部编版小学三年级语文下册作文教学计划-精校

部编版三年级下册作文教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助三年级下册学生提高作文写作能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。

具体目标包括：1. 研究基本的作文写作技巧和方法；2. 培养学生的观察和思考能力；3. 提高学生的语言表达和表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容本教学方案将围绕以下几个主题展开作文教学：1. 描写事物的外貌特征；2. 描写事物的功能和用途；3. 讲述过去的经历；4. 描写自己的理想和梦想；5. 书写感谢信和道歉信。

三、教学策略1. 在教学之初，引导学生观察身边的事物，培养他们对事物细节的注意力和描述能力。

2. 利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的想象力和创造力，帮助他们丰富作文内容。

3. 引导学生多加练，通过反复练提高作文写作的技巧和流畅度。

4. 使用互动式教学方法，让学生在小组中进行作文分享和评判，促进研究互动和合作。

四、教学活动安排第一课：描写事物的外貌特征- 学生观察并描述教室中的一件物品，并写一篇描写其外貌特征的作文。

- 学生互相交换作文并进行互评和改进。

第二课：描写事物的功能和用途- 学生选择一个自己喜欢的事物，并描述其功能和用途。

- 学生在小组中分享自己的作文，并互相提供意见和建议。

第三课：讲述过去的经历- 学生写一篇关于自己过去经历的作文，包括时间、地点、事件和感受等。

- 学生互相交换作文并进行互评和改进。

第四课：描写自己的理想和梦想- 学生描述自己对未来的理想和梦想，并陈述实现梦想的努力方向。

- 学生在小组中分享自己的作文，并互相提供意见和建议。

第五课：书写感谢信和道歉信- 学生用正确的格式和语言写一封感谢信或道歉信。

- 学生互相交换作文并进行互评和改进。

五、评估方法在每节课结束后，教师将对学生的作文进行评估，主要评估内容包括：1. 描述事物的准确性和具体性；2. 叙述经历的流畅度和衔接性；3. 理想和梦想的表达能力和合理性；4. 信件格式和语言的准确性。

部编版小学三年级语文下册作文教学计划三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：本班共有45名学生。

经过上学期的写作训练，我发现大部分学生的语文研究惯较好，但在作中存在着许多问题，如内容不具体、语言不规范、用词不准确、错别字多、标点符号使用不正确等。

这主要是平时训练不够扎实造成的，因此在本学期的教学中需要加强训练。

二、教学宗旨：以贴近学生生活、注重实践体验为宗旨，以片段教学为主，内容安排富有儿童情趣，呈现形式灵活多样，操作练提供多种选择，作评价要求适度，让学生轻松愉快地走进作起始阶段。

三、教材分析：本册教材分为八组作文内容，有写人、写日记、编童话、续写故事、写世界、写景、写想法、写活动，让学生在各方面加以训练。

四、教学目标：1.留心观察，展开想象，乐于书面表达，愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。

2.学会观察他人，发现他人的特点。

3.能够在作中合理运用收集的资料。

4.能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

5.在作的过程中，培养学生的想象能力，大胆猜测与___，并发现想象的魅力。

6.研究在生活中做小实验，并发现实验中的趣味性，能用文字把实验中有趣的地方记录下来。

五、教学措施：1.制定激励措施，每次作文评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互研究。

发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象、直观、有意义。

对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

2.利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好惯。

3.认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生研究写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4.充分利用每一次小练笔的时间，让学生听、说、练。

教师要加强指导，同学互相评价、研究。

六、具体安排：单元一：我的植物朋友目的要求：学会先说后写，抓住人物主题，特点写，掌握日记的格式，养成写日记的惯。

三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：三年级共有学生45人。

经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。

这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

二、教学宗旨：以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。

三、教材分析：本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。

三、教学目标(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。

愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

(2)学会观察他人,发现他人的特点。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

(5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。

(6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。

四．教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。

发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。

对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、充分利用每一次小练笔的时间，让学生听、说，练，教师要加强指导，同学互相评价、学习。

