最新散文阅读之赏析语言特色_图文.ppt

答题方法：分解提问，再回答+情感
A为什么我们都是“慢慢地稳稳地走得很仔 细”？B为什么“加起来是整个世界”？C这 句话表现了（表达了）XX情感？
特点或内容，
表达了作者
的思想感情。
②“
”一词（等词），形象地表现了
（人物）
的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
例如： 1、“小草偷偷地从土里钻出来。”
（朱自清《春》）
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土
而出的蓬勃的生命力，表达了作. 者对小草的喜爱和赞美之情。7
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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第四：从描写角度的方式
动静结合、虚实结合、正侧面描写、多种感官 角度等
常见答题形式：从 了
的角度，写出 的特点，抒发了
的感情。
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例如：
1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。
此段运用动静结合的方法，抓住了百草 园景物的特点，表现了百草园充满了生 机，且趣味盎然。抒发了作者对百草园 生活的热爱和向往之情。
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2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。《春》
从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写 得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点， 更具感染力，抒发作者对春的喜爱之情。
爱赞美之情。
结论：
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情

我没有见到蚕是怎样吃掉一片片桑叶的……女儿告诉 我蚕是这样吃的，她仰起自己的头在空中划了个半弧，然 后到胸前，并如此不断地重复着相同的动作。……果然如 此。蚕……依附在桑叶的边缘，头就如了女儿示范的动作 在桑叶上不停地划弧，随即桑叶上半圆形的缺口就不停地 扩大。任你提起桑叶，蚕也不会掉下来，也不停止它的动 作，兢兢业业一心一意地专事它的桑叶。……蚕永远相似 的动作就像是跳着一曲美妙的华尔兹。静静的空气里沙沙 沙地咬噬桑叶的声音是它们的舞曲。它们一边啃桑叶一边 用自己发出的声响为自己的舞蹈伴奏。
⑴语段结构分析。 一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常的
情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接 着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话 对本段小结。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。我对泰山不能认 同。我对一切伟大的东西总有点格格不入。我十年间两登 泰山，可谓了不相干。泰山既不能进入我的内部，我也不 能外化为泰山。山自山，我自我，不能达到物我同一：山 即是我，我即是山。泰山是强者之山——我自以为这个提 法很合适，我不是强者，不论是登山还是处世。我是生长 在水边的人，一个平常的、平和的人。我已经过了七十岁， 对于高山，只好仰止。我是个安于竹篱茅舍、小桥流水的 人。以惯写小桥流水之笔而写高大雄奇之山，殆矣。人贵 有自知之明，不要“小鸡吃绿豆——强努”。（07江西）
如2000年全国卷散文《长城》中就有 “所以我说，你是一卷凄婉的历史，长 城！” “所以我说，你又是民族封闭的象征， 长城！” “所以我说，你是一个文化愚钝的标志， 长城！”
这样的标志性句子，明显地把文章的 中心内容分成了几个层次。
2．析词语，明情感，挖掘隐含信息。 文章是由词语和句子构成的。词语在文章中不

• 一问一答，貌似平淡，实则蕴含丰富的潜台词。问者 充满关心，答者满怀无奈——“老光棍”一个，几十年 来孤独一人，何有“家”可言，老王只好用“住那儿多 年了”来搪塞过去。
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• 赏析以下语言：
• （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生
• （一）
• ① 冯歪嘴子
• ② 祖父借给冯歪嘴子房子居住，帮其渡过难关。
• ③ 通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子 里去暂住”，‘我’从祖父身上学到了要与人为善、宽厚 待人。通过“祖父回头就跟我说：‘你这孩子当人面不好 多说话的。’和“祖父说：‘你没看A的眼泪都要掉下来 了吗？冯歪嘴子难为情了。’我学到了对别人说话要注意 分寸，要得体，要尊重别人，多替别人着想。
• 小姐妹爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃
的牵挂。
描写的角度：动作、心理
• 小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地
上，……小妹惊梦般逃向地头，那里有棵
高大的苦楝树。//小姐姐扭头发现小妹的
危险，她大叫着追蛇。……小姐姐举起茶
缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，
冲向路边水沟。描写的. 角度：动作、神态描写
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• B.结合选段内容，简要分析人物①是一个怎样的人。
• 示例：从文中“有二伯很喜欢和雀子说话，和大黄狗谈天， 他一和人在一起，就一句话没有了”中可以看出有二伯是 个性格古怪、孤僻的人。
• （四）①祖父_。(1分)
• ②示例：“遇到小孩子，每每喜欢开个玩笑”可以看出祖 父是一个慈祥、风趣的人；看到胡家打团圆媳妇，“祖父 到老胡家去说了好几回”可以看出祖父是个善良的人。

