冀教版八年级英语下册unit2复习教案
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冀教版八年级英语下册复习课件：Unit2PlantaPlant!—y(共19张PPT)
Task 4
Fill in the blanks and try to retell the text. Don’t miss “Gardening with Mary” o_n_ Saturday afternoons. Mary Green will _s_h_o_w_ you the best way to grow all kinds of plants. She has written many popular books about _g_a_r_d_e_n_in_g_. And now she has a TV show. Watch Mary at work in her own _g_a_r_d_e_n_. She will _p_l_a_n_t_ an apple tree. She will show you the best place to _g_r_o_w_ potatoes. _L_o_g__o_n_to_ our website and _p_o_s_t_ your question there. In every _s_h_o_w__, she will read the _p_o_s_t_s and answer your questions.
Phrases: log onto TV channel Patterns: have fun (in) doing sth. Thank you for your kindness. book v.预定
Some TV programs
Sitcom (情景喜剧)
soap opera
Some TV programs
Unit 2 Plant a Plant! Lesson 9
Gardening with Mary
冀教版英语八年级下册单元教案Unit 2
Unit 2Plant a Plant!第一课时Lesson 7:Planting Trees教学目标教学过程StepⅠ.Lead inLeading in 【情景1】T:Hello,boys and girls.When is Tree Planting Day in China?Ss:It’s March 12th.T:What are the basic steps for planting a tree?S1:Look for the seedlings.S2:Dig a hole.T:Why is planting trees important to the environment?Discuss the questions in groups.The teacher shows some pictures,such as a storm/a flood.Ask the students to talk about these problems for three minutes.Then we can know the importance of trees,then let them present their talk in class.[设计意图]利用学生学过的内容,从询问植树情况开始,讨论植物的作用,轻松进入语境,进而介绍生词,图片的使用使学习更加形象直观,自然地进入谈论植树的新话题。
Leading in 【情景2】Greet the class.T:Hello! Boys and girls!Ss:Hello! Mr./Ms.XX.Ask the students to introduce the plant in class.S1:I like trees.S2:I like flowers.They’re beautiful.S3:I think it is very important. Show the new word “plant” and show the picture of planting trees to the students.T:What do you know about planting a tree?S4:Dig a hole.S5:Water.S6:Tie to a stick.[设计意图]运用学生所学的知识,从谈论熟悉的入手进入新内容的学习,运用实物或图片帮助学生学习生词,直观、感性、形象。
冀教版八年级下册Lesson 2 It’s Getting Warmer教案
Lesson 2 It's Getting Warmer一、认知学习目标1.识i己单i司：neither nor boot jasmine blossom sunshine Tai Chi swing2 掌握短语：neither ...nor ; on my way to school ; see sb. doing sth. ; the welcoming-spring flower ; play on the swing ; have a school basketball game ; plan a field trip to the countryside ; can't wait二、预习成果展示1.到达2.既不…也不…3.在我上学途中4. see sb. doing sth.5. the coming of spring6. the welcoming-spring flower7. early（ t匕较级）8.荡秋千9.举行校级篮球比赛10.计划实地到农村考察旅行11.植树三、课堂研讨助学】（一）、Read and finish Exercise 1 &2 on P5（课本P5 1,2）（二）、Discuss the following sentences .1.1 need neither my heavy winter coat nor my boots now!Neither...nor...意为;做主语时，谓语动词坚持原那么,即以nor后主语为准；eg. 1) Either Tom or Lucy(go) with you。
2)Neither Li Ming nor Wang Mei(have) been to Shanghai.3)Neither he nor I(be) tall.2.Spring has arrived in Shijiazhuang. 表示“到达”的有 //.eg.The temperature15 °C this morning. A.got B.arrived C.reachedD.is3.1 saw some winter jasmine blossoming.see sb. doing sth.意为,表示; see sb. do sth.意为，表示Eg: 1. When I walked past the park.I saw some old people(do) Taiji.Do you see someone (play) on the playground?(三)、完成课本第5页的Exercise 3.