下载文档原格式
音乐疗法论文例文(2)音乐疗法论文例文篇2浅谈音乐疗法在儿科侵入性护理操作的应用摘要：音乐疗法作为一种节约卫生资源消耗的治疗护理模式，是提高医疗护理服务质量的延伸，为医院的质量建设提供了一种切实可行的治疗护理手段，受到医学界的普遍重视。
在成人，音乐疗法研究比较成熟，而在儿科音乐疗法研究尚处于开始阶段，但大量研究表明儿科应用音乐疗法同样起到极大作用，现将其进行综述。
关键词：音乐疗法儿科应用1 音乐疗法的概况和分类1.1 概况。
音乐治疗是科学且系统地运用音乐的特性，通过音乐的特质对人的影响，协助个人在疾病或残障的治疗过程中达到生理、心理、情绪的整合。
通过和谐的节奏，刺激身体神经、肌肉，使病人产生愉快的情绪，在疾病或医疗过程中身心改变的一种治疗方式。
在进行音乐疗法前，应该与病人或家属进行诊断性会谈，了解病人当前的家庭社会状况、成长经历、情绪状态以及疾病状况，然后有针对性地选择适合的音乐，就像医生对症下药开方一样[1]。
从19世纪开始应用音乐疗法于成人，多项研究标明可以减轻患者在侵入性操作时的紧张情绪，提高机体免疫力，促进疾病的恢复。
由于儿童心理特征与成人不同，音乐疗法在儿科是否起到同样疗效?在欧美、日本、台湾等地音乐疗法应用于儿科已蓬勃开展，例如英国的ButtML在2000年发表在英国护理研究杂志上研究关于调节足跟采血后早产婴儿的行为;英国的BerlinBK发表在英国急诊护理杂志上关于音乐疗法在急症患儿侵入性操作中的应用;日本的松井纪和发表在日本医学杂志上的关于小儿音乐疗法，但国内目前相关报导极少，其原因可能与国民素质有关。
1.2 分类。
根据音乐治疗的方式音乐治疗分为被动性和主动性两种。
被动性音乐活动中，病人是倾听的角色;主动性音乐治疗活动中，病人是执行者的角色如唱歌、使用乐器等。
目前，音乐疗法多数使用VCD、随身听，病人也多数是被动地听。
2 音乐疗法的作用音乐的治疗作用根据以往的研究发现主要由曲调的节奏、旋律、响度、和声等因素决定，其中又以节奏、旋律最为关键。
64611 职业教育论文浅谈音乐治疗技术在高职院校公共音乐教学中的运用高职学习是完成人格构建的重要阶段，是不断积极发展和提升的时期。
音乐是情感表达的最好方式，是人发泄内心情绪的最佳出口。
在高职院校中，通过开设公共音乐课程可以在一定程度有效规避心理疾患的产生，预防大学生焦虑、抑郁等不良情绪。
因此，将公共音乐教学为平台将音乐治疗对学生进行推广，将达到高职生心理健康的全面提升。
一、当前高职学生心理健康现状高职生无论是学习特点还是在心理特征上都与其他在校大学生无异，他们在经历了之前的文化课或专业技能的学习后，逐渐形成了独立自主的人格意识，而正处于青年时期的他们情绪及情感也更容易发生波动。
专业及职业的特殊性也让高职生在与其他高校生相比较之下更容易出现不良情绪，如悲观、偏执、人际交往障碍等等。
二、音乐治疗在音乐教育中运用的可行性著名音乐治疗师高天就曾明确的指出，音乐可以适用于各个年龄、各个阶层以及各种心理状态的人的心理治疗。
可见在高职院校中可以在各个年龄、年级以及不同心理状态的学生通过科学合理的音乐教育可以达到安抚青年人精神的作用。
特别是在当下，学校和社会对音乐治疗作用的重视，以及在社会各界及媒体宣传影响下，音乐已经成为当下社会辅助治疗不良情绪的有力手段，同时也逐渐成为当代青年人学习和生活中必不可少的平衡剂，是高校校园文化中的重要组成部分，促进了高校开展音乐治疗的有效性。
三、音乐课教育是音乐治疗的必要手段由于高职专业的特殊性等方面的影响，相较于普通高校学生而言，高职生自由度大且人数众多，更容易出现不良情绪，普遍存在着不同程度的心理问题。
而对于那些存在着轻度心理问题的高职生，如果采取一对一式的心理疏导方式不仅会让学生感到不适，而且还会增加学校心理教师的辅导压力和难度。
