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浅析隐喻修辞摘要：从语言机制和认知机制了解隐喻，再从基本理论分析隐喻，继而通过举例论证隐喻的功能和影响，最后总结出隐喻是人类社会中不可缺少的一部分。
关键词：机制理论功能影响正文：自20世纪70年代以来，“隐喻热”的掀起使人们对隐喻的认识突破了传统的观点，隐喻的研究从修辞功能延伸到认知功能领域。
而在我们的第十次课程学习中，也有包括隐喻的描述。
在《忏悔录》中，保罗·德曼发现，卢梭通过隐喻的方式以达到其自我辩解的目的。
由于替代是隐喻的本质，于是卢梭叙述的“丝带”其实正是卢梭欲望的替代。
下面就让我们具体来了解一下“隐喻”。
从语言机制角度，汉语词典中对隐喻的阐述：《辞海》（修订本·1980年）关于隐喻的解释是这样的：隐喻是比喻中的一种，本体与喻体的关系，隐喻在形式上是相合的关系；《现代汉语词典》（增补本，2002年）认为隐喻是比喻的一种，不用“如”“像”“似”“好像”等比喻词汇，而用“是”“就是”“成为”“变为”，把某一事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
从认知机制角度，隐喻是人类认知事物的一种基本方式（束定芳，2000:19）；隐喻在日常生活中无所不在，不但存在于语言中，而且存在于思想和行为中。
我们赖以进行思考和行动的日常概念系统，在本质上也基本是隐喻性的（Lakoff&Johonson,1980：5）；隐喻是一种映射，即从始源域向目的域的映射，两个领域的具体特征具有系统的本体对应（Lakoff&Turner,1989:207）；隐喻的中心不是语言，而是思维，隐喻不是修辞格，而是思维方式。
它使经验概念化并加以诠释的工具（Lakoff&Turner,1989:209）；隐喻可以在语言组织的各个层次上体现，可以体现在单词、词组、句子（Koller,2003:36）。
隐喻研究虽多，但若细察之，其基本理论不外三个，分别是：比较理论、替代理论和互动理论。
（廖美珍，2007:177）比较理论认为：本体和喻体有相似之处，隐喻的实质就在于两者在语义和语境中具有一些相似点。
浅析隐喻的文学修辞价值隐喻是文学中较为常见的修辞手法，由于其丰富的内涵和引人深思的意味，成为了文学作品中被广泛应用的艺术手段之一。
隐喻并非简单的转喻，而是通过感官的描写和象征意义的转化，从而让读者在文学作品中获得视觉、听觉、嗅觉、感觉等多层次的体验。
本文将从隐喻的定义、分类和作用三个方面浅析隐喻的文学修辞价值。
一、隐喻的定义隐喻，在汉语中通常被称为隐喻语言或比喻，在英语中通常称为Metaphor。
隐喻是指通过对客体进行象征性的比拟，使客体表面的形式和深层次的内涵之间产生联想，通过映照、寓言或暗示的方式传达作者的思想、情感和美感。
由于隐喻的意义在表达过程中并非直接呈现，而是通过间接的方式表达出来，因此需要读者有更深入的理解能力，从而更加准确地把握作者的意图。
二、隐喻的分类隐喻在文学中可以根据作用和表现形式的不同，分为视觉隐喻、听觉隐喻、嗅觉隐喻、感觉隐喻、心理隐喻等多种类型。
视觉隐喻是通过视觉形象的比拟来传递语言含义，如“月亮像一只银盘”、“流云像个飘忽不定的梦幻世界”。
听觉隐喻则是通过声音形象的比拟来传递语言含义，如“小河水哗啦啦流动声像是一首悠扬的歌曲”、“雷声轰隆隆远去，像是海浪拍打着岸边的礁石”。
嗅觉隐喻则是通过气味的比拟来传递语言含义，如“花香在微风中飘来，像是一团柔软的云朵”。
感觉隐喻则是通过感官的比喻来传递语言含义，如“风吹过面颊，像是轻柔的拥抱”、“阳光洒在身上，像是温暖的火炉”。
