下载文档原格式
人教新版九年级下册《第15课枣儿》同步练习卷（1）一、语文积累与综合运用1．（3分）给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
雕塑．童yáo无可奈．何蓦．然翘．首diē倒羡mù搀．囫囵．．凝．视。
2．（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．钢盔竹杆杆喃喃自语B．时辰闹灾慌心事重重C．温顺皱巴巴津津有味D．踌躇痒丝丝喜出忘外3．（3分）结合具体的语言环境解释下面加点的词语。
（1）踌躇．．．．站住。
．．欲下，又垂头丧气踌躇：垂头丧气：（2）（有些羡慕．．地）我从来没有尿过我爹脖子上。
羡慕：（3）吃得津津有味．．．．。
津津有味：。
4．（3分）分析下面几句台词中蕴含的象征意味。
（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？5．（3分）综合实践活动近日，全市各地正在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。
（1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。
校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。
上联已拟好：老师奉献爱心育桃李。
请你拟出下联。
（2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑。
”说说你对这句话的理解。
（3）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“泰微课”资源自学高中课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？6．（3分）为了帮助边远贫困地区的学生，南海中学九年级（1）班开展了一次有意义的爱心捐赠活动。
九年级（1）班班委会向本班家长发出了一封邀请函，其中画横线的句子一处有语病，一处语言不得体，请写出你的修改意见。
邀请函尊敬的家长：为了响应海南省政府教育扶贫的号召，①让更多的人强烈地加入到献爱心的活动中，帮助边远贫困地区学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会。
第15课《枣儿》同步练习一、基础知识部分1、给下面加点字注音完全正确的一项是( )A. 打鼾．(hān) 安逸．（yì）鹭鸶．．(lùshī)B. 斟．酒（zhēn）抠．痒（kōu）睡眼惺忪．．(xīng sōng)C. 阴霾．(mài) 羡．慕(xiàn) 蹑手蹑．脚(liè)D. 蓦．然(mù) 囫囵．．(．hú lún) 怡．然自得(yí)2、下面词语书写不完全正确的确一项是（）A. 威严楞住咀嚼心事重重B. 眨眼瞒着踌躇津津乐道C. 搀扶雕塑跌倒喜出望外D. 凝视翘首温和喃喃自语3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（）①富有创造性的人总是孜孜不倦地知识，使自己渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的。
②职业性质，常常要和同业的人比较，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
A．汲取才学创造前行 B．汲取学识创意骈进C．吸收才学创意骈进D．吸收学识创造前行4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A．今年6月27目，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止．．．．。
B．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志．．．．。
C．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。
对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应该袖手旁观．．．．。
D．母亲对我的养育之恩，至深至厚，刻骨铭心．．．．，是我终生回报不完的。
5．下列句子没有语病的一项是A．县教工运动会将在体育中心举行，我萌生了去当志愿者为运动会服务。
B．中学生之所以喜欢网络小说的原因，是因为这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。
C．这次精准扶贫活动中，我们学校的老师给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。
枣儿我夯基我达标1根据括号中的提示写词语，把句子补充完整。
(1)〔从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，________(连续不断地小声自言自语)〕怎么没人来吃枣儿呢？(2)一颗枣儿从树上落下，男孩________(形容走路时脚步放得很轻)地走过去捡枣儿。
(3)〔____________(心里盘算的事情很多)〕你有了巧克力，就不会来了。
2剧中有不少台词有丰富的象征意味，仔细品味，指出下面台词的象征意味。
(1)甜是甜，不中看，谁要啊。
(2)听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
3下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是( )A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园，走出封闭，走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
4剧本《枣儿》中老人给儿子取名“枣儿”的原因是什么？与鲁迅的文学作品中哪个人物取名原因相同？这样取名包含着父亲的什么感情？5老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成6～10题。
老人回吧，回去等你爹。
男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
(踌躇欲下，又垂头丧气站住)老人怎么了？男孩爹不会回来了。
