初中作文指导：托物言志ppt1优秀作文
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作文指导托物言志ppt课件
一棵树……”
• 这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角 色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。
• 例文2：
• 白居易的《有木名凌霄》则先是描写了凌霄（一种藤类植物）
的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的
不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站
得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易最后写道：
远益清”的芳馨。她是外表美与内在美的完美结合。
• 作者展开想象，借花喻人，托物言志，赞美了正直高 尚的气节，也表现了洁身自好的生活态度。
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三、抓住特征，象征咏怀。
• 象征 艺术创作的基本艺术手法之一。指借助
于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家 某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意 义的事理的艺术手法。
自学指导并检测三：【6分钟】 细品一组“托物言志”的作品，揣摩它们通过青藤这个“物” 各自表达了作家怎样的“志”？我们从中得到了怎样的写作启示？
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14
• 例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：
•
“他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。
丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另
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18
二、由表及里，想象深思。
• 作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的 思考和想象，由表及里，从而能生发出哲理或人生启
示。
• 如《爱莲说》对莲花作了细致的描绘：“莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远
溢清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
• 作者活现了莲的外形：在我们面前仿佛站立着一位天 真自然、洁白纯朴、亭亭玉立的美丽女子。她有“出 淤泥而不染”的高洁；她有“濯清涟而不妖”的庄重； 她有“中通外直，不蔓不枝”的正直体态；她有“香
初中作文指导：托物言志ppt1
呵，卵石，你是大海中的一滴泪； 你是岩石的一颗心；你是启迪人生的一 首诗；你是激励生命的一章交响乐！
在飘然而下 的生命最后 一刻，也匍 匐于母亲膝 下，把残叶 融入大地回 报母亲。
拓展联想
根据下列“物”或“意”，说说可寓之“意” 或可托之“物” 1、物：〔1〕铺路石 〔2〕树根 2、意：〔1〕无私奉献 〔2〕坚忍不拔
盛夏，你以盎然生机赋予夏以生命和风采，你不回避烈日的灼热，默默地进行着光合作 用，把制造的养料毫无保留地输送给花和果实，使花更妍丽，果实更甜美！
你的身体片片相依，时成婆娑的树冠，一任骄阳似火，为人们织出绿阴一片，而自 己却甘受骄阳的炙烤。
然而，正值金风送爽的十月，你却将凋零了，而且，在生命的最后一息，还不遗余力地 描绘金秋大自然的画卷，为人们留下最后的一丝美。不是吗？高远澄碧的苍穹下，不就 因为有了你才显得五彩缤纷吗？你没有牡丹的雍容华贵，也没有桂花的清香的溢远，更 没有水仙的清柔与素雅，你太平凡了，令人熟视无睹。然而又有谁能否认你内在品性？ 那黄色的，火红的……这任何人也抹不去的迷人色彩，可不是你在用生命的血汗作画吗？ 即使那残存的绿意，不也仍向人显示着希望，传递着春的信息吗?
你飘落了，打着旋，缓缓地，悠然落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是，
那是你投入大地母亲怀抱时欣欣的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈， 叶落归根”啊！
小草
• 柔弱的身躯却蕴含 着顽强的生命力.
习作训练
题目：野草（小草）
提示：
1、从野草的生长情况联想它要求于人 的甚少的品格。
2、从野草的装扮大地，供人放牧等想 象它给予人的甚多的品格。
一物写一志
不要害怕苦难， 不要逃避磨砺， 不要畏惧风浪.
玉一般的品质，铁一般的意志.
在飘然而下 的生命最后 一刻，也匍 匐于母亲膝 下，把残叶 融入大地回 报母亲。
拓展联想
根据下列“物”或“意”，说说可寓之“意” 或可托之“物” 1、物：〔1〕铺路石 〔2〕树根 2、意：〔1〕无私奉献 〔2〕坚忍不拔
盛夏，你以盎然生机赋予夏以生命和风采，你不回避烈日的灼热，默默地进行着光合作 用，把制造的养料毫无保留地输送给花和果实，使花更妍丽，果实更甜美！
你的身体片片相依，时成婆娑的树冠，一任骄阳似火，为人们织出绿阴一片，而自 己却甘受骄阳的炙烤。
然而，正值金风送爽的十月，你却将凋零了，而且，在生命的最后一息，还不遗余力地 描绘金秋大自然的画卷，为人们留下最后的一丝美。不是吗？高远澄碧的苍穹下，不就 因为有了你才显得五彩缤纷吗？你没有牡丹的雍容华贵，也没有桂花的清香的溢远，更 没有水仙的清柔与素雅，你太平凡了，令人熟视无睹。然而又有谁能否认你内在品性？ 那黄色的，火红的……这任何人也抹不去的迷人色彩，可不是你在用生命的血汗作画吗？ 即使那残存的绿意，不也仍向人显示着希望，传递着春的信息吗?