04
散文语言的文化内涵
语言中的文化积淀
01
02
03
文化传承
散文语言中蕴含着丰富的 文化信息，反映了民族的 历史、传统、习俗等，是 文化传承的重要载体。
文化价值观
散文语言体现了作者的文 化价值观，通过语言可以 理解作者对人生、社会的 态度和看法。
文化交流
散文语言在不同文化间架 起桥梁，使读者能够领略 不同文化的魅力，促进文 化交流。
语言的音乐性
总结词
音乐性是散文语言的一种高层次特征， 它通过语言的节奏、音韵、语调等要素 的综合运用，创造出一种类似于音乐的 美感和艺术效果。
VS
详细描述
在散文中，作者通过精心构思和巧妙运用 语言的各种要素，使作品在节奏、音韵、 语调等方面都达到和谐统一的效果，形成 一种类似于音乐的艺术表现形式。这种音 乐性能够使读者在阅读过程中获得更加深 刻、丰富的审美体验和感受。
借代与夸张
借代
借代是用一个事物的某一特征来代替该事物的修辞手法。例如，“那个穿红衣服 的女孩在人群中特别显眼。”这里用“红衣服”来借代那个女孩。
夸张
夸张则是通过夸大或缩小事物的特征来强调其某一方面的修辞手法。例如，“他 的歌声如天籁之音，让所有人都为之陶醉。”这里用“天籁之音”来夸张地形容 他的歌声。
语言中的地域特色
方言表达
风土人情
散文中常常出现具有地域特色的方言 表达，这些表达方式具有浓郁的地方 色彩，使作品更具有生活气息。
散文中描述的风土人情也具有地域特 色，反映了不同地区的民俗习惯和社 会风貌。
自然景观
散文语言中的自然景观描绘常常与地 域特色紧密相连，通过语言展现出各 地的独特风光。
语言中的时代印记

3、看手法 修辞格的选用，表现手法的运用
4、看风格 平实、幽默、辛辣、自然、口语化等。
1、看词语 ①词的运用：动词、形容词、数 量词、叠词等。②用词效果：生 动准确、凝练传神、富有表现力 和感染力、有节奏感和韵律感、
有音乐美和绘画美。
常见答题形式：
①“
”一词（等词）， 写出了
的特点或
内容，表达了作者
《荷塘月色》
2、听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，
舔舔吧，那冷雨。
《听听那冷雨》
1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。
答题句式：
这是个 句，
，表达了……
如：我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听 到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时 点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐 以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻 的领悟，沟通和激动吗？
《夜读岳飞》
句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读 岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了了作者 对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。
句式不同，表达的效果也不同。 陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念； 设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首
或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：加强语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。
品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理
解作者的情感态度。
从修辞的角度Biblioteka 常见答题形式：运用
的修辞手法， 写出了
的特点，