老人噢？男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人(见男孩不动)快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
《枣儿》同步练习一、积累与运用1.文中出现的人物有______和______，同时，文中还有两个未出现的人物，即______和______。
4.阅读下面的文字，用简洁的语言回答后面的问题。
美国的莱特兄弟在大树下玩的时候，看到一轮明月挂在树梢，便产生了上树摘月亮的幻想。
结果，不但没有摘到月亮，反而把衣服挂破了。
“如果有一只大鸟，我们就能骑上它，飞到天空中去摘月亮了。
”两个孩子想道。
从此，莱特兄弟俩废寝忘食，矢志以攻，终于在1903年根据鸟类和风筝的飞行原理，成功地制造出了人类历史上第一架用内燃机做动力的飞机。
这个故事告诉我们：二、阅读阅读下面文段，完成5～11题。
（一）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
男孩认真地点点头。
老人 (清清嗓子)听着。
(笑)我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。
没多久，我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。
二人对视大笑。
男孩吃一颗枣。
老人别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。
正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。
二人开怀大笑。
男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。
男孩快讲。
老人有一年闹灾荒，村里饿死不少人。
我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。
男孩忘记吃枣。
老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。
5.请用简洁的语言分别概括老人讲的三个故事。
（二）白毛女第三幕第三场(节选)黄家后门外。
喜儿从后门逃出。
天上星光闪闪。
喜 (跌倒又爬起)(唱)他们要杀我，他们要害我，我逃出虎口，我逃出狼窝!娘生我，爹养我，生我养我我要活，我要活!(跑下)……(惶恐焦急，听见背后有人在追)哎呀!后边有人追来啦!(一退，一脚陷到河边泥里。
拔出脚来，鞋子陷脱。
追的人已近，来不及拾鞋)那边有个苇子地，我快藏起来!(爬进苇地)黄世仁与穆仁智追上。
……黄 (接过一看)对，就是她的鞋!黄唔，跳河死啦。
人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思《人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思》这是一篇九年级下册语文教案，优秀的剧本，往往在精炼的台词中寄予着丰富、深刻的思想内涵。
正如老人所说的，“慢慢吃才能吃出个甜味”，细细品，才能品出其中意蕴之美，语言之美。
人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案15、《枣儿》积累与运用：1．⑴qiáo抬起头来(望)；也形容盼望之切。
⑵chóuchú犹豫不定，拿不定主意。
⑶jǔjué用牙齿磨碎食物⑷húlún把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。
2.C3．儿子父亲枣儿象征4.孙鸿理解与鉴赏：1．“——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……”男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱，渴望亲情的性格特征。
2．这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。
剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。
这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。
这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
4．这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
5．略拓展与提高：1．老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。
第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。
第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
有一回，放学，直往树下奔。
老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。
人教版九年级下册第15课枣儿同步练习(I)卷一、基础运用 (共8题；共24分)1. （4分）(2013·嘉兴) 根据拼音写出的汉字这是一个物质的时代，一个（xuān）________嚣的时代。
可越是这种时代，人们越需要精神的（zī）________养、心灵的超脱。
作为最接近人类灵魂的文学，不该萎（mǐ）________ ，而应当执著坚守，茁壮成长，（zhàn）________放出清新美丽的花朵，陶冶情操，启迪心智。
2. （3分）读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。
人生需要理想的呼唤。
你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你________；你高傲时，它呼唤你________；你莽撞时，它呼唤你________；你跌倒时，它呼唤你________。
3. （2分）下列词语书写无误的一项是（）A . 喃喃自语喜出望外无可耐何B . 开杯大笑垂头丧气状如雕塑C . 摄手蹑脚心事重重紧紧搂住D . 囫囵吞枣嫩白光滑跌倒在地4. （4分）《三峡》，作者是________（朝代）________学家________；选自《________》。