心理隐喻则是通过心理模拟的比喻来传递语言含义，如“失落的心情像是一栋摇晃的房子”、“幸福的感觉如同走在一处明亮的花园”。
三、隐喻的作用在文学表达中，隐喻具有以下几个方面的作用：1、强化语言的表现力隐喻通过客观形象的抒发，强化了语言的表现力，使抽象概念更加具体且直观，感官的形象更为鲜明。
通过隐喻的表达，文学作品在情感、意义等方面变得更加生动鲜活，更易引起读者的共鸣。
2、拓展意义的深度和广度隐喻作为一种比喻手法，通过将客体与其他物体进行比拟和呼应，拓展了意义的深度和广度。
隐喻在文本中的修辞手法隐喻作为一种修辞手法，是语文学习中不可忽视的重要内容。
它不仅能够丰富语言表达，增强文学作品的感染力，还能够培养学生的想象力和理解能力。
本篇课件教案将从小学语文和中学语文两个层面，分别探讨隐喻在文本中的修辞手法。
一、小学语文1. 隐喻的概念隐喻是一种通过比喻的方式，用一个事物来暗示另一个事物的修辞手法。
它常常运用形象生动的语言，使读者或听者能够更加深刻地理解所表达的意思。
2. 隐喻的分类隐喻可以分为直接隐喻和间接隐喻两种。
直接隐喻是指明确地用一个事物来暗示另一个事物，如“他是一只狮子般勇猛”。
间接隐喻则是通过暗示、比拟等方式来传达意思，如“他的笑容如春风般温暖”。
3. 隐喻的作用隐喻能够丰富语言的表达，使作品更加生动有趣。
同时，它还能够引发读者的联想和思考，培养学生的想象力和理解能力。
4. 隐喻的例子在经典的童话故事《白雪公主》中，作者用“皮肤白如雪，嘴唇红如血，头发黑如煤”来形容白雪公主的美丽，通过隐喻的手法，使读者更加直观地感受到她的美貌。
二、中学语文1. 隐喻的特点隐喻具有意象化、抽象化和感情化的特点。
它能够将抽象的概念转化为具体的形象，使作品更加生动有力。
2. 隐喻的运用隐喻可以运用在各种文学作品中，如诗歌、小说、散文等。
通过隐喻的运用，作家能够更好地传达自己的情感和思想，使读者更加深入地理解作品。
3. 隐喻的效果隐喻能够增强作品的感染力和艺术性，使读者在阅读中产生共鸣。
它还能够激发读者的联想和思考，培养学生的审美能力和批判思维。
4. 隐喻的例子在鲁迅的《狂人日记》中，他用“太阳”来比喻国家的权力，通过隐喻的手法，揭示了当时社会的黑暗和腐败，引起了读者的深思。
总结：通过以上的介绍，我们可以看到隐喻作为一种修辞手法，在文本中起到了丰富语言表达、增强感染力、培养想象力和理解能力等多重作用。
在语文学习中，我们应该注重培养学生对隐喻的理解和运用能力，使他们能够更好地欣赏文学作品，感受语言的美妙。
有关于隐喻与认知机制的相关讨论1. 引言1.1 介绍隐喻与认知机制的概念隐喻是一种常见的修辞手法，通过将一个概念或事物与另一个概念或事物进行比较，从而帮助我们更好地理解和表达复杂的概念。
在认知心理学中，隐喻被认为是一种重要的认知机制，可以帮助我们理解抽象概念、创造新知识并解决问题。
隐喻与认知机制的关系密切，隐喻不仅可以帮助我们更好地理解和记忆信息，还可以促进创造性思维和解决问题的能力。
在语言和思维中，隐喻的运用可以拓展我们的思维边界，为我们提供不同的视角和方式去理解世界。
1.2 讨论隐喻在认知过程中的作用隐喻在认知过程中的作用是十分重要的，它可以帮助人们更好地理解抽象概念、复杂问题和新信息。
通过比较两个不同的事物，隐喻可以激发人们的想象力和创造力，帮助他们建立新的认知框架。
隐喻不仅可以丰富思维，还可以促进思维的跨越性发展，帮助人们更好地理解抽象概念和推理过程。
在日常生活中，隐喻也被广泛运用在语言交流和思维过程中。
人们常常使用隐喻来解释复杂的概念，引发更深层次的思考。
