专业人才培养方案指导意见(43号)

旅院字…2013‟43号云南大学旅游文化学院制（修）订本科人才培养方案指导意见高等学校人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件。

它是学校办学思想、办学目标和办学特色的具体体现和组织教学过程、安排教学任务的基本依据，也是监控与评价教育教学活动质量的标准。

根据教育部颁布的普通高校本科专业目录（2012年），现对学院新一轮人才培养方案制（修）订工作提出以下指导意见。

一、制（修）订人才培养方案的指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

根据学院“十二五”发展规划纲要的目标，在研究独立学院改革与发展趋势和总结学院2009版专业人才培养方案实施4年来的经验及不足的基础上，积极吸取高等教育在教育思想观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面取得的一系列改革成果，尤其是学院实施“质量工程”以来取得的各项教学改革成果，遵循高等教育和人才培养规律，全面实施素质教育，努力构建具有学科专业特色的课程教学体系，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新思维，提升学生的综合素质和竞争力，拓展学生的发展空间，保证人才培养目标和培养要求的实现。

（二）基本原则1、明确专业人才培养目标，努力形成办学优势和办学特色。

各专业应遵循教育部《普通高等学校本科专业介绍》（以下简称《专业介绍》）确定的专业人才培养目标，根据学院“具有创新能力的高素质应用型人才”的人才培养总体要求，从适应地方经济和社会发展需求出发，结合学院实际，明确专业人才培养目标类型、规格和主要服务面向，努力凝练专业特色，形成自身的办学优势和特色。

2、科学合理设置课程体系，实现专业人才培养目标。

各专业要依据《专业介绍》规定的专业核心课程，结合学院“知识+能力+素质”的叠加式培养方式和专业培养目标，整合课程设置、优化课程体系。

要按照加强通识教育，拓宽专业面向，实施分类培养，注重学生个性和特长以及体现时代性和一定前瞻性的原则设置课程，要加大实践操作类课程在课程结构中的比重，增加职业技能培训类课程，努力构建理论教学与实践教学有机结合的，实现学生知识、能力和素质协调发展与综合提高的，达到本科教育教学基本要求的专业教育教学课程体系。

要研究各门课程在培养目标中的作用，进一步理清各门课程之间的关系，科学确定各门课程的教学内容、开设时间和开设学时，避免课程内容陈旧、脱节和不必要的重复。

对于同类专业间的共同基础课程，要加强内容和体系上的统筹和协调。

3、加强实践教学，注重应用能力和创新能力培养。

各专业应根据《专业介绍》对专业主要实践性教学环节的要求，结合专业培养目标，将实践性教学环节贯穿于人才培养的全过程，努力构建由课程实践、社会实践（社会调查和专业见习、实习）、专业训练（专业学科知识或能力竞赛）、技能训练（外语、计算机能力和职业能力（资格）培训及考试）、毕业综合训练（毕业论文或毕业设计）等主要环节组成的科学有效的实践教学体系；同时结合地方经济社会发展的需要，不断增设或更新实践性课程，确保达到教育部的相关要求。

要针对市场对人才的专业技能要求，构建各专业职业技能培养体系，将取得职业资格证书纳入专业人才培养方案中，使之课程化、标准化、证书化，让学生毕业时不仅取得毕业证书、学位证书，同时取得相应的职业资格证书，提高学生的就业竞争能力和创业能力。

要科学设置选修课的种类和数量，增加学生跨学科选修课程的自由度，拓宽学生知识面，完善学生知识结构；开设有利于学生自主发展的专业方向课程，专业技能课程、专业选修课程和综合性、设计性、研究创新性实验课和实习课，加强创新性实践教学活动；设置技能及创新教育课程，允许以多修的技能及创新学分替代不超过2门文化素质选修课学分等措施，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性，着力培养学生的实践能力和创新精神。

4、力求方案的稳定性、规范性与开放性相结合。

制订专业人才培养方案时要考虑到培养方案的相对延续性，在保持稳定性和规范性的同时，也要注意教学计划的延续性和开放性，在合理的范围内保持相对灵活性，为课程体系的进一步完善与教学内容更新留出一定空间。

二、人才培养方案的学时、学分及设定标准（一）学时人才培养方案中的学时是指课内学时。

它包括理论教学学时和实践教学学时，不包括学生自学、集中实践教学环节和技能及创业创新教育学时。

具体的学时分配应在教学计划进程表中注明，各学期的学时分配应科学、合理、相对均衡。

1-7学期的周学时应控制在28-15学时之间。

第1—4学期可以安排紧一些，但周学时不能超过28；第5—7学期周学时不少于14；第八学期原则上不排具体课程。

各专业人才培养方案的课内总学时原则上不超过2900学时。

（二）学分1、最低毕业总学分学分是计算学生学习量的依据，一定程度上反映了课程深浅难易和学生修读课程所需时间。

课程学分的设定根据教学量的多少、课程性质和类别、学生学习该课程应有的精力投入等诸因素综合考虑。

各专业的最低毕业总学分均为158，专业人才培养方案的毕业总学分可略高，但原则上不超过160学分。

2、学分设定标准（1）课堂讲授课程：原则上每18个学时计1学分（思想政治教育类、外语类部分课程除外）；课程实践教学环节（大学英语听力、实验课、上机课）每24学时计1学分。

