第27课 健康活动玩教具的设计与制作(二)

健康领域玩教具制作教案一、教学内容本节课选自《健康领域玩教具制作》教材第三章“动手制作篇”，详细内容主要包括：玩教具制作的基本原则、制作材料的选择与使用、具体制作步骤及安全注意事项。

二、教学目标1. 了解健康领域玩教具的制作原则，培养学生制作玩教具的兴趣。

2. 学会选用合适的材料，掌握基本制作技巧，提高动手实践能力。

3. 通过制作过程，培养学生团队合作精神，增强安全意识。

三、教学难点与重点重点：玩教具制作的基本原则、制作材料的选择与使用、制作步骤及安全注意事项。

难点：如何运用制作原则进行创意设计，以及在实际操作中遇到问题的解决办法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩教具制作示例、制作工具及材料。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、绳子等制作材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组创意玩教具，引发学生兴趣，讨论玩教具在健康领域的作用。

2. 理论讲解：讲解玩教具制作的基本原则，如安全性、实用性、创意性等。

3. 实践操作：a. 分组讨论，每组设计一个健康主题的玩教具。

b. 学生根据设计稿，选择合适的材料进行制作。

c. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 成果展示：每组展示自己的玩教具，分享制作心得。

六、板书设计1. 玩教具制作基本原则安全性、实用性、创意性2. 制作材料及工具剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、绳子等3. 制作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“健康生活”为主题，设计并制作一个创意玩教具。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了玩教具制作的基本原则和技巧，但部分学生在制作过程中仍存在安全问题，需要在今后的教学中加强安全教育。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，为家人或朋友制作具有针对性的健康玩教具，提高实践能力。

同时，关注国内外玩教具制作的新动态，不断丰富自己的创作思路。

重点和难点解析：1. 玩教具制作的基本原则2. 制作材料的选择与使用3. 制作步骤及安全注意事项4. 学生实践操作的指导5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、玩教具制作的基本原则1. 安全性：玩教具制作过程中，确保材料无毒、无害，避免使用尖锐、易碎等危险物品。

人教版数学六年级下册第２７课鸽巢问题说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级下册第27课鸽巢问题说课稿第【1】篇〗开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的3号考生，今天试讲的题目是《数学广角—鸽巢问题》，下面开始我的试讲。

一、导入师：上课！同学们好，请坐！师：玩过“抢椅子”游戏吗？谁能说说游戏规则？你那么高兴，你来说！师：他说将椅子围成一个圈，人也站一个圈，有专门的主持人负责敲鼓，开始敲时人就围着椅子同一方向转，当敲击声停止，就要抢坐在椅子上。

师：那椅子数和人数是怎样的？师：他说椅子数比人数少1。

师：规则说的很详细！大家听明白了吗？想试试吗？师：大家都很踊跃！那就请刚才说游戏规则的同学选出三名同学，一起来玩这个游戏吧！师：老师当主持人，我们玩三次，大家注意观察，看看有什么发现！师：有趣的游戏结束了，你发现了什么？有一名同学没抢到椅子。

师：一个简单的游戏里，又蕴含着什么数学知识呢？你想知道吗？师：就让我们一起来探究：数学广角—鸽巢问题。

二、新授师：大屏幕上，这三名同学在做一个探究活动，找一找其中的数学信息吧！师：你举手最快了，请你！师：他说要把4支铅笔放进3个笔筒里，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。

师：声音洪亮，信息找的很完整！师：这里的“总有”和“至少”是什么意思？自己想一想，和同桌说一说。

师：你平时不怎么举手，这次很勇敢，说说你的理解！师：他说“总有”就是总是会有的意思，“至少”是最少的意思。

师：很高兴你能说的这么好！是的，“总有”是总是会有、一定有，“至少”是最少、最低限度。

这句话其实就是说无论怎么放，都会有一个笔筒里最少是2支铅笔。

师：那这句话到底对不对呢？怎样验证呢？师：现在，我们开展小组探究活动，用老师给大家准备的纸杯当笔筒，用你的四支笔，摆一摆、画一画、写一写，把自己的想法表示出来。

师：活动之前，老师想提示大家，一个笔筒里放4支笔，另两个笔筒里没有，这4支笔无论放到哪个笔筒里，都只看做一种情况。

2024年健康领域玩教具制作教案一、教学内容本节课选自《健康领域玩教具制作》教材第四章第三节，详细内容为“创意玩教具的设计与制作”。

通过本节课的学习，学生将了解创意玩教具的概念、特点及设计制作方法，学会运用废旧材料制作具有教育意义的玩教具。

二、教学目标1. 了解创意玩教具的基本概念、特点及其在健康领域的作用。

2. 学会运用设计思维和制作技巧，独立完成创意玩教具的设计与制作。

3. 培养学生的创新意识、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：创意玩教具的设计思路和制作技巧。

教学重点：创意玩教具的概念、特点及其在健康领域的作用。

四、教具与学具准备教师准备：教材、课件、创意玩教具案例、制作工具等。

学生准备：废旧材料（如纸箱、瓶子、布料等）、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示创意玩教具案例，引导学生思考：什么是创意玩教具？它在健康领域有何作用？2. 知识讲解（15分钟）介绍创意玩教具的概念、特点及其在健康领域的作用。