当我们说“时间就像沙漏”，就是用隐喻来比喻时间的流逝是不可逆转的。
这种比喻可以帮助我们更好地理解时间的概念，并在思维中形成更为清晰的认知图景。
2. 正文2.1 认知心理学中的隐喻理论认知心理学中的隐喻理论是指通过隐喻来揭示认知过程中的规律和机制。
隐喻是一种用来传递概念或思想的修辞手段，通过将一个概念用另一个概念代替来达到更深层次的理解。
隐喻理论认为，人类在认知过程中会不断地运用隐喻来帮助理解、记忆和推理。
认知心理学中的隐喻理论主要包括概念隐喻和形象隐喻两个方面。
概念隐喻是指通过比较和类比来传递抽象概念，例如将“时间”比作“金钱”，帮助人们更好地理解时间的珍贵和有限。
形象隐喻则是通过具体形象和感官经验来传递概念，例如将“爱情”比作“火焰”，帮助人们感受到爱情的炽热和激情。
隐喻理论认为，人类在思维过程中会不自觉地运用隐喻来构建认知框架，帮助理解和处理复杂信息。
浅析文学中的隐喻一、引言在文学作品中，隐喻是一种常见的修辞手法，它通过比喻、象征等手段将具体的事物、形象或概念与另一种不同的事物、形象或概念相联系，以达到表达和传递多重意义的目的。
隐喻是文学作品中丰富多彩的语言表达方式之一，它能够使作品更富有想象力和感染力。
本文将从隐喻的定义、分类和应用等方面进行浅析，以探讨文学中隐喻的作用和美学价值。
二、隐喻的定义隐喻是一种修辞手法，指的是通过比喻、象征等手段将不同的事物、形象或概念相联结，以达到表达和传递多重意义的目的。
隐喻的实质是通过语言上的替代和转换，将一个语义域中的概念用另一个语义域中的概念来表达，使得原意和隐喻之间产生联系和互动。
三、隐喻的分类根据表达方式和作用效果的不同，隐喻可以分为多种类型，包括比喻、拟人、夸张等。
1. 比喻比喻是隐喻中最常见的一种形式，它通过将一个事物与另一个事物进行类比，以传达某种意义。
比喻的基本结构是“A是B”，其中A为被比喻的对象，B为比喻的对象。
比喻能够通过对事物的特征和属性进行类比，使读者能够更直观地理解作品中所传达的意义。
例如，在《红楼梦》中，作者曹雪芹用“黛玉是林黛玉，深院雪隐遗香”的比喻手法，将黛玉与林黛玉相联系，表达了黛玉内心深深的痛苦和孤独。
2. 拟人拟人是一种将非生物事物赋予人的性质和行为的隐喻形式。
通过拟人化的手法，使得非生物事物展现出人类情感和行为，增加了作品的情感表达力和艺术感染力。
例如，诗人李白在《月下独酌》中写道：“举杯邀明月，对影成三人”。
这里，李白将月亮和自己的影子拟人化，将他们看作是自己的伴侣，表达了诗人对月光的喜爱和对孤独的抒发。
3. 夸张夸张是通过对事物的程度进行放大或缩小，以表达强烈的感情或强调某种特征的一种隐喻形式。
夸张能够使作品更加生动有趣，并引起读者的共鸣和反思。
例如，在《西游记》中，作者吴承恩通过夸张的手法描写了孙悟空的神通广大，形容他“毫毛变千里，雷霆万钧”。
这种夸张的形象描写使得孙悟空的形象更加鲜明和有力。
隐喻与思维认知的相互作用日常生活中,人们基本上都是参照熟知的概念来理解和认识那些未知的概念,以此形成这些不同概念之间相互关联的认知方式。
隐喻正是通过这种思维和认知方式借助清晰具体的概念去理解和认识那些相对抽象甚至缺乏内部结构的概念。
因此,隐喻是进行抽象思维、理解抽象概念的最重要途径,它在人们认知客观世界中起着指导性、决定性的作用。
研究隐喻与思维、认知之间的相互影响关系,对人们更清楚、更全面的认识外部的客观世界具有重大意义。
一、隐喻的基本内涵和发展传统的观念来讲,隐喻是一种比喻,是用一种事物暗喻另一种事物。
现代隐喻研究的观点认为,隐喻不仅是一种语言的现象,还是一种通过语言表达出来对世界各种事物认知的思维模式。
