体育与艺术结合产生的美学价值

大学生参与体育与艺术活动的意义和价值大学生作为成年人的代表，应该不仅关注自身的学业和职业发展，也应该关注身体和心理的健康。

而参与体育和艺术活动，可以给大学生带来很多意义和价值。

本文将就这一议题做进一步分析和阐述。

身体健康和活力大学生正处于一个人生的黄金时期，这个时期的身体和脑力都处于发育的高峰期。

但是，由于日常学业的压力和学术的竞争，很多大学生没有足够的时间去关注自己的身体健康。

眼花缭乱的网课让大多数同学夜以继日，没有时间去锻炼身体。

而这也会导致他们身体状况的下滑，以至于对身体健康带来长期的不良影响。

参与体育活动，可以促进大学生身体健康和活力。

体育锻炼可以增加肌肉和骨骼的质量，提高身体的抵抗力，确保身体机能正常运转。

在体育活动中，可以不仅不会让人感到轻松自在和活力。

也可以适当的放松自己的身体，以缓解精神压力，是自己的情绪得到舒缓。

艺术的优美和想象艺术活动是一项非常有趣和有益的活动，尤其是对于创造力强的大学生。

大多数大学生正處于青春期，想象力的开拓能够很大程度对他们的成长有益。

而艺术活动正是这样的一个过程。

在艺术活动中，大学生可以激发自己的环境感知、感情维度，培养自己的创新能力，通过自己的艺术作品来表达自己的感受和看法，唤醒自己的创造力。

而无论是参与艺术活动还是是欣赏艺术文化，都会让大学生的心灵得到滋养，可以放松心态，体验更加美好的生活。

据研究，有很多人之所以会感到压力，常常是因为自己没有足够的空间来释放自己的压力。

这时，参与艺术活动可能就是一种非常好的选择。

提高自我价值和竞争力除了身体健康和活力，参与体育和艺术活动也可以提高自我价值和竞争力。

例如，参加运动会或者艺术比赛，是一种重要的锻炼机会。

在比赛历程中，大学生可以尝试自己的优势和不足，更好的激发自己的潜力，在比赛之后亦能收获不少。

这可以增加大学生的自信和个人魅力，有利于自己的学术和职业发展。

结语总之，参与体育和艺术活动可以给大学生带来很多的意义和价值。

美术和体育融合课程设计一、教学目标本课程旨在实现美术与体育的有机融合，通过一系列的教学活动，使学生能够理解美术与体育之间的关系，培养学生的审美素养和体育技能。

具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解美术与体育在不同历史时期、不同文化背景下的相互交融与发展，掌握基本的美术和体育理论知识。

技能目标：培养学生具备一定的美术创作能力和体育实践技能，提高学生的审美能力和体育素养。

情感态度价值观目标：培养学生对美术和体育的热爱，增强学生的团队协作精神和顽强拼搏的意识，提高学生的综合素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.美术与体育的概述：介绍美术与体育的基本概念、发展历程以及二者之间的关系。

2.美术与体育的交融：分析美术在体育领域中的应用，如体育标志设计、体育场馆布局等，以及体育对美术创作的影响，如体育题材的绘画、雕塑等。

3.体育项目的美学分析：对各类体育项目进行美学分析，探讨其艺术价值和技术美感。

4.美术创作与体育实践：指导学生进行美术创作，如体育题材的绘画、雕塑等，同时开展体育实践，如瑜伽、舞蹈等，让学生在实践中提升审美素养和体育技能。

5.案例研究：分析国内外成功的美术与体育融合项目，为学生提供借鉴和启示。

三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质。

1.讲授法：教师通过讲解美术与体育的基本概念、发展历程和案例分析，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：学生针对美术与体育的交融、案例分析等议题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：分析国内外成功的美术与体育融合项目，让学生在实际案例中感受美术与体育的魅力。

4.实验法：指导学生进行美术创作和体育实践，培养学生的审美素养和体育技能。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《美术与体育融合教程》等，为学生提供系统的学习资料。

体育与艺术教育的结合体育与艺术教育作为学校教育中的两大重要组成部分，各自拥有独特的教育功能和价值。

然而，随着社会的发展和人们对教育需求的不断变化，将体育与艺术教育相结合已成为一种趋势。

本文将探讨体育与艺术教育结合的意义、优势以及对学生的影响。

一、体育与艺术教育结合的意义1. 促进全面发展：体育教育注重锻炼学生的身体素质，培养其协作精神和团队合作意识；而艺术教育则关注培养学生的审美能力、创造力和表达能力。

