海市高校高水平运动队的发展现状，总结了其在运动员招生与管理、运动队管理运作模式等方面取得的建设成效，同时指出高水平运动队在目标规划、整体水平、学校管理、运动员参赛训练和学业方面存在的问题，并提出了进一步发展的对策建议。
此次论坛为今后上海市高校高水平运动队的建设与管理指明了方向，对于促进高校体育科学发展、发挥“体教结合”优势、加快推进体育强国建设具有重要意义。
关键词：上海市高校高水平运动队建设与管理2019年1月28日，上海市高校高水平运动队建设与管理论坛在同济大学召开。
上海市高校高水平运动队评估专家组组长、上海市教育委员会原主任薛明扬，上海市体育学院原院长姚颂平，上海市体育局原副局长、上海市体育局巡视员郭蓓以及全市数十位体育评估专家出席了论坛。
通过深入交流，本次论坛全面展现了上海市17所参评高校的90支高水平运动队的实际发展情况，指出了现存的问题，并提出了进一步改革建设与管理机制的建议。
一、上海市高校高水平运动队现状自1987年原国家教委、国家体委联合颁布《关于普通高校试行招收高水平运动员工作的通告》以来，截至2018年，全国共有275所高校具有高水平運动队招生的资格，其中上海市有17所高校，涉及18个项目。
经过了30余年的探索，上海市高校高水平运动队已具备一定规模，部分项目处于全国领先水平，甚至能够在世界级比赛中为国家争金夺银。
归根结底，上海市高校高水平运动队取得的成绩离不开各方的配合与支持。
上海市政府、党委领导始终秉持“体教结合”办高水平运动队的理念，从顶层设计出发，给予上海市高校高水平运动队建设与管理方面政策指导。
上海市各高校也本着“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的育人目标，为高水平运动队的管理运作提供了制度保障。
其他利益相关者，如高校高水平运动队的运动员、教练员、领队等，更是推动高校高水平运动队正常运转、向上发展的主力军。
在本次论坛中，专家一致肯定上海市高校高水平运动队建设至今积累的丰富经验，认为高校高水平运动队在运动员招生与管理、运动队管理运作模式等方面取得了一定的成效。
上海中医药大学吴志坤与参会人员分享了上海中医药大学高水平运动队的建设经验。
他指出如下五点。
第一，学校领导高度重视高水平运动队的建设，能够严格按照教育部规定，在高水平运动队建设中给予3万元人均年投入的支持。
第二，学校对于高水平运动队的定位较高，在招生方面有着较高的标准和要求。
运动队规模虽小，但一直致力于提高自身竞技水平、发挥引领作用。
第三，学校始终鼓励运动员发挥主观能动性，转变思维和行为方式，以追求事半功倍，实现学校高水平运动队“一盘棋”提高。
第四，要求教练员具备敬业精神和较高的水平，辅助运动员摘金夺银。
第五，在制度保障上，学校对运动员直研、评奖等均有相应的制度支持，为运动员创造了较好的平台。
二、上海市高校高水平运动队建设与管理中存在的问题（一）目标和水平问题1.运动队建设目标保守《教育部关于进一步加强普通高校高水平运动队建设的实施意见》提出，高校建设高水平运动队的主要目的是引领学校体育课余训练和竞赛发展，为国家培养全面发展的高水平体育人才，完成世界大学生运动会及国际、国内重大体育比赛任务，充分展示我国大学生精神面貌[1]。
然而，多数与会专家对目前上海市大部分高校高水平运动队的建设目标和发展规划持较为审慎的态度。
专家指出，大部分高校高水平运动队的建设目标较为保守且没有明确的发展规划。
几乎所有在建高水平运动队都将全国大学生运动会作为主要奋斗目标，而缺乏冲刺世界级比赛的决心。
专家主张重新思考“什么是高水平运动队”“高水平运动队的标准是什么”的问题，认为高校高水平运动队不能仅满足“只在上海称大王”，而应当将奥运会和世界锦标赛作为奋斗目标，并且认识到高水平运动队对学校声誉的影响以及这张“名片”在国际交往中的重要性。
2.运动队整体水平及教练员业务水平不高与会专家一致认为，目前上海市高校高水平运动队竞赛水平不高。
大部分在建高水平运动队获奖主要集中在省部级比赛，国家级、世界级比赛获奖较少，且过度依赖六部委的队员。
有专家进一步提出，上海市高校高水平运动队的建设成效看似尚可，实则隐含危机。
主要表现在：田径项目远远落后于北京高校;游泳项目的平均水平和潜力较北京高校也存在一定差距;影响力较大的球类项目也缺乏突破。
此外，多数与会专家赞同大部分在建高水平运动队的教练员专业性有待提高。
现在多数高校高水平运动队的教练员由体育教师兼任，导致教练员在时间和精力上面临较高的课时要求和带队训练要求的挑战。
也有专家指出，部分教练员也认为自己存在不足，包括训练方法、体能方面等。
而且，很多教练员缺乏参与培训的机会，一是由于名额较少，二是因为一些教练员培训只针对专业的教练员，并不对高校高水平运动队的教练员开放。
（二）管理问题1.高校经费和资源投入不足多数与会专家指出，大部分高校对高水平运动队的经费和资源投入严重不足。
大部分高校未能按照国家要求，每年对每名运动员投入不少于3万元的高水平运动队专项经费。
此外，大部分在建高水平运动队缺乏良好的配套设施，如专门为高水平运动队所用的运动场馆等，因此无法充分满足高水平运动队的训练要求。