隐喻是用一个事物的某些方面的特性去理解、感知和表达出另外一个事物的思维方式,是在彼类事物特征的暗示下去感知、想象、理解、体验甚至讨论此类事物的心理、语言和文化行为。
我国古人早在先秦诸子中就已经提及隐喻,尽管只是笼统的称之为“比喻”。
到南北朝时期,刘勰的《文心雕龙》开始系统地对比喻进行研究,他把隐喻放在了比喻之下并进行了分类。
直到12世纪,南宋陈骙首次在汉语修辞学上提出了隐喻的概念,并作出详细分类。
发展至此,隐喻在国内的研究层次无异于亚里士多德。
到了近代,随着西方隐喻理论的发展,中国学者开始借鉴西方的理论并结合中国的情况对隐喻进行分析和研究。
“五四”运动后,随着白话文的兴起,基于白话文的隐喻修辞蓬勃发展,陈望道《修辞学发凡》、唐钺的《修辞格》将我国对隐喻的研究进行了详细的、系统的总结和论述,这标志着我国现代修辞学的建立。
现当代,随着20世纪70年代莱考夫对隐喻的研究,国内许多学者也纷纷从认知的角度对隐喻进行研究。
其中以中国社会科学研究院林书武为代表人物,包括胡壮麟《认知隐喻学》、束定芳《隐喻学研究》、赵艳芳《认知语言学概论》等等一些列隐喻研究的着作。
在西方的隐喻研究中,按照他们的研究方法和范围来看,基本可划分为3个时期:即修辞学下的隐喻研究、语义学下的隐喻研究和交叉学科的隐喻研究。
论隐喻的认知功能
隐喻是一种常见的修辞形式，在人们的日常语言交际中广泛应用。
隐喻的认知功能体现在它能够帮助人们更好地理解和表达复杂的概
念和情感，以及启发人们的想象力和创造力。
隐喻通过将一个概念或事物与另一个看似不相关的概念或事物进行关联，从而引发人们的联想和思考，扩展人们的思维能力。
隐喻的认知效应还可以增强人们的表达力，使得语言更加生动形象，引人入胜。
因此，隐喻在文学、艺术、广告等领域中被广泛运用。
同时，隐喻也存在着可能引发误解和理解困难的风险，因此在使用隐喻时需要注意恰当的语境和适当的比喻关系，以确保有效的传递信息和理解。
- 1 -。
浅析隐喻的修辞功能与认知功能
隐喻是修辞的一种手法，通过将一个事物与另一个事物进行比较或联想，从而传达更深层次的意义。
隐喻常常能够为语言增添一种艺术感和表
现力，同时也能够提供一种新颖、贴切的观点。
隐喻的修辞功能主要体现
在以下几个方面：
此外，隐喻也能够引起读者或听众的联想和思考。
隐喻常常通过比较
两个事物的共同点或相似之处，从而启发人们对事物的更多思考和联想。
例如，“他的言辞像一把利剑，直刺人心。
”这句话通过隐喻，让人们联
想到利剑的锋利和直击人心的犀利，从而进一步思考这个人的语言的力量
和影响力。
除了修辞功能外，隐喻还具有认知功能。
隐喻能够帮助人们理解抽象
概念和抽象事物。
通过将一个抽象概念或事物与一个具体的事物进行类比，隐喻能够使抽象概念或事物更加具体和可感知，从而更容易被理解。
例如，将“时间”与“流水”进行类比，可以使人们更容易理解时间的流逝和不
可逆转性。
此外，隐喻还能够帮助人们进行推理和抽象思考。
通过将一个事物与
另一个事物进行比较或类比，隐喻能够启发人们进行类比推理，从而得到
新的见解和认识。
例如，将“生活”与“旅程”进行类比，可以启发人们
思考人生的起伏和变化。
总而言之，隐喻在修辞上具有强调观点、增加感情色彩和引发联想与
思考的功能。
而在认知上，隐喻能够帮助人们理解抽象事物和抽象概念，
以及进行推理和抽象思考。
隐喻的修辞功能和认知功能相互交织，共同为
语言和思维提供更丰富的表达方式和认知路径。
浅析文学作品中隐喻的功能隐喻作为一种特殊的言语表达手段,用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。
