《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷1
一、填空：（每空1分，共30分）
1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
4、《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。
5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
6、《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。
7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交
流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观太度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
9、教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。它指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
二、选择
1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
A归类、B排序、C判断、D推理2.保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间
可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A、8～10小时
B、10～11小时
C、11～12小时
D、12小时以上
3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）
A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，
采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不
熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间
不少于1小时，季节交替时要坚持。
D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间
段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
4、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）
A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样
B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪
C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导
D、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。
三、简答题：（每题10分，共40分）
1、《指南》的目标、核心和功能（意义）是什么？
答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标；
以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心；
通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长
（1）了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点
（2）建立对幼儿发展的合理期望
（3）实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：
⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。
⑶能单脚连续向前跳5米左右。
⑷能快跑20米左右。
⑸能连续行走1.5公里左右。
3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
答：（1）科学探究。
①亲近自然，喜欢探究。
②具有初步的探究能力。
③在探究中认识周围事物和现象。
（2）数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。
②感知和理解数、量与数量关系。
③感知形状与空间关系。
4、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？
答：①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。
③愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？答：1、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿
自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要
求。
3、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，
引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
4、幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
5、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，
“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮
演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
四、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（30分）答：实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等先进教育理念。
4、《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不
能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。广大家长要切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。
五、找错题（每题5分，共15分）
1.请按照幼儿园教师的
着装标准，看看右侧这位黑
衣老师的打扮在日常带班中
答点:《幼儿园工作章程》指出：“要创设与教育相适应的良好环境。”这是十分必要的，因为影响幼儿身心发展的决定因素是环境。在幼儿园里，教师、保育员不但是教育者，更重要的是幼儿园精神环境中的因素。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响，身教胜于言教，这是教育工作的重要规律。幼儿在很大程度上是靠体味、模仿教师的内在和外在形象逐步发展起来的，教师的一举一动、一招一式，甚至一身服装，一个发型也往往使幼儿耳濡目染，起到潜移默化的作用。
1、幼儿教师的服装从颜色上应该是以暖色调为主，因为活泼明快的颜色有利于幼儿智力的发展；相反灰暗、呆板的颜色会使幼儿反应迟钝，产生困倦感。
2、服装的样式应在体现时代特点的基础上有利于教师与幼儿一起
进行各种教育活动和便于照顾幼儿生活。因此，穿着高跟鞋和超短裙非常不利于教师与幼儿的交往和互动。