体育与艺术教育的结合，可以有效促进学生的全面发展。

2. 提升学生综合素养：体育与艺术教育有助于培养学生的情感态度和价值观念，加强学生与学科的情感联系，提高他们的人文素质和审美素养。

3. 培养学生的创新思维：体育与艺术教育均注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

体育活动培养了学生的观察力、反应力和创新力；而艺术教育通过审美训练和艺术实践，培养学生的创造力和想象力。

二、体育与艺术教育结合的优势1. 提高学习动力：体育与艺术教育相结合，能够增加学生对学校教育的兴趣和参与度。

学生在参与艺术和体育活动中得到满足感，有助于提高学习动力，进而促进学业提升。

2. 增强学生体魄：体育活动能够锻炼学生的体魄，增强体质；而艺术教育可以通过舞蹈、音乐等艺术形式来提高学生的协调性、灵活性和身体感知能力。

3. 培养学生的团队合作精神：体育与艺术教育都需要学生在团队合作中发挥各自的优势。

通过体育与艺术的结合，学生能够更好地培养团队合作精神，增强相互沟通和协作的能力。

三、体育与艺术教育结合对学生的影响1. 提高学生的自信心：体育与艺术教育结合可以让学生在比赛和表演中展示自己的能力，从而增强自信心，并获得他人的赞誉和认可。

2. 培养学生的情绪管理能力：体育与艺术教育有助于学生学会控制自己的情绪，培养其应对压力和挫折的能力，从而更好地适应社会。

3. 培养学生的创造力和表达能力：通过体育与艺术的结合，学生能够锤炼自己的创造力和表达能力，并将其运用于学习和生活中，提高问题解决的能力。

体育文化中的美学欣赏摘要：在观看体育比赛时，我们可以看到体育的美：静态的身体美——形态、姿态、体质、素质、肤色；运动的动态美——动作、技术、战术；运动者以言行举行所反映出来的精神美——意志、风格、进取，以及在运动场所所展示的装饰美——服装、场馆、设备、灯光等。

体育文化中的美学将人们带来的是无尽的精神快乐和对美好生活的向往。

人体美的先行者人的自然美很早就进入人的审美视野。

西方在古稀腊时代，人体美的欣赏蔚然成风。

希腊人抱着“肉体有肉体的庄严”的信条，以一种天真无邪、纯洁坦荡的态度，对待人的裸体形象。

他们在明媚的阳光下，在潋滟的大海边，在公开的竞技场上，常常素身裸体毫不感到羞涩和可耻。

他们普遍推行促进人体美的教育制度，规定男女青年必须进行健美训练，必须练出人的体魄和风度。

对于没有经过健身场锻炼的人被看作是缺乏教养者。

对具有虎背熊腰的躯干。

丰满宽阔的胸部，结实隆起的肌肉，粗壮有力的四肢，是获得美男子称号的重要条件。

有时，还把战场上和运动场上的胜利者塑成裸身雕像，安置在庄严的神殿里，当作高于一切其他形象的最自由的最美的形象来欣赏。

人体美是一种自然美人是自然界的成员，人体美是一种自然美，它是一种形式美，人体美包括容貌、体型、姿势的美，人的容貌由遗传基因所决定，基本上是不可改变的；人的体型虽与遗传基因有着重要的关系，然而是可以有所改变的。

人体美是健与美的结合，健是构成美的重要因素，美离不开健，很难想象瘦弱不堪和臃肿虚胖的体型能唤起人们的美感吗?体育与人体美健美的人体不仅具有坚强的骨骼、发达的肌肉，秀丽的发肤和健康的气色，具有匀称的形体和优美的身体轮廓线条。

健美的体形集中地体现着对称、均衡、比例、和谐等形式美的规律特征。

古稀腊人以健美的人体为模特儿的人体塑像如《掷铁饼者》、《米洛岛的维纳斯》等，以现代从事健美运动、竞技体操等体育运动者的体型。

他们之所以能够引起人们的赞叹，是由于具备丁上述人体美和各种形式因素，他们之所以具有健美的体型最重要的原因，是因为他们长期科学地进行最有利于增进人体美的体育运动，即使是长期进行其他的体育运动(如打球、跑步、游泳等)他们的体型能达到健美的。