部编版三年级下册语文教学计划范文（通用6篇）部编版三年级下册语文教学计划范文（通用6篇）部编版三年级下册语文教学计划篇1一、回顾课文1.回顾课文题材及主题。

（1）这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容。

第二单元学习的是寓言故事。

首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。

《守株待兔》是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》是中国当代寓言，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处。

这两篇都是中国寓言。

（2）《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏；《池子与河流》是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。

这两篇都是外国寓言。

（3）瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。

2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。

3.中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的。

寓言出自《战国策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经（所谓四书，指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。

所谓五经，是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。

）中国5000年的历史，蕴含着丰富的知识。

4.解决难点：《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故事，我们也学过很多。

《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分。

同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢！二、学习词句1.结合ppt进行日积月累部分，进行师生交流。

你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧！杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。

2023部编人教版三年级下册作文教学安排目标本教学安排旨在帮助三年级学生掌握基本的作文技能，培养他们的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。

时间安排本教学安排为期两个学期，共计36周。

具体安排如下：第一学期1. 第1周：作文基础知识介绍2. 第2周至第8周：叙事作文训练3. 第9周：作文写作技巧总结和复4. 第10周至第16周：描写作文训练5. 第17周：作文写作技巧总结和复6. 第18周至第24周：说明作文训练7. 第25周：作文写作技巧总结和复8. 第26周至第30周：议论作文训练9. 第31周：作文写作技巧总结和复10. 第32周至第36周：综合训练和作文比赛第二学期1. 第1周至第5周：图表作文训练2. 第6周：作文写作技巧总结和复3. 第7周至第11周：应用文训练4. 第12周：作文写作技巧总结和复5. 第13周至第17周：写人作文训练6. 第18周：作文写作技巧总结和复7. 第19周至第24周：观察作文训练8. 第25周：作文写作技巧总结和复9. 第26周至第32周：综合训练和作文比赛10. 第33周：总结和回顾教学方法1. 理论讲解：通过讲解作文基础知识和写作技巧，提供学生所需的理论知识。

2. 练训练：提供一系列的作文练题目，让学生进行反复训练，逐步提高写作水平。

3. 互相批改：鼓励学生在班级内互相批改作文，以提高互动和反馈机制。

4. 作文比赛：安排定期的作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

评估方式1. 作文练成绩：根据学生完成的作文练情况给予评分和反馈。

2. 作文比赛成绩：评选每次作文比赛的前三名，并给予奖励和表彰。

注意事项1. 每周安排2-3节作文课程，每节课时长为40分钟。

2. 每个训练阶段结束后，应进行一次作文写作技巧的总结和复。

3. 鼓励学生积极参与作文互相批改和班级作文比赛，以提高研究兴趣和动力。

4. 定期与家长进行沟通，及时反馈学生的作文进展和表现。

以上为《2023部编人教版三年级下册作文教学安排》的详细内容，请按照安排进行教学。

部编版三年级语文下册教学计划范本一、教材简析：本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。

全册共____个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。

这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。

每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。

全册共____篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。

六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。

课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、教学目的和要求：1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。

学会____个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

重视写字的指导，能正确书写____个字。

部编版三年级下册作文教学布置
一、目标
本次作文教学的目标是培养学生的写作能力和表达能力，让他们学会用正确的语言表达自己的观点和想法。

二、教学内容
1. 研究常用的作文素材和写作模式。

2. 练不同类型的作文题目，如感叹句、对比句、描述句等。

3. 掌握作文的基本结构，包括开头、主体和结尾。

4. 引导学生用自己的语言表达观点，不仅仅依赖模板。

三、教学步骤
1. 导入：通过图片、故事或问题引发学生的兴趣，让学生思考作文写作的重要性。

2. 讲解常用的作文素材和写作模式，如人物、事物、环境等。

3. 举例分析不同类型的作文题目，引导学生思考如何用不同的
语言表达不同的观点。

4. 辅导学生掌握作文的基本结构，帮助他们组织好作文的开头、主体和结尾。

5. 练写作：给学生一些简单的话题，让他们用自己的语言写出
作文，并互相分享。

6. 提供反馈和指导：对学生的作文进行评价和指导，帮助他们
进一步提高写作能力。

四、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现、听写作文的质量和参与批改活
动等方式，对学生的作文能力进行综合评价。

