小学音乐课程纲要四年级

四年级下册音乐课程纲要一、课程目标以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，鼓励学生进行歌曲创作，尊重学生不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

贯彻新课标新课改精神，我们遵循教材教法，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学习音乐的兴趣，提高认谱的能力，拓宽音乐视野，切切实实提高学生的音乐素质。

紧扣大纲教材，教唱课本上的歌曲。

在学习音乐知识的基础上去学唱歌曲。

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，（如重音记号在唱奏时的使用方法、特点及拍号的含义，装饰音在唱奏时应注意不影响拍子的时值），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

二、课程内容义务教育教科书四年级下册共有八个单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动。

其中在这八单元中，演唱歌曲共有18首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部分共有18课。

聆听曲目共有14曲。

本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。

1、采用系列单元主题的结构形式，在每个单元都有听、唱动等不同的内容。

将人文性与音乐性有机融合。

歌曲有很强的儿童性、趣味性，符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。

2、突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台。

本册教材安排了我的创造，要求学生积极参与，活跃思维。

集体舞活动中学生的协作能力得到加强，采集与分享极大的鼓励了学生自主学习的意识！3、贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性。

本册欣赏还安排了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。

4、力求教科书语言的可读性、交流性和多样化。

5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。

三、课程实施课程资源人民音乐出版社小学四年级下册《音乐》教材。

《音乐鉴赏》教材所配套的音响资料。

网络音乐资源。

实施手段（1）认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

四年级音乐上全册课程纲要一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析这个学期我担任四年级的音乐课，由于已经接手四年级的音乐教学两年，我对学生还算了解，上课纪律还好，但是不是很稳定，相信经过一段时间应该会有所进步。

四年级由于学生心理及生理的发展特点，在教学中我要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

学生在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱、节奏练习表演等等方面学生的素质较低，音准不够正确。

在各个方面都有待加强。

还有些更具体的情况需要更进一步地了解和挖掘，希望今后师生共同努力，取得更大的飞跃。

三、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

共有九课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》、《唱大戏》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。

它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

欣赏有《歌唱祖国》、《牧歌、大雁湖》、《乒乓变奏曲》、《打字机》、《小夜曲》、《节日舞》、《水上音乐》、《划龙船》、《生日变奏曲》。

以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

四、教学目标（一）感受与鉴赏１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。

知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。

２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

四年级音乐上期《课程纲要》郑州市二七区汝河路小学四年级音乐组♦课程名称：小学音乐♦课程类型：小学音乐♦教学材料：人民音乐出版社2001 年出版的《四年级上册音乐》♦授课时间：29 课时左右♦授课教师：音乐组♦授课对象：四年级学生【课程总目标】1．以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，学生保持学习音乐的兴趣与热情，体会学习成功的喜悦，为终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2．学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

3．加强综合与渗透以音乐为主，贯彻于各个教学环节，促使学生在各门艺术之间能够互相联通，互相迁移，提高综合艺术审美能力。

4．在学习的过程中学生养成善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，养成知难而进的品格。

培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。

【课程内容】根据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》的要求，采用人民音乐出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，其课程内容包括：第七册全部教学内容。

【内容标准与教学安排】课时1、2：常规教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法以及音乐课堂常规。

第一课水乡内容标准：1•这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境一一水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。

2•掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3•发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。

4•掌握竖笛的吹奏姿势。

教学重点：学习并背唱歌曲《采菱》、《柳树姑娘》。

教学难点：歌曲节奏和记忆歌词。

教学安排：课时3:《采菱》、《采茶舞曲》。

课时4:唱《柳树姑娘》，学习附点四分音符，听辨活动。

听《洪湖水，浪打浪》课时5:唱《柳树姑娘》二声部合唱，听女声独唱《渔光曲》，竖笛姿势讲解。

课时6:听民乐演奏《渔光曲》，编创《远航》，总复习。

音乐课程纲要四年级上册音乐课程纲要（四年级上册）课程类型：音乐鉴赏课与表演课教学材料：人民音乐出版社四年级教材授课时间：36课时授课教师：授课对象：小学四年级设计教师：学生、教材及其他资源背景分析本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。

本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

歌曲九课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。

了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。

感受音乐的不同情绪。

器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。

视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

一、学习目标1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

二、内容安排1、画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。

（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《采茶舞曲》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同。

）2、听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落, 用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。

（如聆听《乒乓变奏曲》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；聆听《月亮月光光》：用线条画出歌曲的节奏特点和几个声部；聆听《旋转木马》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。