（一）学习音乐可以提高学生音乐鉴赏能力高职音乐课为了达到提高学生音乐欣赏能力的目的，可以从让学生了解作家的生平事迹、情感经历以及创作背景等方面入手，让学生了解音乐作品的深层意蕴，进一步感受其艺术风格。
Yi Shu Ping Jian Yi Jiao Lun Tan·艺教论坛音乐治疗学在高校音乐专业中开设的重要性王卉广东肇庆学院音乐学院摘要：音乐治疗有着悠久的历史，但是作为一门学科发展起步比较晚，是在20世纪40年代时才成为学科正式发展。
音乐治疗学是系统性的干预过程，主要是通过音乐体验的方式使被治疗者身心健康。
目前，我国高校音乐专业教学中重视对人才的综合培养，所以音乐专业开设音乐治疗学，可以进一步提升学生音乐专业能力，并使学生身心健康成长和发展。
关键词：音乐治疗学音乐专业重要性中图分类号：J60-05文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）22-0135－02基金项目：2018肇庆市社会科学自筹项目18ZC-18“健康肇庆”与音乐疗法应用研究。
音乐治疗学在我国的发展比较晚，发展速度也比较慢，很多高校的音乐专业还未开设音乐治疗学课程，但是对于音乐专业的学生而言，了解音乐治疗学对于自身的发展有很大益处，并且为音乐治疗学在我国的发展储备充足力量。
可见，在高校音乐专业开设音乐治疗学课程具有必要性和重要性。
一、什么是音乐治疗学音乐治疗学是一门新兴的学科，也是边缘学科，由于音乐治疗学受到低于文化、医疗环境以及不同国家人民对音乐的理解不同等因素的影响，世界各国的学者对于音乐治疗学的研究与实践选择的方法都有所不同，并且对此也没有一个较为完善的定义，不同流派都有自己独特的说法，可谓欣欣向荣。
简单的说，音乐治疗学是利用一切可以利用的音乐手段对被治疗人进行催眠和刺激，从而引发其生理和心理产生积极反应，最终达到使人身心健康的目的。
音乐治疗一般可以分为接受式和互动式两种。
首先，接受式音乐治疗具体可以采用两种形式，即一对一、或者是一对多，主要是接受音乐治疗的人聆听治疗师所选择的音乐。
在特定音乐的影响下，人的心理和身体都能够达到预定的状态，加之治疗师的引导使人沉浸在音乐所呈现的状态中，身体在最自然的状态下放松，从而实现治疗的最终目的[1]。
音乐欣赏课程论文--分析音乐疗法的效果引言本文旨在分析音乐疗法对个体的效果，并探讨音乐欣赏课程在提供音乐疗法的背景下的重要性。
音乐疗法作为一种非常有效的辅助治疗方法，已经被广泛应用于心理健康领域，具有丰富的研究基础。
但是，尚有许多问题需要进一步探究，例如音乐欣赏课程如何加强和改善音乐疗法的效果等。
本文将通过收集和分析相关研究文献，以及结合我们自己的观察和经验，对此进行探讨。
音乐疗法的效果分析根据过去的研究和实践，音乐疗法对个体的效果是明显的。
音乐的旋律、节奏和和谐性对人的情绪和身体状态有着积极的影响。
通过欣赏音乐，个体可以达到放松、减轻焦虑和压力的效果，从而改善心理健康状况。
音乐疗法还被应用于治疗一些心理疾病，如抑郁症、焦虑症和自闭症等，具有显著的疗效。
因此，音乐疗法在促进个体身心健康方面具有巨大的潜力。
音乐欣赏课程的重要性音乐欣赏课程在提供音乐疗法的背景下具有重要性。
通过音乐欣赏课程，个体可以更深入地了解音乐的魅力和各种风格。
这有助于个体更好地从音乐中获得情感的表达和情绪的宣泄。
此外，音乐欣赏课程还可以培养个体对音乐的欣赏能力，提高个体对音乐作品的理解和评估水平。
这些因素将有助于加强音乐疗法的效果，并帮助个体更好地应用音乐来达到自我调节和康复的目的。
结论通过分析音乐疗法的效果以及音乐欣赏课程的重要性，可以得出以下结论：1. 音乐疗法对个体具有显著的效果，在心理健康领域具有广泛应用。
2. 音乐欣赏课程有助于加强音乐疗法的效果，提高个体对音乐的理解和欣赏能力。
3. 进一步研究和实践应当加大对音乐疗法的探索，以及探讨音乐欣赏课程在音乐疗法中的应用。