四、当堂训练检测1.Jim Kate good at Chinese, but they are good at English.A. Either ; or ; isB. Neither ; nor ; isC. Both ; and ; areD. Not only ; but also ; isWhen the spring, the weather can get warmer.A. getsB. arrivesC. reachesD.arrives inI see lots of people(exercise) on the square every morning.2.The weather in summer is getting(hot).3.The sun(rise) earlier in the morningIn spring, everyone enjoys(plant) trees.4.Neither your father nor you(like) playing on the swings.5.Some students like singing.(others / the others)like dancing.。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson2It'sGettingWarmer!优秀教学案例
3.小组合作的学习方式：教师将学生分成不同的小组，鼓励他们进行合作学习。小组合作的学习方式使得学生能够通过交流和合作，共同完成任务，提高了学生的团队合作能力和沟通能力。
4.反思与评价的培养：教师鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现自己的优势和不足，制定相应的学习策略。同时，教师还组织学生进行互评和他评，让学生从不同的角度了解自己的表现，提高他们的自我评价能力和批判性思维。
4.教师可以对学生的学习过程和成果进行记录和总结，为学生提供全面、客观的评价，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一些与环境变化相关的图片或视频，如全球变暖、海平面上升等，引起学生的兴趣和关注。
2.教师可以提出一些引导性问题，如“你们有没有注意到天气和气候的变化？”、“你们认为是什么原因导致了这些变化？”等，激发学生思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到环境问题的严重性，提高环保意识，树立可持续发展的观念。
2.学生能够通过参与课堂活动，培养团队合作精神，学会分享和交流。
3.学生能够在探讨环境问题的过程中，提高自己的社会责任感和公民素养。
4.学生能够通过学习英语，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。
3.教师可以对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些与环境变化相关的作业，如写一篇关于环保的文章、做一个关于气候变化的调查报告等，让学生进行深入研究和思考。
2.教师可以要求学生在作业中运用所学知识和表达方式，提高他们的语言运用能力。
3.教师可以对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈，指导学生的学习。
3.学生能够理解课文内容，把握文章的主旨大意，能够就文章内容进行简要的复述和总结。
4.反思与评价的培养：教师鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现自己的优势和不足，制定相应的学习策略。同时，教师还组织学生进行互评和他评，让学生从不同的角度了解自己的表现，提高他们的自我评价能力和批判性思维。
4.教师可以对学生的学习过程和成果进行记录和总结，为学生提供全面、客观的评价，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一些与环境变化相关的图片或视频，如全球变暖、海平面上升等，引起学生的兴趣和关注。
2.教师可以提出一些引导性问题，如“你们有没有注意到天气和气候的变化？”、“你们认为是什么原因导致了这些变化？”等，激发学生思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到环境问题的严重性，提高环保意识，树立可持续发展的观念。
2.学生能够通过参与课堂活动，培养团队合作精神，学会分享和交流。
3.学生能够在探讨环境问题的过程中，提高自己的社会责任感和公民素养。
4.学生能够通过学习英语，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。
3.教师可以对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些与环境变化相关的作业，如写一篇关于环保的文章、做一个关于气候变化的调查报告等，让学生进行深入研究和思考。
2.教师可以要求学生在作业中运用所学知识和表达方式，提高他们的语言运用能力。
3.教师可以对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈，指导学生的学习。
3.学生能够理解课文内容，把握文章的主旨大意，能够就文章内容进行简要的复述和总结。
八年级英语下册 Unit2重点知识梳理教案 冀教版
Unit2重点知识梳理?Step1：复习巩固、激情导入复习：提问简单句的五种基本句型导入：本单元快结束了，今天我们将一起回顾一下本单元的主要知识?Step2：出示目标、明确任务1.牢记本单元重要短语2.牢记本单元重要句型?Step3：自主学习、合作探究一、重点词组1. grow into 长成……2. pass sb. sh. = pass sth. to sb. 递给某人某物3. billions of 数十亿的，hundred, thousand, million , billion等词前面有具体数字时，其本身用单数形式，直接修饰名词；表示一个笼统的概念时，这些词用复数形式，而且常与介词of连用修饰名词。
4. look after = take care of 照顾，照料。
5. be full of 满，充满=be filled with6. be made of/from由……制成，be made of 表示在制成的过程中，原材料没有发生质的变化；be made from 表示在制成的过程中，原材料发生质的变化。
be made by 被（某人）制造；be made in 在（某地）制造7. carry away 把……搬（移）走8. on the tree 在树上，指的是树上本身的东西，即长在树上；in the tree 也表示在树上，但它所指的是外来的东西，不是树本身的东西。
9. make …into 把……制成……10. half of ……中的一半，当它所指代的是不可数名词时，代表单数，如果half of 后边所接的是可数名词的复数，那么它所代表的也是复数概念。
11. look like 看起来像12. use … to do sth.用……来做……，其中to do sth. 表示目的和用途。
