亳州市中小学标准化学校建设督导评估指标体系及细则

中小学校常规管理达标升级评估办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻落实国家、自治区学校常规管理工作要求，推动各级各类学校常规管理达标升级，促进学校教育教学质量提升，根据**等相关文件要求，结合我市实际，制定本办法。

第二条评估对象为全市幼儿园、中小学和中等职业学校,以下简称“学校”。

第三条评估原则：（一）坚持以评促建。

坚持实事求是、客观公正，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，进一步规范学校办学行为，推动学校治理能力和治理水平显著提高，促进教育教学质量全面提升。

（二）注重过程评价。

学校常规管理评估采取过程评价、增值评价、结果评价相结合的评价方式，注重评价管理过程性、纪实性，不以查看台账作为评价的主要依据，杜绝迎检突击准备台账的行为，推动学校加强日常工作管理。

（S）坚持循序渐进。

评估标准逐年提升，评价导向由基础性、短期性、结果性向发展性、长期性、过程性转变，不断提高学校常规管理的科学化和规范化水平，促进学校步入良性循环发展轨道。

（四）市县分级负责。

幼儿园和义务教育学校采取“属地管理、县级评估”，高中阶段学校采取“市县共建、市级评估”的方式。

县（市、区）教育行政部门负责对辖区幼儿园和义务教育学校常规管理工作进行指导和评估，市直属幼儿园和义务教育阶段学校纳入属地教育行政部门评估范围；负责对属地高中阶段学校常规管理工作进行指导。

市教育行政部门负责对全市高中阶段学校常规管理工作进行指导和评估，负责对县（市、区）教育行政部门组织开展学校常规管理创建和评估工作情况进行考评。

第二章评估内容第四条学校常规管理评估内容以教育部、自治区教育厅对学校常规管理的有关规定以及教育质量评价指南为主要依据。

如在执行过程中上级部门对文件有修订的，执行修订后的文件并相应调整完善评估指标体系。

第五条幼儿园常规管理评估体系按照《壮族自治区幼儿园保育教育常规管理暂行办法》《幼儿园工作规程（修订）》《幼儿园保育教育质量评估指南》所规定的内容设置评估指标。

义务教育阶段学校达标评估验收指标体系解读一、指标体系的结构1.目标导向：主要评估学校的管理目标设定和战略规划，包括是否制定合理的教育目标和行动计划等。

2.管理效能：评估学校的管理机制和管理效果，包括组织管理、资源配置、工作机制等方面。

3.师资与教育质量：评估学校的教师队伍和教育教学质量，包括教师的素质、教学水平、教学内容和教学方法等。

4.学生评价：评估学校对学生进行的评价工作，包括学业评价、学生综合素质评价等。

5.学校特色：评估学校的特色和优势，包括校园文化、社会服务、教育与创新等方面。

二、具体指标解读具体指标是指标体系中的具体要求和评价指标，下面以部分指标进行解读：1.目标导向方面的指标：（1）是否明确学校的办学定位和办学目标，并制定长期和短期的行动计划；（2）是否制定并执行科学合理的教育教学发展规划；（3）学校是否按照教育部门要求，开展教育教学和质量提升工程。

2.管理效能方面的指标：（1）学校是否建立了健全的组织机构和管理体制；（2）学校是否科学合理地配置了师资、教材和教育资源；（3）学校是否建立了有效的学校绩效评价体系。

3.师资与教育质量方面的指标：（1）学校教职工中是否具备相应的学历和职称要求；（2）学校是否加强教师培训和专业发展；（3）学校教育教学质量是否达到国家和地方要求。

4.学生评价方面的指标：（1）学校是否开展学业评价和学生综合素质评价；（2）学校是否按照规定进行学生评价结果的反馈和运用。

5.学校特色方面的指标：（1）学校是否具备一定的办学特色和优势；（2）学校是否开展了一定的社会服务和校园文化建设；（3）学校在教育和创新方面是否有新的举措和成就。

