课题第四单元、表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商课时第1课时备课人数学教研组
一、教材内容
用7、8、9的乘法口诀求商7×8=57口诀：七八五十六56÷8=756÷7=8
课题解决问题
课时第3课时备课人数学教研组
一、教材内容
教材第42页例3，教材第43页练习九第1－4题。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能：通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。
2、过程与方法：通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。
3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
三、学习者特征分析
本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用乘法口诀求商。
四、教学策略选择与设计
例
3:“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。
课题整理和复习
课时第5课时备课人数学教研组一、教材内容
教材第45－46页。
48－8＋17＝
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有53人，中午走了24
下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：
1.同学们做什么呢？
2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？
3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式综合算式
53－24＝2953－24＋38＝67
29＋38＝67
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的
吗？
问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?
计算
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