13. put … outside /on /into…把……放在……的外边/上面/里面14. turn into 变成；turn…into… 把……变成……二、重点句型Would you like/love…？ Like/love与would ,should 连用时，表示“希望、想要”，回答时根据实际情况，如果要就回答“Yes , please .”如果不需要就回答“No , thanks/thank you .”?Step4：师生互动、展示提升互动一：根据英语说出汉语短语、句型互动二：根据汉语说出英语短语、句型?Step5：巩固练习、检测验收教学反思：。
冀教版英语八下Unit2教案
Unit 2 Plant a Plant话题:Talking About Material and Purpose（一）掌握词汇plant, water, grow, leaf, cover, itself, feed, look after, over, glass, energy, die, heat, nothing, bamboo, kilogram, pretty, hole, its, air, corn, wheat, furniture, medicine, ink （二）重点词组和句型grow into…, pass sb. sth., billions of, look after, be full of, keep…warm, be made of/ from, be important to, carry… away, make… from, make…into, half of, something new, look like, turn into, put… outside/ on/ into, in the sun, use… to do…, from…to…Would you like some…?Would you please..?What is… for?And the green grass grew all around.（三）Language Notes’t forget to draw the sun.别忘了画太阳.forget to do sth. “忘记做某事”foeget doing sth. “忘记做过某事”’t forget to close the window before you leave.离开之前别忘了关门。
He forgot closing the window, so he went back to close it again.他忘了已经关上了门，所以又回去关了。
冀教版八年级英语下册Unit2单元教学设计
b.小组讨论，比较不同国家的节日习俗，探讨背后的文化差异，准备在下节课上进行展示。
3.探索性作业：
a.鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，了解一个自己感兴趣的外国节日，并撰写一份节日介绍报告，包括节日的起源、意义、庆祝方式等。
b.学生可自愿选择制作一份与节日相关的手工作品或海报，以图文并茂的形式展示节日的特色。
3.能够运用所学句型，如：“How do you celebrate…?”, “What do you usually do on…?”等进行情景对话。
4.了解并掌握英语书信的格式和写作技巧，能够独立撰写一封关于节日庆祝活动的书信。
5.提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，了解世界各地的节日文化。
难点：如何帮助学生熟练运用一般现在时和一般过去时描述节日活动，以及如何提高他们的听说能力和写作技巧。
2.重点：培养学生对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。
难点：如何引导学生从不同角度去理解和尊重各国文化，提高他们的国际视野。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下设想：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆词汇。
（四）课堂练习
1.教师设计听说练习，让学生两人一组进行对话，一方扮演外国朋友，另一方介绍中国的传统节日。
2.设计写作练习，让学生根据所学知识，写一封关于节日庆祝活动的英文书信。
3.教师对学生的练习进行现场指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学词汇、短语、句型和语法知识，对重点内容进行巩固。
-实施多元化评价，关注学生的过程表现，及时给予反馈和指导。
-定期进行阶段测试，了解学生的学习进度，调整教学策略。
四、教学内容与过程
3.探索性作业：
a.鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，了解一个自己感兴趣的外国节日，并撰写一份节日介绍报告，包括节日的起源、意义、庆祝方式等。
b.学生可自愿选择制作一份与节日相关的手工作品或海报，以图文并茂的形式展示节日的特色。
3.能够运用所学句型，如：“How do you celebrate…?”, “What do you usually do on…?”等进行情景对话。
4.了解并掌握英语书信的格式和写作技巧，能够独立撰写一封关于节日庆祝活动的书信。
5.提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，了解世界各地的节日文化。
难点：如何帮助学生熟练运用一般现在时和一般过去时描述节日活动，以及如何提高他们的听说能力和写作技巧。
2.重点：培养学生对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。
难点：如何引导学生从不同角度去理解和尊重各国文化，提高他们的国际视野。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下设想：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆词汇。
（四）课堂练习
1.教师设计听说练习，让学生两人一组进行对话，一方扮演外国朋友，另一方介绍中国的传统节日。
2.设计写作练习，让学生根据所学知识，写一封关于节日庆祝活动的英文书信。
3.教师对学生的练习进行现场指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学词汇、短语、句型和语法知识，对重点内容进行巩固。
-实施多元化评价，关注学生的过程表现，及时给予反馈和指导。
-定期进行阶段测试，了解学生的学习进度，调整教学策略。
四、教学内容与过程
冀教版八年级英语(下)Unit2：专题《一般过去时的教学设计》教案
3.设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，帮助学生巩固一般过去时的知识。针对不规则动词过去式的记忆，可采用歌谣、卡片游戏等方法，提高学生的学习兴趣。
4.引导学生进行探究学习，如分析一般过去时在生活中的应用，让学生自主发现和总结规律。同时，鼓励学生互相提问、解答，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
设计意图：通过角色扮演，锻炼学生的口语表达能力，提高他们在实际语境中运用一般过去时的能力。