本文旨在介绍隐喻的基本概念,并试着以俄罗斯文学作品为语料对隐喻的修辞功能、文化功能和认知功能进行分析。
标签：隐喻;修辞;文化;认知;功能隐喻是一种普遍现象,人们每时每刻都在使用大量的隐喻。
英国修辞学家理查兹曾经说过:“我们日常会话中几乎每三句话中就可能出现一个隐喻”(Richards, 1936:98)。
有些语言学家、哲学家和心理学家甚至认为:可能所有的词都源自于隐喻。
目前隐喻的研究已经超越了文学范畴,成为语言学、心理学、符号学、语用学等学科的研究对象。
隐喻在文学作品、日常及科学语言中的广泛使用充分展示了其美学和实用价值。
那么究竟什么是隐喻呢?1 隐喻的概念及其特征修辞学家说,隐喻就是一种修辞格,是一种修饰话语的手段。
逻辑学家说,隐喻是一种范畴错置。
哲学家说,隐喻性是语言的根本特性,人类语言从根本上来说是隐喻性的。
认知科学家说,隐喻是人类认知事物的一种基本方式。
直到今天都没有一个被各个学派普遍接受的隐喻概念,理论学家们从不同的角度给隐喻做出了不同的定义。
亚里士多德对隐喻的定义是:隐喻通过把属于别的事物的词给予另一个事物而构成,或从“属”到“种”,或从“种”到“属”,或从“种”到“种”,或通过类比。
理查兹指出,隐喻是人类语言无所不在的原理,隐喻不仅仅是一种语言现象,它还是人类思维的一种方式。
他指出,传统隐喻理论最大的缺陷就是忽视了隐喻从根本上讲是一种思想之间的交流,是语境之间的相互作用。
人的思维是隐喻性的,它通过对比而进行,语言中的隐喻由此而来。
莱考夫和约翰逊对隐喻的定义是:隐喻的实质就是通过另一类事物来理解和经历某一类事物。
他们在《我们赖以生存的隐喻》一书中指出:“隐喻普遍存在于我们的日常生活中,不但存在于语言中,而且存在于我们的思想和行为中。
我们赖以思维和行动的一般概念系统,其本质基本上是隐喻性的。
浅析隐喻的修辞功能与认知功能摘要：隐喻是用其他事物来描述某种事物的一种手段，它是人类基本的认知工具。
本文根据前人研究的理论成果，结合英汉隐喻的例子，从隐喻的修辞功能、认知功能和理解途径等方面来讨论隐喻作为一种思维方法的普遍性，并简要分析其产生原因，指出其认知实质。
关键词：隐喻，修辞，认知，模式。
一、简介隐喻是用其他事物来描述某种事物的一种手段，它是人类基本的认知工具。
隐喻对于语言长期的发展和构建、人类巩固和延续自己的观念、人类关系以及人类认识世界都起着极其重要的作用。
因此隐喻的研究吸引了大量的专家学者的兴趣，而且他们来自于不同的学科领域，包括语言学、心理学、哲学和文学。
传统的研究把隐喻认为是一种最常见的修辞格，从古希腊的亚里士多德开始, 人们对它的讨论主要集中于这种修辞手段在语言运用上所表现出的修辞功能和审美效果上。
随着认知语言学的发展, 人们开始尝试运用语言学理论来进一步认识、研究隐喻。
二、修辞与认知概述I. A. Richards 是较早对隐喻的分析涉及到认知领域的英国哲学家，他在《修辞哲学》 (1936) “论隐喻”一文中指出隐喻是思想间的借用，当人们使用隐喻句时就是把表示两个事物的思想放在一起，这两个思想活跃地相互作用，其结果就是隐喻的意义。
现代从认知的角度研究隐喻较有代表性的当属美国学者G. Lakoff。
他的研究重点就是Richards 提出的，但未进行深入研究的“用一物来理解另一物”这种思维上的认知关系。
在他和Johnson 合著的“Metaphors We Live By” 以及与Turner 合著的“More Than Cool Reason” 中用大量的语言事实说明语言与认知能力的密切相关性及系统性，并明确指出隐喻是人们认知、思维、经历、语言甚至行为的基础。