二、 促成体育与艺术 交融的 因素
体育与艺术的交融是多种 因素促成的 ： 首先 。人类 的生存劳动促 成 了体育 与艺术的最 初碰撞。远古时代的人类 ， 最主要 的活动无非是为生 存而劳动 ， 根本不存在什 么体育 、 艺术 的概念 。为了 生存 ， 他们 必须追 逐 、 捕杀猎 物 ， 攀援 、 采集果木 ， 在 这一系列的原始 劳动 中，体育 的基 本形式其 实已开 始萌芽。只是社会 初始 的混沌状态 ， 人们不可能意识 到。到了文明时代 ， 国家产生 ， 体育也 随之诞生 ， 但 更 多的是出于军事 目的 ， 随着社会 进步 ， 体 育的功利 性 色彩 逐渐退化 ， 而更多地显 示出艺术魅力 。可 见 ， 体 育与艺术的融合是一个 不断演进 的过程 ，人们在 劳 动 的过程 中产生 了体育 ， 在社会进 步 、 生活提高的 同 时又产 生了对美的追 求 ，于是促成 了体 育与艺术最
初 的摩 擦 与 碰 撞 。
一
、
体 育与艺术交融的表现
体育 与艺术的交融 不只是始 于我们今天 看到 的 奥运会 中一些具有美感、 优 雅的项 目， 诸 如花样 游泳 、 艺术体操、 赛马等。 其实在远古时代 ， 就 已经存在体育 与艺术粗糙 的结合 。 例 如原 始舞蹈的产生过程基本 上 就是体 育和艺术相结合 的产物 。可见 ， 两者几乎是 同 本同源。伴 随着人类社会 的不 断发展进步 ， 体 育与艺
一
Байду номын сангаас
１ ９ ８ ８ 年汉城奥 林 匹克雕 塑公 园的正 门——《 和 平之 门》 、 现代派 画家詹博 罗的《 奥林匹克森 林》 。 最后 ， 体育与 建筑 、 工艺美术 的融合 。无论是古 希腊 、 古罗马 的奥林 匹亚体 育场 、 斗兽场 ， 还是北 京、

体 育美 学是 美学 的一 个 分 支 学 科 ， 是 体 育 教 学 的 重 要 组 成 部 教 学 器 材 ， 则会 更 加 激 发 学 生 学 习运 动 的 丰动 性 ， 使学生积极 的、
分之一，是体育 教学过程 中以美学 的视角对体育 的一种认 识。 体 快 乐 的投 入 到 体 育运 动 中 。 育美学是健康美、 心灵美 、 动作美及 形态 美的综合 体现 ， 体育教学
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
高校体育教学 中如何发挥体育美学的价值
口赵欣（ 鞍 山师范学院体 育科学学 院 辽 宁 鞍山 １ １ ４ ０ ０ ７ ）
摘要 ： 体 育美学是体育与 美相结合的一门学科 ， 从 实际 出发 ， 在体育领域将体 育美学运 用到体育教学 中， 使其在体育 中体 现美的价值 ，
体 育 教 学 能促 使 学 生 精 力 旺 盛 、 体 魄强健、 并 获 得 生 生 不 息
生命在于运动， 通 过 高 校 体 育 教 学 不 仅 赋 予 了学 生 优 美 的形
的活力 ， 从而奠 定了健康美的基础 。 教 师 在教 学 过 程 中 要 精 心 设 态 和 健 美 的体 魄 ， 还 塑造 了学 生 的 自然 美 、 艺术美 、 心灵美和行 为 把 体 育 美 学 贯 穿 于 教学 之 中 ， 培养 学 生们 美 的情 操 ， 正确 的体 计 ， 周 密 组 织 ， 展 示 每 次 教 学 内容 所 具有 的不 同风 格 的 美 。 如 ： 美。 田径 运 动 所 表 现 出 来 的 力量 、 速度、 耐 力美 ； 球 类 运 动 表 现 出来 的 育 美 学 观 ， 积极参加体育 实践活动 ， 欣 赏 各 种 类 型 的体 育 比赛 和 刚性美 ； 艺术体 操 、 花样游 泳等 表现 出来的柔性 美 ： 在 篮 球 教 学 表 演 ， 获得 身 体 上 和 精 神 上 美 的 统 一 。 在 高 校 体 育教 育 中 实 施 体 中， 强 调 运球 时 的 节奏 ， 讲 究 投 篮 的舒 展 性 ， 传 球 配合 时 的 巧 妙 育美学教育 ， 面 向学 生开设体育欣赏课 ； 积极创造条件 ，美化 教 性。 从 而把 篮 球 运 动 的潇 洒 美 ， 巧 妙 配 合 的智 慧美 ， 充 分 展 现 在 学环境 ， 培养大学生开展校 园体育文化。

