《天气与生活》说课稿

《天气和气候》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的题目是地理湘教版七年级上册第四章第一节《天气和气候》，根据新课标的理念，下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的教学设想。

一、 说教材

说教材我又把它分为说教材地位与作用、说学情、说教学目标、说教学重难点四个方面。

（一）教材的地位和作用：

本节为七年级地理上册第四章之开篇 ,之所以将其放在本章的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念,使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

（二）说学情

从心理特征来看，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展中，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动形象的教学方法，引发学生的的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解， 发挥学生学习的主动性。

（三）教学目标 ：

依据新地理课程标准的规定，考虑到七年级学生的认知水平和接受能力，我设定了如下教学目标：

1、认知目标：

①知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。

②识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

③理解天气的变化与日常生产、生活的联系。

2、能力目标：

①通过阅读讨论，让学生区分天气与气候的不同，培养学生的分析和比较能力。

②通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力和理论联系实际的能力。

③通过阅读天气图，培养学生阅读和使用地图的能力。

武安市阳邑中心学校

2016-2017学年第一学期教研资料

《我们关心天气》说课稿

李红玉一、说教材

《我们关心天气》一课是教科版小学科学四年级上册天气单元中

的第一课，四年级的学生对天气已经有了初步的认识,这些认识大多来

自孩子的生活经验或天气预报等信息，有些学生在家长的影响下会经

常关注天气预报，这些学生已经能用初步的简单的语言来描述，但是也有些学生对于天气现象还是很陌生。因此要利用一些形象的模仿天

气预报时的情景完整学生对于天气的印象。

二、说目标

知识与技能：

1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2、知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法：

1、能对各种天气现象进行分类。

2、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感、态度与价值观：

1、意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关

心天气的意识。三、说教学重、难点

知道常见的一些天气现象和天气符号。四、说教学准备

1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张。

2、每组一套天气符号卡片。

3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份。

五、说教学过程（一）认识天气现象：

1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预

报图，图中显示了哪些天气现象？

2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5、汇报交流。

4、讲授：小结

（二）描述今天的天气怎样？1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四

个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象

记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天

气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记

武安市阳邑镇中心学校电子档案

第３页共 4 页录本上。）

2、安全教育，并落实小组长进行管理。3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。

《天气与生活》评课稿

听课后感受颇深，现在我谈谈自己这次讲课后的体会：

冀教版四年级下册第五课《天气与生活》一课，本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计了两个活动、科学在线和拓展活动。

本课有许多成功之处：

1：上课前用“草船借箭”的故事引入 ，引起学生学习兴趣。我发现许多学生都对这个故事感兴趣，“兴趣是最好的老师”为学生后面学习奠定了基础。

2：多媒体课件的运用起到了很好的作用

本课的学习主要是指导学生观察天气和收集相关图片资料，并且了解和掌握各种天气对于人们生活的影响。教学中学生欣赏了各种天气的图片，本活动的目的是在欣赏各种天气图片的基础上，为后面的天气对于人们的生活影响做个铺垫。在后面的小组的讨论活动的过程中，学生能够根据前面的看到和自己收集的材料进行更好的交流活动。然后学生交流有关天气的谚语。

总评：通过教学，我感觉到在教学中利用互联网搜索，确实非常方便。现在的网络非常发达，网上的资源特别丰富，我们教师可以根据自己课堂教学的需要，随时在网上选取图片、视频、课件等可用的教学资源，优化了自己的课堂教学。同时，这些资源若上传到网上，教师之间在网上可交流。另外，由于课堂时间有限，教师能够引导学生

课下利用互联网自己去搜索、去继续学习相关的知识，以此来开阔学生的视野。“利用互联网搜索”进行教学，对于提高教师的课堂效率起到了相当重要的作用

《天气和气候》说课稿

一、课标要求

在《义务教育地理课程标准》中与本节课有关的课标要求是：

1.区分天气和气候的概念，并能正确运用。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

二、教材内容

本节《天气和气候》是湘教版七年级地理上册第四章第一节的内容，属于自然地理要素——气候的研究。第四章世界的气候，共有四节内容：《天气和气候》、《气温和降水》、《影响气候的主要因素》、《世界主要气候类型》。第一节《天气和气候》从天气、气候、天气预报和常用天气符号以及空气质量日报等方面呈现了初中学生应该了解的天气与气候的常识性知识，使学生对天气、气候的概念有一个初步的认识，能听懂、看懂一般的天气预报和空气质量日报。为后面的更深层次的学习打下基础。对应教材共4页，天气部分有3个自然段，4幅情景插图，气候部分共有2个自然段，天气预报和常用天气符号共4个自然段，两幅插图，1个阅读，此外，文后的活动内容是对所学知识的巩固和强化。

三、学情分析

学生具备看图的基本素养，天气和气候学生也亲身经历过，天气预报所包含的卫星云图和天气符号对学生来说也并不陌生且内容简单，这些内容要充分发挥学生的兴趣和能力让其自主探究。空气质量信息的查询对学生来说较为陌生，这部分需要教师解释。

四、教学目标

根据课程标准、教材分析和学情分析，我把本节课的教学目标设置为：

(一)知识与技能

1.描述和分辨天气和气候。

2.会获取天气信息：认清天气符号、看懂卫星云图、关注空气质量。

(二)过程与方法

1.师友合作甄别描述天气和气候的句子、记忆天气符号。

2.小组合作探究某些天气的某些活动是否妥当。

(三)情感态度与价值观

形成保护空气质量、低碳环保的理念。

五、本节重点

本节课的重点是描述和辨别天气与气候、卫星云图不同颜色的含义、看懂天气符号。

六、本节难点

以考点来看，本节课的难点是辨别天气与气候；以课标要求来看是学会获取天气信息并服务与个人生活。 七、教法及学法