五、作业布置
1. 每周布置一篇作文任务，要求学生按要求完成并提交。

2. 鼓励学生互相交流和互相批改作文，以提高作文能力。

以上为本次作文教学的教学布置，希望能够帮助学生提高写作能力，更好地表达自己的观点和想法。

作文教学计划三年级下册镇中心小学三年级四班作文教学计划一、班级概况浅析：本班共有学生38人，经过三年级上学期的习作训练，大部分学生的语文基础比较扎实，语文学习习惯有所进步，作文水平有了一定的提升，但是仍有许多问题存在：作文格式欠正确、作为思路不够清晰，口头语言不能转换为通顺的书面语言…….当然，这主要是学生作文正在起步阶段，读的少、写的少，训练不够扎实造成的，因此，在本学期的习作训练中，多下功夫、强化训练，正确夯实学生的语文习作基础。

二、本学期习作训练主旨：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2．能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

3．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、训练目标：1．乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

四、教学措施：1、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

2、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

3、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。

部编版三年级下册作文教学布置
前言
作文教学是语文教学中相对重要的一项，而三年级下册的教育貌似显得更为关键。

因此，我们需要对这个年级的作文教学进行精心的布置。

教学目标
- 唤起学生对作文的兴趣，引导学生形象化思考并表达思想；
- 帮助学生掌握常见的作文基本要素：题目、开头、中间、结尾，提高初步写作能力；
- 提高学生写作的审美意识和语文综合运用能力，全面提升语文水平。

教学重点和难点
教学重点
- 学生思维发散能力的培养；
- 独立写作能力的训练；
- 观察总结和评价自己和同学作文的能力
教学难点
- 如何引导学生观察周围事物，发散思维，挖掘充分的素材；
- 如何在教学中培养学生的语感和审美意识，提高作文的文学
性和艺术性；
教学内容
- 教授作文的基本知识和写作技巧，并结合大量范文进行分析；
- 组织学生写简单的小作文，进行组内的交流和分享；
- 对于优秀的作文进行包括错别字、词汇等在内的点评，促进
学生自我审视、自我改进。

教学方法
- 具有启发性的讲述式教学；
- 游戏式的小组织作；
- 课堂示范和点评。

教学评价
- 鉴别学生的写作水平差异，根据情况进行参考；
- 分析学生的写作成果，评定作文成绩；
- 对课堂教学情况进行总结和反馈。

以上是对部编版三年级下册作文教学布置的简要介绍，希望可以对您有所帮助。

部编版三年级语文下册教学计划范本一、学习基本情况分析：本班共有学生____人，男生____人，女生____人。

由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。

但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。

二、本册教学内容分析：本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。

此外，教材后面还编排有____篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

三、全册三教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；2、认识____个字，会写____个字。

累计认识____个字，会写____个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学措施：1、准确把握教学学目标。

教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。

认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。

同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。

每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。

五、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施：1）灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。