《音乐》四年级下册课程内容大纲《音乐》四年级下册课程共包括八个章节，本篇将详细介绍这八个章节的课程主要内容。

1、中华民族乐器演奏中华民族乐器演奏是本册的第一个章节，这个章节的内容主要是针对中国传统器乐的演奏。

在学习过程中，学生将接触到古筝、二胡、笛子等中华传统器乐，并学习如何演奏这些器乐。

除此之外，他们还将了解中国民族音乐的特点和文化内涵，学习不同乐器的演奏技巧和表现技巧，学习制作简单乐器和虚拟演奏等技巧。

2、小合唱创作与演绎在《小合唱创作与演绎》这个章节里，主要是让学生接触到合唱乐曲的特点和构造，掌握不同类型的合唱曲目的音乐特色和演奏技巧。

在学习过程中，学生将通过创作歌词和曲调、组织排练等方式，合作完成一首小合唱曲目并进行展示。

3、欧洲古典乐欣赏在“欧洲古典乐欣赏”这个章节中，学生将接触已故欧洲作曲大师如贝多芬、莫扎特等的音乐作品，并学习到不同的乐器演奏技法、不同的曲式和音乐元素。

教师还将通过讲解、演示等方式，向学生解释不同作曲家的创作思想和特点，使学生更好地欣赏和理解这些欧洲古典乐。

4、音乐艺术培养与理论知识教学“音乐艺术培养与理论知识教学”这个章节是本册的重点，主要是考虑到音乐本身包含的艺术、哲学和文化内涵。

教师将通过讲解音乐的起源及其与文化的关系、音乐的要素、音乐理论等知识，来全面提升学生的音乐素养和美学能力。

5、音乐民俗文化学习在“音乐民俗文化学习”这个章节中，教师将向学生介绍不同国家和地区的民俗音乐和文化，了解和赞赏其文化和艺术价值。

学生将学习古代音乐、新年贺岁音乐、节日乐曲、乡村音乐和影响广泛的世界民歌等。

6、流行乐曲鉴赏与创作在“流行乐曲鉴赏与创作”这一章节中，学生将学习到不同的流行音乐类型及其特点，并通过演唱和演奏流行乐曲来提高音乐表现力和演出技巧。

同时，该章节还包括音乐创作，让学生在学习音乐的基础上发挥想象力和创造力，编写流行乐曲的歌词和曲调等。

7、舞蹈音乐韵律学习在这个章节中，学生将学习到不同舞蹈音乐类型及其特点，以及如何在舞蹈中与音乐协调地运用各种节奏和音乐元素。

2019-2020学年度第一学期课程纲要教材来源：人民音乐出版社适用年级：四年级设计教师：课时：32课时制定时间：2019年9月一、课程背景（一）教材分析：本册教材系人民音乐出版社出版四年级上册。

本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。

了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。

感受音乐的不同情绪。

器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。

练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。

视谱：通过学习认识附点四分音符、附点八分音符，四二拍、四三拍的强弱规律。

渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。

律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

教材内容共有8单元，分别是：第一单元《歌唱祖国》：演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，聆听：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。

第二单元《家乡美》：演唱《杨柳青》、《大雁湖》，聆听《故乡是北京》、《牧歌》。

第三单元《快乐的校园》：演唱《哦，十分钟》、《大家来唱》。

聆听《乒乓变奏曲、《陀螺》、《打字机》。

第四单元《甜梦》：演唱《愉快的梦》、《月亮月光光》，聆听《小夜曲》、《梦幻曲》。

第五单元《童心》：演唱《荡秋千》、《童心是小鸟》，聆听《节日舞》、《山童》。

第六单元《水上的歌》：演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》，聆听《划龙船》、《水上音乐》。

第七单元《祝你快乐》：演唱《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》。

第八单元《龙里格龙》：演唱《龙里格龙》，聆听《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》。

2016-2017学年下学期四年级下册《音乐课程纲要》课程名称：音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社河南文艺出版社适用年级：小学四年级教学课时：40课时设计教师：刘学飞课程背景本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。

本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

本册教材有九课，第一课《跳起来》；第二课《少年的歌》；第三课《水乡》；第四课《童年的音乐》；第五课《风景如画》；第六课《摇篮曲》；第七课《回声》；第八课《向往》；第九课《我家住在黄河边》每课基本都有四首音乐，教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等。