谈体育教学中的艺术美一、前言长期以来，在体育教学中有一种误解，认为体育教师只是讲解一下体育理论和技巧并为学生作作示范，足矣。

至于授课中艺术美的展现，那是美术舞蹈音乐文学等学科教学的事情，与以运动型为长的体育教师无关。

其实不然，体育理论与技巧的讲解清晰深刻严谨科学，示范动作的准确优美洒脱遒劲等固然重要，但体育教学从根本上还不仅是一种科学的传授，它还是一种艺术美的感染。

掌握精彩的授课艺术，讲解体育运动的美和力量，使学生在广阔的操场上享受一种愉悦的审美感受，对于教好这门课程十分重要。

当今有多少球迷在球场如痴如狂，是因为他们从球赛的戏剧变幻中看到力量、节奏、对抗与激情，从中感觉美，感受喜悦，从疯狂的呐喊中和舒心的微笑中获得美的享受，从而培养一种热爱体育的健康蓬勃的情绪。

这正像其它学科中无处不含有美一样，而体育与之不同的是，它不像美术那样有静态的立体感，它不像音乐，主要以节奏和旋律组成激昂或舒缓的声音灌注于人们的耳鼓，它让人享受的是一种力量的美，人体的美，激情的美，特质的美。

它不仅仅是做一个动作，伸展一下肢体或是跑跑跳跳翻翻滚滚的机械运动，它应当有一种情绪和精神贯穿其中。

这一切都应当是体育教学中不可忽视的内容。

我们不单要把体育教学科学化，还要将其艺术化。

如此，对培养学生的精神情操，对锻炼学生的意志气质，对引发学生热爱生活，从而进一步达到精神与体质的双重飞跃必定的大有好处。

二、艺术美在体育教学中的体现一位法国作家曾经说过：“体育是美丽，它塑造了人体；体育是正义，它体现了社会生活中追求不到的公平合理；体育是勇气，肌肉用力的全部含义，是敢于搏击；体育是荣誉，荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义；体育是乐趣，想起它，思路更加开阔，条理愈加清晰；体育是进步，为人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起；体育是和平，它可以使人类之间建立愉快的联系，使人们的特质成为高尚和平竞赛的动力。

……”由此而见，体育这门学科里包含着强大的精神因素，它本身具有文化和艺术的积淀，它通过身体和运动来完成精神的升华和美感的收获。

节活动后，我深刻地认识到艺术与运动对于心灵和身体的影响和价值。这次活动让我得到了感性与理性的双重提升，也让我更加深入地了解了自己和世界。
第二段：身体与艺术的关联。
艺术与身体素质的提升是相互促进的。身体素质良好的人在物理上更容易完成复杂的艺术动作，而艺术的表现也会促进人们心理的放松和身体的柔韧性。在活动中，我深刻地体会到了艺术与身体之间的紧密联系，在完成体育项目后参加了表演，充分发挥了身体和心灵的优势。艺术和运动并非各自为政的事物，而是相辅相成的，需要互相协调，才能够更好地发挥作用。
总结：这次艺体节让我受益匪浅，我不仅认识到了自己的不足之处，同时也学会了如何更好地和队友合作，如何管理和协调团队工作，还意识到了自己在主持和表演中的一些问题。这一次的心得体会，让我意识到了在下一次的实践中如何更好地发挥自己的作用，成为一名优秀的主持人和合作的队友。
艺体节心得体会
在人生的旅途中，许多人都有过参加艺体节的经历。艺体节是一种活力四溢、充满创意的活动，能够带给我们许多启示和体验。我也曾经参加过许多次艺体节，今天我想分享一下我在艺体节中所得到的心得体会。
此外，体艺体节也是校园文化建设的重要一环。参加体艺体节的学生不仅可以展示自己的才华，也可以为学校校园文化的建设贡献自己的力量。通过表演和参与策划活动，学生们能够深入了解和热爱自己的学校，为学校文化建设增添一份热情和力量。
第五段：总结。
总之，体艺体节是一个充满机会和挑战的舞台，它让我们在展示自己的才华的同时，也在不断地挑战和锻炼自己。通过参与体艺体节，我们能够更好地了解自己和他人，深入了解文化和学校，不断提高自己的综合素质和成就感。体艺体节是一段难忘、充实和有意义的经历。
心得体艺体节心得体会（专业23篇）
写心得体会可以帮助我们理清头绪，梳理自己的思路，更好地理解和把握自己的人生方向。这些心得体会范文可以让你了解别人的思考和感悟，帮助你更好地展开自己的写作。