语境分析法
总结词
通过分析散文中人物、时间、地点和情境等 因素，理解语言特色在整体语境中的意义和 作用。
详细描述
1. 关注散文中的人物和事件，分析人物性格 、情感和事件发生发展的过程中，语言的表 达方式和运用特点。2. 了解散文创作的时代 背景、社会环境和文化氛围，探究这些因素 对散文语言特色的影响。3. 关注散文中的时 间、地点和情境等细节，分析语言特色在特
02
散文语言的分类与比较
口语化语言
总结词
自然、质朴、亲切。
详细描述
口语化语言通常使用日常用语，不加雕琢，通俗易懂，表现力强，能够拉近作者与读者之间的距离，给人一种亲 切感。例如，汪曾祺的《人间草木》中，运用大量的口语化语言，使读者感受到作者的质朴与对生活的热爱。
书卷化语言
总结词
典雅、庄重、严谨。
散文语言特色强调对语言的灵活运用 ，以及对形象、声音、色彩、气息等 方面的把握，旨在使读者在阅读过程 中获得更好的审美体验。
散文语言特色的重要性
散文语言特色是散文的重要组成部分，它直接关系到散文的艺术价值和感染力。 通过独特的语言表现，散文能够更好地传达作者的思想和情感，引起读者的共鸣 和思考。
在文学鉴赏中，对散文语言特色的分析和理解有助于我们深入理解作品的思想内 涵和艺术价值，提高我们的文学鉴赏能力和审美水平。
品味语言的形象与生动
总结词
散文语言的形象和生动是作者表达思想感情的重要手段 ，读者在赏析时要善于捕捉这些形象化的语言，理解其 深层含义。
详细描述
在阅读散文时，要关注那些形象生动、富有表现力的语 言，如形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，以及叠 词、象声词等形象化的表达方式。例如，在杨朔的《荔 枝蜜》中，作者通过描绘荔枝树和荔枝蜜的形象，生动 地表现了对劳动人民的赞美和对生活的热爱。

表现手法 象征 抑扬
托物言志
表达效果 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。 引申事理，形象而含蓄，耐人寻味 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者 以强烈印象，增强作品的艺术效果 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的 感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含 蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间
鲜明深刻的印象
借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的 夸张
生动性和感染力
续上表
对偶 排比 反复 设问 反问
在情势上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上， 或两两对照，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练且比 照鲜明 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势 写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印 象 自问自答，启示读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外， 还有过渡作用 语气强烈，感情强化
兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上 的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不 绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。
…… 请赏析文中画横线句子。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
பைடு நூலகம்
[典例2] (202X·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 (文本见第4讲精准突破二[典例2]《我们的裁缝店》) 本文的语言充满生活力息，请结合全文对此加以赏析。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

学以致用：绵阳三诊
洛南和丹凤相接的地方，横亘着无尽的山林， 蜿蜿蜒蜒，成几百里地。大凡群山有势，众山有脉， 四面八方的客山便一起向莽岭奔趋了。回报处就见 水流，走二十里，三十里，水边才有了一户两户人 家。人家门前屋后，绿树细而高长，向着头顶上的 天空拥挤，那极白净的炊烟也被拉成一条直线。而 在悬崖险峻处，树皆怪木，枝叶错综，使其沟壑隐 而不见。白云又忽聚忽散，幽幽冥冥，如有了神差 鬼使。山崖之间常会夹出流水，轰隆隆泻出一道瀑 布。潭下却寂寂寞寞，水草根泛出的水泡，浮起， 破灭，全然无声无息。而路呢，忽而爬上崖头，忽 而陷落沟底。常常要走投无路了，又常常一步过去， 却峰回路转，别一个境界。
•
• 这些名句道出了一个共同话题：写文章语言的重 要性。精美的语言言之美呢？
学习目标：
1、把握散文语言赏析的角度。 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
该题型常见的提问方式有：
1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语 言特色。）
2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术 4、本文语言很有特色，请结合文中××两处分别
5．从人称使用的角度：
答：这段文字运用了第二人称，如╳╳，使语言亲 切自然，富于抒情性。
注：语言风格的分析还要注意三个特色
(1) 时代特色 ：常表现为文章的一些词语只在 某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。 (2) 地域特色 ：常表现为大量使用方言、俚语 等。 (3) 语体特色：分为口语和书面语。前者充满 生活气息,后者则典雅庄重。
3．从手法的使用角度：
某种修辞手法。
答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设 问、反问、反语）的修辞手法，如╳╳，使语言生动形象 （富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。

