中学英语和谐、高效课堂的构建
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中学英语和谐、高效课堂的构建
作为一名英语教师，一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识、还是能力？是情感，还是……这个问题一直缠绕在我的脑海，长久以来我都在思考：怎样才是和谐、高效的英语课堂呢？和谐、高效课堂的灵魂就是相信、解放、利用和发展学生。
简单地说，是立足于学会、会学、乐学、创学。
和谐、高效课堂是实现更高层次的教育，即超越原有的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值感观，而上升到智慧的结晶。
下面浅谈几点自己的看法：
第一，兴趣是最好的老师。
兴趣是调动学生积极性的一种能源，是学生学习知识、增长智慧的一种动力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。
如果学生对英语课产生了兴趣，就能大大地提高他们学习的积极性、主动性和创造性，从而提高课堂效率。
要想让学生对英语课感兴趣，创设有趣味性的课堂是一种有效手段。
由于实物、多媒体教学等形象生动，贴近学生的生活，学生会非常感兴趣，思维异常活跃，学习处于最佳状态，能当堂掌握所学内容。
和谐、高效课堂就是要创设有趣味性的课堂，使人人肯学、想学、乐学。
第二，教学设计要贴近学生的生活，让学生动起来，让学生生动活泼求发展。
要营造民主、平等、和谐、幽默的课堂氛围，让学生笑起来。
运用多媒体教学手段，让教学生动活泼起来。
课堂上把时间还给学生，让学生轻松起来。
注意课堂教学艺术的形象性，让课堂剧目精彩起来。
第三，注重课堂教学效率的提高，切实抓好备课教学，备课要精。
教师可以根据教学实际情况，灵活调整教学内容，科学合理地重组教材，以满足不同层次学生的需求，使所有学生在语言知识和语言能力上均有所发展。
在课堂教学中教师尽量满足优秀生的需求，让其吃得饱，还要顾及中等生和学困生，让其消化好。
因此，教师可以科学合理重组教材，可以根据实际情况进行单元之间和单元内调整，必要时模块之间也可以调整
第四，要指导学生做好课堂笔记。
在“高效课堂”上，学生的问题讨论多，听、说、读、写的任务多，教师的语法讲解少，，教师的板书也少。
许多学生上课热热闹闹的参与，一节课下来什么笔记也没有，这无疑给课堂的有效性大打折扣。
因此，教师指导学生做好笔记是非常重要的。
我上课时，经常引导学生直接在书本上用不同的符号标注，如：新单词用单下划线，重点短语用双划线，关键的词画圈，引导词用三角标注等。
另外，要经常提醒学生对课堂笔记进行复习，以此达到让课堂笔记真正提高课堂效率的作用。
这样一来很有必要对学生记忆单词加以指导，可以帮助学生树立信心、掌握方法、攻克单词难关。
第五，要设计一些有针对性的练习练习要精，作业要精，让学生“当堂训练”。
在教学中，我们应该让学生做到堂堂清，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。
不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲句型、讲语法，听得学生“昏昏欲睡”。
这样，只会使学生更讨厌英语。
在一些需要记忆的知识点时，我通常让学生在限定的时间内快速地背诵，然后通过做一些相关练习进行运用、巩固，这些练习最好要在老师的眼皮底下完成。
只有保证学生有足够的“练”，老师才能对学生的学习方法和答题技巧进行引导，学生也才能够对所学知识的重点、难点及时地突破和巩固。
同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程，达到高效课堂。
总之，建立一个和谐、高效的的中学英语课堂，不是一件容易的事情。
需要在实践中不断地探索，需要教师转变教育观念，提高自身业务能力，需要好的教学方法辅助手段，需要明白教学的各个环节，需要师生共同努力。
刘慎华。