语言和社会障碍的国际语言， 已成为各 国各民族文化交流的
工具。
１ 体 育与雕 塑
西塞罗说 ： “ 优雅和美不可能与健康分开” 。 那么， 健康从 何而来？ 健康来 自 对 自己心态的适时调整与针对 自身素质进 行的体育锻炼。只有健壮能赋予人 的线条 以优美 ， 能够创造 出人体的艺术 ， 因此 ， 体育与美 、 艺术须臾不可分离 。如果缺 乏运动 ， 伴随而来 的就是肥胖臃肿 、 肌 肉松弛、 佝偻驼背 、 孱
艺 术 的和 谐 发 展 。
关 键词 ： 体育和艺术、 结合 、 发展
在很多人眼中， 体育与艺术之间似乎没有什么必然的联
弱无力 。而一种艺术形式将人 的动作美表现得淋漓尽致 ， 那 就是雕塑 ， 它把人动作美 的瞬间时态定格成永恒 ， 并艺术性 地升华。 不知你是否记得断臂维纳斯那婀娜的体态与柔和的 目光 ； 不知你是否记得罗丹 的思想者那一脸的深邃 ， 智慧与 充满力量感的肌肉。由于被赋予人的形体美与风度美 ， 这一 堆堆泥胎身上焕发出艺术的夺 目光彩 。 在古希腊所存 留下来
受。 体育与艺术的结合 ， 不仅仅表现在竞技比赛中， 它还表现
在 音乐 、 舞蹈 、 绘画 、 建筑、 雕 塑等成 为 不可 分割 的整 体 。 古 往
２ 体 育与 舞蹈
舞蹈是人体艺术 ， 是 以人体为媒介 ， 按照多变 的节奏和
丰富的韵律 ， 通过点与线的移动 ， 造成动与静 的姿态和形态 ， 给人以多彩的瞬间美、 过程美、 变化美 、 文体美等。舞蹈之所 以能够 以强烈的感情打动人心 ， 根本原因就是节奏内在魅 力所引起的感情共鸣。体育与舞蹈的联姻 ， 已经产生出像艺 术体操 、 竞技体操、 花样滑冰 、 “ 冰上芭蕾 ” 、 “ 水上芭蕾” 一系 列新运动项 目。 体育中的舞蹈有时候是让舞蹈家们望尘莫及 的， 冰上舞蹈运动员的优美造型 ， 虽然人体保持着 固定姿势 ，

“体育”及“艺术”的关系摘要：在原始萌芽状态中体育与艺术就结下不解之缘，远古时代的体与艺的确是相互缠绕在一起并且具有“不分家的”的特征。

如今的“艺体不分家”多少是对远古初民混沌意识的继承和延续。

然而，在进入了“学科门类”的时代，如此来认识分别具有不同独特属性的文明形式就难免会造成学术研究的“错位”。

关键词：体育艺术关系语境中国民间有句老话叫作“艺体不分家”，这在经验的层次上部份地道出了体育和艺术各自的特性以及两者相互融合的关系。

纵观国内外对体育学和美学的研究现状，可以看出学者们对体育与艺术的研究给予了高度的重视并对“艺体不分家”这一流俗的看法持赞同的态度，致使学术界关于艺体之关系的研究盛行起来，其中学者们更多地是以两者相互融合的关系为其发展的主流，并渗透到对美及其价值的研究中，却殊少谈论“艺与体”或“美与健”之间的那种“和而不同”的本真关系，（“和而不同”原则认为事物虽各有不同，但绝不可能脱离相互的关系而孤立存在；“和”的本义就是要探讨诸多不同因素在不同的关系网络中如何共处，就是要强调“不同”，达到新的和谐统一。