总之，义务教育阶段学校达标评估验收指标体系是对学校进行评估和认证的一套标准，旨在衡量学校是否达到相关要求。

通过指标体系的解读，可以帮助学校更好地了解达标评估的要求和具体指标，引导学校不断提升教育教学质量，促进学校可持续发展。

亳州市人民政府办公室关于印发亳州市义务教育阶段学校标准化建设实施方案的通知文章属性•【制定机关】亳州市人民政府•【公布日期】2009.01.06•【字号】亳政办[2009]3号•【施行日期】2009.01.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文亳州市人民政府办公室关于印发亳州市义务教育阶段学校标准化建设实施方案的通知（亳政办〔2009〕3号）各县、区人民政府，市政府各部门、各直属机构：《亳州市义务教育阶段学校标准化建设实施方案》已经市政府同意，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二○○九年一月六日亳州市义务教育阶段学校标准化建设实施方案为加快我市义务教育阶段学校办学基本标准化建设（以下简称“标准化学校建设”）步伐，推进我市义务教育均衡发展，根据《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）的通知》（教基〔2007〕15号）以及《亳州市人民政府办公室关于进一步加强中小学薄弱学校建设的意见》（亳政办〔2005〕80号）要求，结合我市实际，特制定以下实施方案：一、指导思想以科学发展观为统领，以全面实施素质教育、提升义务教育质量、逐步实现义务教育均衡发展为目标，以加大投入、规范办学行为、提高义务教育办学效益为重点，结合强化教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园、落实农村义务教育经费保障新机制等工作，集中力量实施义务教育标准化学校建设，努力办好人民满意的教育。

二、工作原则（一）以县（区）为主、适度超前的原则。

以县、区为单位，制定义务教育阶段学校标准化建设分年度规划，落实到每一所学校。

积极调动社会力量办学的积极性，充分挖掘和利用社会资源为标准化学校建设服务。

全市义务教育学校按照“安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）”（以下简称“基本标准”）进行建设，鼓励有条件的县、区适度超前发展，提前实现标准化建设目标。

（二）统筹规划、可持续发展的原则。

各县、区根据经济社会发展实际，将标准化学校建设与学校危房改造、薄弱学校建设、特色学校创建等工作结合起来，将区域内的中小学校对照“基本标准”分类后，结合区域内中小学布局调整，分类分项，分期分批地推进标准化学校建设，为义务教育持续健康发展奠定基础。

亳州市中小学（含职业学校）美丽校园建设（学校精细化管理）示范学校验收办法为深入推进全市中小学（含职业学校）美丽校园建设（学校精细化管理）工作，根据《安徽省义务教育学校管理标准》（皖教基〔2018〕18号）和《亳州市教育局关于印发全市中小学实施精细化管理的意见（试行）的通知》（教基〔2018〕273号）要求，结合我市办学实际，特制定本办法。

一、指导思想以提升中小学（含职业学校）内涵发展，推进县域内美丽校园建设为目标，以学校标准化建设为基础，以美丽校园示范学校创建为抓手，按照硬件从实、软件从严的原则，遵循“四化三可”工作要求，科学、便捷、合理评价美丽校园建设（学校精细化管理）目标达成情况，促进办学条件和管理水平的不断提升。

二、验收范围和内容（一）验收范围美丽校园建设（学校精细化管理）验收范围主要是年度申报的参与示范学校创建的项目学校。

新建成且办学尚未达到1年以上的学校及教学点暂不纳入督查评估验收认定范围。

（二）具体内容第一项，建设现代化学校管理制度（学校管理）。

设置15个评估验收观察点，8个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第3款、第6款、第9款、第11款、第12款、第13款。

第二项，促进学生全面发展（学生管理）。

设置23个评估验收观察点，14个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第4款、第5款、第7款、第8款、第10款、第12款、第15款、第17款、第18款、第20款、第21款、第23款。

第三项，引领教师专业进步（队伍建设）。

设置12个评估验收观察点，8个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第3款、第5款、第6款、第8款、第9款、第12款。

第四项，提升教育教学水平（教育教学管理）。

设置13个评估验收观察点，10个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第5款、第6款、第8款、第9款、第10款、第11款、第12款、第13款。

第五项，营造和谐美丽环境（安全管理）。

设置12个评估验收观察点，10个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第3款、第4款、第5款、第7款、第8款、第10款、第11款、第12款。