3、着装上应给幼儿一个朝气蓬勃、可亲可敬、体型健美的感觉，相反，过肥、过宽的服装，硕大的蝙蝠袖，会使幼儿觉得老师臃肿、行动笨拙不灵活，头发需要扎起来，这样会显得有精神。
4、幼儿教师的服装还应注意整体效果，突出行业特点，这样也有利于提高幼儿教师的社会威望。因此，图中教师长长的项链与本专业的工作性质是格格不入的。
总之幼儿教师的着装与化妆要达到锦上添花的目的，而不是画蛇添足，因为很多的幼儿那么多双眼睛整天盯着老师，幼儿需要真实的美的生活，美的情感、美的形象、美的环境。
2.中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到所有的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范……请问张老师的教育行为有什么需要改进的地方？
答点：张老师的教育行为导致了幼儿的消极等待现象。
新《纲要》中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”，可见在集体活动中要尽量减少幼儿的消极等待。时间是最为宝贵的财富，对于幼儿来讲幼儿园短短的15至30分钟的集体教学活动，是他们建构知识的摇篮，也是获得知识最基本的途径。
教师作为集体活动的组织者和实施者，在对活动内容的熟悉、活动
环节的设计以与活动过程的引导上不把握好，都会产生消极等待带来时间的浪费。活动的内容是教师开展活动必须掌握和熟悉的，也是有序开展教学活动的保证。教师对活动内容的熟悉程度大大的制约着活动开展的进度和时间，如果不熟悉或者教师没有预设，往往导致环节的脱节，从而产生不必要的消极等待。
幼儿园集体教学活动的消极等待现象出现是很难避免的，但作为幼儿教育工作者，只要凭借认真钻研的态度、敏锐的随机观察力，眼观四面、耳听八方，用心去体会幼儿怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动，知道哪个幼儿需要与时的支援、哪个正需要暗示提醒、哪个将有某中行为发生等，教师心中有数，就能够与时、准确的把握、控制好有效时间，使幼儿跟随教师在趣味、生动、新颖、形象和紧凑的教学活动中成长，把课堂变成充满活力的学习乐园。
3. 中三班的孩子正在进行音乐集体教学活动《律动：摘果子》，活动室内桌子摆放（长方形）、教师座位（六边形）和孩子座位（圆形）如下，
答点：图形中的安排过于是传统的课堂教学，学生的座位一律是全
体面向教师的密集排列，与合作学习的要求是相背离的。所以教师需要突破传统，彻底打破传统的束缚教师和学生的因素，利用新的座位模式，进行教学，改变狭小的教学空间，为儿童创造一个优良的学习环境，给他们一个愉快的学习氛围，贴近生活的教学情景，让其沉浸其中，对学习更有积极性。突破传统的座位，组员之间也可以面对面地交流，促进了小组凝聚力的产生，有利于教师的指导和参与，便于教师对学生的监控，有利于学生个性发展。
圆型模式就是教师随机或有机地让多个学生围绕而座来展开教学活动，这样，每个人都能互相看到并能靠得足够近，他们之间可以有表情交流，可以有肢体的交流，从而能进行有效的合作，这种模式适合于多人进行合作与表演时来采用，人数多时还可以采取双圆型来排列座位。
u模式因形状似马蹄而得名，同圆形模式一样，幼儿靠得近，便于交流，能有效地进行合作交流，但它比圆形模式又多了一个优点，即：
它留有一个出口，可以供小组成员自由出入或者角色表演时进出场方便，特别适合于多人的集体讨论与角色表演。人员多时可把小组成员排列为双U形。
新音乐课程标准在课程性质与价值中明确指出“音乐课程是人类学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一”强调音乐课程是“工具性与人文性的统一”。利用新的教学模式中的座位排列对幼儿进行了全面诱导、启发，更能挖掘他们的音乐才能和艺术创作的潜能，培养个性化表演，培养幼儿的感性认识。
六、简答题（每题10分，共30分）
1、晚上8:00，苗苗的妈妈打电话给中二班的张老师，生气地说“你这个老师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有发现，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了，但是你没有听到。所以她憋不住，就拉在裤子上了。捂了这么久，孩子都要冻出病！”如果你是张老师，你会怎么对苗苗妈妈说？在今后的工作中需要注意什么？
答点：现在幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。
教师可以耐心地听完家长发完牢骚后，真诚地向家长道歉，并和她就家长怎样和孩子当时的具体情形进行分析与探讨，最后终究是可以很好的解决问题的。精诚所至，我相信以教师的诚挚态度，家长最终会接
受教师与家长沟通的良好方式方法。尝试着站在家长的角度，我们也就能充分地感受到那种深切的爱，同时也就不难理解家长这样或那样的，有理的或无理的要求了。
幼儿教师是一个特殊的职业，只有不断反思自己，将自己的工作做得更细、更到位，自然才会赢得多数家长的理解和信任。
2、在小班的区角活动中，露露在美工区用树叶拼贴了一张《小金鱼》后拿给王老师看，王老师看了一眼说：“真棒！”，然后转身对着刚从建筑区跑出来的妙妙说：“你怎么出来了，快回去”妙妙说：“老师，我不想玩了！”王老师说：“不行，今天你就玩这个，进去！”妙妙低头走进了建筑区……请问你是如何评价王老师的教育行为？如果你是王老师，你会怎么做？
评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。幼儿发展本身具有复杂性，在不同情景，不同情绪状态，不同的环境下，幼儿的行为往往有较大不同。客观上需要运用多种评价方法，将有利于更清晰、更准确地描述幼儿的发展状况。
王老师对露露和妙妙的评价方式是对露露行为总的评价，是一种静态的评价，它只是评价了幼儿的表现幼儿活动的结果，没有提出下一次的希望，缺少对幼儿活动细节的评价，给幼儿的感觉是空洞的，对教育活动的内部印象不深，而且只是获得了知识，没有培养幼儿动手、思维、
学习的兴趣，在教育活动中，应将对幼儿的评价作适当的调整不仅对幼儿的活动结果进行评价，还应使评价自然地伴随着整个教育活动过程，在真实的教学情境中进行使之成为动态评价，通过评价给予幼儿支持和援助。
3、大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？
换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事。做父母的望子成龙、望女成凤心切，可怜天下父母心，家长无论采取什么样的态度，归根结底，仅仅只是因为他太爱自己的孩子了。从这一点上讲，这同我们的教育目的是不相违背的，因为我们也是爱着孩子的，我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成长。
要想取得家长的积极配合，首先要引导家长来信任我们。那么，在建立信任之前，我们首先要交流，要用心地观察家长的不同需要，在公平地对待每一个家长的同时，也要尽量去照顾家长的不同需求。每位幼儿的家长素质水平等的不同，对幼儿园教育在认识、理解的深度、广度等方面就有了明显的悬殊。作为教师，首先应激励家长加强自身素质，不断深入了解幼儿教育，了解整合课程，紧跟幼教改革步伐不断进步。我们通过多种途径引领家长快速地成长了起来。如聘请幼儿教育、健康、心理、营养等方面的专家或园领导、有经验、有能力的教师就家长关心的问题等举办讲座、召开座谈会、家长会；设置家长园地，介绍先进的
教育理念，知识经验等；设置家长借书角，提供合适的书籍供家长借阅；制作家长联系卡（电话联系卡、）为家长的相互沟通提供方便；向家长介绍较合适的网址或，以便家长上网查阅。邀个别家长与教师一起备课，有助于家长吸取先进的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科学育儿水平······