你飘落了，打着旋，缓缓地，悠然落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是，
那是你投入大地母亲怀抱时欣欣的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈， 叶落归根”啊！
小草
• 柔弱的身躯却蕴含 着顽强的生命力.
习作训练
题目：野草（小草）
提示：
1、从野草的生长情况联想它要求于人 的甚少的品格。
2、从野草的装扮大地，供人放牧等想 象它给予人的甚多的品格。
一物写一志
不要害怕苦难， 不要逃避磨砺， 不要畏惧风浪.
玉一般的品质，铁一般的意志.
2023年中考语文一轮复习作文思路指导：托物言志 课件(共25张ppt)
（“虎”不在“威”，在“虎虎”生机。） ——叙议结合，点出其“志”——奋发向上的精神。
运 用
例文分析：爬山虎
“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它 总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你 会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。
在形态，和人物的内在品质、精神、最求失去了联系，就丧失了借物的意义，文章也就成 为没有灵魂的垃圾文字，即便部分有这种联系，也会被没有任何联系的这部分内容冲淡了 主题，导致文章大为逊色。
同时，以外在对应人物的外在部分的描写，只是为了建立起物与人的联系，不能全篇 文章都以物的外在，表现人的外在，这样也完全丧失了托物言志的“言志”本质意义，文 章也会变大浅薄。因此，以事物的外在，表现作者的精神追求才是托物言志文章的核心。
我爱梅花，爱它的坚强和毅力。它在冰雪交加的冬天里不低头，迎着寒风绽放出美丽的花朵，使寒冷的 冬季因为有它而增添了几分暖意和温馨。
技 法
运用托物言志的前提
（一）事物形象与人物形象的统一性 作者借助事物刻画要表达自己要做一个什么样 的人，物的形象，就是自己的形象。因而选择的事物必然都是正面形象、美的事物——即 便外表不美，内在也是美的——没有一个作者，即便是一个灵魂丑陋的人，也不会用文字 把自己塑造成一个德行恶劣、人性缺失的人，因而，作者在选取事物时，通常要选取一个 正面形象的事物，最多是一个外表朴实鄙陋，但本质美好的事物来塑造自己的形象，表达 自己的追求。因此，运用这种技法写出的文章，通常有以下四种形式：
托物言志是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的 描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。
结
构
运 用
例文分析：爬山虎
“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它 总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你 会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。
在形态，和人物的内在品质、精神、最求失去了联系，就丧失了借物的意义，文章也就成 为没有灵魂的垃圾文字，即便部分有这种联系，也会被没有任何联系的这部分内容冲淡了 主题，导致文章大为逊色。
同时，以外在对应人物的外在部分的描写，只是为了建立起物与人的联系，不能全篇 文章都以物的外在，表现人的外在，这样也完全丧失了托物言志的“言志”本质意义，文 章也会变大浅薄。因此，以事物的外在，表现作者的精神追求才是托物言志文章的核心。
我爱梅花，爱它的坚强和毅力。它在冰雪交加的冬天里不低头，迎着寒风绽放出美丽的花朵，使寒冷的 冬季因为有它而增添了几分暖意和温馨。
技 法
运用托物言志的前提
（一）事物形象与人物形象的统一性 作者借助事物刻画要表达自己要做一个什么样 的人，物的形象，就是自己的形象。因而选择的事物必然都是正面形象、美的事物——即 便外表不美，内在也是美的——没有一个作者，即便是一个灵魂丑陋的人，也不会用文字 把自己塑造成一个德行恶劣、人性缺失的人，因而，作者在选取事物时，通常要选取一个 正面形象的事物，最多是一个外表朴实鄙陋，但本质美好的事物来塑造自己的形象，表达 自己的追求。因此，运用这种技法写出的文章，通常有以下四种形式：
托物言志是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的 描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。
结
构
初中作文指导：散文写作之托物言志优秀课件
联 想
物象
人，精神，情
联想性.