（2）体育课每36学时计1学分。

（3）军事训练、公益劳动、实习与社会调查、毕业论文（毕业设计）按周计算，原则上每周计0.5学分。

3、实践教学学分比例文科专业的实践教学学分不低于最低毕业总学分的15%（24个学分），理科专业的实践教学学分不低于最低毕业总学分的25%（39.5个学分）。

三、人才培养方案的课程体系与课程结构（一）课程体系人才培养方案的课程体系应本着“理论--实践--技能”一体化的原则设计，所有课程分为通识教育、专业教育、集中实践教育、技能及创新创业教育四个模块设置。

学院统一设置各专业的通识教育课程、集中实践教学环节；各教学系根据专业人才培养目标设置专业教育课程、技能及创新创业教育课程。

同一专业的不同方向统一设置专业主干课，不同专业方向设置相应的完整的课程模块。

1、通识教育模块通识教育课程是公共课，分必修课和选修课设置，共55学分。

（1）通识教育必修课原则上为45个学分。

通识教育必修课程是整个本科教育的基础，主要包括思想政治类课程、身体素质类课程、文化素质类课程。

其课程名称、开设学期、学时、学分等由学院依照有关文件统一设置，各专业均必须遵照执行。

英语专业和日语专业免修“大学英语”；汉语言文学专业、汉语国际教育专业和新闻学专业免修“大学语文”；计算机科学与技术专业和电子信息工程专业免修“计算机基础”。

以上各专业免修课程应调整设置为专业教育课程或实践性教学课程，用以代替相应学分。

（2）通识教育选修课为10学分，学生应在第二学年和第三学年内修满。

通识教育选修课程是拓宽学生知识面，优化学生的综合素质的基础知识课程。

学院按人文社会科学、自然科学、政治经济法律管理、技术技能和艺术体育五类设置课程。

学生原则上应在每类课程中至少选修1门。

2、专业教育模块专业教育课程分专业必修课和专业选修课设置，共88学分。

专业教育课程是各专业教育质量的保证，学生通过专业教育课程的学习，应熟练掌握该专业的专业知识和专业技能，达到该专业的培养目标。

（1）专业必修课专业必修课原则上为60学分。

专业必修课是体现专业自身特色，包括专业基本知识、基本理论和基本技能，实现专业培养目标的核心课程，由各教学系在《专业介绍》规定的专业核心课程的基础上，以社会需求为导向，结合行业和岗位对该专业人才知识和能力的需求科学设置。

课程设置要体现学科知识的基础性、系统性和应用性。

（2）专业选修课专业选修课原则上为28学分。

专业选修课是拓展学生在本专业学科领域及相近专业学科领域的有关知识，扩大专业知识面、拓宽专业技能的课程，由各教学系按既进一步强化专业基础，又有利于学生个性发展的原则合理设置。

专业选修课的开设应有一定的选修空间。

专业选修课的学分开设一般应在32--38个学分之间，学生应在其中选修满28个学分。

专业人才培养方案应根据课程内容的前修、后续关系，将专业选修课程科学、合理地计划安排在相宜的学期开设。

（3）专业方向课分方向的专业应按模块设置专业方向课（含必修课和选修课）。

专业方向课由各教学系按贴近社会经济发展需求，体现应用型人才培养特色的原则科学设置。

3、集中实践教育模块集中实践教学环节为9学分。

实践教学是贯穿人才培养全过程的重要教学环节，除通识教育和专业教育的实践性课程和课程实践环节外，人才培养方案设置集中实践教育模块。

集中实践教育包括专业见习、专业实习、社会调查、毕业论文（文科）、毕业设计（理科）等。

其中专业见习、专业实习、社会调查由各教学系根据实际情况在第5—7学期期间安排；毕业论文、毕业设计在第7、8学期内安排。

4、技能及创新创业教育模块技能及创新创业教育模块为6学分，该学分为必修学分。

为了全面推进素质教育，培养具有较强创新精神和较高实践能力的高素质人才，人才培养方案继续设立技能及创新创业教育模块。

其中技能教育主要包括举办各种职业能力培训、各种职业从业资格证书考试培训、各种技能等级证书（英语、计算机、普通话等）考试培训；创新创业教育主要包括开设“创业基础”课程，举办各类创新思维培养、创新实例分析、创新心得、就业创业指导等讲座，组织或鼓励学生参加各种课外科研创新、社会实践、学科竞赛、素质与技能竞赛等活动。

技能创新创业教育模块6学分中，原则上课程2学分、证书2学分、各类专业能力培养活动2学分。

学院按照教育部要求统一开设“创业基础”课程，该课程考核合格记2学分；各专业人才培养方案要明确规定每个学生在校期间至少必须取得的1种职业从业资格证书或等级证书，其证书按照学院《技能及创新学分认定办法（试行）》的具体规定记1—2学分；教学系结合专业特点和人才培养需要，自行举办的各种专业能力培训、专业技能竞赛、就业创业相关活动等，报经学院同意后记1—2学分。

（二）课程结构以下为课程结构的总比例，有免修课程的专业的课程比例可按规定调整。

（三）实践教学学分比例以下为最低实践教学学分数及其占最低毕业总学分的比例，各专业人才培养方案应尽可能增加课程实践环节或实践性课程，以加强学生专业实践能力培养，实现应用型人才培养目标。

艺术类专业的实践教学学分数及其比例可根据实际另行计算。

四、人才培养方案的基本框架专业人才培养方案的内容模块及参考表述如下，各专业应根据本专业的特点进行细化，形成具有专业特色的具体的人才培养方案。

（一）指导思想编制本专业人才方案的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，主动适应地方经济建设与社会发展对人才培养的要求，遵循教育教学规律，以转变教育思想和教育理念为先导，以人才培养模式改革为中心，以整合课程内容与优化课程体系为重点，以实现具有创新能力的高素质应用型人才培养为目的。