亳州市义务教育学校标准化建设验收细则及赋分表县区学校评估时间：年月日主要指标验收内容验收要求扣分因素得分一、教学装备（40分）小学配备有1个科学实验室。

初中24个班以下的配备理化生实验室各1个，24个班以上的配备理化生实验室各2个；教学仪器符合国家标准或省要求（15分）1.实验室和辅助用房达标(9分)2.教学仪器达标（6分)小学生均图书15册，初中生均图书25册（8分）3.图书室达标（3分）4.生均图书达标（5分）小学和初中每一个班级配有多媒体远程教学设备（8分）5.每个班级均配备多媒体远程设备达标（8分）小学每少一班扣1.3分；初中每少一班扣0.8分小学、初中体育、音乐、美术器材达到国颁标准（9分）6.体育器材达标（3分）7.音乐器材达标（3分）8.美术器材达标（3分）二、学校建设（20分）在校学生规模适度，班额符合国家和省规定标准，有符合标准的教学用房；有符合学校自身条件的运动场地和设施；有适应学生生活需要的食堂（伙9.在校学生规模适度（2分）（按小学46人，中学50人计算。

）班额不大于20%。

10.班额符合国家和省规定标准（6分）（若少数班级存在大班额现象，但是较往年持续下降赋3分，其他不赋分）房）和厕所（20分）11.学校教学用房满足需求（2分），做到一人一桌一椅。

不能达到扣1分。

12.学校从自身条件出发落实运动场地和设施（5分）小学6平方，中学8平方，中心城区各减2平方。

每少1平方扣1分。

13.学校食堂（伙房）、厕所适应学生生活需要（5分）没有食堂的学校不扣分。

厕所面积小学不少于62平方，初中不少于120平方。

每少10%扣1分。

三、师资配备学校校长符合任职资格条件，并由教育行政部门14.校长符合任职资格条件（3分）大专以上学历。

低于扣1分。

15.由教育行政部门归口管理（3分）（15分）归口管理（6分）学校教师配备符合省规定编制标准，各学科教师齐全（9分）16.学校教师配备符合省规定编制标准（5分）17.学科教师齐全（4分）四、学校管理配备的图书、仪器、多媒体设备、音体美器材等管理有制度，使用有记录，发挥其在教育教学中的18.学校有健全的图书、仪器、器材管理制度（2分）19.有使用记录（2分）20.器材保管良好（2分）21.图书、仪器、器材使用率较高，发挥效益较好（3分）（25分）作用，提高使用效益（9分）学校教育教学行为、财务管理规范，校园环境卫生整洁（16分）22.学校有健全的规范办学行为、财务管理、环境卫生整治等方面的制度（3分）23.学校财务管理符合各项规定要求（3分），24.无违背教基〔2009〕11号文件的不规范办学行为（8分）。