• 托物部分往往采用描写的表达 方式， • 言志部分常常运用议论和抒情 的表达方式。
托物 蜡烛
言志 燃烧自己，照亮别人。
风车
流星 竹 昙花 萤火虫
风车：
随风而动，没有一点自我主见， 总被他人玩弄于掌中。
顿时，我的心绪清晰明朗起来，如果花解 人语，那它一定赞同我此刻的会心一笑．花也 好，人也罢，只要活的真真实实，诚诚恳恳， 是花是叶，有花无花，原本并不重要．就好比 严肃是认真，幽默有何尝不是另一种认真呢？ 在繁琐的生活中，心想事成固然好，坎坎坷坷 也不必消极颓废，找出得意的几片叶子，想象 这是你的花，快快乐乐自我陶醉，人生不也一 样如花般精彩吗？ 不知道为这花取“一品红”之名的人有何 深意．但在我看来，仿佛是指这“花非花”的 精神境界远远在有萼，有蕊的纯纯粹粹的真花 之上吧． 人生又何尝不是如此．
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.
所言何志? 人应有不畏风雪不争春的内在人格美.
• “虎刺”
• 归纳:虎刺的刚柔相济给我们极大的启
示,人这一生亦需要有刚有柔.“刚” 的是原则,是理智,是见义勇为的豪 气,“柔”的是理解,是包容,是春风化 雨的友爱………….
流星 ：
短暂的生命，成就了美丽的瞬间， 为星夜留下另一道风景。
• 竹外直中空，虚怀若谷； • 正直挺拔，宁折不弯。
昙花
却尽 给管 人只 间是 留一 下个 了短 美暂
萤火虫：
生命渺小，从不卑微，发光发 热。
托物言志的思维要点：
第一.由此及彼.以已知的经验为基础,间 接地认识客观事物.
作文指导_托物言志课件
2. 书写工整规范。
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自学指导并检测三：【6分钟】 细品一组“托物言志”的作品，揣摩它们通过青藤这个“物” 各自表达了作家怎样的“志”？我们从中得到了怎样的写作启示？
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• 例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：
• “他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。 丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另 一棵树……”
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12
我们的写作思路
（1）选物。选出美好、熟悉或常见的致的描写，努力写出
这个事物的外在形态或内在精神，描写一定 要向着自己抒情的方向发展；
• （3）运用多种描写方法（穿插自己的情感 发展），使事物的外在形态与内在精神统一， 实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒 情或因物明理。
• 意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有 学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。
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• 例文3：一首俄国的小诗是这样写的：
• “一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只 有青藤和他紧紧相依，啊！这就是——友谊！”
• 这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌 颂了忠诚，歌颂了友谊。
• 例文4：
• 以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如：
• “进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死， 树生藤死死也缠。”
• 最有趣的是电影《刘三姐》中刘三姐的一段唱词，阿牛 与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地 唱道：
• “世上只见藤缠树，从来不见树缠藤……”
• 意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，
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三、抓住特征，象征咏怀。
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• 例文1：流沙河的《草木篇》是这样写藤的：
• “他缠绕着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。 丁香被缠死了，砍做柴烧了，他倒在地上，喘着气，窥视着另 一棵树……”
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我们的写作思路
（1）选物。选出美好、熟悉或常见的致的描写，努力写出
这个事物的外在形态或内在精神，描写一定 要向着自己抒情的方向发展；
• （3）运用多种描写方法（穿插自己的情感 发展），使事物的外在形态与内在精神统一， 实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒 情或因物明理。
• 意思是，奉劝那些立志成才的人，千万别学柔弱的凌霄，只有 学会了坚强与坚韧，才能真正顶天立地。
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• 例文3：一首俄国的小诗是这样写的：
• “一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只 有青藤和他紧紧相依，啊！这就是——友谊！”
• 这里突出了青藤与大树不离不弃、终身相伴的形象，歌 颂了忠诚，歌颂了友谊。
• 例文4：
• 以青藤比喻坚贞不移的爱情的则多见于民歌，如：
• “进山看山藤缠树，出山看山树缠藤，树死藤生缠到死， 树生藤死死也缠。”
• 最有趣的是电影《刘三姐》中刘三姐的一段唱词，阿牛 与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地 唱道：
• “世上只见藤缠树，从来不见树缠藤……”
• 意思是，藤缠树是正常的，我是女孩子，你是男子汉，
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三、抓住特征，象征咏怀。
人教版八年级语文下册 第二单元作文指导：《托物言志》(共20张PPT)