）更没有指明“艺体不分家”在不同的语境下究竟意味着什么。

人们所以在艺体关系的研究上一直陷入一种“本位丢失”的状态之中，其中的一个主要盲点是基于对谈论问题的“语境”的思想混乱，思想观念的错误定位足以对实践的指导产生偏差。

本文将在体育学与美学的语境中，通过两者所表现出来的一些差异性的特征来探讨“艺与体”的关系。

体育学语境就是在不脱离体育的“健”的本位功能的前提下，谈论体育和艺术两者的关系，本文旨在谈论两者可以不分家，但必须定位清楚两者是在体育学的语境下探讨“合而不同”的关系。

体育在实现自身的本真功能（即“健”）之余可以追求附带的“美”，但“健”始终是其的本位追求和功能，为了“美”而弃“健”这不是本文所谈论的“体”。

二者可以“融合”，但必须持守各自的“本位”，“融合”不是“捏合”更不是“凑合”。

Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｓ：ｓ ｏ ａ ｃ ｄ ｐ ｒ ｄ ｎ ｅ；ａ ｓｈ ｔ ｓ ａ ｉ ； ｏ ｄ ｔ ｎ ｔ ｅｔ ｅｉ ；ｂ ｓｓ ｃ ｎ ｉ ｏ ｃ ｉ
中图 分 类号 ： ８９ Ｇ ９
文 献 标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ：０５— ２６ ２ １ ）１ ０ １ ０ １０ ０５ （０ ２ ０— １０— ３
ｄ ｉ１ ３ ６ ／ ｉｉ ｎ １ ０ ｏ ：０． ９ ９ ． ｓ ． ０ ５一ｏ ５ ． ０ ２ １ ． ５ ｓ ２ ６２ １．０ ｏ５
体育舞蹈是一种以人体为主要表现形式的运动项 目， 以人 的身体美 、 姿态美为先决条件和基础 ， 通过优美的动作 、 型这 造 些必要的条件 ， 结合它所体现 出来 的速度美、 力量美等这些运 动美 ， 进行合理有机 的编排 ， 配以优美的音乐 和得体的服饰 ， 展
长的意境 ， 同时也体现 出了作为一项运动 ， 区别于其他 艺术 而特有 的那种运动 关， 这些美受到越来越 多人 的欣赏。本文就体 育舞蹈中所存在的“ 进行一个 系统的分析 ， 美” 为能够更好 的欣赏体 育舞蹈 ， 进行体育舞 蹈教 学或训练时更好的把握体 育舞蹈的美， 以及培养体 育舞蹈练习者创造 美的能力提供 参考。 关键词 ： 体育舞蹈 ； 美学 ； ； 基础 条件
顶” 的牵引力下 ， 拉开距离 ； 其次是保持“ 、 、 ” “ 是保 直 开 绷 ， 直” 持背部 向上挺直 ， 脊柱尽量垂直于地面 ， 膝关节伸直形成舒展 、
长线条的舞姿 ，开” “ 是舞者左右对称地极大限度向外拉开肩 、 胸、 、 、 胯 膝 踝这五大关节部位 ， 扩大动作范 围， 运动灵 活， 绷” “ 使其看起来较有紧质 、 有力量 ， 尤其是 现出舞蹈 的情境交融 ， 产生令人 回味无穷的意境美 ， 同时也透 是舞者将各部位绷起来 ， 露 出体育舞蹈完美 的和谐美 。在体育舞蹈 的运动过程 中舞者 脚 绷 直 ， 脚 形 的 美 。从 而 一 迈 步 、 举 腿 、 抬 头 、 挺 胸 增加 一 一 一 的那 种 高 贵 的气 质 美 和 得体 的 礼 仪 也 给 人 们 留下 了 深 刻 的 印 都能给人以美感 ， 同时这种严格的姿态要求符合体育美学结构