义务教育标准化学校督导评估方案一、督导评估的目的与意义1.目的：通过对义务教育标准化学校的督导评估，确保学校教育教学质量，推动教育均衡发展，提高教育管理水平。

2.意义：督导评估有助于发现和纠正学校管理中的不足，为教育行政部门提供决策依据，促进学校改进工作，提高教育教学质量。

二、督导评估的内容与标准1.学校管理：包括组织架构、制度建设、教育教学管理、师资队伍建设、财务管理等方面。

2.教育教学质量：涵盖课程设置、教学计划、课堂教学、作业布置、考试评价、教学成果等方面。

3.德育工作：包括学校德育体系建设、德育活动开展、心理健康教育、家校合作等方面。

4.学生发展：涉及学生综合素质评价、学业成绩、身心健康、兴趣爱好、特长发展等方面。

5.校园环境：包括校园文化建设、校园安全、设施设备、绿化美化等方面。

6.标准与要求：根据国家相关法律法规和政策，结合本地实际，制定具体评估标准。

三、督导评估的程序与方法1.自评：学校对照评估标准，开展自评工作，形成自评报告。

2.督导评估组评估：教育行政部门组织专家组成督导评估组，对学校进行实地考察，查阅相关资料，开展评估工作。

3.反馈：评估组向学校反馈评估意见，提出整改建议。

4.改进：学校根据评估反馈，制定整改措施，进行整改。

5.复评：教育行政部门对学校整改情况进行复评，确保整改到位。

四、督导评估的保障措施1.政策保障：制定相关政策，明确督导评估的法律地位、组织架构、评估程序等。

2.人员保障：加强督导评估队伍建设，提高评估人员的专业素养。

3.经费保障：确保督导评估工作所需经费，为评估工作提供物质保障。

4.技术保障：运用现代信息技术，提高督导评估的效率和质量。

五、督导评估的预期效果1.促进学校管理水平提升：通过督导评估，发现学校管理中的问题，推动学校改进工作，提高管理水平。

2.提高教育教学质量：评估组对学校教育教学工作进行诊断，提出改进建议，有助于提高教育教学质量。

3.促进教育均衡发展：督导评估有助于发现地区间、学校间教育资源的差距，推动教育资源均衡配置。

标准化学校建设评估细则第一篇：标准化学校建设评估细则积极创建标准化学校逐步实现教育公平一、为什么要创建标准化学校国家实行均衡教育，促进教育公平，是社会对教育事业的本质要求，是衡量和评价教育工作的重要标准，是保障所有少年儿童平等接受义务教育的权利、实现教育公平的重要举措。

均衡教育必须逐步消除城市之间、城乡之间、校际之间在师资、校舍、设备、仪器、器材、教育技术等方面的差距。

标准化学校建设正是消除差距的有效途径，《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》（(教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（皖政[2006]54号）提出了要研究制订义务教育阶段学校办学基本标准的要求。

《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务。

安徽省委、省政府把中小学标准化建设列入工作要点，并将2009年作为中小学标准化建设年。

淮南市政府、市教育局准备用五年的时间使全市90%以上学校达到标准化学校。

09年淮南市教育局对全市100所学校进行首批标准化学校评估验收，拿出1000万作为奖励，2010年进行了第二批标准化学校的验收，同样拿出1000万作为奖励，可以看出市委、市政府、市教育局对评估工作的支持。

二、标准化学校评估指标分析淮南市根据国家及安徽省的有关规定，依据淮南市本地区的实际情况，制定了淮南市义务教育阶段学校标准化建设评估细则。

细则中分七项A级指标（A1校园建设:8个B级指标；A2学校规模：2个B 级指标；A3校舍建设:28个B级指标；A4装备配置11个B级指标；A5队伍建设：11个B级指标；A6教学工作：9个B级指标；A7管理构建：6个B级指标）和七十五项B级指标。

七十五项指标中硬件指标49项占总数是65.33%，软件26项占总数的34.675%分析如下：1、一票否决的有10项：B15：科学探究室B22：多媒体教室B39：自然仪器配备 B50：教职工编制B58：教师身体状况B60：食堂工作人员 B62：执行课程计划B73：制度管理B74：安全工作 B75：依法治校首先要确定学校有没有一票否决的。

市义务教育学校办学标准建设评估细则市义务教育学校办学标准建设评估细则是为了提高义务教育学校的教育质量和办学水平，从而推动全市义务教育的全面发展而制定的一系列评估准则和指标。

其目的是通过评估，促使学校进一步改进教育教学，提高师生素质，为学生提供更好的教育资源和服务。

下面是市义务教育学校办学标准建设评估细则的主要内容：1.学校基本情况评估。

评估学校的基本情况包括学校规模与布局、场地设施、教科书使用情况、师资队伍构成等方面。

评估内容主要包括学校规模的合理性、场地设施是否满足教学需要、使用的教科书是否符合国家教学大纲和教材选用的规定等。

2.教学管理评估。

该项评估主要评估学校对教学工作的组织与管理情况，包括教师培训与发展、教学计划与教材使用、教学评价与改进等。

评估内容主要包括教师培训与发展的政策和措施是否健全，教学计划与教材选择是否科学合理，教学评价与改进措施是否有力有效等。

3.教学质量评估。

评估学校的教学质量的核心内容是学生的学习情况和教学效果。

评估内容主要包括学生学习能力的培养、教学进度和知识掌握的情况、学生的学业成绩等方面。

评估方法主要采用笔试、面试、问卷调查、教学观摩等形式。

4.师生关系和学校管理评估。

评估学校师生关系和学校管理的核心内容是学校育人环境和学校管理水平。

评估内容主要包括师生关系的融洽程度、学校的管理机制和管理效能等方面。

评估方法主要采用问卷调查和访谈等形式。

5.学校特色与文化评估。

评估学校的特色与文化的核心内容是学校的办学理念、办学特色和学校文化建设。

评估内容主要包括学校特色与文化的传承与发展、学校价值观的培养和学校精神文明建设等方面。

评估方法主要采用文件查阅、访谈等形式。

通过以上一系列评估准则和指标的综合评估，可以客观地了解学校的办学水平和教育质量，发现存在的问题和不足，为学校提供改进和发展的方向和措施，推动学校的全面发展。

同时，评估结果也可以作为学校领导和教师的自我评估和自我完善的依据，促使他们不断提高自身的教育理念和教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。

