浅谈新时代视野下如何正确培养幼儿爱心
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浅谈新时代视野下如何正确培养幼儿爱心
摘要:时下,由于越来越多的家庭只有一两个小孩,所以大多数幼儿集“万千宠
爱于一身”,这往往使幼儿较容易形成以自我为中心。
但同时由于社会的诸如“扶
不扶”一等些负面的影响,幼儿被家长叮嘱不要随便献爱心。
所以,不少幼儿处于矛盾之中。
爱心不仅是中华的传统美德之一,幼儿要学会关心社会、关心他人、
关心其他物种、关心真理等等。
对于幼儿未来成才也是作用深远。
幼儿爱心教育
迫在眉睫。
本文将综合当前关于幼儿爱心培养的研究中,结合自身的执教经验,
深入浅出的探讨新时代视野下如何正确培养幼儿的爱心问题,提出正确的培养模式。
关键词:幼儿;爱心;培养模式;幼师
一、新时代视野下给幼儿爱心培养带来的挑战
(一)家庭结构的改变
在中国的传统教育中,就重视爱心的培养。
但是当下,入园的幼儿中,独生子女占的比
例较大,一个家庭有三四个小孩的越来越少。
如此导致现在的幼儿在家里被视为“小皇帝”、“小公主”,不少的家庭或多或少都有宠爱幼儿的现象。
如此的家庭环境,容易酿酒幼儿以自
我为中心的思维模式。
淡漠对周围、甚至对父母的感恩和爱心。
例如,在家庭中,有些幼儿
一手拿着两个面包,奶奶说要给她一个,他偏偏不懂得分享。
一些幼儿在上课时,工具坏了,让旁边的幼儿借用一下时则表现出不情愿借出。
(二)教育理念的偏颇
现如今,大多数家庭偏向于幼儿实质的技能教育,比如音乐、绘画等特长的培养,缺失
对幼儿的道德教育。
于幼儿园也是,比较注重幼儿实际知识和能力的培养,弱化德育培养。
爱就是善待自然、善待生命、善待他人、善待自我。
我们经常看到有一些孩子缺乏爱心,表
现出自私、狭隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。
(三)社会风气的不良影响
此前热议的诸如“马路上奶奶摔倒扶不扶”的问题,大多数幼儿回答是“不扶”。
由于媒体
对这些骗局的曝光,和家长或者老师对幼儿的提醒,幼儿对于一些事情表现出谨慎和淡漠。
例如在一次课堂中,正教授幼儿读儿童故事《小明的一天》中,读到小明遇到老奶奶过马路
要扶她时,有个幼儿直接站起来说“不能扶,有些是坏人。
”这无疑是给我们教育工作者敲醒
了警钟——如何正确的培养幼儿的爱心问题。
二、正确培养幼儿爱心的优化措施
(一)身教重于严教
幼儿年龄尚小,对事物对错的判断能力比较低。
幼儿较为单纯,喜欢模仿。
所以,幼儿
在教育工作中要以身作则,加强自身爱心的培养。
当前,不乏一些幼儿园的幼师爱心缺失,
做出一些不符合身份的事情来。
这将对幼儿幼稚的心灵造成一定的冲击。
幼师要有良好的心态,对周遭的事物要表现出热情友好,为幼儿树立良好的榜样作用。
例如,在保洁员打扫完
操场之后,幼师可以对保洁员说声“谢谢”。
幼师在整理物品时,爱护物品轻拿轻放。
看到一
些幼儿摔倒之后,不是严厉的批评怎么那么不小心,而是亲切的走过去扶起他,问问“疼不疼”。
只有教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来,才能自然地带动幼儿产生爱心,使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。
可以这样说:教师的真情投入在
幼儿爱心的培养过程中,起着关键的作用。
(二)巧用多样化爱心情景表演作为德育载体
通常幼儿园会通过讲一些关于爱心的德育故事的形式,培养幼儿的爱心。
但是这种方式
幼儿接受的毕竟较为有限。
所以,幼师可以通过开展特色的以爱心教育为主题的趣味活动。
例如情景表演活动“我是小红帽”、“爱心洒在阳光下”、“我的小伙伴我帮你”等,通过这些特
定的情景,让幼儿更加容易入情入境,在表演中受到熏陶和提高综合能力。
同时可以设立一
些“骗局”,让幼儿在表演中学会识别和侦破是否是骗局,在发现有人利用别人的爱心进行行
骗时要怎么做等。
这对幼儿建立正确的爱心有直观的体认。
幼儿更容易接受。
(三)强化友好行为
“人之初,性本善。
”幼师要在日常生活中注意观察孩子的表现,一旦发现孩子的爱心行为,就要及时地亲吻、拥抱或赞扬孩子,也可以采取奖励孩子小礼物等方式鼓励他,受到鼓
励的孩子下次会比较容易再次出现类似行为。
如果幼师对孩子的“闪光点”视而不见,幼儿表
现同样行为的频率就会低得多。
鼓励孩子的友好行为,让孩子的这种爱心的行为形成一种习惯。
(四)加强家园爱心培养的有机合作
孩子的爱心是稚嫩的,你在乎它,它就会长大;你忽视它,它就会枯萎;你打击它,它
就会死去。
所以幼儿园要加强和家庭的联系。
通过定期开展亲子爱心讲座,分享和探讨新的爱心培养的理念。
使家长重视幼儿的爱心
教育。
明白在日常生活中要进行对幼儿幼小爱心的呵护。
例如在做公交的时候,家长看到上
来孕妇上来,就可以和幼儿说“阿姨怀了小宝宝在肚子里,我们让给她坐吧。
” 看到小朋友摔
倒了,家长启发孩子:“想想你摔倒时,是不是很疼?小朋友一定很难受,快去扶起他,帮他
擦擦脸。
” 某地发生灾情家长可引导孩子:“那里的小朋友没有饭吃,很饿,没有衣服穿,冻
极了,你想想,如果你也在那里,会怎么样?我们去捐点衣服、食品送给在区的人吧!”
培养孩在看到别人有困难时,及时的伸出援手而不是视而不见,同时要耐心的用孩子较
容易接受的语言进行一定的解释和说明。
在看到路边有人在乞讨要捐款时,家长要和幼儿说
明怎么样去区分是骗子还是确有困难,而不是带着幼儿径直走过,让幼儿习以为常的认为这
种人不需要投以爱心。
经常看到大人是怎么同情、关心、帮助他人的,对于培养孩子爱心是
最好不过的了。
在一些捐款活动要让家长和幼儿明白,要树立正确的“爱心”意识,爱心不是
捐的钱多就是更有爱心。
在幼儿园的一些公开的捐款中,幼师要做好正确的引导,不要过分
的宣扬捐钱多的人更有爱心。
献爱心遵循自愿,做比较的方式让爱心失去了本身的意义,对
孩子的成长产生了不利影响。
要知道,捐款或许有多有少,但是奉献爱心却没有厚薄。
此外,还可以通过一些亲子爱心活动,起到家园共育的目的。
总结
幼儿的爱心教育的核心是正确的培养幼儿的爱心,培养出爱人如已的人,培养出自觉地
无私地施爱于人、施爱于所有存在的人。
爱心教育没有量化的指标,需要幼儿在观察幼儿的
行为基础上,进行正确的引导,不断的改进教育方式。
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