2023部编人教版三年级下册作文指导计划目标本指导计划旨在帮助三年级下册学生提高作文能力，培养他们的写作能力和表达能力。

通过系统的训练和指导，学生将能够独立撰写各类作文，充分发挥他们的创造力和想象力。

时间安排本计划将在三年级下学期进行，每周一次，共计12周。

内容安排1. 第一周：叙事作文- 研究叙事作文的基本要素和结构- 阅读范例叙事作文，研究优秀作文的写作技巧和表达方法- 练写叙事作文，从自己的经历中选择一个事件进行叙述2. 第二周：描写作文- 研究描写作文的语言技巧，如形容词的使用、场景描写等- 阅读范例描写作文，研究优秀作文的描写技巧和修辞手法- 练写描写作文，描述一个自己喜欢的地方或一个人的形象3. 第三周：议论作文- 研究议论文的结构和逻辑- 阅读范例议论作文，研究优秀作文的论点阐述和论证方法- 练写议论作文，表达自己的观点并给出支持理由4. 第四周：说明作文- 研究说明作文的写作方式和逻辑思维- 阅读范例说明作文，研究优秀作文的说明方法和组织结构- 练写说明作文，解释一个简单的现象或问题5. 第五周：应用作文- 研究应用作文的写作技巧和实用信息的整理方法- 阅读范例应用作文，研究优秀作文的实际应用和写作策略- 练写应用作文，如写一封信、写一篇广告等6. 第六周：对话作文- 研究对话作文的语言表达和对白撰写技巧- 阅读范例对话作文，研究优秀作文的对话编写和情景设置- 练写对话作文，描述一段对话或创作一个简短的对话故事7. 第七至十二周：综合作文训练- 每周练一种作文类型，如叙事、描写、议论、说明、应用、对话等- 阅读相关范例作文，分析优秀作文的特点和思维方式- 练写综合作文，结合已学的各类作文技巧和知识进行创作评估方法每周的作文练都将有老师进行评估和批改，提供针对性的指导和建议。

另外，还可以组织作文比赛，激发学生的写作热情，鼓励他们展现自己的才华。

结束语本作文指导计划旨在帮助三年级下册学生提高作文能力，通过系统的训练和指导，培养他们的写作技巧，促进他们的个人成长和综合素质的提升。

部编版三年级语文下册教学计划优秀5篇2023部编版三年级语文下册教学计划篇一一，教材简析：本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。

这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。

每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。

全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》)，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二教学目的和要求：1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握较基本的语文学习方法。

2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5.通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

三、学情分析本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。

大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

一、教学目标1. 培养学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。

2. 提高学生的写作能力，使学生在作文中能够做到言之有物、言之有序、言之有理。

3. 培养学生良好的写作习惯，使学生能够自主完成作文任务。

4. 提高学生的审美情趣，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 课文中的优秀作文赏析，学习其写作方法和技巧。

2. 话题作文训练，包括寓言故事、童话故事、日记、看图作文等。

3. 写作方法指导，如审题、立意、选材、布局、修改等。

4. 写作技巧训练，如开头、结尾、过渡、修辞等。

5. 作文修改与评价，提高学生的自评和互评能力。

三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣。

通过图片、视频、音乐等手段，激发学生的写作兴趣。

2. 互动教学，提高参与度。

在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作经验。

3. 指导与示范相结合。

教师既要指导学生写作，又要为学生提供示范。

4. 个性化辅导，关注差异。

针对不同学生的学习特点，给予个性化的辅导。

5. 多样化评价，关注过程。

在评价过程中，既要关注学生的写作成果，又要关注学生的写作过程。

四、教学进度安排1. 第1周：复习上册作文知识，导入本册作文教学。

2. 第2-4周：课文中的优秀作文赏析，学习写作方法和技巧。

3. 第5-8周：话题作文训练，包括寓言故事、童话故事、日记、看图作文等。

4. 第9-12周：写作方法指导，如审题、立意、选材、布局、修改等。

5. 第13-16周：写作技巧训练，如开头、结尾、过渡、修辞等。

6. 第17-20周：作文修改与评价，提高学生的自评和互评能力。

五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 作文成绩：关注学生的作文质量，如内容、结构、语言、修辞等方面。

3. 学生自评与互评：关注学生的自评和互评能力，提高学生的评价素养。

4. 家长反馈：了解家长对作文教学的意见和建议，及时调整教学策略。

通过以上教学计划，我相信三年级下册的作文教学能够取得良好的效果，让学生在快乐中学习，在写作中成长。

2024年三年级下册作文教学计划一、学生听说读写基础分析本班共有学生____人，通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。

这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、本学期重点训练项目本册安排八次习作。

习作内容分别是：家乡的景物;关于保护环境;自我介绍：展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作：假如我会变。