Lakoff 和Johnson的理论是革命性的，他们的理论把众多的概念减少到通过隐喻来涵盖人类整个认知域的经验型基本概念。
他们提出了关于人类概念系统的组织结构新的理论，即“经验主义”，该理论认为隐喻是基本的认知过程，是人们将经验和外部世界概念化的基本图式。
隐喻广泛地存在于我们的日常生活中，不仅仅在语言上，而且也在思维和行动中。
我们赖以思维和行动的概念系统从本质上来讲是隐喻的。
Lakoff 的隐喻认知观在Gibbs 的“The Poetics of Mind” 中得到了发展。
他以详细的理论和实例阐述了比喻性语言的广泛性与日常思维的比喻性之间的关系。
Gibbs 认为日常语言中，比喻语言的广泛性与思维的比喻性有密切联系。
隐喻、换喻、反讽等辞格不仅仅是语言的手段,同时也是人类的思维方式，是人类认识世界的工具，其中隐喻是最常见,最普遍的一种。
从这个意义上来讲, Gibbs 把隐喻认为是人类思维的一种方法，是看待和认识事物的一个视角。
这也就是说隐喻不仅仅是语言修辞的手段, 更是一种思维方式, 是人类理解抽象概念、进行抽象思维的主要途径, 它在认识客观世界过程中起着主要的和决定性的作用。
三、隐喻的修辞功能隐喻作为一种修辞格,其特点是把本体 (tenor) 直接说成是喻体 (vehicle)，而不用比喻词，其实质是一种含蓄的比较。
当然，与其他所有类型的比喻一样，隐喻也是以相似性(similarity) 为基础的，不同类的事物之所以能引起人们的类比联想，就是要有相似点，从这一点上来讲，相似性是比喻的灵魂。
下面我们从修辞结构上把隐喻分成下面几种类型：1. 名词型 (noun metaphors)这是最常见的一类隐喻，它以某种相似性为基础，直接将甲事物说成乙事物，而比喻词通常不出现。
a. 本体 (tenor) + be + 喻体 (vehicle)1) Time is money2) Life is a journeyb. (a/the , etc. ) + 喻体 (vehicle) + of + 本体 (tenor)3) Jack waved me out of the snake of traffic and flagged me to stop.2. 动词型 (verb metaphor)此类型隐喻在句法结构上的特点是：本体不显现而由句中某个或某些动词的语义暗示本体的存在。
这样的动词常常有以下三类。
a. 表示自然现象的动词。
如:melt ,dawn ,distil ,blow ,bubble ,blaze , storm ,consume , sweep ,dissolve , etc.4) The old woman dissolved into tears/ sobs.5) Jack was snowed under by work.b. 由指称动物的名词转化而来的动词，该动词常常表示某种动物的特有习性。
如：lark ,worm ,weasel ,wolf ,monkey ,dog ,pig ,chicken ,bull ,horse , peacock ,etc.6) Kevin weaseled out of his promise.3. 形容词型 (adjectival metaphor)该类隐喻的成因与动词型隐喻相似，主要是由于形容词性的词在话语中修饰的中心词或说明的词与其在逻辑上应该修饰的中心词或应该说明的词在语义上矛盾，从而造成了该形容词性的词的语义转义。
这常见于下面两种情况：a. 部分前置的形容词和形容词化了的分词。