分析创意玩教具的设计思路和制作技巧。

3. 实践操作（60分钟）分组讨论，每组设计一个创意玩教具方案。

学生根据方案，利用废旧材料进行制作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示与评价（20分钟）各组展示制作的创意玩教具，介绍设计理念。

学生互评，教师点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 创意玩教具的概念、特点及作用。

2. 创意玩教具的设计思路和制作技巧。

七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个具有教育意义的创意玩教具。

答案：略。

2. 作业要求：结合健康领域，运用废旧材料，充分发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸2. 探讨创意玩教具在幼儿园教育中的应用前景。

3. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外创意玩教具的发展动态，了解行业趋势。

重点和难点解析1. 教学难点：创意玩教具的设计思路和制作技巧。

2. 实践操作：学生根据设计方案，利用废旧材料进行制作。

3. 成果展示与评价：学生互评，教师点评，给予鼓励和建议。

健康领域玩教具制作教案一、教学内容本节课选自《健康领域玩教具制作》教材第三章“动手动脑，健康成长”，详细内容包括玩教具的制作原理、设计思路、材料选择、制作步骤和安全注意事项。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握玩教具的制作原理和设计思路，提高学生的创新意识和动手能力。

2. 培养学生关注生活、关注健康，学会从日常生活中发现健康问题，通过制作玩教具来解决这些问题。

3. 增强学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。

三、教学难点与重点教学难点：玩教具的设计思路和制作步骤。

教学重点：玩教具的制作原理和材料选择。

四、教具与学具准备教师准备：玩教具制作案例、制作工具、原材料、安全注意事项提示。

学生准备：笔记本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些富有创意的玩教具，激发学生的学习兴趣，引导学生关注健康主题。

2. 理论讲解：a. 介绍玩教具的制作原理和设计思路。

b. 讲解玩教具的材料选择和制作步骤。

3. 实践操作：a. 分组讨论，每组设计一个具有健康主题的玩教具。

b. 学生根据设计思路，选择合适的材料进行制作。

c. 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示：每组展示制作的玩教具，并进行简要介绍。

六、板书设计1. 玩教具制作原理2. 玩教具设计思路3. 玩教具材料选择4. 玩教具制作步骤5. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有健康主题的玩教具，并制作出来。

2. 答案要求：作品要具备创新性、实用性、安全性，同时附上设计思路和制作过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

但在实践操作环节，部分学生对材料的选择和制作步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注家人和周围人的健康问题，通过制作玩教具来解决这些问题。

同时，组织学生参加相关比赛，提高学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园健康活动玩教具的设计与制作在现代社会，幼儿园健康活动越来越受到人们的关注。

健康活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，能够帮助幼儿建立健康的生活和饮食习惯，降低肥胖率等现代社会疾病的发生率，并能提高幼儿的体能和认知能力。

而在幼儿园健康活动中，玩教具的设计与制作显得尤为重要。

合理的玩教具能够提高活动的趣味性，吸引幼儿的注意力，从而更好地达到教育目的。

本文将着重讨论幼儿园健康活动玩教具的设计与制作。

一、设计与制作的意义设计和制作玩教具可视作给幼儿们提供一个更具有创造性和活力的空间，通过使用现成的玩具，或者自己动手制作，这样可以让幼儿们更好地感受到学习的乐趣，从而更好地激发出他们的创造力，全面提升幼儿的认知能力。

而透彻理解玩教具制作是如何才能更好地制作与设计的，在幼儿园教育中是非常重要的。

二、设计与制作的方式想要制作一个合适的幼儿玩具，不仅需要更多的时间和精力，而且需要很多的想象力。

一般的玩具制造工艺是：首先需要制定计划，确认设计方案，然后对材料进行选取和加工，最后进行组装。

而实际制作中，最好能够做出更多与现实接近的模型，而不仅仅是巧妙的抠图设计。

模型的完成度会直接关系到整个玩具设计的成败，同时也会直接影响幼儿的参与度和学习效果。

三、玩教具的设计要素在玩具设计方面，除了需要具备细致入微的设计构思外，还应当注意以下要素：1、明确活动目的：不同的活动，其目的也各不相同，只有明确了活动目的，才能有更好的提纯灵感设计。

2、考虑幼儿年龄段：不同年龄的幼儿有着不同的兴趣爱好，设计时应当适度考虑幼儿的年龄阶段，让玩教具切实符合幼儿的认知能力。

3、材料的选择和加工：不同的材料能带来不同的质感，不同的加工方式也会影响着玩具最后的效果，因此在设计时应尽量挑选匹配性强的材料，进行简单而专业的加工处理。

4、色彩的使用：巧妙的使用色彩能使玩具呈现全新的功能和感受，同时对幼儿视觉的提高也有着積极的作用。

四、总结在幼儿园的健康活动中，玩教具的设计和制作都是十分重要的。

幼儿园健康活动玩教具的设计与制作1.营养餐盘：将一块大型白色画纸折叠成扇形，用颜色鲜艳的画笔将盘面分为几个小块，每个小块上面画上不同的蔬菜、水果或其他食物，例如胡萝卜、苹果、西瓜等。

