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粤教版信息技术必修一《数据与计算》第一章数据与信息第二章知识与数字化学习知识与数字化学习知识与智慧知识对信息进行提炼、研究和分析的结果智慧运用知识解决问题的创新思维能力数字化学习与创新数字化工具能够采集、获取、检索、表示、传输、存储与加工多媒体数字化资源的装备设置数字化资源数字化工具加工处理，可共享的多媒体材料数字化工具与资源的优势获取的便捷性形式的多样性资源的共享性平台的互动性内容的扩展性数字化学习的特点问题化合作性个性化创造性与再生性开放性思维导图软件xmindMindmanagerFreeMind2.1知识与智慧1.知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果。
2.智慧是应用知识解决问题的实践创新能力。
3.数据、信息、知识和智慧的相互关系4.数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。
2.2数字化学习与创新1.数字化资源与学习工具，可以有效地管理学习过程和学习资源。
2.数字化资源与工具(1)数据采集工具。
如:声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等。
(2)信息获取工具。
如:台式电脑、笔记本电脑、平板电脑和手机等。
(3)信息检索工具。
如:搜索引擎和电子词典等。
(4)数字化可视化表达工具。
如:思维导图和演示文稿等。
思维导图：XMind、Mindmanager ，Free-Mind等(5)信息通信交流与传输工具。
如:电子邮件、博客、社交软件和视频会议系统等。
(6)信息存储工具。
如:光盘、U盘、硬盘和服务器等。
(7)信息加工工具。
如:编程软件、多媒体制作软件、网站制作工具和信息系统制作工具等。
(8)三维设计工具。
如3D制作软件、3D打印机、虚拟现实和增强现实制作系统等。
3.数字化工具与资源的优势①获取的便捷性②形式的多样性③资源的共享性④平台的互动性⑤内容的扩展性4.数字化学习的特点问题化、合作性、个性化、创造性和再生性、开放性第三章算法基础算法基础体验计算机解决问题的过程人工解决问题的过程计算机解决问题的过程算法及描述算法在有限步骤内解决问题的方法算法的特征有穷性确定性数据输入：可有可无数据输出：必须有可行性算法的描述自然语言流程图伪代码三种控制结构顺序结构选择结构循环结构计算机程序与程序设计语言计算机程序计算机可以识别执行的指令集合程序设计语言机器语言汇编语言高级语言一、体验计算机解决问题的过程（一）人工解决问题的过程明确问题和给出条件—>根据经验和知识确定解决问题的方法—>解决问题（二）计算机解决问题的过程分析问题—>设计算法—>编写程序—>调试运行程序二、算法及其描述（一）算法1.概念：在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则。
粤教版初中信息技术第一册教案(全册)第一学期教学计划进度表精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除课时计划精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除课时计划精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除课时计划精品好资料-如有侵权请联系网站删除二、回顾上节学习的内容，检查运用鼠标的情况，对不良操作方法加以纠正。
三、引言：“上节课我们用鼠标可以移动图标，打开windows 的程序等操作，但如果我们要在电脑上写一编文章，这时鼠标就派不上用场了，那么我们该用什么工具呢？这一节我们就要掌握一种新的电脑输入工具——键盘。
”然后要求学生观察自己的键盘。
数一数有多少个键？上面都印有些什么符号与字母？说一说：你喜欢键盘的键这种排列方式吗？为什么？四、介绍键盘各键的分区分布、几个常用键如enter、space、back space、Ctrl、shift、Alt、Esc、以及Caps lock等的作用。
五、操作键盘要严格按指法练习。
练习过程各指要严格分工、各司其职、切不可互相帮助。
（说明各指分工，演示《七年级信息技术课》.PPT之Ｐ24。
练习要持之以恒，循序渐进。