《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案(102题) 1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇. 3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。 4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。 5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。 6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。 7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。 8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 10、语言是(交流)和(思维)的工具. 11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 12、 4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。 13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤). 15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段. 16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。 18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习试题 一、填空（共60个空，错一个空扣0.3分，共20分） 1.为深入贯彻__________________________ 和____________________________________（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》）。 2.《指南》以____________________________________________为目标，以________________________________为核心。 3.《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解_______________________________，建立对幼儿发展的__________，实施__________________，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 4.《指南》共有_____ 个学习和发展目标，_____ 条教育建议。 5.《指南》从____、____、____、____、____五个领域描述幼儿的学习与发展。 6.每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由_____________和__________两部分组成。 7.幼儿应该_________、__________，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿____________的具体方向； 8.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以__________为基础，在_____________进行的。 9.要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过_________、_________和_________获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 10.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的_________和___________是终身学习与发展所必需的宝贵品质。 11.健康是指人在____、____和_________的良好状态。 12.保证幼儿每天睡___________，其中午睡一般应达到_______左右。 13.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成____ _和____ _。 14.幼儿做错事时要_________，不厉声斥责，更不能打骂。 15.幼儿每天的户外活动时间一般不少于______，其中体育活动时间不少于______，季节
《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案 1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇. 3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。 4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。 5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。 6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。 7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。 8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 10、语言是(交流)和(思维)的工具. 11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
12、 4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。 13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤). 15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段. 16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。 18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。 20、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知）。 21、《指南》中语言领域的子领域有（听与说）和（阅读和书写准备）。 22、4--5岁幼儿能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中间）、（旁边）
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷1 一、填空：（每空1分，共30分） 1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。 2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。 3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 4、《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。 5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 6、《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。 7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交