【竹】 我见过斑斑泪痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多 姿的凤尾竹，也见过不引人注意的小毛竹。竹，不管是大是小，是在贫 瘠或肥沃的土地上，都是那么地坚定，端直挺拔。 我赞美翠竹! “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西 南北风！”竹就是这样，牢牢扎根在山上、小道旁。砍去了它的躯干， 还有在地里的竹鞭，挖去了它的鞭，更有那深埋在地里的竹根。它具有 多么顽强的生命力啊! 当地上冒出小笋，不论压在笋身上的东西有多大、多重，它都不屈 服。难怪人们用“雨后春笋”来形容某种新事物的发展极快、生机勃勃 我看这一点也不过分。竹，它总是无忧无虑地生长着，从不要人给它修 枝、施肥、浇水，永远都是那么地生气勃勃。 竹对人无所求，给人的却是极好的东西，有的被用来做箭、编制竹 器；有的用竹子作栋梁之材，修建房屋；还有的做竹笛、萧等乐器给人 们以欢乐；还有的被当做燃料烧成灰，它都毫无怨言。 这样坚定挺拔、生机勃勃、毫无怨言的竹，总让我想起那些在自己 的岗位上努力工作的普通劳动者。他们克服困难、坚定乐观、永远保持 生机勃勃的姿态，以饱满的热情投身到工作中去，为社会做出巨大贡献 我歌颂翠竹，更歌颂那些想翠竹一样坚定乐观、生机勃勃、默默
表现手法：
1.修辞：拟人、比喻、排比
2.其他手法： 对比衬托（正面衬托、反面衬托）
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春。
陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
所言何志? 人应有不畏风雪不争春的内在人格美。
【小花】朋友，当你在平坦的田野上走过，你是否会注意到路边随处 可见的、毫不起眼的小花？ 是的，小花在人们的视野中确实小得可怜，以至有人压根儿没 有注意到她。她既不能和色彩艳丽的牡丹、娉婷窈窕的荷花、红似 彩霞的杜鹃花相比；也不能与洁白如雪的茶花、冰肌玉骨的水仙花 媲美；但她却有自己独特的风姿。 你看，那红的、白的、蓝的、黄的，共同构成了一个五彩缤纷 的世界，点缀着广阔的大地。即使树叶脱落了，鲜花凋谢了，小花 依然会迎风而立，千姿百态。看，那小小的花儿，大一点的，像团 团彩球；小的呢，像盏盏精巧的花灯。红的，似跳动的火焰；白的， 似点点雪花；粉的，似朵朵云霞。在百花凋零的时候仍然绽放，为 大自然增添生趣，让人们振作精神。 无论是人迹罕至的偏僻荒野，还是无人企及的悬崖峭壁，到处 都有她的影子；无论是风吹雨打，还是烈日曝晒，都无法使她屈服。 小花，她使自然界更加美丽，她给世界的各个角落带来生机。 看到这样具有独特风姿、生机盎然、永不屈服的小花，你难道不会 想到那些在各种平凡的岗位上努力工作、生机勃勃的人们？你难道 不更远一点想到，就是这样热爱生活、努力工作的精神，构成了我 们整个社会的脊梁？
_借物抒情、托物言志作文指导优秀课件
❖ 秋天到了。
❖ 我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子，说：“你的 生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的 梦想吗？”
❖ “是的。”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的 光彩，“你知道吗？人，现在我很快乐。”
❖ “快乐？”
❖ “嗯，这段时间，我明白了许多。我在这树梢 头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无 法得到满足，你知道为什么吗？”
曲折的人生，又何尝不是风中生存的
浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了 在大千世界中生存。
坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，
叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对 着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上 高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河 的涓涓……
若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那
人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的 自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山 的高傲，那人间没有无私的爱……
❖ “是他们没有得到想要的？”
❖ “不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽 视了‘过程’。要知道，‘结果’的欢乐是由 ‘过程’带来的。没有‘结果’的‘过程’固 然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可 悲……你明白吗？”
❖ 我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”
❖ 它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！”
低下头，也许生命就是惊喜与失落汇成的吧。 我看到那株藤在破瓦的压迫下，依然，傲然地抬 起头来。即使叶子已经掉光，但那粗壮有力的枝 干震撼了我。（描写）
原以为它早已自生自灭，只企盼来生，可是 生命的力量竟如此伟大！连它都不知道今生不努 力何以期盼来生，我又凭什么这样脆弱。
当眼前与身后都是黑暗，能做的只有“看脚 下。”
教学目标
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
❖ 我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子，说：“你的 生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的 梦想吗？”
❖ “是的。”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的 光彩，“你知道吗？人，现在我很快乐。”
❖ “快乐？”
❖ “嗯，这段时间，我明白了许多。我在这树梢 头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无 法得到满足，你知道为什么吗？”
曲折的人生，又何尝不是风中生存的
浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了 在大千世界中生存。
坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，
叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对 着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上 高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河 的涓涓……