综上所述，音乐疗法及其配套的音乐欣赏课程在促进个体身心健康方面具有重要的作用。
未来的研究应当进一步深入探讨音乐疗法的机制和效果，以及不同音乐欣赏课程对音乐疗法的辅助作用。
关于高校音乐专业中的音乐治疗学课程在当今高校音乐专业的课程体系中，音乐治疗学正逐渐崭露头角，成为一门备受关注且具有独特价值的学科。
音乐治疗学将音乐的力量与医疗保健相结合，为改善人们的身心健康提供了创新而有效的途径。
音乐治疗学并非是简单地将音乐用于娱乐或放松，而是一门基于科学研究和临床实践的交叉学科。
它融合了音乐学、心理学、医学、社会学等多个领域的知识和技能，旨在通过精心设计的音乐活动和干预来帮助个体解决生理、心理和社会功能方面的问题。
对于高校音乐专业的学生来说，学习音乐治疗学课程具有多方面的重要意义。
首先，它拓宽了学生的职业发展道路。
不再局限于传统的音乐表演、教育等领域，毕业生可以在医疗机构、康复中心、特殊教育学校等场所发挥自己的专业才能，为更多有需要的人群提供服务。
其次，这门课程有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。
通过与各类患者的接触和帮助，学生能够更深刻地理解他人的痛苦和需求，提升自己的同理心和关爱他人的能力。
再者，音乐治疗学课程能够激发学生的创新思维和实践能力。
在设计和实施音乐治疗方案的过程中，学生需要根据不同的个案灵活运用音乐元素和治疗方法，不断探索和尝试新的途径，以达到最佳的治疗效果。
高校音乐专业中的音乐治疗学课程通常涵盖丰富的内容。
在理论方面，学生需要学习音乐治疗的历史发展、基本原理、治疗方法和技术，以及相关的心理学和医学基础知识。
他们要了解不同音乐元素（如节奏、旋律、和声、音色等）对人的生理和心理产生的影响，掌握音乐治疗的评估和诊断方法，学会制定个性化的治疗方案。
实践教学在音乐治疗学课程中占据着重要的地位。
学生有机会在实验室或临床环境中进行实际操作，亲身体验音乐治疗的过程。
例如，他们可能会参与针对自闭症儿童、老年痴呆患者、精神障碍患者等群体的音乐治疗活动，观察患者的反应和变化，不断总结经验，提高自己的治疗水平。
此外，课程还可能包括案例分析、小组讨论、模拟治疗等教学环节，以培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。
音乐疗法论文参考例文音乐治疗学是一门集音乐，医学和心理学为一体的新兴的边缘交叉学科，是音乐在传统艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展。
下文是店铺为大家搜集整理的关于音乐疗法论文参考例文的内容，欢迎大家阅读参考!音乐疗法论文参考例文篇1浅谈临床上应用音乐疗法的重要性【摘要】音乐疗法是一门新兴的，集音乐、医学和心理学为一体的边缘交叉学科，它是以音乐活动作为治疗的媒介，增进个体身心健康的一种治疗方法。
临床往往注重于治疗、护理措施的实施，而忽略了病人心理状况的改变，不良的心理活动都直接影响全身的器官功能及病情的好转及退化，所以在诊疗、护理的过程中，做好心理护理是非常需要的是一种辅助治疗身心疾病的疗法。
作者阐述了音乐疗法实施于临床的重要性，使其能够得到广推广，改善病人不适感。
【关键词】音乐疗法;临床;重要性音乐疗法是一门新兴的，集音乐、医学和心理学为一体的边缘交叉学科，它是以音乐活动作为治疗的媒介，增进个体身心健康的一种治疗方法。
是研究音乐对人体机能的作用，以及如何应用音乐治疗疾病的学科。
是一种辅助治疗身心疾病的自然保健疗法。
属于应用心理学的范畴。
1642年丹麦医生所提出首篇音乐疗法[1]。
随后，欧美、日本、台湾等地音乐疗法已蓬勃开展，国内音乐疗法应用于临床护理工作也有多篇报道。
音乐疗法是极有前途的一种新型心身护理方法。
