Unit 1: We laughed into tears! (1)
一、学情分析
本单元就是学生第二学期得第一单元,话题与学生得假期活动相关。而学生刚从假期中归来,仍沉浸在假期得快乐中。
第一单元得教学内容主要为:能够听懂并谈论假期中得活动;能够瞧懂关于家庭成员得小故事;能够描述一些已经发生过得有趣得经历;能够掌握并运用一般过去时得肯定式与否定式;能够在朗读时注意句子中得重读音节。本单元得话题虽然亲切,教师仍然要注意运用多种教学手段,并关注每一个学生,在一些教学步骤中采用分层设计,帮助学生达成教学目标。
二、教学目标
1、知识目标
⑴帮助学生掌握以下词汇:如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation,
wonderful, parent等
⑵帮助学生掌握询问与提供过去得经历所使用得词组与句型、
2、能力目标
⑴学生能听懂关于询问与提供过去得经历得对话。
⑵学生能就过去得经历这一话题进行简单得交流,能够就这一话题询问与提供信息。
3、情感目标
在真实情景交流中,让学生学会与同伴分享自己得经历,健康快乐地成长。
三、教学步骤
Step One: Leadin (8 mins)
1、The teacher greets each student:
Good morning、
Nice to see you again、
Wele back to school、
What did you do during your winter vacation?
Bb: winter vacation
Did your family go somewhere?
Did you enjoy yourselves?
(设计意图:这就是学生寒假回来得第一节英语课,与学生互相问候了之后,顺便聊到寒假里得活动就是再自然不过得事了。这里得开门见山让学生很快进入了本节课得话题。)
2、Encourage the Ss to give answers、And collect different answers on the blackboard、While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc、
(设计意图:教师可以一边与学生进行交流,一边就把学生得回答写在黑板上,不仅可以复习巩固一些旧得表达方式,同时可以呈现新得单词与词组,可谓一举两得。)
3、Activity 1: Tick the activities you did before、
After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo、/ I went swimming、/ I climbed mountains、(设计意图:在这一活动中,教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾得练习,而就是要让她们用语言表达出曾经做过得事情。要说得句子只需在所列出得词组中加上一个I即可,这也让学生更有信心与别人交流。)
4、Activity 2: Listen and match、
Get the Ss to do it by themselves without listening、Then get them to listen and repeat、
(设计意图:这一活动,教师可以先不让学生听,直接让她们Look and match、在完成之后,再让学生听录音检查自己得答案,并跟读。跟读也为下面得会话交流
做了一定得准备。)
Step Two: Listening (10 mins)
1、Before listening, ask the Ss to look at the pictures and talk about what cities they may be、
2、Activity
3、Listen and tick、Then heck the answers with them、
3、Activity 5、Listen again and match the people with the activities、Check the answers with them、
4、Activity 4、Listen again and answer the questions、Check the answers with them、
(设计意图: 在听之前,让学生先讨论教材中得图片能让她们先熟悉要听得内容。接着,要让她们明白在听得过程中要完成得任务。把教材中得活动4与活动5调整了一下顺序就是因为学生对于回答问题总就是比较害怕,也觉得比较难。所以可以把这一练习放到最后去完成。)
Step Three: Speaking (20mins)
1、Activity 6、Read and underline、Practice the dialogue with your partner and underline the vacation activities、
(设计意图:让学生在进行交流前,能有一个很好得例子可以模仿。两人练习则可以互相帮助。)
2、Activity 7、Look at the pictures and talk in pairs、
(设计意图: 模拟真实情景,两人小组相互询问在假期中得活动。)
3、Ask some pairs to act out their dialogues、If some Ss have difficulties, the teacher can give them some hints、
(设计意图:让学生表演对话,一来可以检查学生得掌握情况,以便教师在下一活动中进行调整。二来可以锻炼学生得胆量。而教师在鼓励学生表演时,不应