每个小朋友可以自行选择自己喜欢的食物，同时通过玩耍了解各种食物的营养价值，养成良好的饮食习惯。

2.身体拼图：将一幅大型人体轮廓图纸抠出若干个小块，每个小块代表人体的不同部位，例如头、手、脚等。

幼儿将这些小块拼凑起来，可以了解人体各个部位的名称，并学习如何保持身体的健康，例如通过锻炼保持健康的心肺功能，通过洗手保持个人卫生等。

3.洗手游戏：在一个大碗里放入一些液体肥皂，将一张小纸条撕成若干小块，然后将这些小纸条放入碗里。

每个幼儿轮流用手将纸条从碗里取出，然后在一定的时间内尽可能多地用水清洗干净双手。

通过这个游戏，幼儿可以学习正确的洗手方法，养成良好的卫生习惯。

4.健康大冒险：设计一个趣味的棋盘游戏，上面标有不同的图案，例如果蔬、体操动作、慢跑等。

每个幼儿轮流掷骰子并按照骰子上的数字在棋盘上移动。

当幼儿停在一些图案上时，他们需要按图案上的指示进行相应的行动，例如摆出体操动作、模仿吃水果等。

通过这个游戏，幼儿可以在玩耍中学习和复习一些健康知识。

5.高能量餐宝箱：设计一系列装有健康食品的盒子，在每个盒子上粘贴上对应食物的图片和名称。

幼儿可以打开盒子并尝试食用里面的食物，在每个食物上粘贴一个小纸条，上面写上食物的营养成分和作用。

通过尝试不同的食物，幼儿可以学习不同食物的营养价值，并选择有助于身体健康的食物。

以上是我为幼儿园健康活动设计和制作的一些教具，通过这些教具，幼儿可以在玩耍中学习如何保持良好的身体健康习惯，提高身体素质。

这些教具的设计注重趣味性和实用性，旨在增加幼儿的参与度和兴趣，使他们在健康活动中更加积极主动地学习和成长。

课题：第27课《清澈的湖水》教学设计一、教学内容人教版实验教材小学语文第三册第七单元第27课《清澈的湖水》二、教材分析本文是一篇具有现实意义的文章。

课文记述了小洁跟随爸妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。

看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。

等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。

这样的故事，在学生的生活中是经常发生的，学生读起来很有亲切感,容易引起情感的共鸣。

三、学情分析本课内容对于二年级的学生来说，就好像是自己生活的镜头再现。

已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。

教师应该从这样的实际出发，积极引导，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶。

四、教学目标：1、认识13个生字，会写10个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、通过本课的学习，让学生感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、通过本课的学习，培养学生有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

五、教学重点、难点重点识字写字，有感情地朗读课文，教育学生增强环保意识。

难点朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

六、教具准备生字词卡片、小黑板七、课时安排：2课时八、教学流程：第一课时（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。

(板书课题：23 清澈的湖水)(二)自学生字，扫清阅读障碍。

1．自由读课文，不认识的字查字典。

2．指名读课文，检查生字的读音。

3．分析字形。

澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。

卷：共8画.波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。

纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。

欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。

赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。

赛：共14笔，下边是个“贝”。

丢：共6笔，“去”字头。

镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。

一、教案简介教案名称：《幼儿园玩教具制作》教案适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解玩教具的制作方法和材料选择。

2. 培养学生动手操作能力和创造力。

3. 增强学生对玩教具的兴趣，提高他们的审美观念。

教学重点：1. 玩教具的制作方法和技巧。

2. 培养学生创造力和团队协作能力。

教学难点：1. 玩教具的制作方法和技巧的运用。

2. 学生创造力和团队协作能力的培养。

二、教学准备材料准备：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作材料。

教学环境：教室桌椅摆放整齐，制作材料分发到每个学生手中。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，引导学生思考他们最喜欢的玩教具是什么，并说明原因。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解玩教具的制作方法和材料选择。

2. 引导学生了解不同的制作技巧和创作思路。

三、示范（10分钟）教师选择一个简单的玩教具制作示范，边操作边讲解步骤和注意事项。

四、学生制作（20分钟）学生根据教师讲解和示范，开始制作自己的玩教具。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。

五、作品展示（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，分享制作过程中的心得体会。

第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的玩教具制作方法和技巧。

二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解更复杂的玩教具制作方法。

2. 引导学生发挥创造力，创作更具挑战性的玩教具。

三、学生制作（20分钟）学生在教师的指导下，继续制作自己的玩教具。

四、作品展示（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，分享制作过程中的心得体会。

五、总结（5分钟）教师对本节课学生的表现进行点评，总结玩教具制作的方法和技巧，强调学生的创造力和团队协作能力。

四、教学评价通过学生的作品展示和分享，评价他们在制作过程中的动手操作能力和创造力。

观察学生在团队协作中的表现，评价他们的团队协作能力。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。