音乐是美好的、美妙的，给人以听觉上的享受，使人可以身心放松，精神愉快，既可以陶冶情操，又可以调节情绪;当下社会，音乐已经成为了人们生活中必不可少的调味品，同时也起到了不容忽视的作用。
近百年来，人们越来越重视到了它的重要性，并提出了音乐疗法。
作为一种新兴的学科，受到了广泛的重视，并应用于临床起到了显著的作用。
1音乐治疗的作用方式音乐治疗分为被动性和主动性两种。
1.1被动性音乐治疗活动中，病人是倾听的角色。
1.2主动性音乐治疗活动中，病人是执行者的角色如唱歌、使用乐器等。
目前，音乐疗法多数使用VCD、随身听，病人也多数是被动地听。
音乐疗法论文相关范文音乐治疗是一种结合心理治疗与生理科学的一门治疗技术。
是利用音乐、节奏对患有生理疾病或心理疾病的求助者进行治疗的一种方法。
下文是店铺为大家搜集整理的关于音乐疗法论文相关范文的内容，欢迎大家阅读参考!音乐疗法论文相关范文篇1浅谈音乐疗法对手术患者的影响及分析【摘要】目的探讨音乐疗法对减轻手术患者焦虑、紧张程度、降低血压的作用。
方法进入手术室后予以音乐疗法30 min，采用汉密尔顿焦虑量表于手术前后调查两组患者自身焦虑程度，并进行对比，并观察两组患者收缩压、舒张压及心率的变化。
结果观察组患者在音乐疗法前后各项指标均有统计学意义(P<0.05)，而对照组患者前后各项指标无统计学意义(P>0.05)。
结论音乐疗法可缓解手术患者焦虑心理，减少因手术引起的不利因素，有利于患者的身心健康。
【关键词】音乐疗法; 手术患者; 汉密尔顿焦虑量表手术患者在术前常存在不同程度的焦虑情绪，这种应激不但会对生理功能产生影响，而且会干扰麻醉的顺利进行，延缓患者的康复。
背景音乐的主要作用是掩盖噪音和创造一种轻松和谐的气氛，它是为了改善人们的听觉环境而采用的音乐[1]。
近年来有关音乐治疗的研究证实，音乐通过听觉作用于机体，可协助个体达生理、心理和情绪的整合，是围手术期患者良好的辅助疗法[2]。
笔者对实施手术的患者使用了背景音乐，创造了良好的手术氛围，使患者轻松地渡过了手术关，医务人员圆满地完成了手术，并收到了满意的疗效。
1 资料与方法1.1 一般资料选取2010年1月～2010年11月在非全麻下手术患者120例，男66例，女54例，年龄10～62岁，平均(36.20±2.15)岁。
随机分为观察组和对照组，每组各60例。
两组在性别、年龄、文化程度、有无手术经历、手术类型方面差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
术前排除应用对血压、心率、精神有影响的药物者。
1.2 方法观察组术前1 d进行访视，与患者进行交流，了解患者喜欢音乐的类型。
关于音乐疗法的论文音乐疗法是20世纪中叶创建于欧美的一门新型的交叉性应用学科,它集音乐、医学和心理学等多种学科的理论与实践为一体,以大众喜爱的音乐为媒介,强调“情绪决定认知”的情绪认知模式,深受人们的关注和欢迎。
下文是店铺为大家搜集整理的关于音乐疗法的论文的内容，欢迎大家阅读参考!关于音乐疗法的论文篇1浅谈音乐疗法在鼻部手术中的应用【摘要】目的通过对鼻内镜手术患者采用音乐疗法缓解换药疼痛的效果分析，为制定减轻鼻内镜手术患者疼痛的护理措施提供理论依据。
方法采用随机抽样法将58例鼻内镜手术患者分为试验组和对照组，对试验组患者进行音乐疗法，采用疼痛程度问卷进行疼痛程度测验。
结果试验组疼痛明显低于对照组。
结论音乐疗法具有明显缓解鼻内镜换药疼痛的作用。
【关键词】音乐疗法鼻部手术鼻部手术前患者都会有不同程度的紧张与恐惧，且术中的疼痛及手术器械的响声严重影响了患者生理及心理健康状况，为了消除患者的紧张、恐惧心理，分散患者的注意力，增加松弛反应，使患者以良好的身心状态接受手术，荆门市石化医院耳鼻喉科对48例鼻部手术患者术中采用音乐疗法，取得了较好的临床效果，现报告如下。