4.收集并整理一些描述过去事件的英语故事，与同学分享，并尝试用一般过去时进行复述。
设计意图：拓展学生的阅读视野，培养他们的英语素养，同时巩固一般过去时的用法。
5.完成一份关于不规则动词过去式的思维导图，要求涵盖不规则动词的变化规律及典型示例。
7.定期进行课堂评价，关注学生的学习过程和成果。采用自评、互评、教师评价等多种方式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。
8.注重情感教育，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅描绘童年游戏的图片，引导学生回忆并分享自己的童年趣事。
4.学生对于英语学习的兴趣和动机存在差异，部分学生可能对语法学习产生畏难情绪，教师需关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣。
5.学生具备了一定的合作学习和探究学习能力，但仍有待提高，教师应继续引导学生开展合作、探究活动，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：一般过去时的基本概念、构成及用法，包括规则变化和不规则变化的动词过去式。
设计意图：培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们的学习效果。
4.引导学生进行探究学习，如分析一般过去时在生活中的应用，让学生自主发现和总结规律。同时，鼓励学生互相提问、解答，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
设计意图：通过角色扮演，锻炼学生的口语表达能力，提高他们在实际语境中运用一般过去时的能力。
4.收集并整理一些描述过去事件的英语故事，与同学分享，并尝试用一般过去时进行复述。
设计意图：拓展学生的阅读视野，培养他们的英语素养，同时巩固一般过去时的用法。
5.完成一份关于不规则动词过去式的思维导图，要求涵盖不规则动词的变化规律及典型示例。
7.定期进行课堂评价，关注学生的学习过程和成果。采用自评、互评、教师评价等多种方式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。
8.注重情感教育，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅描绘童年游戏的图片，引导学生回忆并分享自己的童年趣事。
4.学生对于英语学习的兴趣和动机存在差异，部分学生可能对语法学习产生畏难情绪，教师需关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣。
5.学生具备了一定的合作学习和探究学习能力，但仍有待提高，教师应继续引导学生开展合作、探究活动，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：一般过去时的基本概念、构成及用法，包括规则变化和不规则变化的动词过去式。
设计意图：培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们的学习效果。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson2It'sGettingWarmer!教学设计
1.学生在词汇方面，对于一些基础词汇和日常生活话题的词汇掌握较好，但对于气候变化等专业性较强的词汇，掌握程度有限。
2.在语法方面，学生对一般现在时掌握较为熟练，但对于现在进行时的运用仍不够自如，尤其在描述天气变化时。
3.学生在听力方面，对于日常对话的理解能力较强，但在应对有关气候变化和环保话题的听力材料时，存在一定的困难。
3.教师强调气候变化对人类和地球的重要性，呼吁学生关注环保，为保护地球家园贡献自己的力量。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于气候变化的短文，巩固所学成果。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，确保学生对气候变化话题的理解和运用能力得到提升，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生整理本节课所学的气候变化相关词汇，并查找至少三个额外的相关词汇，要求写出单词、词性、中文意思，并造一个句子展示其用法。
2.学生分享自己的观察和想法，教师适时引导，将话题引入到本课的主题：“It's Getting Warmer!”。
3.教师播放一段关于全球变暖的短视频，让学生了解全球变暖对地球和人类生活的影响，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生学习本课的词汇，如carbon footprint、global warming、greenhouse effect等，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：气候变化相关的专业词汇，如carbon footprint、global warming、greenhouse effect等，以及描述天气变化的形容词，如warmer、colder、sunnier等。
2.语法：现在进行时在描述气候变化和天气状况中的应用。
2.在语法方面，学生对一般现在时掌握较为熟练，但对于现在进行时的运用仍不够自如，尤其在描述天气变化时。
3.学生在听力方面，对于日常对话的理解能力较强，但在应对有关气候变化和环保话题的听力材料时，存在一定的困难。
3.教师强调气候变化对人类和地球的重要性，呼吁学生关注环保，为保护地球家园贡献自己的力量。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于气候变化的短文，巩固所学成果。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，确保学生对气候变化话题的理解和运用能力得到提升，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生整理本节课所学的气候变化相关词汇，并查找至少三个额外的相关词汇，要求写出单词、词性、中文意思，并造一个句子展示其用法。
2.学生分享自己的观察和想法，教师适时引导，将话题引入到本课的主题：“It's Getting Warmer!”。
3.教师播放一段关于全球变暖的短视频，让学生了解全球变暖对地球和人类生活的影响，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生学习本课的词汇，如carbon footprint、global warming、greenhouse effect等，通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：气候变化相关的专业词汇，如carbon footprint、global warming、greenhouse effect等，以及描述天气变化的形容词，如warmer、colder、sunnier等。
2.语法：现在进行时在描述气候变化和天气状况中的应用。
