多彩的上海文化教学设计

教案标题：都市情怀课程目标：1. 让学生了解都市情怀的含义，培养学生对都市文化的兴趣和热爱。

2. 引导学生观察都市生活中的细节，提升学生的观察能力和审美能力。

3. 培养学生的创新思维和动手能力，通过绘画表达对都市生活的感受和理解。

教学资源：1. 沪教版美术五年级上册教材。

2. 绘画工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些都市风景的图片，引导学生关注都市生活的美。

2. 学生分享自己对都市生活的感受和看法。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解都市情怀的含义，引导学生了解都市文化的特点和价值。

2. 教师介绍一些都市风景的绘画技巧和方法，如透视、光影、色彩等。

三、观察（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个都市风景进行观察和描述。

2. 学生通过观察，注意细节，并用文字或绘画记录下来。

四、创作（15分钟）1. 学生根据观察和记录的内容，进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。

五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和感受。

2. 教师和学生对作品进行评价，鼓励学生的创新和表现。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调都市情怀的重要性。

2. 学生分享自己对都市情怀的理解和感悟。

教学延伸：1. 学生可以继续观察和描绘其他都市风景，深入了解都市文化。

2. 学生可以尝试使用不同的绘画工具和材料，探索不同的表现手法。

教学反思：本节课通过观察和绘画，让学生了解都市情怀的含义，并培养学生的观察能力和审美能力。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动参与，积极表达。

同时，教师应给予学生适当的帮助和指导，鼓励学生的创新和表现。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解都市文化，培养对都市生活的热爱和兴趣。

丰富内容需要重点关注的细节是“观察”环节。

在“都市情怀”这一课的教学中，观察环节是学生理解都市文化和情感表达的基础，也是创作的前提。

因此，这个环节的设计和执行对于整节课的效果至关重要。

10 去超市购物教学目标1．初步了解在超市及其他商店购物的有关知识；2．学习文明购物和明白消费，初步懂得在消费时维护自己的权益。

教学重点学习文明购物和明白消费。

教材说明本课是“生活百事通”单元的首篇课文，课文内容是与学生生活密切相关的。

本课重在以购物的有关知识为载体，对学生进行文明购物和明白消费的教育。

要防止把本课上成单纯的生活常识课。

本课中涉及的购物知识主要有：1．认识超市购物的特点，了解超市购物的方法、注意事项和文明购物的要求2．认识各类商店，初步学会选择不同的商店购买相应的商品；3．懂得在消费时维护自己权益的一些方法；4．知道一些价格变化的现象及其原因；5．初步学会根据自身需要、商品质量和价格等因素来选购商品；6．知道上海有许多商品来自外省市和外国，从中了解上海与全国各地及世界各国的联课文共分五个部分：第一部分：丁丁跟妈妈去超市购物的故事。

课文首先呈现了超市的外景和内景，并通过丁丁与妈妈的问答，说出了超市购物的特点与优越性。

然后介绍了在超市购物的过程与注意事项。

其中包含了文明购物和明白消费两方面的内容：进超市先寄包，有礼貌地询问货柜的位置，没付钱不能先尝食品(店里允许的例外)，挑选后不买的物品放回货架原处，按次序在收银处结账等都是文明购物的要求；而学会正确选择自己需要的商品，看清商品的商标、生产厂名、生产日期、保质期和价格等标识，购买后要拿好收银条，购买贵重物品不忘开发票和拿好保修卡，这些都是明白消费的要求。

与此同时，也介绍了什么叫条形码，以拓展学生的知识。

第二部分：买到假货怎么办?教材里提供了三种方法，一是凭发票(或收银条)向商场交涉；二是如果商场不愿作出应有的答复和处理，顾客可以拨打投诉电话12315或直接向消费者权益保护委员会投诉。

“教你一招”栏目是对课文第一、第二两部分知识点的概括，旁边附的照片是显示商店包装盒上印的商标、厂名、生产日期及保质期等标识。

第三部分：价格变化的学问。

这里提出了三种情况：1．同样的商品在不同的商店(如百货店与专卖店)价格不同；2．同样的商品／如羽绒衫／在不同的季节(如夏季和冬季)价格不同3．同样的商品(如面包)在不同的时间(如18：00前与18：00后)价格不同。

