七上生物第一单元作业设计

第四节 生物学的研究工具

一、学习目标

1.说出显微镜的基本结构及作用。

2.识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

3.尝试制作临时玻片标本。

4.使用显微镜观察临时玻片标本。

5.学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

6.善于借助观察工具探究生物世界。

二、重难点分析

1.说出显微镜的基本结构及作用。

2.识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

3.尝试制作临时玻片标本。

4.使用显微镜观察临时玻片标本。

三、学习过程

（一）新知预习

知识点一 认识显微镜

1.显微镜是常用的探究器具，帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式______显微镜。

2.取显微镜时应一手_____镜臂，一手_____镜座。从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上。

3.目镜与物镜放大倍数的_____，就是物像的放大倍数。

4.转动反光镜，认真观察会发现反光镜的两个面不同，一个是_____，另一个是_____。

答案：

1.光学

2.握 托

3.乘积

4.平面镜 凹面镜

知识点二 显微镜的使用

1.选择目镜；转动转换器使_____物镜对准通光孔；转动_____，从目镜中可以看到一_____的视野。 2.将要观察的玻片放到_____上，并用_____压住，并使所观察的材料对准_____的中央。

3.调节_____，将低倍物镜与载玻片靠近。

4.通过目镜观察，再调节__________，使镜筒慢慢上升，直到看清物像为止。最后，调节__________，使看到的物像更加清晰。

5.实验完毕，应将显微镜__________，整理好后，放入箱中，放回原处。

答案：

1.低倍 反光镜 白亮

2.载物台 压片夹 通光孔

3.粗准焦螺旋

4.粗准焦螺旋 细准焦螺旋

5.擦拭干净

知识点三 其他常用的探究器具

在生物实验中，给物体加热常用的器具是__________，常用来称量物体的是__________，称量时手不能与被称量的物体__________。

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第一单元 第一章 认识生物

第一节 观察周边环境中的生物

【基础性作业】

1.完成并完善观察活动任务单。

【拓展性作业】

2.绘制一幅“自然笔记”（选做）。

参考答案

1.【评价要点】完善后的任务单内容全面、完整，观察目的合理、明确，观察对象清晰，观察记录客观，实事求是，描述基本准确，观察结论具有一定的科学性。

【设计意图】引导学生探究实践过程中有重点、有条理地观察，培养“随时记录，完整收集”的学习习惯，促进学生深入思考，发展科学思维。考查学生掌握观察法的程度。

2.【评价要点】一份完整的自然笔记包含时间、地点、天气、记录人、主题、文字和图画7个要素。通过观察、绘画和描写生活中的植物、或动物。

【设计意图】促使学生更细致地观察动、植物，更深入地思考和有创意的表现观察到的现象，欣赏和了解大自然，感受科学探索的趣味。

第二节 生物的特征

【基础性作业】

1.珍妮·古道尔是著名的动物学家，她为了了解黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。下面是她对黑猩猩的一段记录：“黑猩猩是一种非常害羞的动物，每次见到我都会迅速闪开。它们会瞥一眼我这个来到它们地盘的‘白猿’然后消失踪迹。”她对黑猩猩的这个发现主要采用的研究方法是 ( )

A.实验法 B.测量法 C.调查法 D.观察法

2.草原上,一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋,便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为主要体现了生物 2 / 4

的哪个特征 ( )

A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应

C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性

【拓展性作业】

3.查阅资料，尝试应用生物的共同特征来解释为什么把病毒称为“非细胞型生物”。

参考答案

1.【答案】D

【设计意图】本题主要考查学生对观察法的理解。观察法是科学研究方法的基础，通过对题干中的情境信息进行通过阅读分析，结合所学知识，区分不同的研究方法。

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第一单元 第三章 从细胞到生物体

第一节 细胞通过分裂产生新细胞

本节作业设计

【基础性作业】

1.以示意图的形式绘制动植物细胞的分裂过程，注意体现二者的差异。

【探究性作业】

2.请通过自主设计实验探究：如果琼脂块的切割次数相同，但方式不同，是否会影响外界物质进入的速度？

【参考答案】

1.【评价要点】示意图需体现完整、正确的细胞结构，展示动植物细胞分裂过程的差异（动物细胞膜向内凹陷、植物细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁），每个阶段示意图之间具有连续性。如下图所示

图3-3动物细胞

【设计意图】经过学习，学生能够描述动植物细胞的分裂过程，以及分析二者的异同，但是学生的文字图形转换能力较弱，所以借助本作业，帮助学生建立图像与文字描述之间的对应关系，帮助学生理解掌握知识内容。

2.【评价要点】学生的实验方案设计需满足三大原则，实验步骤严谨规范，实验结果及分析到位清晰，能够针对实验问题得到相应结论。

【设计意图】本作业为课堂实验的拓展提升，可以不面向全体学生，旨在进一步培养有意愿深入探究的学生的科学思维与探究实践能力。实验方案的设计与过程性表现可以对学生进行多元化评价，全面提升核心素养。

图3-2植物细胞

第二节 动物体的结构层次

本节作业设计

【基础性作业】

1.绘制表格，归纳人体四种基本组织 2 / 7

（第1题图）

【拓展性作业】

2.大熊猫是我国的国宝，萌态可拘。请你绘制一张思维导图，借助思维导图说明大熊猫的结构层次是怎样的？

参考答案

1. 【答案】如图所示。

（第1题答案图）

【设计意图】课堂内容归纳，落实生命观念。

2.【评价要点】此处应注意学生绘制导图的科学性，其次考虑其美观性和设计性。①科学性和完整性，导图的内容在是否存在知识性错误和缺漏、不同概念名次的关系是否正确、结构是否清晰；②美观性：整体布局是否合理，核心主题是否明确，能否做到图文并茂。③其他：考虑学生制作过程的投入度，是否有特色创新等。

七年级上册生物作业设计规划

一、 作业目的

通过作业，检验教师的教学水平和学生所达到的学习目标，帮助教师提高教学质量，努力实现课程目标，使作业成为促进教师教学，学生学习生物知识的过程。同时促进学生复习，巩固旧知识，掌握和提高做作业的能力。

二、 作业数量

总的原则每节课后有一定合理的少量作业，以单元总结测试为主，突出重点知识，让学生掌握课程重点。

三、 作业方式

1、课堂提问

2、课后书面作业

3、单元测试成绩

四、 作业评价

1、 坚持正确的思想价值导向，作业要真实、公平、可信，要客观记录和描述学生的学习状况，要调动学生学习的积极性，增强学生学习生物的主动性和兴趣。

2、 对学生的作业评价不仅要重视结果，更要重视过程。同时也要重视作业的反馈。作业反馈是评价的重要组成部分。反馈要及时，准时，这样，才能更好地促进学生的发展。

七年级生物第一单元测试题

一、我能选

1、下列属于生物的是 （ ）

A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚

2、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是（ ）

A、作为重复实验以减少误差

B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照

C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠

D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组

3、某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是３只、２只、1只、１０只，使用鼠妇数量比较科学的小组是（ ）

Ａ、丁 Ｂ、丙 Ｃ、乙 Ｄ、甲

4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）

A、捕食 B、合作 C、竞争 D、食物网

5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是（ ）