流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观太度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 9、教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。它指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 二、选择 1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 A归类、B排序、C判断、D推理2.保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间
《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案 1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇. 3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。 4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。 5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。 6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。 7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。 8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 10、语言是(交流)和(思维)的工具. 11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 12、 4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。 13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 14、3--4岁女孩子的体重参考标准是公斤). 15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段. 16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。 18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。 20、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知）。21、《指南》中语言领域的子领域有（听与说）和（阅读和书写准备）。 22、4--5岁幼儿能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中间）、（旁边）等方位词描述物体的位置和运动方向。 23、艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（语言）、（动作）等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。 24、和幼儿讲话时，成人自身的语言要（清楚）和（简洁）。 25、3---4岁幼儿认真听并能听懂常用语言的具体目标是(别人对自己说话时能注意听并做回应)和(能懂日常会话). 26、5——6岁幼儿能快跑（ 25 ）米左右。 27、3——4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数。 28、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（ 10）以内的加减运算。 29、幼儿做错事时要冷静处理，不（厉声斥责），更不能（打骂）。 30、5-6岁幼儿应具有一定的适应能力：能在较热或较冷的户外环境中连续活动（半）小时以上。 31、在健康领域中,5--6岁幼儿能单手将沙包向前投掷(5)米左右. 32、在健康领域中,5--6岁幼儿要主动保护眼睛.不要在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过(30)分钟. 33、语言领域中,倾听与表达的3个主要目标是什么? 认真听并能听懂常用语言;愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯. 34、语言领域中，3--4岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能是什么? 喜欢用涂涂画画表达一定的意思.
3-6岁儿童学习与发展指南测试题含答案 一、单项选择题 1.幼儿每天的户外活动时间下面的说话正确的是：( ) A.幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时(正确答案) B.幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时 C.幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于2小时 D.幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于1小时 2.单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的是：( ) A.3-4岁能单脚连续向前跳1米左右，4-5岁2米左右，5-6岁4米左右。 B.3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁3米左右，5-6岁4米左右。 C.3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁4米左右，5-6岁5米左右。 D.3-4岁能单脚连续向前跳2米左右，4-5岁5米左右，5-6岁8米左右。(正确答案) 3.发展幼儿力量和耐力，下面错误的目标是：( ) A.3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷2米左右；能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 B.4-5岁幼儿能单手将沙包向前投掷4米左右；能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 C.5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷5米左右；能双手抓杠悬空吊起20秒左右。 D.3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷3米左右；能双手抓杠悬空吊起15秒左右。(正确答案)
4.幼儿睡眠时间应该如何安排最合理( ) A.每天睡眠8～10小时，其中午睡应达到1小时左右； B.每天睡眠10～13小时，其中午睡应根据自己需要而定； C.每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；(正确答案) D.根据不同人而定，最好是顺其自然。 5.能够用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求？( ) A.3-4岁 B.4-5岁(正确答案) C.5-6岁 D.6岁以上 6.幼儿社会性主要为( )。 A.人际交往 B.社会适应与人际交往(正确答案) C.社会适应 7.知道别人的想法有时与自己不一样时( )。 A.能倾听别人的意见(正确答案) B.不接受别人的意见 C.不倾听别人意见 8.培养幼儿喜欢并适应群体生活是( )方面的培养目标。 A.人际交往 B.社会适应(正确答案)