《多彩的家乡文化》教学设计教学目标1、考察了解家乡的饮食习惯，家乡的特色美食，能够掌握辽宁比较著名的菜式与饮食文化。

2、探索家乡的饮食习惯的形成与地域文化、物质基础的关系，从而理解一方水土养一方人的含义。

3、教育学生热爱自己的家乡，能够用自己喜欢的方式表达对家乡的热爱。

教学重点：探索家乡的饮食习惯的形成与地域文化、物质基础的关系，从而理解一方水土养一方人的含义。

教学过程：一情景导入1、跟大家说个好消息，前两天，老师上海的一位朋友给我打来电话，说五一的时候要来我家玩儿，我很高兴，也有些忐忑，应该如何招待他呢？宝贝儿们能帮老师提些建议吗？2、宝贝儿们提的这些建议都很好，朋友来家里作客，准备一桌丰盛的酒菜为她接风是必须的。

老师很想请他尝尝我们家乡的美食，宝贝儿们，你们知道我们家乡都有哪些美食吗？好，这节课我们就来了解多彩的家乡文化之美食。

二、盘点家乡的美食1、宝贝儿们，老师这有一张图片，你们认识这图片上的这些菜？谁能给大家介绍介绍？2、（播放视频）宝贝们说的很好。

刚才有人提到了杀猪菜，正好老师这有一段关于杀猪菜的视频。

下面我们就一起去看一看，在看的过程中你们要仔细观察，思考两个问题：杀猪菜里都有什么？这道菜和我们平时吃的菜有什么不同？三、学做家乡的美食看了视频再加这几位宝贝儿的介绍，你们有没有大快朵颐的欲望，我决定，招待朋友的时候首选这道菜了。

可孔子老先生也说过，有朋自远方来，不亦乐乎。

既然是招待远方来的好朋友只有杀猪菜怎么够？宝贝儿们，前面我们提到的菜品都很诱人，你们中有谁了解它们的制作方法，再选几样你自己喜欢的菜，具体介绍给大家。

怎么样？那我们就以小组为单位，每一个小组选一道菜来介绍好不好。

（分组播放视频介绍菜名和特点）宝贝儿们讲解的很细致，这几道菜我已经学会了，就等我朋友来的时候，给她做上一桌子美食请他品尝了。

宝贝儿们，老师发现个问题，刚刚视频里看到的杀猪菜，小鸡炖蘑菇，猪肉炖粉条，鲶鱼炖茄子这些菜都是以炖为主，你们知道为什么我们家乡炖的菜这么多吗？下面我们就以小组为单位，讨论一下我们家乡人民为什么爱吃炖菜？宝贝们说的很好，我们的家乡菜属于东北菜里的.辽菜菜系，它是根据辽宁地区民族特点、区域特点，饮食习俗，烹饪技术创建的一种地方菜系。

世界文化的多样性广东汕头华侨中学姚跃【教学依据】一、教材分析：1、《世界文化的多样性》是普通高中思想政治必修○3（人教版）《文化生活》第二单元第三课的第一框题。

2、本框题安排在第一单元《文化与生活》之后，是对文化现象进行进一步的探究和延伸，同时为学生今后学习文化的传播、继承和创新做了铺垫。

3、本框题的重点在于引导学生认识尊重文化的多样性具有必要性和重要意义，本课也是深化文化竞争和民族精神教育的重要载体。

二、学情分析：1、通过第一单元的学习，学生初步认识了文化的内涵和影响，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

2、处在信息时代的中学生，获取时事信息的能力强，部分学生对时事的关注度高，兴趣浓厚，同时，学生对生活中的文化现象和文化习惯有一定的观察和了解，这对本课时事探究活动的展开提供了信息基础。

3、学生能够通过时事背景归纳出文化多样性的意义和对待文化多样性应有的态度。

而由于本课围绕文化多样性的意义展开，对于文化冲突及其应对措施，学生不一定能进行全面周到的思考，需要教师进行引导升华。

【教学设计】一、教学目标：1、知识与能力：懂得文化多样性的表现。

理解不同的文化在实践中形成了不同的标志，有其独特性，同时在实践中又具有共性，文化既是民族的又是世界的，文化多样性对本民族文化乃至世界文化都有重要意义。

能在认同本民族文化的同时，尊重其他民族的文化，遵循各民族文化一律平等的原则。

2、过程与方法：通过欣赏各地空姐的特色服饰，学会总结归纳实践对文化的影响作用，培养探究合作精神，增强综合思维和理解能力；在对焚烧可兰经事件和普粤之争的讨论中，提高理解表达能力，懂得用辩证的眼光看问题，积极思考应对之策。

