《七律·长征》教学设计
唐山市大丰谷庄小学于丽静
一、教学分析
（一）内容分析
《七律·长征》是一首七言律诗，全诗用词凝练，气势磅礴，笔力雄健，节奏感强，概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
（二）对象分析
学生能够自学生字词，具备了一定的理解诗句的能力，但是学生长征知识的缺乏，会给学生的词句理解和感悟带来一定的困难。
（三）环境分析
在多媒体教室环境下进行教学，以主题网站辅助教学。
二、教学目标
知识与技能：理解诗词的意思，体会诗歌所表达的情感及关键字的含义。
有感情地朗读课文。
过程与方法：借助多媒体资源，经历朗读感悟、小组合作交流学习的过程。
情感态度价值观：感受毛泽东及中国工农红军不怕困难、英勇顽强的豪迈气概和革命乐观主义精神。
三、教学重难点
体会诗歌所表达的情感及关键字的含义。
四、教学方法、过程及整合点。
七律长征教案教案主题：七律《长征》教案教案目标：1.了解七律的基本特点和结构，培养学生欣赏和写作七律的能力。
2.通过学习《长征》这首七律，了解长征背后的历史背景和意义，培养学生对革命历史的热爱和敬仰之情。
教案过程：一、导入（5分钟）1.教师出示《长征》这首七律的全文，让学生先默读一遍，初步感受其诗意和意境。
2.教师与学生共同讨论：你对这首诗的印象是什么？你觉得这首诗的主题是什么？你对长征有什么了解？二、学习七律的基本特点和结构（15分钟）1.教师向学生介绍七律的基本特点：七律是我国传统诗歌形式之一，共七句，每句五个字，总字数为35个字。
2.教师出示一首七律的范例，让学生分析其结构和特点。
3.学生尝试从范例中找出七律的韵律规律和押韵方式，并记录下来。
三、学习《长征》这首七律（20分钟）1.教师逐句解读《长征》这首七律，帮助学生理解其中的意义和所表达的情感。
2.学生分组讨论，探讨《长征》这首诗中有哪些与长征相关的词语及形象，激发学生的创作灵感。
四、写作练习（20分钟）1.学生开始尝试写一首与长征有关的七律诗，可以参照《长征》这首诗的结构和方法，也可以发挥自己的想象力。
2.鼓励学生互相交流和分享自己的作品，提供反馈和建议。
五、总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的七律诗，并与大家分享自己的创作心得和感受。
2.教师引导学生总结七律的写作技巧和注意事项，并结合《长征》这首诗，再次强调其中蕴含的历史意义和情感价值。
教案延伸：1.组织学生到图书馆或网上查找其他与长征相关的七律诗，并进行欣赏和分析。
2.带领学生学习和朗读其他优秀的传统诗歌，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
3.鼓励学生进行实地考察，了解更多关于长征的历史背景和相关故事，激发学生对长征精神的理解和传承。
部编版六年级上册语文教学设计
（第二单元）
第二单元
5、七律·长征
6、狼牙山五壮士
7、开国大典
8、*灯光
口语交际：演讲
习作：多彩的活动
语文园地
课题七律·长征课型讲读课文授课
时间
2课时
教学目标知识与能力:
1.会写“律、崖、渡、索”4个生字,理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。
2.有感情地朗读这首诗,背诵全诗。
过程与方法:
了解诗歌大意,领悟诗句表达的情感,抓住重点词句体会红军的乐观精神。
情感态度与价值观:
感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士顶天立地的高大形象和革命乐观主义精神。
教学重点
了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士顶天立地的高大形象和革命乐观主义精神。
七律·长征教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《七律·长征》。
（2）理解《七律·长征》的创作背景和意义。
（3）分析诗中的意象、节奏和韵律。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《七律·长征》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的英勇壮丽，培养学生的爱国情怀。
（2）学习红军长征精神，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《七律·长征》的意境和主题。
（2）掌握诗中的修辞手法和韵律特点。
2. 教学难点：（1）诗中历史事件的背景理解。
（2）对红军长征精神的感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍毛泽东及其诗词创作。
（2）提问：同学们听说过红军长征吗？谁来简单介绍一下。
2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读《七律·长征》。
（2）分析诗中的意象、节奏和韵律。
（3）讲解诗中的历史背景和创作意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：同学们认为诗中的红军长征精神有哪些体现？4. 诗歌欣赏（1）教师播放配乐朗诵，学生闭眼欣赏。
（2）学生分享感受，教师引导培养学生的审美情趣。
四、课后作业1. 背诵《七律·长征》。
2. 写一篇关于红军长征精神感悟的短文。
五、教学反思2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 小组活动：组织学生分组，每组选择一首关于长征的诗词进行学习和分享。
通过对比分析，让学生更深入地理解长征精神在诗词中的体现。
2. 参观学习：安排学生参观红军长征纪念地，如遵义会议旧址、长征出发地等，让学生亲身感受长征的艰苦历程，进一步体会长征精神。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的背诵情况和作文质量，给予针对性的评价和建议。
《七律·长征》表格式教案2020-11-01《七律·长征》表格式教案1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、关键字词的含义及其饱含的深情。
3、体会并学习红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
突破重难点重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
（反复诵读）难点：理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
（比较法、联系生活）教学媒体录音机、多媒体教学过程一、激趣引题，设疑自探（10-15分钟）（一）导入新课1、简介作品《七律·长征》写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
2、借助多媒体播放红军长征的录像，教师引导学生联系观看的电影电视说说长征的历史事实，并让学生欣赏歌曲《七律·长征》，给学生直观形象的感受。
（二）、整体感知课文1、播放朗读录音。
2、学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学习：1、正音。
2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。
）3、学生齐读课文。
4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
二、自学展示，解疑合探（5-10分钟）1、学生结合注释，说说全诗的`大意。
2、创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。
)三、局部细品，质疑再探（5-10分钟）1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。