《3-6岁少儿学习与发展指南》学习测试题 一、选择 1、幼儿的科学学习是在研究详细事物和解决实诘问题中，试一试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的研究和运用数学解决实质生活问题的过 程中，不但获得丰富的感性经验，充散发展形象思想，而且初步试一试（逐渐发展逻辑思想能力，为其他领域的深入学习确定基础。 A归类B排序 ），C判 断D推理 2.保证幼儿每日睡( )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根 据幼儿的年纪、季节的变化和个体差异合适减少。 A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上 3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（） A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采用相应的措 施帮助他们赶快适应新环境。 B、常常带幼儿接触不一样样的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。 C、幼儿每日的户外活动时间一般好多于两小时，其中体育活动时间好多于1小时，季节交替时要坚持。 D、气温过热或过冷的季节或地域应就地取材，选择温度合适的时间段睁开户 外活动，也可依照气温的变化和幼儿的个体差异，合适减少活动的时间。 4、为幼儿创办说话的机遇并体验语言交往的乐趣，如：（） A、每日有足够的时间与幼儿发言。如，谈论他们感兴趣的话题，咨询和听取他 们对自己事情的建议等。 B、敬爱和采用幼儿的说话方式，不论幼儿的表达水平如何，都应仔细地倾听并
赏赐积极的回应。 C、激励和支持幼儿与伙伴一同玩耍、发言，相互表达见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 D、在乡村和少许民族地域，要积极为幼儿创办用一般话沟通的语言环境。 5、注意语言文明，为幼儿做出模范。如：（） A、与别人发言时，仔细倾听，使用礼貌用语。 B、在公共场合不高声说话，不说脏话、粗话。 C、幼儿表达建议时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。 D、和幼儿发言时，成人自己的语言要清楚、简短。 二、简答题 1、4-5岁情绪平定快乐的详细目标是什么？ 2、我们如何训练幼儿的手的动作灵巧协调能力？ 3、如何帮助幼儿养成优秀的饮食习惯和优秀的个人卫生习惯？ 4、如何帮助幼儿养成优秀的语言行为习惯？
《3-6岁儿童学习与发展指南》应知应会测试题库及答案 1.《指南》是哪个部门制定的( ) A.国务院 B. 教育部 C. 国家 D. 教育厅 2.《指南》是哪一年颁布的( ) A.2001年 B. 2010年 C. 2011年 D. 2012年 3.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展( ) A.2 B. 3 C. 4 D. 5 4.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由几部分组成( ) A.2 B. 3 C. 4 D. 5
5.《指南》以什么为目标( ) A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展 B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法 C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 6.以下说法，正确的是( ) A.健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力 B.幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中发展起来的 C.《指南》是《纲要》的细化 D. 幼儿每天要睡10-11个小时 7.4-5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是( ) A.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情 B.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话 C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯 D.能口齿清楚地说儿歌、童谣和复述简短的故事 8.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（）发展的基本途径 A. 社会性 B. 语言 C. 沟通能力 D. 身体健康 9.《指南》共有多少个学习和发展目标，多少条教育建议( ) A.23，87 B. 23，78
C. 32，,87 D. 32,78 10.数学认识的发展目标是让幼儿( ) A.完全掌握形状与空间关系 B. 初步感知生活中数学的有用和有趣 C. 深刻理解数、量及数量关系 D. 能发现生活中许多问题都可以用数学方法来解决，并体验解决问题的乐趣。 11.《指南》的核心是什么？( ) A.促进幼儿德智体美各方面的协调发展 B.促进幼儿学习与发展的教育途径与方法 C.帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 12.幼儿的思维是以什么为主的( ) A.具体形象思维 B. 抽象逻辑思维 C. 抽象思维 D. 语言思维 13.《指南》的目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段( )幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出合理期望。 A.初期 B. 中期 C. 末期 D.早期
3-6岁儿童学习与发展指南竞赛题目 姓名（） 一、单项选择题 1、语言是（）的工具。 Ａ、交流和思维Ｂ、语言发展Ｃ、各个领域 2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（）。 Ａ、交往的环境Ｂ、人际交往能力Ｃ、学习能力 3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（）并做出反应。 Ａ、感受到Ｂ、听懂Ｃ、注意听 4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（）。 Ａ、表现出来Ｂ、感兴趣Ｃ、与人打招呼 5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（）表示。 Ａ、手势动作Ｂ、关系的句子Ｃ、语气的声调 ６、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（）。 Ａ、说话声音Ｂ、讲究语言Ｃ、礼貌用语 7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（）并喜欢跟读儿歌、童谣。 Ａ、讲故事，读图书Ｂ、耐心倾听Ｃ、书写 8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（）短小的儿歌或故事能力。 Ａ、提供Ｂ、反应Ｃ、听懂 9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（）有什么，发生了什么事。 Ａ、语言和图案Ｂ、图中Ｃ、作品内容 10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（）表达一定的意思。 Ａ、涂涂画画Ｂ、符号和游戏Ｃ、书写方法 一、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。 A 游戏 B 教育 C 劳动答案 A 二、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（），让他对自己的表现感到高兴与满足。 A 支持 B 反对C肯定答案 C 三、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。 A 学习理解 B 不去理解 C 曲解答案 A 四关注幼儿的感受，保护其（）和自信心 A 自尊心 B 自强心 C 妒忌心答案 A 五成人要（），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