1 对象与方法1.1 研究对象选择我科2006年6～12月住院患者48例，均为鼻内镜下鼻窦炎或鼻中隔偏曲手术者，既往无手术史，血压在(130～100)/(90～60)mm Hg，术前准备均相同(备皮)，随机分为试验组24例，对照组24例。
2组患者年龄在18～50岁，试验组年龄为(32.70±4.40)岁，对照组年龄均为(31.50±3.40)岁，经统计学检验，2组年龄、职业及文化程度均无差异(P>0.05)1.2 方法具体方法有：(1)入院后即访视患者，给予心理护理，做好解释工作，均分别填写测量表，用于测量入院时的紧张、焦虑程度、对音乐的喜好(包括喜欢的旋律、乐器等)发放问卷48份，回收48份。
试验组于术前15 min开始根据患者喜好选择音乐。
⾳乐治疗研究论⽂2019-07-24摘要：⾳乐治疗集⾳乐、医学、⼼理学为⼀体，是⼀门新兴的边缘交叉学科。
⾳乐治疗思想及临床应⽤古已有之，但作为学科在我国的发展仅20多年，却显⽰出独具的特⾊和光明的前景。
关键词：⾳乐治疗发展特⾊问题⾳乐治疗作为⼀门新兴的边缘学科,它与医学和⼼理学等学科有着“亲缘”的关系。
美国⾳乐治疗协会（AMTA）在创建时曾对⾳乐治疗做出了这样的定义：⾳乐治疗的⽬标就是将⾳乐运⽤于恢复和改善⼈的⾝⼼健康。
我国学者对⾳乐治疗提出了这样的定义：⾳乐治疗是运⽤⾳乐特有的⽣理和⼼理效应，通过各种专门设计的⾳乐⾏为和⾳乐体验，达到消除⼼理障碍、恢复和增进⾝⼼健康的⽬的。
上述定义的理念焦点都集中体现在运⽤⾳乐使⼈类⾝⼼的失调损害状态得以恢复，帮助患者回归社会。
下⾯笔者拟从⾳乐治疗的起源、⾳乐治疗在我国的发展、我国中医⾳乐治疗的特⾊、制约我国⾳乐治疗发展的因素等⼏⽅⾯对其进⾏初步的探讨。
⼀、⾳乐治疗溯源1.我国是⾳乐治疗最古⽼的发源地之⼀。
我国早期⾳乐多⽤于祭祀、娱神灵、省风、宣⽓，⽽“宣⽓”是指在阴阳阻滞、不能通畅运⾏的时候，⾳乐具有宣导、疏通的作⽤。
在我国古代⽂献中能找到⼤量关于⾳乐治疗的论述及临床实例。
我国古代的医学著作《内经》中说“五脏之象，可以类推，五脏相间，可以意识”。
指出五⾳和五脏有特定的联系，各脏有病其发声常出现与之相应的⾳阶，各⾳阶⼜会侧重影响与之相应的脏腑，即宫通脾、商通肺、⾓通肝、徵通⼼、⽻通肾，并指出五⾳对⼈的⾝⼼健康有很重要的作⽤。
欧阳修曾记述⾃⼰“予尝有幽忧之疾，退⽽闲居，不能治。
既学琴于友⼈孙道滋，宫声数引，久则乐乐愉然，不知疾之在体矣。
”这是宋代孙道滋以“宫声数引”使欧阳修的“幽忧之疾”得到治疗的典型实例记载。
另外，在《乐记》《律历志》《太平经》《养⽣论》《论衡》等⽂献中也蕴含着丰富的⾳乐治疗思想。
2.⾳乐治疗在国外也有悠久的历史。
古埃及⼈通过巫医治病，除了给病⼈服⽤⼀些确有疗效的天然药物之外，还经常采⽤⼀定的仪式，对病⼈⼿舞⾜蹈⼀番，⼝中念念有词，哼唱着怪异⼩调，这样的怪异⼩调不仅起着暗⽰作⽤，也使病⼈内⼼得到很⼤的安慰，⼼情变得舒畅，病情便趋于好转。
音乐疗法论文例文音乐疗法是科学且系统地运用音乐的特性，通过音乐的特质对人的影响，协助个人在疾病或残障的治疗过程中达到生理、心理、情绪的整合，并通过和谐的节奏，刺激身体神经、肌肉，使人产生愉快的情绪，是患者在疾病或医疗过程中身心改变的一种治疗方式。
下文是店铺为大家搜集整理的关于音乐疗法论文例文的内容，欢迎大家阅读参考!音乐疗法论文例文篇1浅析精神分裂症患者音乐疗法的效果[摘要] 目的了解音乐治疗对精神分裂症恢复期患者的疗效。
方法对240例精神分裂症恢复期患者音乐治疗前后进行症状自评量表(SCL-90)测试。
结果治疗组治疗后的焦虑、抑郁因子分降分明显,差异有显著性。
结论音乐治疗对精神分裂症恢复期有很好的疗效,可以提高改善生活质量,促进疾病早日康复。
[关键词] 精神分裂症;音乐疗法精神分裂症是一种以情感障碍、思维障碍、知觉障碍、行为运动障碍为主要临床表现的一种疾病。
精神分裂症患者以精神活动与环境不协调为主要特征,一般无意识障碍和智力缺损。