习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。

题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。

在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

此外，本册专门安排了两次写想象作文。

三、教学目标1、按一定顺序描写家乡景物的特点;2、激发热爱家乡的美好感情3、结合“综合性学习”了解家乡的环境;4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点;抓住自己的特点写清楚完整。

真情实感地把自己学会的本领写下来;6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。

8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。

四、教学重点难点1、抓住景物的特点，按一定顺序写;2、能把一个景物写具体完整3、事先收集家乡环境的资料;4、选择感触最深的内容写具体5、以自己特点的某方面为主来写;6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

7、用一、两件事情写父母对自己的爱;8、把这件事情写具体，写生动完整。

9、展开想象把最想的内容写具体。

五、教学措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

三年级下册作文教学计划书一、情况分析：通过三年级一学期的学习，大部分同学的语文学习习惯有所进步，作文习作的水平有了一定的提升，但作文中仍存在着许多问题。

如作文格式、作文思路、书面语与口头语的转换、语言结构等。

这主要是学生在作文起步读的少，写的少，训练不够扎实造成的，所以在本学期的教学中要恨下功夫，争取夯实学生的语文习作基础。

二、教学内容及措施本册教材共安排了八次习作。

习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。

习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。

题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。

在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

此外，本册专门安排了两次写想象作文。

教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。

要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

三、教学措施三年级是学生习作练习的起始年级。

从低年级的“写话”到中年级的“习作”，写的比重明显加大，不仅写的内容宽泛了，而且写的次数也增多了。

如何在习作之初，为学生的习作能力打下良好的基础，主要从以下几个方面入手。

一、记实与想象并举在整个三年级习作内容的编排上，记实作文占较大的比重。

如，三年级上册有写自己的课余生活，写身边熟悉的人，写观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方。

三年级下册有写家乡的景物，介绍自己，写自己的一项本领，写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人事。

这样的编排旨在培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。

此外，结合小学生心理发展特点，想象作文在实验教科书中也有相当篇幅。

如，三年级上册有编童话故事，三年级下册有请学生选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写；还有让学生假想自己能像孙悟空那样七十二变，会变成什么。

部编版小学语文三年级下册《习作》教学计划一、教材分析教科书重视表达，同步推进听说读写能力的发展。

通过以下几种途径，加强习作教学。

（1）编排专门的习作单元第五单元“大胆想象”是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。

整个单元以“大胆想象”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会“大胆想象的好处，着力培养学生的想象能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。

这个单元的体例与普通单元有所不同，先安排两篇精读课文，然后是“交流平台”和“初试身手”，之后是两篇习作例文，最后是单元习作。

其中，习作单元中精读课文的定位与其他单元不同，直接指向表达，强调从阅读中学表达，每课的课后题都突出体现了这特点。

“交流平台”以精读课文为例，提炼出本单元的学习要点：“大胆想象”，引导学生通过交流，体会大胆想象的重要性。

紧接着，就是“初试身手”，让学生趁热打铁，进行大胆想象的练习。

然后安排了两篇习作例文，均配有旁批，在富有启发的地方加以批注让学生充分感受想象的神奇。

单元习作是整个单元学习的总结。

通过这几个板块，形成习作单元的完整结构：“导语”点明习作要求一“精读课文”学习表达方法一“交流平台”梳理总结表达方法一“初试身手”初步尝试运用表达方法一“习作例文”进一步感悟、积累经验一“单元习作”呈现本单元的学习成果。

（2）每个单元中的习作编排。

每个单元中的习作，精选话题内容，着力激发学生的习作动机，培植表达自信。

话题的情境创设力求唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。

除了引导学生写叙事类文章，还引导学生写介绍人和事物的文章，以及想象类文章，以满足社会交际的需要，满足学生放飞思绪大胆想象的需要。

如第七单元习作“国宝大熊猫”，引导学生学习整合信息，围绕大家感兴趣的问题介绍大熊猫，拓宽学生的习作视野，使习作成为学生自我表达、与他人交流的工具，激发起学生主动习作的内在动机。

