8 灯光

学认字
yào
jiān yǐ
niǔ chōng jǐng
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬
cuǐ càn ō
xū
璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语
jūn
hǎo
wǎn
千钧一发 郝副营长 豫皖苏平原
读一读：
围歼 突击 注视 漆黑 憧憬 阻击 震天动地 千钧一发
近义词
照耀—照射 雄伟—宏伟 茂密—繁茂 沉思—深思 憧憬—向往 璀璨—绚烂 激烈—猛烈 震天动地—惊天动地 千钧一发—万分紧急
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双 膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是 一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么 情况下说的。
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次 游人
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
课外拓展
学习内容
1.电影推荐——《闪闪的红星》。 2.抗日小英雄的故事。 3.小侦察员张嘎的故事。 4.鸡毛信的故事。
反义词
茂密—稀疏 微弱—强烈 暴露—隐蔽 聚精会神—心不在焉
【词语理解】
[豫皖苏]：豫：河南省。皖：安徽省。
苏：江苏省。
[憧憬]： 向往。
[璀璨]： 形容珠玉等光彩鲜明。本课
指天安门广场灯光耀眼。
读课文，给课文分部分，并试着说说各部 分的意思。
第一部分（1、2） 写作者在天安门广场，听 到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆。
作者简介
王愿坚,中国电影编剧、作家。山东诸城相州七村人。 1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八 一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学 美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作 协理事。其妻是茹志鹃，其女是王安忆。三人均为我国 知名作家。

语文 六年级 上册
8 *灯 光
灯光在我们的生活中随处可见，它出现 在千家万户，出现在大街小巷，我们平时并 是不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光 有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生 过一个感人的故事。今天，我们就共同走进 他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对 灯光的向往。
王愿坚（1929—1991）中国电
影编剧、作家。主要作品有《党费》 《足迹》《路标》《妈妈》等，电影 文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国 合写）。
背景资料
1947年秋，进入豫皖苏平原的我军部队是陈毅、 粟裕率领的华东野战军主力。当时正是我军实施战 略反攻的时候，刘伯承、邓小平的晋冀鲁豫野战军 主力和陈赓、谢富治的部队都到了外线作战,三大 解放军主力在中原地区形成了一个“品”字形,直 接威胁了国民党的反动统治中心——南京。
1
现在2
3 4
5
“灯光6”为主线 7
倒叙
开头
8
往事9
10 11 12
首尾 呼应
现在
请根据本课的“学习提示”从文中找 出描写“灯光”和“火光”的三幅画面， 并把你的体会批注下来。
天安门前璀璨的灯光
光明、温暖
愉悦、幸福
书上插图中的灯光
羡慕、渴望
此时的郝副营长可能在沉思什么？
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火 柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空大的思想动力
战场上微弱的灯光
情况十分危急 为了理想，英勇献身
郝副营长为了崇高的理想勇于献身， 对此，你想说些什么呢？
在和平安宁的今天，我们不要忘记曾经为 今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍惜今天的 美好生活。

读一读：
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得 高高的，为后续部队照亮了前进的路。
想象画面，写写郝副营长当时的心情、 动作、神情。
如果你就是文中的“我”，你此时又在想什么呢？
我们生活在和平、安宁的今天，不要忘记曾经为 今天幸福生活而牺牲的先辈，要珍惜今天的美好 生活，好好学习，将来报效祖国。
他们为战斗胜利，勇于献身的背后那强大的思想动力。
我会读：
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多 好啊！”
聚焦第9-10 自然段
自读思考：战斗中，在后续部队和突击连失去联系的危
急时刻，郝副营长为什么要点燃那本心爱的书来照亮道路呢？ 体现了一种什么样的精神？ 为了给突击连照亮前进的路，歼灭敌人；为了心中崇高 的理想，为了孩子们能在灯光底下学习，不惜牺牲自己 年轻的生命，他为我们点燃了希望的灯。
赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
理清灯光、火光的关系以及他们与题目的关系。
“灯光”是这篇课文的线索，他们相互照应，正是郝副营长书上 插图中的灯光。带给了他美好的憧憬，激励着他为革命献身；正 是那一闪又一闪的火光，照亮了战士们前进的路，也照亮了郝副 营长光辉的生命。那些微弱的火光构成了今天我们所能见到的幸 福安宁的生活，也因此才有了和平年代天安门前璀璨的灯光。这 篇课文以“灯光”为主题，突出了这一主线和主题。
部编版六年级上册
8 *灯 光
教学目标： 1、了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，
以及它们与课题之间的联系。 2、关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革
命战士的无私奉献精神。
教学建议：教学时要突出略读课文教学的特点，放 手让学生自读课文。先了解文章讲了一件什么事， 弄清文章的叙述顺序；在指导学生边读边思考，想 想课文是怎样围绕灯光展开的，几处对于“灯光” 与“火光”的描写有什么关联；然后抓住重点语句 体会情感，感受革命先烈的献身精神。

8 灯光
小练笔
此时此刻，你想对郝副营长说 些什么？
8 灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
8 灯光
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《七根火柴》
《小游击队员》
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，
让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”
后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗 里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这 千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃 了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
8 灯光
部8 编灯版光 语文 六年级 上册
8 灯光
河间市第六实验小学 金春柳
词语积累
高悬 豫皖苏平原 发 点燃 暴露
想一想，课文主 要写了一件什么事？
讲述了一次围歼战中，后 续部队与突击连失去了联系， 在这千钧一发的时刻，郝副营 长点燃了一本书，指明了路， 却暴露了自己，被敌人的机枪
打中了的感人故事。
“多好啊！”这句话在文中反复出现 了几次？分别是谁说的？他们在说这句话 的时候看到了什么？又会想到些什么？
三次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后
传来一声赞叹：“多好啊！”
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地
沉思着。“多好啊！”他在自言自语。