5. （2分）对于《台阶》一文，下列说法中不正确的一项是（）A . 本文的语言十分口语化，作者好像在为我们讲述一个平常的邻家的故事。
B . 文中的父亲一生辛勤劳作，是一个淳朴、厚道、吃苦耐劳的人。
C . 父亲一生劳作是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的特点。
D . 本文围绕台阶命题立意，突出了父亲对社会地位的追求和希望受人尊重的思想。
6. （2分）(2014·黄冈) 下列各项的判断与分析，有误的一项是（）A . “制造”、“报答”、“维护”、“沸腾”这几个词词性相同。
B . “我的老师”“完全相信”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。
C . “蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下．”这个句子的主干是“身体躲藏”。
初中语文九年级下册第15课枣儿同步练习一、基础运用（共8题；共24分）1.根据拼音写出汉字。
树下坐着位形如diāo sù________的老人。
男孩wēn shùn________地搀老人坐下。
老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣nínɡ shì________。
(男孩)踌躇欲下，又chuí tóu sànɡ qì________站住。
2.选词填空。
①男孩：（________<百般无奈、无可奈何、无计可施>地走到老人跟前）我就捡了一颗，我没有吃，给你。
②男孩________（温和、温顺、孝顺）地搀老人坐下。
③男孩：（拿起熟枣放进嘴里）还是________（美滋滋、酸巴巴、皱巴巴）的甜呢。
3.文中括号内应填入的词是( )我的儿子就叫枣儿，挺的，又。
他刚生下时，有个算命先生正门前经过，就给了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。
A. 顺口好听打算B. 好听顺口算打C. 好听打顺口算D. 好听顺口打算4.《枣儿》是一个________小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是________。
本剧以“________”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“________”进行对话，展开情节。
5.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
人教新版九年级下册《第15课枣儿》同步练习卷一、积累与运用1．根据拼音，写出相应的汉字。
（chóu chú）（jǔjué）中流（dǐ）柱（sù）兴夜寐气势磅（bó）。
2．给下面加点的字注音。
杳．无消息蓦．然囫囵．．翘．首。
3．结合具体的语言环境解释下面加点词语。
（1）踌躇．．．．站住。
．．欲下，又垂头丧气（2）（有些羡慕．．地）我从来没有尿过我爹脖子上。
（3）吃得津津有味．．．．。
4．写出下列台词所包含的象征意味。
（1）“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
”（2）“迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？”5．填空。
（1）《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是，全剧运用手法，围绕着“”展开情节。
（2）戏剧是一种综合的艺术，他借助文学、、、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映。
6．下列关于《枣儿》剧本的内容理解不当的一项是（）A．表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。
B．表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
7．农民工进城打工已经成了中国经济发展的一个普遍现象，而由此引发的社会问题是广泛的，其中农村大量的留守儿童如何安置已经成为一个十分突出问题。
（1）你能对大量的留守儿童说几句话宽慰的话吗？（2）试结合实际，对农村留守儿童的安置问题提几条合理化的建议。
二、课内精品屋8．阅读下面节选文字，回答问题。
老人回吧，回去等你爹。
男孩﹣﹣哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。
15《枣儿》同步练习一、基础积累：1、《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。
本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。
2、“枣儿”象征什么?3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
D、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )A、他们疼爱自己的孩子，孩子也喜欢他们，一家三口相濡以沫，美满幸福。
B、离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。
”C、这次考试，班上同学们的成绩良莠不齐，差别不大。
D、这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。
5、请选出下列各句中没有语病的一句（）A、温总理在《政府工作报告》中提出要逐步取消征收“农业税”的问题，这个消息一宣布，就特别引起了广大农民的关注。
B、著名钢琴教育家周广仁教授激动地说，这些老年人学钢琴没有任何功利性，他们弹奏的音乐也最纯净，这真是令人感动。
C、今年我区的工作重点之一，是要深入实施“四五”普法宣传教育活动，不断提高公民的法律素质和社会法制化管理水平。
D、遗憾的是，雷锋、焦裕禄这些上个世纪六十年代的英雄，对于我们现在的许多青年人来说，已经是那么的邈远、陌生了。
二、课内语段阅读：老人回吧，回去等你爹。
男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。
15 枣儿1．依照拼音写出相应的词语。
(1)树下坐着位形如diāo sù()的老人。