在每个习作中，加强习作指导，降低习作难度。

为了解决学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题，教科书根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。

部编版三年级下册作文教学计划目标本教学计划的目标是帮助三年级学生提升作文写作能力，培养其表达思想和情感的能力，以及提高文学素养。

教学内容及安排单元一：我的家庭- 研究表达自己的家庭成员和家庭环境；- 练描述家人的外貌特征和性格；- 撰写简短的家庭介绍。

单元二：我的假期- 研究描述假期活动和旅行经历；- 练叙述自己假期的见闻和感受；- 撰写关于假期的作文。

单元三：我的朋友- 研究介绍自己的朋友并描述其特点；- 练讲述与朋友的有趣经历；- 撰写关于朋友的作文。

单元四：我的梦想- 研究表达自己的梦想和理想；- 练描述对未来的期许和计划；- 撰写关于梦想的作文。

教学方法- 课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与和表达欲望；- 示范导写：教师示范作文写作过程，引导学生学会复制和模仿；- 个性指导：针对每个学生的写作特点和需求，提供个别指导和反馈。

教学评估- 作文评分：根据学生作文的内容、语言表达和结构等方面，进行评分；- 口头表达：通过学生的口头表达能力评估其写作水平；- 研究笔记：检查学生对写作知识和技巧的理解和运用情况。

资源准备- 教材：部编版三年级下册；- 黑板、彩色笔等；- 练册、作文纸等。

教学时间安排- 每周两节作文课，每节课45分钟；- 教学周期：共计8周。

参考文献- 部编版三年级下册作文教材；- 相关的作文教学参考书籍和教辅资料。

以上为《部编版三年级下册作文教学计划》的大致内容和安排，希望能够对您的教学工作有所帮助。

如需更详细的教学内容和资源准备，请参考相关教材和教辅资料。

部编版三年级下册作文教学安排目标本文档旨在提供部编版三年级下册作文教学的详细安排，帮助教师和学生有效地进行作文教学。

时间安排- 第一周：复与简单的写作指导- 复上册所学的基本写作知识和技巧- 提供简单的写作指导，如书写规范、语法、句子结构等- 第二周：叙事作文- 引导学生了解叙事作文特点和结构- 分析范文，讲解叙事作文的写作技巧- 给学生提供多个话题，引导他们进行叙事作文写作实践- 第三周：描写作文- 引导学生了解描写作文的写作要点和技巧- 分析范文，讲解描写作文的写作方法- 给学生提供多个话题，引导他们进行描写作文写作实践- 第四周：议论作文- 引导学生了解议论作文的写作结构和方法- 分析范文，讲解议论作文的写作技巧- 给学生提供多个话题，引导他们进行议论作文写作实践- 第五周：解释说明作文- 引导学生了解解释说明作文的写作要点和技巧- 分析范文，讲解解释说明作文的写作方法- 给学生提供多个话题，引导他们进行解释说明作文写作实践- 第六周：综合训练与评估- 组织学生进行综合写作训练，包括叙事、描写、议论和解释说明等不同类型的作文写作- 对学生的作文进行评估和反馈，帮助他们提高写作水平教学方法- 示范写作：教师通过写作示范，展示各类作文的写作过程和技巧- 讨论分析：教师和学生共同分析范文，讨论写作技巧和改进方法- 小组合作：学生在小组内互相讨论和修改作文，提供反馈和建议- 个别指导：教师根据学生的不同水平和需求，进行个别写作指导和辅导- 评估反馈：对学生的作文进行评估和反馈，帮助他们及时发现问题并加以改进资源准备- 课本：准备好部编版三年级下册作文教学所需的课本资料和范文- 示例作文：收集一些优秀的作文范文作为教学示例，在讲解时使用- 作本：为学生准备作本，用于他们写作时的记录和整理以上是部编版三年级下册作文教学安排的一份详细计划，希望能够帮助到您和学生们顺利进行作文教学。