中心幼儿园教师考核 《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷 一、填空：（每空1分，共30分） 1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。 2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。 3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 4、《指南》目标部分分别对 3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。 5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 6、《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。 7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观太度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 9、教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 二、选择 1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 A归类、 B排序、 C判断、 D推理
《3—6 岁儿童学习与发展指南》测试卷 （幼儿园） 姓名：得分： 一、填空题（每空 0.5 分，共 30 分） 1.《指南》从、、、、五个领域描述幼儿的学习与发展。 2.《指南》中语言领域的子领域有和准备；社会领域有和两个子领域；艺术领域的子领域有和；科学领域的子领域有和。 3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由和两部分组成。 4.幼儿阶段是儿童和极为迅速的时期，也是形成 和的重要阶段。 5.《指南》目标部分分别对岁、岁、岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿的具体方向。 6.幼儿的能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿、、并能得到积极回应。 7.丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供、的低幼读物，经常和幼儿一起、，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 8.发育良好的、愉快的、强健的、协调的动作、良好的和基本的是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 9.保证幼儿每天睡小时，幼儿午睡一般应达到小时左右。 10.幼儿每天的户外活动时间一般不少于小时，其中体育活动时间不少于小时。 11.3—4 岁的幼儿能手口一致地点数个以内的物体；5—6 岁
的幼儿能通过实物操作或其它方法进行以内的加减运算。12.艺术是人类美、美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 13.幼儿科学学习的核心是激发，体验，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。 14.语言是交流与思维的工具。幼儿期是发展，特别是发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容，增强和 能力，应在和中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 15.成人要善于发现和保护幼儿的，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过、比较、、试验等方法，学习问题、问题、问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习和能力。 二、选择题（单项选择，每题 1 分，共 10 分） 1.《指南》是哪一年颁布的（） A．2001 B．2010 C．2011 D．2012 2.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展（） A．2 B．3 C．4 D．5 3.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由几部分组成（） A．2 B．3 C．4 D．5 4《指南》以什么为目标（） A．促进幼儿德智体美各方面的协调发展 B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法 C．帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 5.以下说法，正确的是（） A．健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力 B．幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 C．《指南》是《纲要》的细化 D．幼儿每天要睡 10-11 个小时
3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答 案 1.为了保证幼儿的健康发展，建议每天保证11-12小时的睡眠，其中午睡时间应适当，一般为2小时左右，可以根据幼儿的年龄、季节和个体差异适当调整。 2.在健康领域中，3-4岁的幼儿可以行走1公里左右，途中可以适当停歇。 3.本指南从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述幼儿的研究与发展。 4.5-6岁的幼儿可以单脚连续跳8米左右。 5.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中逐步发展起来的。 6.建议每天安排不少于2小时的户外活动时间，其中体育活动时间不少于1小时。 7.幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。 8.5-6岁的幼儿可以正确书写自己的名字，并且书写时姿势正确。 9.培养幼儿良好的生活与卫生惯，建议3-4岁的儿童不要用脏手揉眼睛，连续看电视时间不超过15分钟。
10.语言是交流和思维的工具。 11.5-6岁的幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 12.4-5岁的幼儿可以快跑20米左右。 13.培养幼儿良好的生活与卫生惯，建议3-4岁的儿童不 要用脏手揉眼睛，连续看电视时间不超过15分钟。 14.3-4岁女孩子的体重参考标准是12.3-21.5公斤。 15.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 16.本指南针对3-4岁、4-5岁和5-6岁的幼儿末期，提出 了合理的期望，指明了幼儿研究与发展的具体方向。 17.幼儿的研究是以直接经验为基础，在游戏和日常生活 中进行的。 18.在科学领域中，4-5岁的幼儿可以感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并且可以用相应的词语描述。 19.本指南中艺术领域的子领域包括感受与欣赏和表现与 创造。 20.本指南XXX领域的子领域包括科学探究和数学认知。 21.本指南中语言领域的子领域包括听与说和阅读和书写 准备。