先认清各指键位，再练习英文打字，熟悉键盘后再练输入汉字。
六、介绍用智能ＡＢＣ输入法输入汉字：１，选择输入法（两种方法，一是按Ctrl+Shift组合键，二是鼠标单击通知区输入法图标后选择。
回到英文输入法则按Ctrl+space实现）。
２，输入汉字。
教师演示在记事本上输入下面一段汉字：“白日依山尽，黄河入海流。
欲千里目，更上一层楼。
”注意输入单字与词组的区别，并注意熟记标点符号的键位。
七、学生练习输入刚才输入的文字。
教师巡视检查。
提醒学生多用金山打字2003练习打字。
八、临下课时告诉学生计算机不用时要关闭，并且要用正确的方法关闭。
《用智能工具处理信息》教学设计【学习目标】知识与技能：1、了解智能工具的含义及实际应用价值2、知道智能信息处理工具的基本工作过程3、了解信息智能处理的方式过程与方法：1、尝试使用手写板输入汉字和OCR识别文字2、使用翻译软件进行英汉互译3、与在线机器人对话情感态度与价值观：了解信息技术发展的前沿，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。
【教学重点】信息智能处理的实际应用价值【教学难点】信息智能处理的方式【教材分析】1、本节的作用和地位本节内容只是要求学生在使用信息智能处理工具软件处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。
2、本节主要内容介绍基于学生在体验中形成认识的思考，教材中设计了一系列操作活动，让学生根据自己的兴趣和实际情况，有选择地进行体验式实践。
本节采用了“情景引入→操作体验→了解原理→应用展望”的线索组织内容。
3、重点难点分析教学重点：能体验信息智能处理工具的应用。
让学生在操作体验信息智能处理工具的实际效果，感受信息智能处理技术对日常生活的影响。
教学难点：了解信息智能处理工具的工作原理。
这部分内容可以帮助学生更加深入了解信息智能处理方面的知识，激发学生学习人工智能知识的兴趣。
更加有趣的内容，学生可在选修模块《人工智能初步》中进行深入的学习和探讨。
【教学方法】1.教法运用：（1）诱思导学法（2）任务驱动—体验探究法（3）网络探究教学法2.学法指导：形象探究法、经验探究法、体验探究法、协作式学习法。
3.资源的设计与选择：结合本节内容使用电子教室系统。
【教学过程】（一）导入：信息处理的方法多种多样（二）信息智能处理工具的使用1、活动1：手写板、语音输入结合学校机房实际，均没有手写板，麦克风，采用鼠标输入软件“文通慧视小灵鼠软件”。
软件界面：练习1：利用文通慧视小灵鼠软件输入法，给教师QQ发信息。
练习1小结：当我们在手写板上写汉字，手写板会把书写过程形成的轨迹信息输入计算机。
4.2 用智能工具处理信息教学目标：知识与技能：（1）了解信息智能处理的方式（2）知道智能信息处理工具的基本工作过程（3）了解其实际应用价值过程与方法：（1）尝试使用信息智能处理工具“手写板”输入文字（2）使用翻译软件进行英汉互译（3）与QQ机器人对话情感态度与价值观：感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。
教学重点：信息智能处理的实际应用价值教学难点：信息智能处理的方式教学类型：新授课教学方法：讲授法、课件演示法、分组讨论、任务驱动法。
由于地处信息技术应用欠广泛应用的地区，学生对生活中智能信息处理的工具和环境接触很少，所以教学内容不易过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发。
针对以上因素，本节采用了“情境引入→操作体验→了解原理→应用展望”的线索组织，通过学生的三个活动，教师的讲述和学生思考，完成教学目标。
教学设备、资源：（1）软件：腾讯软件。
（2）硬件：扫描仪。
（3）其它：在线翻译网站资源，教学内容演示文稿。
（4）教学实施环境要求：多媒体电子教室转播系统或投影仪，具备上网条件。
教与学的实际过程描述：1、教与学的过程描述2、关键环节提炼（1）“再生翼”动画作者“闪客精灵”残疾女孩田甜的故事简介，在情感上触动学生，激发学习信息智能处理相关知识的兴趣。
（2）三个学习探究活动的设计既与新知识有关，又对学生原有认知进行了拓展了，如腾讯软件“互动空间”功能，英汉翻译的新学习方法。
（3）为了防止学习脱离现实，考虑本地学生对信息智能工具及相关知识接触不多，所以问题设计要易思考，易操作，激发学生学习选修“人工智能”的兴趣。