至于资源和经费投入不足的原因，有专家认为，现在有些学校不愿意向高水平运动队投入资源和经费是因为缺乏荣誉感，这种荣誉感来源于：在高校评价中加入体育维持费、高水平运动队的数目以及获得的金牌数。
2.运动员招生主动性不够、机制不健全专家一致提出，目前上海市高校在高水平运动队招生方面的主动性不够、机制不健全。
一方面，优秀的生源容易被好的学校“挖走”。
一些名气大、经费足的高校垄断了最优质的生源，而普通高校沦为“陪衬”[2]。
例如，清华大学、中山大学等给其他高校的招生带来的冲击较大。
另一方面，当前高水平运动队的招生机制存在问题。
在高水平运动队招生过程中，高校体育部应享有一定的话语权，但如果从学校层面指挥体育部招生，就有可能造成部分优秀运动员无法被招收。
另外，统测也给高校高水平运动队运动员的招生带来了一定的困扰，导致学校难以锁定优秀的运动员。
3.教练员建制不齐全、待遇难以保障与会专家还提出了高水平运动队教练员建制不齐全的问题。
目前部分高校高水平运动队的教练员数量尚未得到保证，大部分高校高水平运动队尚未建立起教练员团队。
此外，与会专家认为，在充分保证高水平运动队运动员每周训练时间的同时，如何计算教练员工作量，提高教练员待遇也需要关注。
很多学校的绝大部分教练员都是在完成基本的教学工作之后额外带队训练。
地方院校还存在人员经费问题。
学校的经费有限，导致学校难以保障教练员的工资待遇。
4.领队缺位现象严重多数与会专家表示，高校高水平运动队领队缺位现象严重。
具体表现为：一是专职领队数量很少，参与此次评估的17所高校中兼职领队占比高达84.6%;二是领队参与高水平运动队日常建设的次数少，运动员和领队之间的熟悉程度普遍较低;三是领队与教练员之间的沟通和分工协作机制缺失，运动队建设的相关工作基本依靠教练进行。
究其原因，目前很多高校高水平运动队的领队由体育部主任兼任，不少人错误地认为领队仅是运动队的领导，但事实上，队里的运动员很多思想、情绪和精神状态上的问题都需要领队协助解决。
（三）训练和学习问题1.运动队训练强度不够专家指出，大部分在建的高水平运动队训练强度不够。
从教练员的视角来评估，绝大多数高水平运动队训练都属于小运动量，而且总体训练时间不够，难以维持运动员的竞技水平。
虽然不能用国家队的训练标准去要求大学生，但是至少要达到美国国家大学体育协会（National Collegiate Athletic Association，NCAA）每周的训练标准。
经过探讨，专家指出运动队训练问题的原因在于以下两点。
第一，高水平运动队运动员选课时间分散，队伍集体项目训练在时间安排上难以统一。
而且，即便每个运动员有时间训练，教练员也愿意花功夫配合，训练还需要一种团体氛围，每个运动员单独训练难以提升运动队的整体水平。
第二，学校在量化评价高水平运动队运动员训练和比赛成绩方面做得不到位，容易导致部分运动员消极怠工、不认真对待训练。
2.运动员学训矛盾冲突学训矛盾是高水平运动员面临的最大问题，一方面高校对学生有学业要求，另一方面高水平运动队对学生的运动技术和成绩也有考核[3]。
有专家指出，高水平运动队运动员的文化课受其所在运动队的训练和比赛的影响较大。
在训练方面，学校对运动员有强制性要求;在比赛方面，由于很多比赛在考试周进行，高水平运动队的运动员为了不放弃比赛，只能采取退课的办法。
尽管学校也会想办法专门补课，但是有些训练较多的运动员想门门功课都通过确实有难度。
而且如果不把运动员的学习问题解决，运动员也没心思进行训练。
三、对策建议（一）提升高校对高水平运动队建设的重视程度体育文化是大学最重要的文化之一，为了方便高校高水平运动队建设工作的开展，教育部、上海市教委以及相关部门需要通过一定的方式使高校达成如下共识。
在今后高水平运动队的规划过程中，给予更多理论支撑和政策倾斜，帮助提升高水平运动队在大学体育中的影响力。
同时，高校高水平运动队的建设也要与学校的教育理念、育人特色相契合。
高校在决策层面要加强对高水平运动队建设工作的重视程度，加快高水平运动队具体建设方案的制定，加大高水平运动队建设意义和重要性的宣传力度，将高水平运动队建设提高到学校战略规划的高度。
（二）完善高水平运动队建设的资源和投入保障体系专家指出，上海市教委应当加强统筹规划，确保高校高水平运动队建设经费投入总量，从顶层管理上减少学校“克扣军饷”的行为。
同时，上海市教委应当本着促进高校高水平运动队建设成效的目的优化经费拨款机制，通过政策引导和建立标准，确定需要重点发展的项目，扶强不扶弱，突出高水平运动队的特点。
另外，与会专家还建议高校高水平运动队配备专业的康复人员，高校食堂开设运动员膳食专窗，以提升运动康复和运动营养相关的保障水平。
同时，建议进一步加强高水平运动队科研、医务和体能训练方面的保障。
（三）完善高水平运动队运动员招生制度多数与会专家指出，上海市教委在招生人数配置方面应当加强统筹，根据不同项目运动队的参赛人数来决定招生人数在各个项目中的比例安排。
同时，高校应当在规范高水平运动队运动员招生流程的基础上，重点考虑采取一些措施吸引高水平运动员，比如将单招名额用到优势项目中，主动出击，招收优质的运动员。
另外，招生工作要有体育教师、教练员等专业人士的参与，他们享有推荐权和建议权，但最终的招生名额由学校专家组讨论决定。