【参考答案】此句中用一个表情 态的副词“渐渐”来写烛光， 准确地写出了光亮由弱变强的 过程。
高考散文语言特色赏析
例3：叠词的音韵和谐之美
叠词的恰当运用，能和谐音律， 使所描绘的自然景色或人物特征 更加形象，使表达的意象更加确 切，给人以美的享受。
有些叠词模拟声音，非常逼真；
有些叠词描写形状，惟妙惟肖；
高考散文语言特色赏析
5．试题分析：题干要求“结合上下文，分析文中画横线的句子的含意”，这是考查 学生理解句子含意的能力。先找出画线句，“可能干什么都一样的吧”，看有无修辞， 如没有，圈出句中的关键词，句中的关键词是“干什么”“都一样”，再回归文本， 找出这句话的语境，前文说“从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死 也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样 辛苦的生活”，“干什么”应是指谋生的职业，“都一样”指的是在“辛苦”这一点 上，裁缝与其他职业一样，再结合下文在做裁缝的时候，那种难忘的体会让“我”对 裁缝这种职业有了独特的感情。
高考散文语言特色赏析
2、从句式特点角度赏析—整句散句
整句：结构相同或相近，形式整齐的句子。
使用对偶、排比、对比、叠字、反复修辞的句子属于整句。 整句的表达效果是： 使得语言形式整齐，声音和谐，气势贯通。念起来琅琅上口，给人印象 深刻，能渲染气氛，增强文势。
散句：结构不一致，形式参差的句子。
结构方式、长短、语气不一致，属于散句。 散句的表达效果是: 变化美和飘逸美，灵活自然，能取得生动活泼的艺术效果。
高考散文语言特色赏析
1、从关键词语角度赏析
关键词语是指动词、形容词、副词、叠 词、拟声词等 。
具体分析这些词语分别 体现了人或事物的什 么特点或状（情）态， 及带给人的什么感受 （感情）。

赏析角度： 富于表现力的词语（即形象生动、富有感染力的词 语，多为动词、形容词以及褒词贬用、贬词褒用、 活用类的词语）
答题思路：某词写出了——（物）的——（特点），表达 了作者——感情。
例2：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）
答案：
句子对人物进行了动作的细节描写，通“攀”“缩”“倾” 等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的艰难动 作，表现了父亲爱子的深情，抒发了我对父亲的怀念和感 激之情。
2、扣内容分析（析关键词、看上下 文）：
“写出/表现了——的——”包括两方面 的分析：分析对象和分析内容。 （1）“分析对象”文句具体写什么。
（2）“分析内容”
具体说来，就是分析句子写出什么物或 人的特点、情态、精神、性格、感情、意 义等（原文有的词语用原文的，没有的自 己归纳）
3、析作用：主旨、情感 即表达了作者的——感情（结合具
——鉴赏散文语言
学习目标：
1、了解散文语言赏析的角度。 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
在阅读中辨析文章语言表达的特点， 揣摩不同的语言风格，品味其中的意蕴， 那是一种美的享受。鉴赏语言特色，是 高考命题的一个重点。
1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深 刻的哲理蕴涵。
2、散文语言优美流畅、清新自然、 富有诗意。
联系紧密，有一气呵成之感。
感，具有强烈的 抒情性和感染力。
化用
化用古典词语，选用文言词语——富有文采，典雅优
成语等 美。
如骈句、长短句、对偶句，也有排比句，还有运 句式 之美 用一组关联词语的句子等。
长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字 (音韵
格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的结合。句 之美) 式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。