而音乐治疗是音乐、医学、心理学结合的产物,音乐疗法作为医疗护理手段已早为医务人员所应用[1]。
根据音乐治疗的原理,我们对240例精神分裂症患者在采用常规抗精神病药物治疗的基础上运用音乐治疗来调整其精神症状,处于恢复期的精神分裂症患者仍存在明显的焦虑、抑郁,有的甚至出现自杀。
本文旨在探讨该类患者在抗精神病药物治疗基础上合并音乐治疗是否会改善焦虑、抑郁症状,现将我们的介绍如下。
1对象与方法1.1对象2007年6月～2009年1月收治本院短程治疗科的1260例分裂症恢复期患者随机抽取240例。
入组标准:①均按CCMD-3诊断标准诊断精神分裂症[2],病人在年龄、病种、文化程度、治疗方法等无显著差异,均处于恢复期患者并配合治疗;②小学以上文化;③排除器质性疾病。
其中男性136例,女性104例。
年龄在18～55岁,平均年龄(29.70±7.51)岁。
1.2方法根据病人的年龄、个性特点、文化程度、职业、精神状态和心理活动等特点。
关于高校音乐专业中的音乐治疗学课程[摘要] 音乐治疗学是一门新兴的综合性学科，在我国的发展还相对缓慢。
高等院校音乐专业普遍还未开设音乐治疗相关课程，但对学生来说，了解音乐治疗学对其专业和未来的发展都有益处，对音乐治疗学科的发展亦储备了力量，所以音乐专业学生学习音乐治疗学是有必要的。
在当前的音乐治疗教学中，我们还会遇到一些问题，但是在学科不断发展的过程中，在教师的辛勤努力下，音乐治疗学在高校音乐专业依然有着良好的前景。
[关键词] 音乐治疗音乐治疗学课程高等院校音乐专业[abstract] music therapy is a comprehensive discipline, it develops slowly in china. the music in higher institutions has not yet set up courses about music therapy in general, but learn these courses is beneficial to the music therapy, also to the students’ music expertise and personal development, so music students studying music therapy is necessary. in the current teaching of music therapy, we will encounter some problems, but in the process of continuous development of disciplines and hard work of teachers, the music therapy in music of colleges and universities still have a good future.[keyword] music therapy courses the music in higher institutions日常生活中，音乐随处可见。
但乍一听到“音乐治疗学”总会使多数人讶然，大抵总会产生诸如“音乐还能治病？”之类的疑问。
对于音乐专业或医学专业人士来说，这一词语并不陌生，但如果问起有多少人真正了解这一学科，答案仍是少之又少。
那么，音乐治疗到底是什么？这里笔者不作详论，高天《音乐治疗导论》[1]一书中有较为详细的说明。
简言之，音乐治疗学是一门新兴的学科，是集音乐、医学和心理学为一体的边缘交叉学科。
事实上，音乐治疗可以说是既崭新而又古老的。
说它新，是因为音乐治疗学于20世纪中叶才在美国真正形成一门学科，而中国的音乐治疗是在20世纪80年代才出现的。
从整个学科来说，迄今也不过几十年。