2023年三年级下册作文教学计划教学计划：2023年三年级下册作文教学一、教学目标：1. 培养学生的想象力、观察力和表达力，提高其写作能力；2. 培养学生正确的写作习惯和方法，让学生能够独立完成简单的作文；3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组合作写作活动促进学生的互动与交流。

二、教学内容：1. 单篇作文教学：通过讲解、示范、练习等方式，教授学生如何撰写各类作文，包括叙事、描写、议论、感受等，培养学生的综合表达能力。

2. 合作写作教学：通过小组合作写作活动，培养学生的团队合作和交流能力，提供一个互动的学习环境。

三、教学安排：第一课时：引入作文教学1. 通过欣赏一篇生动有趣的作文，激发学生对作文的兴趣。

2. 介绍作文的定义、特点以及重要性，让学生了解作文的基本知识。

第二课时：叙事作文写作1. 分析叙事作文的结构和要素，包括开头、事件、结尾等。

2. 练习写几个简单的小故事，帮助学生理解叙事作文的写作技巧。

3. 给学生布置一篇关于他们假期活动的叙事作文。

第三课时：描写作文写作1. 介绍描写作文的特点和要求，包括使用形容词、动词和感官词语等。

2. 练习写几个简单的描写句子，帮助学生掌握描写作文的写作技巧。

3. 给学生布置一篇关于他们家乡或者一件事物的描写作文。

第四课时：议论作文写作1. 讲解议论作文的写作结构和要点，包括明确观点、提供理由和结尾等。

2. 练习写几个简单的观点陈述和理由支持，帮助学生理解议论作文的写作技巧。

3. 给学生布置一篇关于他们对笔友学习或读书的看法的议论作文。

第五课时：感受作文写作1. 分析感受作文的特点和要求，包括写自己的感受和表达观点等。

2. 练习写几个简单的感受句子，帮助学生掌握感受作文的写作技巧。

3. 给学生布置一篇关于他们最喜欢的季节或者一件让他们开心的事的感受作文。

第六至第十课时：小组合作写作1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 每个小组选择一个主题，共同撰写一篇作文。

三年级下册作文教学计划一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感情。

2.培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的写作兴趣和自信心。

二、教学内容1.作文基础知识的教学，包括作文的格式、结构、语言等方面。

2.不同文体的作文教学，包括记叙文、议论文、说明文等。

3.作文的修改和评价，包括自我修改、同伴修改、教师评价等。

三、教学安排1.第一周：作文基础知识的教学，讲解作文的格式、结构、语言等方面。

2.第二周：记叙文写作教学，让学生学会如何叙述事件、描述人物。

3.第三周：议论文写作教学，让学生学会如何表达自己的观点、论证问题。

4.第四周：说明文写作教学，让学生学会如何解释事物、说明问题。

5.第五周：作文的修改和评价，让学生学会如何自我修改、同伴修改和接受教师评价。

四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本技巧。

2.示范法：通过教师的示范作文，让学生了解优秀作文的标准。

3.练习法：让学生通过反复练习，提高写作能力。

4.评价法：通过自我评价、同伴评价和教师评价，让学生了解自己的优点和不足，不断提高写作水平。

五、教学评价1.过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如观察能力、思考能力、表达能力等。

2.作品评价：评价学生的作文作品，关注其内容、结构、语言等方面。

3.自我评价：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。

4.同伴评价：让学生互相评价作文，取长补短，共同提高。

六、教学资源1.教材：选用适合三年级学生的作文教材，如《新编作文教程》等。

2.辅助材料：提供一些作文素材、优秀作文选等，供学生参考。

3.教学设备：教室内的多媒体设备、白板等。

七、教学建议1.注重培养学生观察生活、思考问题的能力，让学生有话可说。

2.鼓励学生多读优秀作文，提高他们的写作水平。

3.教师要经常进行作文的修改和评价，及时给予学生反馈。

4.举办作文比赛、展览等活动，激发学生的写作兴趣。