(2)男孩wēn shùn()地搀老人坐下。
(3)老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣nínɡ shì()。
(4)(男孩)迟疑欲下，又chuí tóu sànɡ qì()站住。
2．以下句子中，没有语病的一项为哪一项( )A．咱们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。
B．小王对自己可否学习电脑充满了信心。
C．阅读是熟悉世界，进展思维的重要途径。
D．弟弟不但很瘦，而且精神饱满。
3．以下对课文思想内容的明白得，不正确的一项为哪一项( )A．剧本表现了动人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了现今社会家庭关系的转变，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化进程中，青壮年离开乡土、老人小孩留守家园的农村状况；反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，和人们对传统、对精神家园的查找；反映了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们熟悉和适应时期进展带来的转变，走落发园、走出封锁、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时期，批评了老人的念旧思想，赞扬了小孩的纯真。
阅读下文，完成后面的题。
(少顷，陈毅上，按门上的电铃)齐仰之(烦躁地)谁？陈毅我！齐仰之(走过去开门)你找谁？陈毅请问，这是齐仰之先生的府上吗？齐仰之你是谁？陈毅姓陈名毅。
齐仰之(端详陈毅)陈毅？不熟悉，恕不接待！(乓的一声将大门关上，匆匆回到桌边，又开始埋头工作)陈毅(一惊)吃了闭门羹！(想再敲门，又止住，思索)这可咋个办？真是个怪人！(转身欲走，又停了下来)我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
(再次按门上的电铃)(齐仰之只是将头偏了偏)(陈毅索性将手指一直按在电铃的揿钮上，铃声持久不息)(齐仰之欲发作，气冲冲去开门)齐仰之又是你！陈毅对头！齐仰之你究竟是干什么的？陈毅要问我是干什么的，我却是干大事的。
第十五课《枣儿》同步训练1．下列词语中加点字的注音完全正确．．．．的一项（）A．脑髓．（suí）僭．谈（jiàn）悄．然无声（qiǎo）B．蓦．然（mò）砭．骨（biān）喃喃．．自语（nán）C．教诲．（huì）恁．地（rèn）公正不阿．（ē）D．哭丧．（sāng）莞．尔（wǎn）一舸．无迹（kě）答案：B解析：分析：A项中“脑髓”中“髓”读suǐ；C项中“恁地”中“恁”读nè n；D项中“哭丧”中“丧”读sang，“一舸无迹”中“舸”读gě。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．蜷．（quán）伏簇．（zú）新断壁残垣．（gèn）吹毛求疵．（cí）B．阴霾．（mái）诘．（jí）难呱．（guā）呱坠地味同嚼．（jué）蜡C．看．（kān）护号．（háo）啕浑身解．（xiè）数不可限量．（liáng）D．凫．（fú）水趱．（zǎn）行文采藻．（zǎo）饰销声匿．（nì）迹答案：D解析：分析：A断壁残垣（yuán），B味同嚼（jiáo）蜡,C不可限量的“量”是第四声。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给下列加点的字注音。
翘．____首踌躇．．____吞枣．．____咀嚼．．____囫囵答案：qiáo|chóu chú|jǔ jué|hú lún解析：分析：首先要读准拼音，注意“翘”不读三声，“嚼”不读“jiáo”。
点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
4．根据拼音写出汉字。
树下坐着位形如diāo sù____的老人。
男孩wēn shùn____地搀老人坐下。
老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣nínɡ shì____。
(男孩)踌躇欲下，又chuí tóu sànɡ qì____站住。
答案：雕塑|温顺|凝视|垂头丧气解析：分析：这是这节课中的重点字。
写汉字时注意不要写错别字，尤其是“塑”和“凝”。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
5．下列词语中没有错别字的一项（）A．训诫寥阔掣天撼地B．雾霭伫蓄月明风清C．瓦愣籍贯尽态极妍D．咀嚼踌躇津津有味答案：D解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。
A项应为“辽阔”， B项应为“雾霾”和“储蓄”，C项应为“瓦楞”。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。
6．下面名著中的人物和情节对应不正确的一项（）A．许云峰——到沙坪书店检查工作，发现了郑克昌的可疑之处。
（《红岩》）B．枣儿——上树摘枣（《枣儿》）C．孙悟空——大战流沙河（《西游记》）D．周瑜——箭疮崩裂而亡（《三国演义》）答案：C解析：分析：此题考查对古典小说情节的掌握能力。
C项中大战流沙河的是猪八戒。
点评：名著题主要考查的都是细节问题，只要用心识记不难做对。
7．解释下列词语的含义。
津津有味: ___________________咀嚼: ___________________蓦然: ___________________答案：形容特别有滋味。
|比喻对事物反复体会。
|突然地。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。
要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。
8．根据意思写出相应的词语。
犹豫不决。
___________________遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
___________________比喻读书等不加分析地笼统接受。
___________________抬起头来望。
___________________答案：踌躇|喜出望外|囫囵吞枣|翘首解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。
根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。