3、情感、态度与价值观：在时事探究活动中，树立关心时事的公民意识。

通过参与潮汕馆的设计活动和了解河南“天地之中”申遗成功，提高对家乡的热爱和归属感，加深了传承中华文化的责任感。

通过感受世博会的系列图片和视频，增强民族文化的自豪感，在文化交流中，尊重差异、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

《沪剧》教学课例一、本课教学目标．以作品为载体，感受沪剧艺术魅力，从而喜爱上上海的这种传统戏曲形式，并立志传承；也认识到我国的民族艺术文化是丰富多彩、充满生命力的，从而更加为我们的民族而自豪。

．在听、唱、演等过程中，运用模仿、比较、分析、归纳等方法，体验沪剧的风格特点。

．简单了解沪剧的起源和沿革；知道沪剧的基本艺术特点；能用自然的声音演唱《芦苇疗养院》中的几句，熟悉其主要旋律；知道《芦荡火种》、《星星之火》等沪剧代表作品的大致剧情。

二、本课教学过程的设计和实践片断：导入——智斗【教学设计】．学生表演节目，请同学们猜猜这是哪种表演艺术形式．出示课题【教学实践片断】师：今天老师想请我们班级的两位同学表演一个节目，请同学们说说这是那一种表演艺术形式？生：表演《智斗》片断生：这是沪剧。

因为他是用上海话演唱的。

师：其实用上海方言演唱是沪剧的一个重要特点，然而并不是所有的用上海方言表演的艺术形式就是沪剧。

今天就让我们走近沪剧去领略沪剧的艺术魅力。

沪剧沿革——阿必大【教学设计】．师生共同介绍沪剧的起．教师出示一段台词，请学生试着用上海话朗读．播放《阿必大》片断，学生思考其与自己读的上海方言是否具有差异．教师点出沪剧起源于浦江两岸的田头山歌，因此早期沪剧中仍能听到明显的“本地上海话”，也就是在今天上海的浦东等地区使用的方言。

．提问：刚才沪剧片断是由几个演员完成表演的？进而点出沪剧与滩簧之间的关系．小结沪剧的沿革【教学实践片断】师:同学们，你们知道沪剧的起源是什么吗？今天老师带来一段早期沪剧中的台词，我想先请两位同学用方言来为我们读一读。

生:读台词。

师：谢谢两位同学用我们今天听起来还是属于比较字正腔圆的上海话为我们作的表演。

其实这段台词是早期沪剧《阿必大》当中的一段，我们来看看视频，请同学们听听看方言上和我们的朗诵有差异吗？师：你们觉得这个片断里用的是不是上海话？师：其实沪剧是其源于浦江两岸的田头山歌，因此早期沪剧中使用的语言是今天被我们称为“本地话”的上海话，这种上海话今天在浦东很多地区仍在广泛使用。

彩色的中国教案（优秀11篇）《彩色的中国》教案1教学目标：1.通过学唱歌曲，培养学生的爱国情感。

2.通过学唱歌曲，了解歌唱形式、音阶、调号等乐理常识。

3.通过演唱歌曲，学习并了解歌唱的基本要求。

教学重点：1通过演唱歌曲，培养学生的爱国情感。

2通过演唱歌曲，了解相关乐理常识与歌唱基本要求。

教学难点：发音练习及演唱中歌唱基本要求的运用。

教学时间：一课时教学过程：一、导入（教师展示中国地图）中国有56个民族，30多个省区，幅员辽阔，地形各异：有碧绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……今天，让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》，也愿同学们能通过学习欣赏能感受到音乐的美丽，走进音乐的殿堂。

下面请欣赏：《彩色的中国》二、把握作品主题同学们，刚刚我们欣赏了《彩色的中国》谁能说说歌曲的情绪是怎样的？哪一句最能体现歌曲所传达出来的深情？三、了解歌唱形式歌曲的常见演唱形式有五种分别是：独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱，请同学们用最快的速度了解一下这五种演唱形式。