冀教版八年级下学期英语Unit2 Plant a Plant!教案
Lesson 8 Why Are Plants Important?【教学重点及难点】：1.重点：Master “Why are plants important?”能用本节所学短语准确表达植物在我们生活中的重要性。
2.难点：区分短语in trees与on trees【教学方法】：任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学。
【教学工具】：多媒体，录音机Teaching Procedures:Step1: warming up1.learn new wordspleasant ['plez(ə)nt] adj. 使人愉快的shade [ʃeɪd] n. 树荫；阴凉处fulfill [ful'fil] v. 达到；执行basic['beɪsɪk] adj. 基本的；基础的soil[sɒɪl] n. 土；土壤T eacher will ask some students to read these new words and correct their pronunciation. And then ask them to tell the spelling according to the Chinese meaning to help them remember the words in the class.2. learn new phrases.help sb. with sth./ help sb. (to) do sth. it’s pleasant to do sth.in the shade under a tree fulfill one’s basic needstake energy from…. turn…into… in tress/ on treescarry…away in a word=in short be made of/from/in/by/up of…. Teacher will as k students to guess the Chinese meaning and lead them to read these phrases loudly.(设计意图:先给出音标，让学生通过音标认识单词，知道单词的读法，老师可以适当进行纠正他们的发音，对于读音有问题的音标进行突破，在教学当中渗透音标教学，帮助学生掌握音标发音规则,同时给出短语，让学生们在提前预习的基础上熟悉今天所要学习的短语，为下面自由讨论清扫障碍).Step2: TalkingTeacher will show some pictures about plants on the multimedia and ask students：“Why do we need trees? What kind of things can plants do? ”In the process, teacher can give students some phrases mentioned in the passage to help them to express themselves. such as :1. Plants make our world look beautiful.2. Trees help prevent the dust storm.3. Trees keep soil from being carried away, it can stop our land from becoming adesert.4. Trees and other plants help clean the air.5. Trees are the homes of animals, such as birds, squirrels, monkey, and so on.6. We can get nuts, fruits, clothing, paper from plants. Some trees can be used to make musical instruments. It can fulfill our basic needs.7. We can have a rest and play in the shade under a tree.8. Trees can help us solve the problem of global warming.（设计意图: 通过讨论引入话题，展现图片，每副图片都会展示植物的不同功能和作用，借助图片的启发和引导，把本课所要学习的重点句子和短语渗透到学生的答案当中去，通过小组比赛形式鼓励学生回答问题，积极思考，激发学生的表达兴趣，调动课堂气氛）Step 3: First ReadStudent should follow the audiotape to read the passage one sentence by one sentence. Teacher corrects the pronunciation during the period.(设计意图：纠正发音，学生通过跟读来揣摩句子的重读，弱读，失去爆破等现象，既掌握一些朗读技巧，提高听能水平，还促进对语言的整体感悟力，达到了听读的有机结合)Step4: Second ReadStudents read the passage a second time and finish let’s do it NO.1 Ask some students to answer questions and the teacher corrects the answers. And then teacher will lead students to read the nine sentences together.(设计意图：通过再次精读，使学生知道本文大意，能回答课后问题，加深对文章的理解,通过阅读积累素材，为以后的书面表达打下基础)Step5: Third ReadRead the dialogue again. Teacher will give the Chinese meaning and ask students to find out the expressions.帮助某人… help sb. with sth./ help sb. (to) do sth.做…很愉快it’s pleasant to do sth.在树荫底下 in the shade under a tree满足我们基本需求fulfill one’s basic needs从…获取能量take energy from….把….变成…turn…into…把…带走carry…away总之，简而言之 in a word=in short在树上 on trees(设计意图：帮助学生抓住本文重难点短语，突破学生对本文的理解障碍)Step 6: Studying language points1. It’s pleasant to do… 做….很愉快pleasant 指一般性的好，强调所修饰对象所具有的品质使人觉得好玩、有趣、舒服，含有客观性。
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Uint 2 Plant a Plant!