应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
9．找出有错别字的一项( )A．踌躇欲下，又垂头丧气站住。
B．老人上前抚着男孩的头。
C．掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋。
D．二人翘首远望，壮如雕塑。
答案：D解析：分析：此题考查对字形的掌握能力。
D项中“壮”应为“状”，故选D项。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
10．下列句子中加点成语不符合语境的一项是（）A．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食．．．．处四周绿叶丛中蝈蝈在窃窃私语。
B．他总是对人们微笑，总是迫在眉睫．．．．地想对人们有所贡献。
C．别以为这房间杂乱无章．．．．，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
D．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然．．．．的单调没有任何区别。
答案：B解析：分析：此题考查对词语的掌握能力。
B选项“迫在眉睫”形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
点评：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
11．从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。
枣儿，枣儿，要吃枣儿喊；爹娘给个，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给过年吃。
备选词语：a．娃娃 b．竹竿竿 c．甜 d．香 e．爹娘答案：c|d|e|b|a解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
12．文中括号内应填入的词是( )我的儿子就叫枣儿，挺的，又。
他刚生下时，有个算命先生正门前经过，就给了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。
A．顺口好听打算 B．好听顺口算打C．好听打顺口算 D．好听顺口打算答案：D解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。
本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
13．下列对课文思想内容的理解，不正确的一项是( )A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；反映了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
答案：D解析：分析：D项中的“老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想”错。
点评：本题本要考查了对剧本主要内容的把握与理解，所以在做题时要用心读清每一个选项的内容，找出错误。
14．下列句子中，没有语病的一项是( )A．我们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。
B．小王对自己能否学习电脑充满了信心。
C．阅读是认识世界，发展思维的重要途径。
D．弟弟不但很瘦，而且精神饱满。
答案：C解析：分析：A项搭配不当，“和一片欢呼声”改为“，听到一片欢呼声”；B项逻辑有误，“能否学习”改为“能够学好”；D项关联词误用，“不但……而且……”改为“虽然……但是……”。
点评：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
所以，平时多阅读培养语感是很重要的。
15．下列句子没有语病的一项是（）A．钓鱼岛自古以来就是中国固有领土，中国对此拥有历史和法律充分的依据。
B．“中国海监50”船标志又一艘综合性能达到世界领先水平的中远程海监执法公务船。
C．武汉铁路局近期将开行武汉直达恩施运行时间为4小时30分钟左右的特快列车。
D．“高分一号”卫星是我国重大科技专项高分辨率对地观测系统的第一颗首发星。
答案：C解析：分析：A项应改为“拥有充分的历史和法律依据”，B项属于成分残缺，D项中“第一”和“首发”重复。
点评：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
所以，平时多阅读培养语感是很重要的。
16．《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。
本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。
答案：话剧|孙鸿|枣儿|枣儿解析：分析：此题考查了作者孙鸿的相关常识，他虽然在中国文学史上地位不显，但仍需我们了解记忆。
点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。
17．下列词语书写完全正确的一项是（）A．贪梵告磬杀戳惊慌失措笑颊粲然B．雄辩燥热慰藉眼花缭乱杳无消息C．深邃赢弱半晌忘下断语刻骨明心D．暑名幅射秘诀恣态万千珊珊来迟答案：B解析：分析：A“贪梵”应为“贪婪”、“杀戳”应为“杀戮”；C“刻骨明心”应为“刻骨铭心”；D对应的应为“署名”、“辐射”、“姿态万千”、“姗姗来迟”。
点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
18．全班同学围绕“中国梦”即兴创作对联，孙春明同学口占上联，他邀请你对出下联，你能对出下联吗？上联：长城内外中国梦下联：__________________答案：大河上下华夏（或“神州”）魂（或“情”）解析：分析：做此题只要按照对联的特点然后再结合“中国梦”这一主题来进行对仗即可。
点评：本题考查学生灵活运用对联的能力，首先要掌握好对联的知识，然后再灵活运用即可。