第一课信息与信息技术教案设计（曹悦）教学目标：1、知道信息获取、加工处理、存储和发布的过程。
2、了解信息技术及其在社会生活中的应用。
3、教会学生了解信息处理的基本方法。
重点难点：1、信息与信息技术的概念2、了解信息的获取、加工处理、存储和发布的过程。
课时安排：1课时教学过程：1、课件出示苹果相片或者出示苹果。
提问：这是什么东西？我们可以通过哪几个方面来证明这是一个苹果？2、教师小结：人通过视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉来获取信息3、提问：我们获取了哪些信息？4、教师小结，我们通过眼睛、手、口、耳朵、鼻子等获取到的就是信息5、提问：我们靠其中的一样，能不能得出物体就是苹果？6、回答是不能？那要得出得出是苹果，需要多少个信息？7、教师小结：我们从出生开始，每一天都在收集不同的信息，然后将大量的信息通过大脑来分类、储存、管理。
然后经过大脑的处理，得到了结果。
而这些就是信息技术，请同学们找找，信息技术的概念是什么？8、提问：现代社会里，有哪些工具是用来作为信息收集的？分组讨论，然后请学生上来谈谈。
9、提问：我们对信息收集处理完了就结束了吗？相互讨论，然后谈谈，能举些例子就更好。
10、教师小结：我们还会将得来的信息进行进一步的加工、处理，然后得出新的东西，这就是信息技术的应用。
11、我们来完成第7页学习评价。
12、信息技术今天的应用非常广泛，已经进入了人们的生活的方方面面。
我们应该学会收集信息，管理信息，处理信息，应用信息，这才是我们信息技术这门课的目的，希望同学们在课后，多点学会收集信息。
粤教版信息技术第一册信息与信息处理在当今这个高度信息化的时代，信息就像空气一样无处不在，与我们的生活息息相关。
而理解信息以及如何对其进行处理，已经成为我们必备的技能。
粤教版信息技术第一册中，“信息与信息处理”这一重要的开篇章节，为我们打开了信息技术世界的大门。
首先，我们得搞清楚什么是信息。
简单来说，信息就是能够传递、表达某种意义或内容的东西。
比如，当你看到交通信号灯由红变绿，这就是一种信息，它告诉你可以通行了；你听到的广播新闻、阅读的书籍、手机收到的短信，这些都是信息。
信息的形式多种多样，有文字、图像、声音、视频等等。
那么，信息具有哪些特征呢？它具有普遍性，也就是到处都有信息；还有传递性，信息可以从一个地方传到另一个地方；另外，信息还具有时效性，比如今天的天气预报对于明天可能就不准确了；信息也具有共享性，一个信息可以被多人同时使用而不会减少其价值。
接下来，我们聊聊信息处理。
信息处理就是对信息进行收集、整理、存储、加工、传递和利用的过程。
就像我们每天在学校里学习，老师把知识传授给我们，这就是一个信息传递的过程。
而我们通过做笔记、整理知识点、做作业来巩固知识，这就是对信息的加工和整理。
在信息处理中，计算机可是个大功臣。
它能够快速、准确地处理大量的信息。
比如说，我们用搜索引擎查找资料，计算机就会在海量的数据中迅速找到我们需要的信息。
再说说信息的收集。
这是信息处理的第一步。
我们可以通过观察、调查、实验等方法来收集信息。
比如，科学家通过实验收集数据，市场调研人员通过问卷调查收集消费者的意见。
收集到信息后，就得进行整理了。
这就像是把一堆杂乱的东西分类摆放整齐。
我们要把收集到的信息进行筛选、分类、排序，让它们变得有条理，方便后续的使用。
存储信息也很重要。
以前，人们用纸张、磁带等来存储信息，现在，我们更多地使用计算机的硬盘、U盘、云存储等方式。
这些存储方式不仅能存储大量的信息，还方便我们随时查找和使用。
加工信息是让信息变得更有价值的关键步骤。
粤教版初中信息技术第⼀册教案（全册）教学内容第⼀学期教学计划进度表课时计划课时计划课时计划⼆、回顾上节学习的内容，检查运⽤⿏标的情况，对不良操作⽅法加以纠正。
三、引⾔：“上节课我们⽤⿏标可以移动图标，打开windows 的程序等操作，但如果我们要在电脑上写⼀编⽂章，这时⿏标就派不上⽤场了，那么我们该⽤什么⼯具呢？这⼀节我们就要掌握⼀种新的电脑输⼊⼯具——键盘。
”然后要求学⽣观察⾃⼰的键盘。
数⼀数有多少个键？上⾯都印有些什么符号与字母？说⼀说：你喜欢键盘的键这种排列⽅式吗？为什么？四、介绍键盘各键的分区分布、⼏个常⽤键如enter、space、back space、Ctrl、shift、Alt、Esc、以及Caps lock等的作⽤。