《3—-—6岁儿童学习与发展指南》试题及答案 1、保证幼儿每天睡(11～12小时),其中午睡一般应达到（2)小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 2、在健康领域中，3—-4岁幼儿能行走(1)公里左右，途中可适当停歇。 3、《指南》从(健康）、(语言）、(社会)、（科学）、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展. 4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳(8）米左右。 5、幼儿的语言能力是在（交流)和（运用)的过程中发展起来的。 6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2)小时，其中体育活动时间不少于(1）小时。 7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。 8、5—6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3—4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过(15) 分钟。 10、语言是(交流)和(思维）的工具。 11、（5—6)岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 12、 4--5岁幼儿能快跑（20）米左右。 13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过（15) 分钟。 14、3—-4岁女孩子的体重参考标准是(12.3-—21.5公斤）. 15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（安全感)和(乐观态度）的重要阶段。 16、目标部分分别对（3——4岁）、（4-—5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。 17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的. 18、科学领域中，4—-5岁幼儿能感知和区分物体的（粗细)、(厚薄)、（轻重）等量方面的特点,并能用相应的词语描述. 19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。 20、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究)和(数学认知）。21、《指南》中语言领域的子领域有 (听与说）和（阅读和书写准备）. 22、4——5岁幼儿能使用（上下）、(前后）、（里外)、（中间）、（旁边）等方位词描述物体的位置和运动方向。 23、艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（语言）、（动作）等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。 24、和幼儿讲话时,成人自身的语言要（清楚)和（简洁)。 25、3—-—4岁幼儿认真听并能听懂常用语言的具体目标是（别人对自己说话时能注意听并做回应）和（能懂日常会话)。 26、5——6岁幼儿能快跑（ 25 )米左右。 27、3—-4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体,并能说出总数。 28、5-6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（ 10）以内的加减运算。 29、幼儿做错事时要冷静处理，不（厉声斥责） ,更不能(打骂）。 30、5—6岁幼儿应具有一定的适应能力: 能在较热或较冷的户外环境中连续活动（半）小时以上。 31、在健康领域中,5--6岁幼儿能单手将沙包向前投掷(5)米左右。 32、在健康领域中,5—-6岁幼儿要主动保护眼睛.不要在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过（30）分钟. 33、语言领域中,倾听与表达的3个主要目标是什么? 认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯. 34、语言领域中，3—-4岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能是什么? 喜欢用涂涂画画表达一定的意思. 35、用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力,应在（生活情境）和(阅读活动）中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 36、（人际交往）和(社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 37、《指南》是（2012）年通过中国教育部网站颁布的。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》测试题 一、填空（每空1 分，共20 分） 1、《指南》目标部分分别对（3-4）岁、（4-5）岁、（5-6）岁三个年龄段（末期）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（幼儿学习与发展）的具体方向。 2、《指南》从（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。 3、制定一日生活作息制度，要根据（动静结合）的原则，合理安排游戏、活动以及各生活环节的时间。两餐间隔不少于（3.5-4）小时，户外活动时间每天不少于（2）小时，其中体育或体能活动时间不少于（1）小时。 4、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。 5、中国教育部正式颁布《3-6 岁儿童学习与发展指南》的时间是（2012 年10 月15 日）。 6、《指南》的核心是促进幼儿（体、智、德、美）各方面的全面发展。 7、（人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是社会性发展的基本途径。 8、幼儿的思维是以（具体形象思维）为主的。 9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过连续（20）分钟。