说它古老，是因为音乐治疗的方法早在史前就已经开始，即以当时的专门音乐家、舞蹈家——巫师为治疗师的宗教化的治疗形式，现在在非洲还保留着治病的音乐形式，如马拉维北部的通布加系民族集团的维布扎vimbuza[2]（在此之后的不同时期依然存在音乐治疗的不同形式[3]）。
所以，音乐治疗学作为一门学科，相对于其它音乐学科来说，起步是较晚的。
虽然起步较晚，但音乐治疗在多个医疗领域，特别是儿童疾病、老年疾病以及精神疾病领域的显著疗效是有目共睹的，所以在短短几十年的时间里，欧美国家的音乐治疗界已经在音乐治疗专业课程的开办上、音乐治疗师的培养上、行业的规范上、研究协会的建立上、专著的出版发行上、学术杂志的创办上等方面取得了长足的进步。
在中国，从上个世纪80年代音乐治疗传入我国之后，曾一度有达200多家医院及众多的工作者进行过这一方面的探索，且于1989年成立了中国音乐治疗学会，至今此学会已经主持举办过多次全国性的音乐治疗学术会议，现在仍在作相关的努力。
此外，广东医疗行业对于音乐治疗采取开放的态度，广东省中医药学会成立了音乐治疗专业委员会并于每年年底召开年会。
中国音乐治疗学及其学会的成果主要在于中国医学界与心理学界人士的实践操作，主要由中国音乐学院张鸿懿教授倡导。
另外，留美学习和工作归来的中央音乐学院高天教授在中央音乐学院进行音乐治疗专业学生的培养和社会培训，并成立了高天音乐治疗中心作为治疗基地，其工作范围还较小。
四川音乐学院的音乐治疗学专业开设不久，长期聘请国外专家教学促销。
总的来看，中国音乐治疗学发展的主体力量与当前音乐治疗发达国家的发展有所不同，欧美国家的音乐治疗师多是音乐专业出身，而我国音乐治疗则以位于医疗和心理治疗第一线的人士为主要动力。
在注重创新，与时俱进的时代潮流下，一些高等院校音乐专业对开设音乐治疗学课程开始予以关注。
事实上，对于音乐专业的学生来说，音乐治疗学基础知识的学习和了解是很有必要的，原因有四。
其一，学习音乐治疗有益于心理健康。
众所周知，在当代社会繁忙的工作中以及巨大的社会、生活压力下，越来越多的人在心理上出现了或多或少的不健康状态。
这一点在高校学生中亦有体现。
据 1991年北京市的调查结果显示北京海淀区16所大学1978年至1987年10年中，因精神疾病导致休学的学生占因病休学的 37％，占因病退学的64.5％，且所占比例呈逐年上升趋势；1992年对北京高校调查结果表明，40％左右的大学生存在各类心理问题；南京高校心理健康教育讨论会资料显示大学生心理障碍的发生率接近30％；1989年国家教委对 126所高校学生抽样调查显示10.23％的大学生有心理障碍[4]，且近些年大学生由于各种原因自杀的新闻屡见不鲜，所以大学生心理健康问题成为一个日益严重且亟待解决的难题。
音乐治疗作用于大学生思想教育相对于其它思想教育的方式是有其优势的。
这种优势基于音乐本身的特点。
大多思想教育主要以语言为其媒介。
语言交流过程中，听者的意识会对语言进行过滤，通常会对潜意识当中所不想接触的话语产生本能的抵制。
这使传统的思想教育产生难度。
音乐是一种听觉艺术，在自然和社会中找不到原型，与人的意识更为接近，更容易与人类的潜意识沟通。
一个不会说话的婴儿只要他具备正常的听觉能力即可以感受到音乐。
音乐往往是不知不觉的进入你的耳朵和大脑，于无形间影响你的情绪，绝大部分人对音乐都是不抵触的。
音乐治疗则是以音乐为手段的治疗，它利用音乐的特点来影响治疗者，即直接与治疗者的潜意识交流，达到治疗疾病的目的。
所以，音乐治疗针对心理问题是一种很好的治疗手段。
音乐专业学生学习音乐治疗学，可以更好地调节自我心理。
此外，即兴演奏、歌曲讨论等治疗手段本身就是一种成员间的互相交流，在此阶段可以训练开朗的同学更好地交流，内向的同学敞开心扉，对自身健康亦是很有好处的。
其二，对本学科发展前沿的把握。
在这样一个日新月异，发展迅猛的年代，作为一名新时代的大学生，对自己学科前沿的把握显得尤为重要。