若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那
人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的 自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山 的高傲，那人间没有无私的爱……
❖ “是他们没有得到想要的？”
❖ “不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽 视了‘过程’。要知道，‘结果’的欢乐是由 ‘过程’带来的。没有‘结果’的‘过程’固 然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可 悲……你明白吗？”
❖ 我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”
❖ 它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！”
低下头，也许生命就是惊喜与失落汇成的吧。 我看到那株藤在破瓦的压迫下，依然，傲然地抬 起头来。即使叶子已经掉光，但那粗壮有力的枝 干震撼了我。（描写）
原以为它早已自生自灭，只企盼来生，可是 生命的力量竟如此伟大！连它都不知道今生不努 力何以期盼来生，我又凭什么这样脆弱。
当眼前与身后都是黑暗，能做的只有“看脚 下。”
教学目标
学会选取某种事物，描绘 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
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联想
物象
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人情
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联想要点:
利用事物间的相通.相近.相似.或 相反的关联,丰富突出事物的形象性.
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“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
王安石有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.
表达得更巧妙、更生动形 象、更充分、更富有感染力。
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• 托物言志是散文常用的手法,一 山一水,一草一木，明月丽日,白云 彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者 的无限情思和理想。
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如何使对“物”的描写更生动形象？
• 运用各种修辞手法 • 用其他事物陪衬，反衬 • 调动各种感觉器官 • 展开丰富的联想和想象 • 写景时可融入人事活动
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ห้องสมุดไป่ตู้昙花 爬山虎
仙人掌
水稻
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子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？
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石灰吟
于谦（明）
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、 不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
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联想
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联想要点:
利用事物间的相通.相近.相似.或 相反的关联,丰富突出事物的形象性.
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“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
王安石有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.
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• 托物言志是散文常用的手法,一 山一水,一草一木，明月丽日,白云 彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者 的无限情思和理想。
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如何使对“物”的描写更生动形象？
• 运用各种修辞手法 • 用其他事物陪衬，反衬 • 调动各种感觉器官 • 展开丰富的联想和想象 • 写景时可融入人事活动
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子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？
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石灰吟
于谦（明）
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、 不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
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初中作文托物言志PPT1 (共16张PPT)
一物写一志
不要害怕苦难， 不要逃避磨砺， 不要畏惧风浪.
玉一般的品质，铁一般的意志.
在海水海滩相接处，我发现了一颗 奇异的卵石。远看，色彩斑斓，像一朵 五彩缤纷的花；近看，质硬形圆，表情 复杂，像一张饱经风霜的脸。 哦，卵石，你有什么要说，却又欲 言又止？ 你想说，要有玉一样的品质，铁一 般的意志，要有一颗历经沧桑、忠贞不 渝的心！ 呵，卵石，你是大海中的一滴泪； 你是岩石的一颗心；你是启迪人生的一 首诗；你是激励生命的一章交响乐！
小草
• 柔弱的身躯却蕴含 着顽强的生命力.