五、操作键盘要严格按指法练习。
练习过程各指要严格分⼯、各司其职、切不可互相帮助。
（说明各指分⼯，演⽰《七年级信息技术课》.PPT之Ｐ24。
练习要持之以恒，循序渐进。
先认清各指键位，再练习英⽂打字，熟悉键盘后再练输⼊汉字。
六、介绍⽤智能ＡＢＣ输⼊法输⼊汉字：１，选择输⼊法（两种⽅法，⼀是按Ctrl+Shift组合键，⼆是⿏标单击通知区输⼊法图标后选择。
回到英⽂输⼊法则按Ctrl+space实现）。
２，输⼊汉字。
教师演⽰在记事本上输⼊下⾯⼀段汉字：“⽩⽇依⼭尽，黄河⼊海流。
欲千⾥⽬，更上⼀层楼。
”注意输⼊单字与词组的区别，并注意熟记标点符号的键位。
七、学⽣练习输⼊刚才输⼊的⽂字。
教师巡视检查。
提醒学⽣多⽤⾦⼭打字2003练习打字。
⼋、临下课时告诉学⽣计算机不⽤时要关闭，并且要⽤正确的⽅法关闭。
演⽰并让学⽣练习⽤正确的⽅法关闭计算机。
下课。
布置作业⽤记事本打下⾃⼰的班级、姓名、座号板书设计PPT演⽰之Ｐ25教学后记课时计划第⼆课时⼀、开机，检查⼈数。
⼆、抽查上节作业，学⽣打开⾃⼰录制的⽂件，教师⽤转播⽅式播给全班听。
能顺利完成者给予表扬。
三、引⾔：同学们想不想⽤电脑画出⼀幅漂亮的画来呢？这⼀节我们就⽤windows 的画图软件来学习画画。
信息技术复习资料班别：姓名：学号：第一册第一章《信息与信息技术》专题复习第一节信息与信息处理1、信息：客观存在的事物，通过特定媒体所承载的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容，信息是一种资源。
2、信息处理处理的过程：包括信息的采集、存储、加工、传输和应用。
3、信息社会化和社会信息化是当代社会的重要特点之一。
第二节信息处理的工具——计算机一、计算机系统由硬件和软件两部分组成。
1、硬件是指组成计算机的各种看得见，摸得着的物理设备。
硬件：是计算机系统的重要组成部分。
①主机（计算机的核心部分。
主板、内存、硬盘、光驱、显示卡、声卡、网卡、电源、喇叭等各种接口。
）②显示器（人与计算机交流的窗口，用于显示信息的设备。
）③键盘（控制、操作计算机的基本工具。
）④鼠标（在图形界面的操作环境下控制操作计算机的基本工具。
）⑤其他设备（打印机、绘图仪、扫描仪、数码相机、触摸屏。
）2、计算机软件分为系统软件和应用软件两大类操作系统是计算机中最基本、最重要的系统软件。
其主要功能一是管理和控制计算机的硬件与软件资源，二是为用户使用计算机提供一个方便易用的环境。
常见的操作系统有Windows \ unix \ linux \ iOS \ Android应用软件是为解决特定的问题而设计的各种程序及有关文档资料。
硬件和软件共同决定计算机的工作能力。
第三节计算机的基本工作原理1、计算机系统组成结构图1、从功能上讲，计算机的硬件包括：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分。
中央处理器（CPU）：包括运算器和控制器。
中央处理器简称CPU，是计算机和核心部件，一台计算机的性能主要决定于CPU的性能。
内存储器有：只读存储器（ROM），随机存储器（RAM）只读存储器（ROM只读不写，停电不丢失信息）随机存储器（RAM可写可读，停电信息就丢失）外存储器有：硬盘、光盘、软盘、U盘等。
输入设备（Input Device）：键盘、鼠标、扫描仪、数码相机、触摸屏输出设备（Output Device）：显示器、打印机、绘图仪、音箱、耳机、触摸屏。
信息与信息技术一、教材分析本节课是《信息技术基础》（必修模块）的第一章节，内容涉及信息的概念和信息的特点；信息社会及其特点；信息处理的概念及特点；信息技术的概念及组成。
这些内容比较抽象和枯燥，因此，教师只是泛泛而谈，学生肯定不感兴趣，所以，针对此特点，进行分组讨论的方式，利用这种方法使学生参与进来，让他们自己去分析和发现自己身边有关信息方面的问题，通过教师设置讨论题目，使教学具有方向性和针对性。
二、学情分析高一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
再者，现在社会的信息化水平在不断提高，学生对信息方面的认识并不是一概不知，只不过是没有经过系统的整理。