还有知识与技能和创编活动。

本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

课程目标1、（1）认识变音记号，重音记号。

（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

2、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

3、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

4、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

5、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。

课程内容安排：课程实施手段1、歌唱演奏创作围绕“听”而进行，音乐教学中引导学生体验、表现、创造和享受音乐。

2、调查了解学生音乐学习水平和个别差异，以便心中有数，区别教学。

小学四年级上册第一学期音乐课程大纲教案一、教学目标1.了解基本乐理知识，如乐符、节拍、拍子等，培养听音辨音的能力。

2.学习歌曲表演，培养自信心和表现力，锻炼嗓音及声乐技能。

3.了解音乐的表演形式和文化内涵，培养欣赏音乐的能力。

4.鼓励学生发展音乐爱好和创造力，促进终身音乐素养的培养。

二、教学内容1.基本乐理知识：包括乐符、垂直型拍号、水平型拍号、休止符；基本节奏：拍子、节拍等。

2.唱歌技巧：学习如何正确发声、配合音乐节奏唱歌，掌握音高、声音持久度和音乐表情控制等技巧。

3.民族音乐欣赏：介绍中国古典音乐和一些道德故事，了解音乐的历史、背景和文化内涵。

4.西方经典音乐欣赏：包括贝多芬、莫扎特、巴赫等著名作曲家的作品，了解西方音乐历史和文化，欣赏对于音乐的不同观点和处理方式。

5.音乐创作：鼓励学生探索音乐的世界，创作出自己喜欢的音乐，激发学习的兴趣和热情。

三、教学方法1.翻转课堂教学法。

教师在课堂上提供相关的学习视频和教案资料，学生在家里预习课程，顺利的到课堂上完成对理论的加强理解和实践操作。

2.小组合作学习法。

教师设立合作小组，根据不同分工，促进学生之间的合作学习和交流，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。

3.角色扮演教学法。

教师组织学生进行现场表演，鼓励他们发挥表现力和自表达能力，增强参与课堂的积极性和主人翁精神。

四、教学重点与难点1.音乐表演技能。

教师要通过实际操作和音乐制作实践，加强学生对于声乐技能的掌握和技巧的提高。

2.民族音乐文化的传承和发展。

教师将通过歌曲的呈现和练习，让学生了解传统民族文化和音乐的背景和意义，促进音乐文化的传承和发展。

3.西方音乐的审美观点和音乐体验。

教师需要引导学生明确音乐审美观点和表现方法，从而更深刻的认识和理解西方音乐，提高音乐的鉴赏能力和思考水平。

五、教学评价和考核教师将通过课堂讨论和个人表演来观察和评价学生的学习成果，同时还将结合音乐活动和音乐节考试来进行课程评价和考核。

2023至2024学年度第二学期课程纲要课程名称：小学音乐课程类型：国家课程必修教材来源：人民音乐出版社适用年级：四年级下学期课时：34课时制定时间：2024年1月设计学校：设计教师：目录课程背景 (1)课程目标 (8)课程内容 (9)课程实施 (11)课程评价 (12)题目：2023至2024学年度第二学期音乐四年级（下）课程纲要设计者：课程名称：小学音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社2014年7月第1版适用年级：四年级下学期课时：34课时一、课程背景（目标确定的依据）（一）课标分析艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反应自然、社会及人的创造性活动。

艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。

艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。

义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育、培养想象力和创新思维等的重要课程，具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。

义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。

课程标准的相关陈述：学习任务课程标准的相关陈述（3-5年级）音乐核心素养听赏与评述听赏与评述是重要的音乐学习任务，是培育学生审美感知和文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验和审美体验，积累欣赏音乐的经验，理解音乐相关文化，提高审美情趣具有重要作用。

听音乐，欣赏，创编、搜集资料，举办音乐会。通过开展这些主题活动引导学生在活动中激起学习音乐的兴趣。
有
效
性
评
价
（一）学习过程的评价：
1.过程性评价：课堂学习状态（倾听、表达、合作等）；预习情况；课内外作业情况；课外音乐小游戏；四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评。
2.利用信息交流平台，针对学生的特性与家长定期进行交流；
实施内容
课时安排1手挽手源自2课时2.跳起来2课时
3.家乡美
2课时
4.水上的歌
2课时
5.童年的回忆
2课时
6.风景如画
2课时
7、校园里
2课时
8、复习
1课时
9、期末检测
1课时
课
程
实
施
（一）教学方式
1.以审美为核心，引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在收益，而其终身受益，从音乐中陶冶学生的情感。
2.以（音乐）文化为主线，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，强调音乐与人、音乐与社会，音乐与民族与大自然的联系。
3.以（音乐）学科为基点，教材通过各个单元由浅入深的步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与技能。
（二）学习方式
1.以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，培养学生创新实践能力。
四年级音乐下册课程纲要
完全小学
小学音乐（第八册）《课程纲要》
学校名称
小学
课程类型
必修课程
设计教师
张根伟
适用年级
四年级
总课时
20
设计日期
2018年2月
学生
教材