再次聆听《彩色的中国》，说说这首曲子的演唱形式是什么？四、听辩音阶，了解调号1.请聆听教师键盘演示音阶，再主音移位弹奏音阶。

请问，您先后听到的音阶有什么异同？为什么会有这种变化？（因为1的位置变化了。

）2.调号乐谱中，标明1的位置音高的记号叫调号，一般标记在乐谱的左上角。

例如：1＝C、1=F、1=G等，请问，《彩色的中国》的调号是什么？（1=G）五、我相信，我能唱！小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的。

喉咙就是一种“乐器”，只要你愿意使用它，它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都要美。

——匈牙利作曲家，音乐教育家柯达伊当然，要想唱好一支歌，需要注意几个事项：一是姿势，二是感情，三是技能。

请看课本第页。

先自由朗读并实践练习一下。

1姿势坐姿端正，站姿沉稳，重心下沉，肩颈放松，两眼平视，表情自然，感情充沛，精神饱满。

2歌唱的基本要求自信、富于感情地歌唱。

注意协调身体运动，学习歌唱的基本技能，使歌声更加悦耳动听。

《我的家乡》教学设计（精选17篇）《我的家乡》教学设计篇1活动目标：1、熟悉地图，把握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的爱好。

2、对自己的家乡有初步的了解。

喜爱自己的家乡，以自己的家乡为荣。

活动预备：1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。

活动过程：1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上查找出自己家的位置。

——为什么小伴侣的家在黄浦区地图上找不到？——找找你知道的上海出名风景点。

——我们住在上海，可是我们很多小伴侣的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？——这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计——用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近。

——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

——通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。

《我的家乡》教学设计篇21、感受上海的美妙，增进喜爱上海的情感。

2、通过共享沟通多角度地了解上海的文化与特点。

3、大胆沟通，用语言表达对上海的宠爱。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：幼儿收集关于上海的物品; PPT。

活动过程：一、喜爱上海(互动沟通)提问：你了解上海吗?你喜爱上海吗?为什么?小结：每个人都有喜爱上海的理由，上海就是我们的家，我们都爱上海!二、这就是上海梳理上海的地理位置，饮食特点，风俗习惯，节日派对，海派文化。

小结：上海在中国的东部，海岸线的中部。

这里经济富强，高楼林立，交通发达，商品繁多。

这里有好吃的，好玩的，好看的。

我们喜爱上海，由于这里有孩子们宠爱的游乐场、博物馆，有年轻人喜爱的高雅艺术，运动赛事;有老人们喜爱的生态公园，水乡古镇;有外国人喜爱的海派文化，时尚派对。

教案标题：五年级上册美术教案第10课上海弄堂｜沪教版教学目标：1. 让学生了解上海弄堂的历史、文化背景以及在上海城市建筑中的重要性。

2. 培养学生观察、分析、表现上海弄堂建筑特点的能力。

3. 引导学生运用线条、色彩、明暗等绘画语言，创作一幅具有上海弄堂特色的美术作品。

4. 培养学生对家乡建筑的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 上海弄堂的历史、文化背景及其在城市建筑中的重要性。

2. 观察和分析上海弄堂建筑的特点，如建筑风格、结构、色彩等。

3. 绘画表现方法，如线条、色彩、明暗等。

教学难点：1. 上海弄堂建筑特点的观察和分析。

2. 绘画表现方法的应用。

教学准备：1. 教师准备上海弄堂的相关资料，如图片、视频等。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示上海弄堂的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：“这是上海弄堂，它是上海的一种特色建筑，见证了上海的历史变迁，具有很高的文化价值。

”二、新课内容（20分钟）1. 教师简要介绍上海弄堂的历史、文化背景及其在城市建筑中的重要性。

2. 教师出示上海弄堂的图片，引导学生观察并分析其建筑特点，如建筑风格、结构、色彩等。

3. 教师示范如何运用线条、色彩、明暗等绘画语言，创作一幅具有上海弄堂特色的美术作品。

三、学生练习（20分钟）1. 学生根据观察和分析，运用绘画语言创作一幅上海弄堂的作品。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生互相评价，从作品的主题、构图、色彩等方面进行评价。

3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对上海弄堂的认识。

2. 学生分享学习收获，表达对家乡建筑的热爱之情。

教学反思：本节课通过观察、分析、创作，让学生了解了上海弄堂的历史、文化背景及其在城市建筑中的重要性。