安徽省教育厅关于印发安徽省义务教育学校标准化建设考评实施方案及考评细则的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 安徽省教育厅关于印发安徽省义务教育学校标准化建设考评实施方案及考评细则的通知各市、县（区）教育局：现将《安徽省义务教育学校标准化建设考评实施方案》（见附件1）和《安徽省义务教育学校标准化建设考评细则》（见附件2）印发给你们，请你们在按规划推进义务教育学校标准化建设的同时，做好标准化建设考评的准备和实施工作，务求取得实效。

各地工作开展中的有关问题和考评结果请及时报送省教育厅基础教育处。

联系人：葛德连，电话：************，Email：******************.cn。

附件：1.安徽省义务教育学校标准化建设考评实施方案2.安徽省义务教育学校标准化建设考评细则二○一○年八月六日附件1：安徽省义务教育学校标准化建设考评实施方案为认真贯彻落实安徽省人民政府办公厅《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（皖政办〔2009〕88号），积极推进义务教育阶段学校标准化建设，促进义务教育均衡发展，我厅决定从2010年起对各市、县（区）义务教育阶段学校标准化建设年度任务完成情况进行考评。

现根据省教育厅《关于印发〈安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）〉的通知》（教基〔2007〕15号）和《关于印发安徽省2009-2013年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表的通知》（皖教基〔2010〕3号），制定本实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，落实以县为主管理体制，坚持以政府投入为主，按照规划，有步骤的推进义务教育学校标准化建设，尽快使义务教育学校办学条件得到改善，学校管理得到加强，教学质量逐步提高，努力缩小城乡之间、地区之间和学校之间的办学差距，实现区域内义务教育均衡发展，切实保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利。

义务教育标准化学校督导评估方案义务教育标准化学校督导评估方案（试行）申报单位：申报时间：年月日申报：初评（）复评（）说明一、《义务教育标准化学校督导评估方案》（以下简称《评估方案》），是根据国家和省有关教育政策、法规以及《义务教育标准化学校督导评估实施办法》制定的。

二、本《评估方案》即为申报义务教育标准化学校自评、评估、复查认定的评估标准和申报书。

三、本《评估方案》包括4部分：（一）义务教育标准化学校督导评估标准评定细则；（二）义务教育阶段学校基本情况表；（三）自评报告；（四）督导评估意见。

其中自评报告独立成篇。

四、义务教育标准化学校督导评估，一级指标6项、二级指标28项。

评估结果分为达标、不达标2档。

同时满足下列条件的为“达标学校”，否则为“不达标学校”：（一）二级指标、、、、、、、、、、、、、等15项指标（标“★”的指标）必须有12项以上达标；（二）全部28项二级指标中，有23项以上评估指标达到达标标准。

五、6个班以下的教学点、非完全小学对除、、等3项指标外的25项指标进行评估，21项以上评估指标达到达标标准的即为“达标学校”，否则为“不达标学校”。

6个班以上的非完小、教学点按完全小学的要求进行督导评估。

六、根据国家县域义务教育均衡发展督导评估工作的有关规定，九年一贯制学校应根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生=1：”的比例对校园占地面积、校舍建筑面积、图书册数等指标进行拆分计算，为了保证初中、小学的生均数据都达到标准要求，九年一贯制学校的上述指标标准需要按以下公式计算：生均校园占地面积（或生均校舍建筑面积、生均图书册数）= 初中生均标准×（小学学生数÷+初中学生数）小学学生数+初中学生数被督导九年一贯制学校3项指标实际数值达到上述公式测算的标准即为达标。