二、选择题单项选择（每一题1 分） 1.建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯（B）。 A 遵守纪律的习惯 B 良好的生活习惯 C自我保健的技能 D 艰苦朴素习惯 2.学前教育的对象年龄是（C）岁。 A、0-3 岁 B、3-6 C、0-6 岁 D、2-6 岁 3、幼儿园教育应以（D）为基本的活动方式 A 学习 B 上课C玩耍 D 游戏 4、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D 、情感、态度、知识、技能、能力 5、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（B）、引导者。 A、指挥者 B 、合作者 C 、指导者 D 、教育者 6、5-6 岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（C）秒左右。 A、5 B、10 C、20 D、40 7、4-5 岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（A） A、半个小时左右 B、一个小时左右 C 、两个小时左右D、两个半小时 8、（A）是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习题 一、填空 1、幼儿园开运动会，跑步的跑道合理设计是3-4岁（15米）、4-5岁（20）米、5-6岁（25）米。 2、幼儿数学认知目标是：一是初步感知生活中数学的（有用和有趣），二是感知和理解（数、量及数量关系），三是感知（形状与空间关系）。 3、三到四岁的幼儿应具有说话（自然），声音（大小适中）；能（大方）与人打招呼；能在成人的提醒下使用（恰当的礼貌用语）用语的文明表达的习惯。 4、教育幼儿要（诚实守信）,做错事改了就好。如果发现幼儿经常说谎，则要反思是否是因自己对幼儿（幼儿要求过高过严）造成的。 二、判断题： 1、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。（对） 2、教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼 儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。（对） 3、在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，5—6岁幼儿的典型性表现有 两条，分别是喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢喝长辈交谈， 有事愿意告诉家长。（错，4—5岁） 4、《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心， 要支持按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。 （错， 在保证安全的情况下，） 三、单项选择题 1、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理 A、每天睡眠8〜10小时，其中午睡应达到1小时左右； B、每天睡眠10〜13小时，其中午睡应根据自己需要而定； C、每天睡眠11〜12小时，其中午睡应达到2小时左右；OK D根据不同人而定，最好是顺其自然。 2、对于4-5、5-6岁的幼儿，能够在较热或较冷的户外环境中连续活动时间分别是多少？ A、10分钟左右；20分钟左右 B、半小时左右；不少于半小时OK C、不能够在较热或较冷的户外环境中连续活动 D看小朋友的情况而定 3、能够用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求？ A 3-4 岁 B 4-5 岁OK C 5-6岁 D 6 岁以上 4、从用眼卫生的角度出发3-4、4- 5、5-6岁的幼儿看电视时间不应该超过多少时间？
《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题 第一部分：说明和健康领域 一、填空题 1、《指南》是共有（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。 2、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》）和（《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该《指南》。 3、《指南》分为（说明）和（正文）两大部分。说明部分简要介绍了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。）正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。） 4、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（ 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 5、《指南》（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。 6、《指南》在目标部分别对（3～4）岁、（ 4～5 ）岁、（5～6）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（幼儿学习与发展）的具体方向；教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。） 7、《指南》以（为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础）为目标，以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展）为核心。 8、《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（1.身心状况）、（2.动作发展）、（3.生活习惯与生活能力） 9、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。
3---6岁儿童学习与发展指南测试题及答案
《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案 1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇. 3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。 4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。 5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。 6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。 7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。 8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 10、语言是(交流)和(思维)的工具. 11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 12、 4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。 13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿
童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤). 15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段. 16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。 18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。 20、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知）。21、《指南》中语言领域的子领域有（听与说）和（阅读和书写准备）。 22、4--5岁幼儿能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中间）、（旁边）等方位词描述物体的位置和运动方向。23、艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（语言）、（动作）等描述它们