习作训练
题目：野草（小草）
提示： 1、从野草的生长情况联想它要求于人 的甚少的品格。 2、从野草的装扮大地，供人放牧等想 象它给予人的甚多的品格。 3、从“野火烧不尽，春风吹又生”的 诗句联想它的旺盛的生命力。
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托 物 言 志 借 物 喻 人
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 －－于谦(明)
石灰
物
象征
坚意志
志
托物言志 “志”因“物”而具体，可观 可触 “物”因“志”而生辉，人心 动情
“借物抒情，托物 寓意”就是通过对 某种事物“形”进 行形象具体的描绘 来抒发一定的感情 或表明某种愿望的 文章。
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故
卜算子· 咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花 枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛 中笑。
初中作文_写作指导：托物言志PPT优秀课件(74张)
（作者在这里并没有直接点明白杨树，而把
突出点放在“我”情绪的转变上，为下文白杨树 的出现做了渲染。）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直 的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的， 一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束， 绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽 在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种 树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗 着西北风。（白杨树正式出场了。这一段仅七 句，却把白杨树的外形、色彩、性格写得极为 形象生动。）
白杨礼赞
矛盾
（起笔就直接照应题目，一赞白杨树的不平 凡，直抒对白杨树的赞美之情。）
（开篇点明题意、总结全文。直抒胸臆，效 果明显。）
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入
你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的 是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自 然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是 人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送， 翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩 服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶 得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰 着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若 并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的 肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会 忘记了汽车是在高原上行驶。（这些描写成功 地勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景， 为全文开拓了一个广阔的背景。）这时你涌起
（本段既突出了白杨树的形象美，又概括了 白杨树的气质和性格，突出了它的正直、坚强、 倔强和不折不挠。）
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而
（此处三赞白杨树的不平凡，抒发的感情进 一步虬枝。 也许你要说它不美。（似乎要否定白杨树的美， 这是欲扬先抑。）如果美是专指“婆娑”或“旁 逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的 好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不 缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是 树中的伟丈夫。（否定的是好女子，但肯定的却 是“伟丈夫”。以此对比，突出了白杨树的与众 不同。）当你在积雪初融的高原上走过，看见平 坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难 道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质， 严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难 道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，
突出点放在“我”情绪的转变上，为下文白杨树 的出现做了渲染。）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直 的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的， 一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束， 绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽 在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种 树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗 着西北风。（白杨树正式出场了。这一段仅七 句，却把白杨树的外形、色彩、性格写得极为 形象生动。）
白杨礼赞
矛盾
（起笔就直接照应题目，一赞白杨树的不平 凡，直抒对白杨树的赞美之情。）
（开篇点明题意、总结全文。直抒胸臆，效 果明显。）
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入
你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的 是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自 然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是 人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送， 翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩 服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶 得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰 着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若 并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的 肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会 忘记了汽车是在高原上行驶。（这些描写成功 地勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景， 为全文开拓了一个广阔的背景。）这时你涌起
（本段既突出了白杨树的形象美，又概括了 白杨树的气质和性格，突出了它的正直、坚强、 倔强和不折不挠。）
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而
（此处三赞白杨树的不平凡，抒发的感情进 一步虬枝。 也许你要说它不美。（似乎要否定白杨树的美， 这是欲扬先抑。）如果美是专指“婆娑”或“旁 逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的 好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不 缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是 树中的伟丈夫。（否定的是好女子，但肯定的却 是“伟丈夫”。以此对比，突出了白杨树的与众 不同。）当你在积雪初融的高原上走过，看见平 坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难 道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质， 严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难 道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，
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你飘落了，打着旋，缓缓地，悠然落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是，
那是你投入大地母亲怀抱时欣欣的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈， 叶落归根”啊！
小草
• 柔弱的身躯却蕴含 着顽强的生命力.
