高校校园伤害案件中的学校侵权责任探讨

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高校校园伤害案件中的学校侵权责任探讨
摘要:校园伤害案件涵盖了学生的管理、教育权的保障两大社会热点问题,正确处理好其中的法律责任问题具有重要意义。

本文主要从侵权行为法的角度,对高校校园伤害案件的归责原则问题、学校侵权责任的认定以及学校侵权责任的承担问题进行探讨,以理顺在高校校园伤害案件中学校与学生的法律关系,使学校责任的承担更为明了化。

关键词:高校校园伤害案件民事责任归责原则
高校校园伤害案件,是指在高等院校在实施教育活动或学校组织校外活动过程中,以及在学校负有管理责任的区域(包括学习和生活、活动区域)或设施范围内所发生的造成在校学生人身权受到损害,导致其心理受伤或身体受伤、残疾或死亡的人身伤害事故而引发的民事侵权赔偿纠纷案件。

从本质上讲,此类案件仍属于一般的民事侵权性质的损害赔偿案件,只因其与学校存在紧密的联系,与学校、学生、学生家长及整体教育事业的利益关系巨大,故有必要进行深入研究。

1 高校校园伤害案件的归责原则
侵权责任的归责原则是指在侵权行为发生时,法律将根据什么标准和原则,确定侵权行为的民事责任。

从我国现行立法和司法实践来看,侵权责任的归责原则主要有三项,即过错责任原则、无过错责任原则,公平责任原则。

1.1 过错责任原则
过错责任原则是指以行为人主观上有过错作为其承担民事责任的充分必要条件。

也就是说行为人仅在有过错的情况下才承担民事责任,没有过错就无需承担民事责任。

过错的基本形式就是故意或过失,此主观状态是确定行为人过错程度的重要依据。

该归责则原则是一般案件处理中常为适用的原则。

1.2 无过错责任原则
无过错责任原则,它是与过错责任原则相对应的,指法律在某些情况下,行为人承担责任不以其主观上具有过错为必要条件,只要行为人对他人造成损害,就要承担相应的侵权责任。

该原则仅在法律有明确规定的情况下才能适用。

诸如产品责任、高度危险作业所引起的损害、地面施工所引起的损害、环境污染以及动物引起的损害等应适用无过错责任原则。

1.3 公平责任原则
公平责任原则是指在当事人双方对损害的发生均无过错,法律又无特别规定要适用无过错责任原则时,由人民法院根据公平的观念,在考虑当事人双方的财产状况及其他情况的基础上,责令加害人对受害人的财产损害给予适当补偿,由当事人公平合理地分担损失的一种归责原则。

对于无过错责任原则与公平责任原则,笔者认为,在高校校园伤害案件中适用的可能性甚小,只有在极其特殊的情况下才可能适用。

处理此类案件,一般情况下适用的处理原则还是过错责任原则。

2 高校校园伤害案件中学校侵权责任的认定
在前面的归责原则中明确了学校承担侵权责任要适用过错责任原则,而实际上过错责任原则的构成也需具备四个要件,只有四个要件同时具备,学校才能够在校园伤害事件中承担民事侵权责任。

2.1 学校自身的行为有违法性
指学校对学生实施的行为具有违法性,如果是合法的行为即使造成损害也不承担民事责任。

校园侵权违法行为包括两种。

一种是作为的方式。

如,学校教师随意辱骂、侮辱学生的行为就属此种方式。

另一种是不作为的方式。

如:某学校教学设施存在安全隐患,却视而不管,致使学生因此受伤,此时学校就构成不作为的侵权行为。

2.2 有学生伤害事实存在
伤害事实是一种事实状态。

对于校园侵权案件损害事实包括财产和人身利益的损害两种,其中财产损害表现为学生损坏学校的公用设施,或学生的私人物品遭损坏,大多数侵权事件是侵害学生的人身权利,如侵犯学生的生命权、健康权、名誉权、隐私权等。

伤害事实的存在是获得赔偿的前提。

2.3 学校的违法行为与学生伤害事实之间存在因果关系
即侵权行为的实施,必然会引起损害事实的产生;同时,损害事实又必须是因侵权行为所导致。

在现实的司法实践中,法官要确定学校的违法行为与学生伤害事实之间是否有这种因果关系来判定学校是否要承担相应的民事侵权责任。

2.4 学校主观上有过错
主观过错是指侵权行为人在实施侵权行为时的心理状态,包括故意和过失两种情况。

主观过错是一般侵权责任构成要件的最重要因素,是最终的构成要件。

这就意味着在校园伤害案件中,学校侵权责任的承担要求学校必须存在故意或过失的主观过错,否则学校不能承担责任。

总之,四个构成要件是缺一不可的,只有对四个要件认定清楚,才能认定清楚学校在校园伤害事故中所承担的侵权责任。

3 高校校园伤害案件中学校侵权责任的承担
3.1 承担方式
我国《民法通则》第134条规定承担民事责任有停止侵害、消除影响、赔偿损失等十种主要方式。

这里,笔者仅分析校园侵权民事责
任的几种主要承担方式。

(1)停止侵害。

停止侵害的功能在于及时制止侵害行为,防止损害的扩大。

比如:学校某些安全管理方面存在重大隐患,对在校学生造成校园侵权的,那么校园侵权发生后,学生可以要求学校及时采取补救措施,停止现行及进一步侵害。

(2)消除影响、恢复名誉、赔礼道歉。

如学校教职工对学生进行心理伤害,对学生的日记、信件等个人秘密进行泄露、渲染等,受害人可以依法要求学校承担消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。

(3)消除危险、恢复原状。

如学校建筑物或其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落导致校园伤害事故的,受害人都可以依法要求学校承担消除危险、恢复原状等多种民事责任方式。

(4)赔偿损失。

指按照实际造成的损失进行经济赔偿。

赔偿损失是校园伤害案件中学校承担侵权责任的主要方式。

它可以与其他方式并用。

3.2 确定学校赔偿范围的因素
根据现行规定,确定学校赔偿责任的范围,主要以学校在伤害案件中的过错程度为基本依据。

比如说当伤害事故发生前,根据通常的预
见水平和能力,学校是否预见到潜在的危险或认识到危险。

或者是当伤害事故发生后,学校又是否为避免危害结果的发生、扩大,采取了必要措施,这些是确定学校承担赔偿责任及范围的基本依据。

当然同时还需主要考虑以下因素。

(1)受害人的实际损失情况;(2)侵权行为的性质和情节;(3)责任人的财产支付能力。

所以学校赔偿范围的确定要通过以上诸多因素来确定。

在校大学生作为一个特殊的群体,其所处的是一个社会与学校边际的这样一个环境,当其权益发生纠纷时,涉及的法律关系、责任认定会很复杂,正确理顺好这其中学校与学生的法律关系、责任承担尤为重要,希望通过对校园安全事故中的学校侵权责任问题的关注与探讨使这一问题得以更好地解决。

参考文献
[1] 王松,张嫒嫒.未成年学生损害赔偿案件研究《民事审判》指导与参考第2集[M].法律出版社出版,2004.
[2] 王桂芝.论学校对学生伤害事故的民事侵权责任.2009,7.
[3] 校园伤害案件理论与实务问题研究[EB/OL].浏阳教育网.
[4] 论校园伤害事故的若干法律问题[J].中国教育文摘.。