音乐（四年级下册）课程纲要课程名称：音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社、河南文艺出版社2019年版适用年级:小学四年级课时：31课时设计者：宋红英一、课程背景四年级学生的学习非常重要，它起着承上启下的作用。

在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，继续拓宽音乐视野，接触传统音乐文化，掌握必备的音乐基本技能。

为今后的学习打下坚实的基础。

（一）学情分析四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。

注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

本学期学生仍旧以课本为主，系统化地学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生比三年级时，会更能控制自己，常规相应地也会更好一点。

但学生好动心理仍然会有，因此课堂常规也要有计划地进行落实，增设一些小竞赛之类的来抓常规。

学生的音乐学习能力比以前好了，对音乐基础知识的掌握也比以前好，所以在学习时可以适当地提高难度，让学生来尝试一下。

在学习方面，注重培养学生聆听的习惯，学会聆听的方法，以促其更好地进行学习。

学生的基础知识还有许多地方是薄弱的、不够的，针对这些地方加强训练，努力让每个人达到应有的水平情况。

（二）教材分析本册教学内容分为《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》八课,其中演唱的作品16首,聆听作品17首，知识与技能8课，演奏2课。

本册教材所选用的教学内容丰富多彩,包括了音乐与生活、音乐与自然、音乐与游戏等多方面内容,贴近学生的生活,易于被学生所接受。

教材中所选用作品的题材、体裁多种多样,如以快乐的校园为题材的《哦，十分钟》、《大家来唱》等歌曲都很适合四年级学生的特点。

让学生从作品中所演唱的内容，形象产生联想,激发学生内心美好的情感,让学生发现生活中的音乐,感受生活乐趣。

中心小学2019--2020学年度第一学期课程纲要教材来源：人民音乐出版社适用年级：四年级设计教师：课时：32课时制定时间：2019年9月小学四年级音乐上册《课程纲要》题目：2019至2020学年度第一学期音乐四年级（上）课程纲要设计者：刘艳华峄城区阴平镇中心小学课程名称：小学音乐课程类型：学科课程教材来源：人民音乐出版社2013年版适用年级：四年级课时：32课时一、课程背景（一）教材分析：本册教材系人民音乐出版社出版四年级上册。

本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。

其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。

了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。

感受音乐的不同情绪。

器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。

练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。

视谱：通过学习认识附点四分音符、附点八分音符，四二拍、四三拍的强弱规律。

渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。

律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

教材内容共有8单元，分别是：第一单元《歌唱祖国》：演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，聆听：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。

第二单元《家乡美》：演唱《杨柳青》、《大雁湖》，聆听《故乡是北京》、《牧歌》。

第三单元《快乐的校园》：演唱《哦，十分钟》、《大家来唱》。

聆听《乒乓变奏曲、《陀螺》、《打字机》。

第四单元《甜梦》：演唱《愉快的梦》、《月亮月光光》，聆听《小夜曲》、《梦幻曲》。

第五单元《童心》：演唱《荡秋千》、《童心是小鸟》，聆听《节日舞》、《山童》。

四年级音乐第二学期课程纲要课程材料：人民音乐教育出版社课程类型：基础型课程学习目标：以音乐素质的培养为目标，其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。

1、（1）认识变音记号，重音记号。

（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

2、A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

B、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

C、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

D、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。

3、通过音乐学习，不仅爱国主义集体主义精神的得到合作意识和乐观向上的生活并且智慧得到启迪、了培养，态度也得到提高，4、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

二、学习主题及课时安排第一单元3课时主题“手挽手”教材内容“祝你快乐”“彩桥架倒台湾岛”“拍手拍手”“阳光牵着我的手”。

本课四首作品都是集中反映了我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊“发扬文明新风”这么一个主题，简称手挽手。

第二单元3课时主题“跳起来”教材内容“马刀舞”“新疆舞曲（第二号）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。