一、词汇复习
…的一半_______________ 照顾_____________________ 使用…做…_____________ 在…之间_________________ 来自___________________ 由…制成_________________ 许多，大量_____________ 用…装满…_______________…被…装满_____________ 用…覆盖…_______________ 变成…_________________ 在阳光下_________________ 看起来像_______________ 从…到…_________________
二、知识点大汇总
1、already（已经）和yet（还，仍）在现在完成时态中的用法
already用于肯定句句中，位于助动之和行为动词之间；
yet用于否定句或问句句未。
e.g: Tom has already finished his homework.
Tom hasn’t finish ed his homework yet.
2、“忘记做某事” ：forget to do sth. （事情未做）
forget doing sth. （事情已做）
e.g: Don’t forget to turn off the lights. （灯还没关）
I forget turning off the lights. （灯已经关了）
3、数字单位的用法（hundred, thousand, million, billion）
表示具体数字时：数字+单位原形（hundred,thousand…）
表示模糊数字时：单位复数（hundreds,thousands…）+of
e.g: There are about one thousand students in our school.
Millions of foreigners visit to China every year.
注：出现about，并不说明之后的数字是模糊数字。
4、keep的用法
* keep sb./sth. + adj. “使某人/某物保持某种状态”
* keep doing sth. “一直做某事” （keep后的动词要用ing 形式）
e.g: Please keep the water warm. 请保持水的温度
He kept doing his homework all the evening.
5、“由…制成” : be made of… （能看出原材料）
be made from… （看不出原材料）
e.g: Desks are made of wood.
Paper is made from wood.
6、表示附加的，额外的：（两种结构可相互转换）
another + 数字+ 名词
数字+ more + 名词
e.g: I need another two pens.
=I need two more pens.
7、表示“也”的几个词的用法：
too: 用于肯定句未，常用逗号隔开。
相当于as well (不用逗号）either: 用于否定句未，常用逗号隔开。
also: 用于肯定句句中。
（系/情态动词之后，行为动词之前）
三、重点句型小结
1、Would you like sth. …? 你想要些…吗？
Would you like to do…? 你想做…吗？
Would you please do…？能请你做…吗？
2、It’s + adj. + for sb. + to do sth. “对于某人来说做某事怎么样”
It’s + adj. + of sb. + to do sth.
注：当adj.修饰to do sth.时，用介词for;
当adj.（如nice, kind, clever…）修饰sb.时，用介词of.
e.g: It’s easy for me to learn English.
对于我来说，学习英语很简单（其中形容词修饰后面的不定式，用介词for）
It’s nice of you to help me.你能帮助我，你真是太好了。
（其中形容词修饰人you,用介词of）
四、语法知识小结
现在完成时态的用法：
*用法：表示过去所发生的事对现在造成的影响；
表示过去所发生的动作一直持续到现在，还将断续下去。
*结构：have / has + 动词过去分词
*标志词：already, never , ever, yet, just, before等；还可以和“for+时间段“，”since+时间点”，”since+时间段+ago”等时间状语连用。
五、关于植物的一些信息
❖A plant has four main parts: flower, stem, leaf, roots.
❖Roots bring water from ground, leaves make food, flowers make seeds, stem carries the water .
❖Plants can help clean the air.
❖Plants can be made into all kinds of things.
❖Plants can stop wind and water from carrying the soil away.。