七、民办学校的义务教育标准化学校督导评估参照执行。

八、本《评估方案》中的“不少于”、“不超过”、“不低于”、“以上”等均包含本数，“以下”不包含本数。

精品文档附件：中小学（幼儿园）安全工作专项督导评估指标体系一级二级指标指标建设组织机构组织管理落实部门职责制定规制度章制度建设建立工作机制评估要点县（区）人民政府建立健全学校安全工作组织管理体系，强化乡（镇）人民政府或街道办事处、各相关部门的责任分解，全面落实学校安全工作管理与监督责任。

教育部门指导、监督学校建立安全管理机构，健全各环节、各岗位职责，开展安全管理培训与指导，协调落实安全工作资金、资源和人员配备。

公安机关会同教育部门和学校建立健全警校合作、信息联动、校园监控与紧急报警机制，及时出警处置学校的报警求助。

公安消防部门对学校遵守消防法律法规情况依法进行监督检查，督促和指导学校落实消防安全职责、检查和消除火灾隐患、开展消防安全教育培训和消防演练。

公安交管部门加强对校车道路通行情况进行监督检查，依法查处涉及校车道路交通违法行为，保护校车通行权利和通行秩序。

交通运输部门会同公安部门合理规划城市、农村公共交通客运路线。

建设部门监管依法办理相关手续的学校工程建设。

环保部门监管学校及周边大气、土壤、水体环境的安全。

卫生计生部门指导、监督学校做好卫生防疫、保健工作，对学校出现的疫情或者学生群体性健康问题，及时指导教育部门或学校采取措施。

工商、文化、新闻出版广电部门管理、监督学校周边有关经营服务场所，查处出售非法、违禁出版物和假冒伪劣商品、食品等行为。

质量监督部门指导、监督学校做好采购材料、产品的质量把关工作，定期检验学校特种设备。

食品药品监督管理部门指导、监督学校建立健全食品、药品安全制度，落实学校主体责任。

加强监督检查，防控食品、药品安全风险。

城市管理部门会同公安部门维护学校周边秩序，消除安全隐患。

贯彻落实国家有关学校安全工作的法律法规、规章制度和标准规范，完善落实学校安全工作监督、管理制度。

指导、监督学校建立健全安全管理制度、安全应急机制，制定各环节、岗位安全职责，形成完整安全管理制度体系。

建立学校安全工作治理机制，形成各司其职、齐抓共管的工作格局。

亳州市人民政府办公室关于印发亳州市中小学校舍安全工程实施方案的通知【法规类别】公安综合规定【发文字号】亳政办[2009]36号【发布部门】亳州市政府【发布日期】2009.08.07【实施日期】2009.08.07【时效性】现行有效【效力级别】XP10亳州市人民政府办公室关于印发亳州市中小学校舍安全工程实施方案的通知（亳政办〔2009〕36号）各县、区人民政府，市政府各部门、各直属机构：经市政府同意，现将《亳州市中小学校舍安全工程实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

亳州市人民政府办公室二○○九年八月七日亳州市中小学校舍安全工程实施方案为切实做好我市中小学校舍安全工作，真正把校舍安全工程建成“阳光工程”、“放心工程”，根据《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学校舍安全工程实施方案的通知》（皖政办〔2009〕75号）精神，结合我市实际，制定本方案。

一、目标任务从2009年起，用两年时间对全市所有中小学的每栋校舍进行全面排查鉴定，按抗震加固、综合防灾的要求，对所有存在安全隐患的校舍进行抗震加固、迁移避险，集中重建整体出现险情的D级危房、改造加固局部出现险情的C级危房，消除安全隐患，提高综合防灾能力，确保全市中小学校舍安全。

二、实施范围校舍安全工程覆盖全市城市和农村、公办和社会力量办学、教育部门和非教育部门的所有中小学校，包括普通高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、普通初级中学、初级职业中学、九年一贯制学校、普通小学（含教学点）、中等职业学校（含成人中等专业学校）、特殊教育学校（含工读学校）等。

三、工作步骤及进度（一）排查。

组织相关部门和专业技术力量对本地中小学校舍安全状况进行逐栋排查，出具校舍安全排查报告，同时录入《全国中小学校舍安全工程信息采集表》、《学校基本信息表》和部分《单体建筑物及排查鉴定信息一览表》。

排查工作于2009年8月25日前完成。

（二）鉴定。

根据排查结果，组织具备相应资质的机构进行逐栋鉴定，出具具有法律效力的鉴定报告，同时录入《单体建筑物及排查鉴定信息一览表》。