习作训练
题目：野草（小草）
提示：
1、从野草的生长情况联想它要求于人 的甚少的品格。
2、从野草的装扮大地，供人放牧等想 象它给予人的甚多的品格。
托 物 言 志 借 物 喻 人
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
－－于谦(明)
石灰 物
象征
坚强意志 志
托物言志
“志”因“物”而具体，可观 可“物触”因“志”而生辉，人心 动情
“借物抒情，托物 寓意”就是通过对 某种事物“形”进 行形象具体的描绘 来抒发一定的感情 或表明某种愿望的 文章。
物:梅花 志:革命者的傲骨
一、立意要明确
二、描绘要具体
这就首先要抓住所托之物的“形”，进行具体的描
绘。
三、联想要恰当
采用象征手法展开联想
类比Leabharlann 如《白杨礼赞》 白杨树和北方农民的类比点是：
白杨树和哨兵的类比点是：
白杨树和我国民族解放战争中不
可缺少的精神的类比点是：
四、过渡要自然
落叶 ……瞧！那鲜艳妖娆的桃花微露着羞色，娇黄水嫩的迎春昂首挺拔，那秀丽端庄的玫瑰 妩媚娇艳，那典雅的蔷薇香飘十里。在这争妍斗丽、喷芳吐香的旖旎的花丛前，你将有 置身于花的海洋之感。然而谁又想到这些鲜花的怒放靠的是一片片平凡无奇的绿叶呢？ 正是绿叶经过劳动——光合作用，贮藏大量的养料，才使鲜花能有机会向众人炫耀自己 那美丽的姿容。而绿叶自己呢？它从不摆出骄傲的气派，为了使人们能够欣赏动人的花 朵，从中得到美的享受，它甘愿在一旁供应养料，吐出废料；同时，它又以那翠绿的颜 色，陪衬鲜花，使之更加美丽。它在为花的美丽做出默默无闻的然而又是极其重要的贡 献。试想：如果没有绿叶的映衬，鲜花能鲜丽吗？“花儿再美，也要绿叶扶持。”
呵，卵石，你是大海中的一滴泪； 你是岩石的一颗心；你是启迪人生的一 首诗；你是激励生命的一章交响乐！
在飘然而下 的生命最后 一刻，也匍 匐于母亲膝 下，把残叶 融入大地回 报母亲。
拓展联想
根据下列“物”或“意”，说说可寓之“意” 或可托之“物” 1、物：〔1〕铺路石 〔2〕树根 2、意：〔1〕无私奉献 〔2〕坚忍不拔
盛夏，你以盎然生机赋予夏以生命和风采，你不回避烈日的灼热，默默地进行着光合作 用，把制造的养料毫无保留地输送给花和果实，使花更妍丽，果实更甜美！
你的身体片片相依，时成婆娑的树冠，一任骄阳似火，为人们织出绿阴一片，而自 己却甘受骄阳的炙烤。
然而，正值金风送爽的十月，你却将凋零了，而且，在生命的最后一息，还不遗余力地 描绘金秋大自然的画卷，为人们留下最后的一丝美。不是吗？高远澄碧的苍穹下，不就 因为有了你才显得五彩缤纷吗？你没有牡丹的雍容华贵，也没有桂花的清香的溢远，更 没有水仙的清柔与素雅，你太平凡了，令人熟视无睹。然而又有谁能否认你内在品性？ 那黄色的，火红的……这任何人也抹不去的迷人色彩，可不是你在用生命的血汗作画吗？ 即使那残存的绿意，不也仍向人显示着希望，传递着春的信息吗?
3、从“野火烧不尽，春风吹又生”的 诗句联想它的旺盛的生命力。
15. 我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。 1 、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。 16 、人生最大的失败就是知道的太多会做的太少! 9 、为了以后的家庭，你不奋斗你准备做乞丐么? 1 、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 18 、在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。 20) 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 1 、天上最美的是星星，人间最美的是真情。 4 、唯累过，方得闲;唯苦过，方知甜。 3 、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 1 、天上最美的是星星，人间最美的是真情。 7 、为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。 20. 从今以后，我要懂得，生命的每一都在接受类似的考验。如果坚持不懈，不断尝试，勇往向前，我就会成功。 19 、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 19. 处在前面的人就能够成为强者，而处在后面的人则只能作为弱者。 4 、磨练，使人难以忍受，使人步履维艰，但它能使强者站得更挺，走得更稳，产生更强的斗志。 11. 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
一物写多志
陆游《咏梅》
毛泽东《咏梅》
物:梅花
志:孤芳自赏 清高
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花 枝俏。
俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛 中笑。
一物写一志
不要害怕苦难， 不要逃避磨砺， 不要畏惧风浪.
玉一般的品质，铁一般的意志.
在海水海滩相接处，我发现了一颗 奇异的卵石。远看，色彩斑斓，像一朵 五彩缤纷的花；近看，质硬形圆，表情 复杂，像一张饱经风霜的脸。
哦，卵石，你有什么要说，却又欲 言又止？
你想说，要有玉一样的品质，铁一 般的意志，要有一颗历经沧桑、忠贞不 渝的心！