奔跑的艺术：马拉松运动中的美学追寻时光如梭，人类对于自身的极限追求从未停歇。

而在体育领域中，马拉松运动一直被认为是一项极具挑战的运动。

然而，马拉松不仅仅是一场竞赛，它蕴含着独特的美学价值和艺术追求。

在无数跑者踏上这条漫长的赛道之际，他们不仅在追逐自己的梦想，也在追寻着马拉松运动中的美。

首先，马拉松运动呈现出一种独特的节奏美。

在一次马拉松比赛中，选手们以稳定的步伐奔跑着，整齐地呼吸着。

这种有规律的步伐和呼吸相互协调，营造出一种动态的和谐感。

观众可以通过选手的脚步声和呼吸声，感受到一种脚踏实地、坚持不懈的力量。

这种节奏美让人们沉浸其中，仿佛与选手们一同奔跑，感受到自己身体与心灵的力量。

其次，马拉松运动也展现出一种坚韧不拔的美学追求。

马拉松是一项长距离的耐力运动，选手需要经历长时间的奔跑和极度的疲劳。

在这个过程中，选手将面临许多困难和考验，但他们并不轻易放弃。

他们用坚定的意志和无尽的毅力，一步一个脚印地向前迈进。

正是这种坚韧不拔的精神，赋予了马拉松运动一种无比美妙的力量，并激励着所有参与其中的人。

此外，马拉松运动也呈现出一种自我超越的美学追求。

参与马拉松比赛的选手们不仅仅是为了战胜他人，更是为了挑战自我极限。

他们通过训练和锻炼，逐渐突破自己的身体和心智的极限，实现自我超越。

无论是初次参赛的新手，还是经验丰富的老将，每个人都在努力追求更好的自己。

这种自我超越的精神让马拉松运动成为一场永远都无法停止的追逐。

最后，马拉松运动还展示了一种团队合作的美学价值。

尽管马拉松是一个个体项目，但背后却有一个庞大的支持团队。

这个团队包括教练、家人、朋友和志愿者等等。

他们为选手提供鼓励、支持和帮助，使得选手能够在比赛中发挥出最佳状态。

团队合作的力量使得马拉松运动不再是单纯的个人成就，而是一种集体的荣耀。

总之，马拉松运动是一项充满美学追求的艺术。

它展现了节奏美、坚韧不拔、自我超越和团队合作等多重价值。

当我们看到选手们奔向终点的那一刻，我们不仅仅是目睹了一次比赛的结束，更是见证了一种力量的诞生。

体育与艺术结合美学价值10届体育2班叶日锋201041602222在现代的社会里，体育和艺术是共同发展的并且互相促进的，尤其是随着人类社会的发展，体育和艺术的关系越来越紧密，相互间的交融能够创造高层次的产品，产生美学，满足人们不断提高的审美需求。

本文将简述体育与艺术的关系，体育与艺术的结合的产物——美。

最后，通过深入分析，列举了体育与艺术结合产生的“欣赏美”、“精神美”、“悬念美”、“技术美”、“战术美”和心灵美。

一、体育与艺术的关系当前，我国广大的学者们对体育和艺术的研究付出了大量的精力，然而，至今仍说法不一，各执一词。

而随着体育事业和艺术事业的发展和不断完善，体育和艺术的交融越来越频繁，并有着良好的发展势头，关于两者的区别谈得不多，而更多的是研究两者的关系。

近几年来，我国很多高校分别开设了体育和艺术想结合的专业，例如艺术体操、体育编导等等，使到体育与艺术的结合成为可持续发展的状态。

对于现代的体育来说，除了竞技能够带给人们的快感之外，它所带来的精神和观赏的愉悦性也让人为之倾倒，无论是体操、篮球、跳水，还是游泳、乒乓球，它们都蕴含着非常丰富的艺术元素在里面。

我们常常看得，运动员在体育运动中，竞技和美学是交融在一起的，运动员通过运动的来表现艺术的主题、思想，产生美学。

二、体育与艺术的结合的产物——美学价值正是由于体育和艺术在人类漫长的实践过程中，不断的交融，以一种特别的方式展现了人类身体和精神的朝气，推动了人类的进步，通过体育与艺术的结合，产生了无限的美学价值。