而音乐治疗学正是一门新兴学科，对于该门课程的学习有助于学生跟上时代，拓宽专业视野。
所以，音乐专业的同学学习音乐治疗学也有在专业上紧跟时代的必要。
其三，提升对音乐本身的认识和态度。
音乐是一种缺乏语义性的艺术形式，不如其它学科清楚明白，不容易发现其对社会的直接作用。
音乐似乎是虚无缥缈的，所以很多音乐专业的学生对音乐的社会价值产生了怀疑。
在音乐治疗中，因着音乐的强大力量，能使疾病更好的复原；使孤独症儿童懂得交流；能使几十年不出声的老人开口唱歌；甚至可以使陷入困境，想要自杀的患者唤回生命的热情,得到重生，这些神奇的案例在音乐治疗中并不鲜见。
所以，我们也能理解在战争年代革命的音乐为什么能那样的鼓舞人心！音乐并不是毫无用处的，只是它的力量蕴藏于内部，并不是一日两日可以显现的。
在音乐治疗学课程上，同学们通过一些基础理论的学习、案例的讲解和分析、简单的实践操作能从有别于平常的角度再次体会音乐的魅力，更深刻地感受音乐的社会价值与内在力量。
其四，为音乐治疗学科培养后备力量，为学生们的未来发展铺路。
在音乐治疗学发达的欧美国家，其音乐治疗师队伍主要有音乐专业人士组成，而我国却刚好相反，主要由医师组成，所以常常出现音乐治疗师“我对于音乐是外行”、“我不懂音乐”的对话。
音乐治疗与一般性治疗的本质区别就在于以“音乐”作为其主要手段，所以治疗师对音乐的理解和选择都对治疗过程起着至关重要的作用，而音乐专业人士或学习过音乐的人相对于对音乐无相关知识的人来说，对音乐曲目内涵及这些曲目对治疗者的心理影响的掌握和理解都可以更深入。
所以，培养音乐专业学生作为音乐治疗师的后备力量是非常有必要的。
此外，音乐治疗学目前为止还没有完全被国人接受和认可，也正因为此，这门学科还存在很大的拓展空间。
而从音乐治疗在国外的发展道路来看，它的前景是很乐观的。
一旦兴起，将需要大量的治疗师。
所以，在大学的学习阶段了解音乐治疗学也可以说是为音乐专业的同学的未来发展铺路，即使同学们不走上音乐治疗的专业道路，也能使其人格更完善，专业知识更全面，在找工作或进入工作岗位后更具优势。
从目前艺术高校的情况来看，开设音乐治疗课程还存在着很多困难。
这些困难首先反映在音乐治疗课程在师资上还很缺乏。
目前，国内（除港澳台地区）的音乐治疗学专业主要在几大音乐学院开设。
中央音乐学院的高天教授在美国受过专门的理论和实践训练，并拥有在美国一所精神病院工作的长期临床经验。
在他的倡导和施教下，至今我国已陆续拥有了一些音乐治疗的专业学生和专业的音乐治疗人员，通过开设短期的培训班使更多的爱好者获得了进一步了解音乐治疗的机会，现在也正在进行音乐治疗师证的考核。
四川音乐学院也正外聘国外专家教学。
中国音乐学院的张鸿懿教授所倡导的是以中国传统音乐与中医相结合的音乐治疗，是具有中国特色的音乐治疗。
相对目前高校音乐专业的总体数量，音乐治疗专业的开设是很少的。
所以现任及未来的音乐治疗教师相对十分欠缺。
因其专业性很强，兼课的可能性较小，必须由受过专门培训的教师来教课，否则很容易使课程陷入照本宣科的状态或专业的误区，这一点可以从两个方面求得证明。
第一，音乐治疗是一门实践性很强的学科，至今理论弱于临床实践。
在音乐治疗课程上，有些内容（如放松练习、歌曲讨论等）必须通过实践的形式来进行，否则纸上谈兵，说起来神乎其神，学生们根本不能体会。
而实践又必须要有专业的教师进行指导。
如美国著名音乐治疗学家k·bruscia在他的著作《定义音乐治疗》中所说：“音乐治疗是一个系统的干预过程，在这个过程中，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗的动力的治疗关系来帮助被治疗者达到健康的目的。
”所以，音乐治疗必须要在治疗者、治疗师与音乐同时存在的情况下进行，三者缺一不可。
在音乐治疗中，治疗师针对治疗者的情况制定治疗目标，运用各种音乐形式和手段进行治疗，所以治疗师的地位是至关重要的。