本课五首作品的特点非常的鲜明，通过感受和学唱不同地区不同时代的舞蹈音乐和民歌，再让学生即兴地编创舞蹈使歌舞一体、体验其不同的风格特征、拓展学生的视野。

第三单元2课时主题“家乡美”教材内容“故乡是北京”“我爱五指山，我爱万泉河”“东方明珠”“杨柳青”“大雁湖”。

分别是北京、上海、海南、内蒙古、江苏五个地名，五首作品中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

人音版小学四年级音乐上学期《课程纲要》学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级四年级总课时20 设计日期2013.9学生教材其他资源背景分析四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。

而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。

在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

课程目标一、知识与技能：音乐基础知识：认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。

理解3/8、6/8拍号的含义。

懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

音乐基本技能：在气息的控制下，逐步扩展高音。

运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

唱保持音时，声音要饱满。

学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调二、情感态度与价值观：1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

三、过程与方法：1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

音乐（四年级上册）课程纲要★课程名称：音乐★课程类型：基础性课程★教材来源：人民音乐出版社★设计教师：张晓辉★适用年级：小学四年级第一学期★课时安排：27课时一、课程目标感受与鉴赏：1.音乐表现要素对自然界和生活中的各种音响能够用自己的声音或乐器进行模仿。

能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

能听辨不同类型的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2.音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

能够体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

4.音乐风格与流派聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

表现1.演唱乐于参与各种演唱活动。

知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2.演奏乐于参与各种演奏活动。

每学年能够演奏乐曲2～3首。

3.综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4.识读乐谱用已经学会的歌曲学唱乐谱。

结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

四年级音乐第二学期课程纲要课程材料：人民音乐教育出版社课程类型：基础型课程学习目标：以音乐素质的培养为目标，其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。

1、（1）认识变音记号，重音记号。

（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

2、A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

B、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

C、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

D、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。

3、通过音乐学习，不仅爱国主义集体主义精神的得到了培养，并且智慧得到启迪、合作意识和乐观向上的生活态度也得到提高，4、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

二、学习主题及课时安排第一单元3课时主题“手挽手”教材内容“祝你快乐”“彩桥架倒台湾岛”“拍手拍手”“阳光牵着我的手”。

本课四首作品都是集中反映了我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊“发扬文明新风”这么一个主题，简称手挽手。

第二单元3课时主题“跳起来”教材内容“马刀舞”“新疆舞曲（第二号）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。

本课五首作品的特点非常的鲜明，通过感受和学唱不同地区不同时代的舞蹈音乐和民歌，再让学生即兴地编创舞蹈使歌舞一体、体验其不同的风格特征、拓展学生的视野。

第三单元2课时主题“家乡美”教材内容“故乡是北京”“我爱五指山，我爱万泉河”“东方明珠”“杨柳青”“大雁湖”。

分别是北京、上海、海南、内蒙古、江苏五个地名，五首作品中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

四年级《音乐（上册）课程纲要》课程名称：音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社2012年版适用年级：四年级课时：36课时设计者：张世意郑州大学实验小学背景《义务教育音乐课程标准》对3—6年级学段学生在“感受与欣赏”和“表现”领域的要求，1.“感受与鉴赏”：聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

2.“表现”乐于参与各种演奏活动。

学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

每学年能够演奏乐曲2～3首。

目标1.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

2.引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

内容实施一、课程资源1.教材：根据目标要求和学生的实际情况，对教材内容进行整合。

2.网络：利用中国音乐网、搜狗音乐网、我爱音乐网等网站，搜集有关舞曲、欧洲民间音乐等音乐资料。

二、教学/方式1.教师主要通过引导、示范等方法帮助学生进行歌唱等音乐技能的学习，通过讲解、提问、启发等方法引导学生提高音乐欣赏能力。

2.学生通过聆听、感受、讨论、模仿、练习等方法积极参与课堂歌唱与音乐欣赏的学习，并积极、自信地进行自我展示和合作展示。

3.通过书籍或网络资源，学生自主查找学习内容的资料在组内进行展示与分享。

评价学期音乐学习成绩由过程性评价和终结性评价两部分组成。

1.过程性评价（30分）3.结果处理：本学期学生的音乐学习成绩以等级制呈现：90分及以上为优秀，71－89分为良好，60－70分为及格，60分以下为不及格。

对成绩不满意的学生均可申请补考，补考安排在开学第一周进行。