人们可以通过体育的形式，自由快乐的展现自我，既为生活展示了体育的独特魅力，也为人类追求极限、揭示生命本质提供了丰富的艺术源泉。

体育运动中的艺术元素，其实都来源于人类的实践，同时，这种艺术元素也推动了体育的发展。

而艺术既能把体育中体现的真善美展现出来，也能从不同的视角和不同的形式，例如其通过文字、语言、形体等方式来诠释运动的美，揭示了体育的丰富内涵，将体育带上了精神的层面，成为推动社会发展的重要文化因素。

体育美学的特点
体育美学是指通过体育运动所展现出的审美特点和价值观。

它的特点主要有以下几个方面：
1. 动感美：体育美学注重运动过程中的动感表现，体现出肌肉的流动和身体的协调性。

运动员的动作流畅而有力，展现了强健的体魄和优雅的姿态。

2. 竞技美：体育美学在竞技体育中体现出来最明显。

竞技体育的对抗性和挑战性给予了其独特的美感，通过比赛的紧张和悬疑，人们能够感受到运动员之间的韧性、智慧和技巧。

3. 人文美：体育美学强调人与人之间的交流和团队合作，弘扬友谊、团结和公平竞争的精神。

体育比赛中的友谊和团队精神给人带来一种和谐、宽容和包容的感受，强调人们共同追求胜利和个人成就的价值。

4. 自然美：体育美学将运动与自然相结合，强调人与自然的和谐共生关系。

比如在户外运动中，人们可以感受到阳光、山川河流所带来的美好，与大自然亲密接触，享受自然的神奇与壮丽。

5. 艺术美：体育表演和舞蹈等艺术形式的结合也是体育美学的一种特点。

运动员们通过动作、音乐以及装饰等多种手段，展现出独特的艺术风格和感染力，给人带来视听的享受。

总体来说，体育美学是通过体育运动所展现出的审美观点和价值，追求动感美、竞技美、人文美、自然美和艺术美等多种形式的完美结合。

732023/07 No.257一、体育内涵及其精神流变进入奴隶社会后，人类摈弃了原始时期茹毛饮血的生活习惯，也逐渐失去为了生存而与野兽搏杀的斗争精神。

春秋战国时期，各国为维护主权、保卫疆土所展开的不断征伐，依旧是建立于求生需求之上的斗争精神的延续。

以寻求群体与自身安全为主导因素的历次战斗，造就了人们自强不息的尚武精神。

而以生存为第一要务的原始体育在尚武精神的影响与安全得到保障的前提下，演变为以养生为主、带有娱乐意味与社交性质的传统体育（如蹴鞠、马球、投壶等），以其承载的文化属性与情感价值成为社会文明的表现之一。

到了近代，中国国力衰微，列强的侵略与压迫愈演愈烈。

战争一再失利，主权沦丧，民生凋敝。

社会上下暮气沉沉，久经战火，人们的精神早已颓弱不振，体质更是羸弱不堪，被列强公然蔑称为“东亚病夫”。

人们迫切希望通过个体力量的强大带动民族实力的提升，以此赢得尊重，扭转国家在国际交涉中的颓势。

毛泽东在青年时期撰写的《体育之研究》一文中，便以敏锐的政治眼光将体育建设与国家发展相联系，指出发展体育的目的在于以充沛的体力与强健的体魄作为知识武装的载体，通过运动调节情感，使精神始终保持清明、平和以助思辨、析理；同时运动过程对身体素质的考验亦是对意志力的磨炼，如此动心忍性方可增益其所不能；在野蛮其体魄的基础上文明其精神，重振武风，以此推动国力的强盛与民族的振兴。

文中关于体育、德育、智育三者全面发展的论述也成为我国体育事业的指导思想，为新中国的体育建设奠定了基础，对体育发展亦有着深远的影响。

[1]二、体育与艺术的融合发展力量的绝对压制在原始时期代表着至高的权威。

原始人将体育活动中的肢体表现以舞蹈等形式进行展现，配合着乐曲吟唱，以娱天神。

可见在原始时期，体育与艺术便是密不可分的。

艺术创作将技术视作个人情感的间接体现，体育活动则将其作为个人力量的直观展现。

情感与力量借由技术这一载体相互转化，将生命的律动节奏以体育的形式为观者带来流动的视觉体验，同时以艺术的手法将其进行具象表现，成为审美意识的集中反映。