按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”“信息技术”这两个事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、设计思想设计思想：将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。
四、学习目标1．知识和技能（1）能够掌握信息的概念和基本特征，信息技术的概念、应用和影响（2）明确信息在信息社会中的地位和作用；（3）明确信息技术对自己和社会发展起到的巨大作用。
2．过程与方法（1）通过分组讨论，学生能够理解信息、信息技术的概念，信息的基本特征；（2）通过讨论，学生能够理解信息、信息技术在信息社会中的不可替代作用；3．情感态度和价值观（1）在讨论过程中激发自主学习的热情，培养独立解决问题的能力；（2）通过了解当今信息社会发展的形式，感受到学习信息技术的紧迫感，激发学习欲望；（3）通过学习，努力提高鉴别和使用信息的能力和水平，更有效的利用信息；五、教学重点与难点分析教学重点：能够掌握信息的概念和基本特征，信息技术的概念、应用和影响教学难点：对“信息”这一概念的理解，六、教学策略新课程改革已经步入了一个新的发展阶段，信息技术课程理念发生了巨大的变化。
计算机系统的构成学习目的：通过本节课的学习，使同学们进一步熟悉计算机系统的构成，并了解各部分的功能。
重点重点：计算机系统的构成重点难点：软件系统的作用学习方式：老师讲解，小组讨论，独立思考教学内容：一、计算机系统计算机系统分为硬件系统和软件系统二、计算机的硬件系统计算机硬件系统由五大部分组成1.输入设备：键盘、鼠标、扫描仪；话筒、手写板、数码相机、摄像机等2.输出设备：显示器、打印机、绘图仪、音箱等3.存储设备：内存储器（亦称主存储器，分为ROM和RAM）、外存储器（亦称辅助存储器，例如：硬盘、光盘、U盘、P4、P4等）4.运算器5.控制器运算器和控制器合称为计算机的中央处理器，简称CPU（简要介绍一下CPU）三、计算机的工作原理：冯·诺依曼的“存储控制原理”四、计算机内部使用使用二进制，在实际使用中还用到八进制、十进制、十六进制五．存储单位的换算1．Byte和Bit2．单位换算1TB=1024GB 1GB=1024MB 1MB=1024KB 1KB=1024B1T = 210G = 220M = 230K六、计算机配置例题：某品牌家用计算机的配置为：Intel奔腾4 2.8GHz/512MB/80GB/50X/15'，表示硬盘容量的参数是( )A.50XB.80GBC.Intel奔腾4 2.8GHzD.512MB七、计算机的软件系统裸机：没有安装软件系统的计算机称为裸。
计算机软件分为系统软件和应用软件系统软件：: DOS、Windows、Linux、UNIX应用软件：: WPS、Word、Excel、FrontPage、迅雷、QQ、暴风影音等教学反思：文件(2)学习目的：通过本节课的学习，使同学们进一步认识文件的相关概念，了解文件名的构成规则，掌握常见文件的扩展名和图标，了解一些常见的软件名称。
重点重点：文件的基础知识重点难点：常见文件扩展名和图标学习方式：小组讨论，学生发现、老师总结教学内容：一、文件的概念文件是指计算机中的文件，它是用文件名来标识的一组相关信息的集合体，计算机中的信息通常是以（文件）的形式在存储器中保存的。
广东版小学信息技术全套教案1-6册
第一册（上）
第一单元：信息和信息处理工具
1、信息和信息处理工具
[教学目的与要求]
(1)了解什幺是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：哪些是信息、信息处理工具。
[教学过程]
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什幺特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。
同学们看着老师就能获得这幺多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。
可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那幺，信息究竟是个什幺呢？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：第1课信息和信息处理工具)
二、新授
1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。
我们把。