如：7) Maggie was a warm-hearted, homespun wife.b. 部分作表语的形容词，主要是指该类形容词的语义在某些固定搭配中发生了转义。
如：8) He is hopelessly unhinged.4. 副词型 (adverbial metaphors)有时，副词也能用作隐喻，暗示主谓语之间的关系与副词表达的方式之间存在着某种相似性。
例如：9) He got a word in edgewise.然而，副词型隐喻与其他种类的隐喻相比，其隐喻性较弱，因为虽其形式特征可以作为隐喻辨认的标志，但却缺少语义矛盾。
四、隐喻的认知功能隐喻是从一个概念域 (conceptual domain) 或称认知域 (cognitive domain) 向另一个概念域或认知域的结构映射,即从“始发域”( source domain) 向“目的域”(target domain) 的映射。
即，一个范畴赖以得到解释的概念域是用另一个概念域来解释的。
1. 隐喻作为认知方式。
隐喻是以语言为载体的思维现象,是表达复杂事物和思想的有力工具；从语言系统本身来看，它是语言发展、变化的动力机制;作为对客观世界的认知方式，隐喻是人们能动地对客观事物进行重新分类的过程，通过隐喻化手段，将原本不是同一范畴的东西归并到同一类别中。
例如：10) His sister is really a fountain of wisdom.在这个例子中，his sister 与fountain 分别属于不同的范畴，将两者等同起来，违背人们已有的认识。
换句话说，在现有的语义记忆中，his sister 与fountain 没有共同点，作为“焦点”的fountain 与作为“框架”的his sister 的意义处于冲突之中。
因此两者的语义出现了矛盾。
然而，由于两者的非相似性通过隐喻的手段成为共同的基础，所以尽管读者对his sister 一无所知，但是wisdom 这一特征却充分赋予她了。
2. 隐喻作为语言系统的桥梁和再生机制。
隐喻在语言系统具有再生机制，其功能主要是“意义扩展”和“意义创造”，它是已知与未知之间的桥梁，用于描述新的情景，扩大语言与思想的界限，具有创造性。
其实在人类认知过程中，当我们要认识和描写以前未知的事物时，常常会依赖已经知道的概念和表达方法，由此及彼、由表及里，有时还要发挥惊人的想象,这正是隐喻的核心，它把熟悉和不熟悉的事物作不寻常的并列，从而加深我们对不熟悉事物的认识。
而作为一种思维方法，在思维层次起作用的隐喻不是显而易见的，但它却可以通过语言反映出来。
例如：11) Money is the lens in a camera. (金钱是一部照相机的镜头。
)Lens 这个我们所熟悉的概念特征被系统地映射到 money 这一目标上。
一方是人们相对比较熟悉的事物，其本身具备一定的结构和意义；另一方则本身不具备自己独立的（或者认识能力尚未发现的）结构和意义，后者借鉴前者的结构，通过隐喻成为认识该事物的方式。
为什么说金钱是一部照相机的镜头？照相机的镜头能反映出一个人的不同面貌就如我们金钱则能检验出一个人的品质一样。
五、结论隐喻作为一种修辞手法和一种思维方法在人类语言的发展和对世界的认识过程中都起了很大的作用。
用隐喻化手段来表达思想是语言中存在的一种普遍现象，它既是语言现象也是思维现象，更是文化想象,同时,隐喻作为一种思维方法使人们在不同概念域间建立联系，从而达到由已知事物对未知事物的认识。
而且从更为广泛的意义上来讲，它能使人们把一个领域成熟的理论和经验延伸应用于另一个后起的新兴领域。
这种学科间的相互借鉴也必将会促进不同学科的共同发展，从而加深人们对世界的认识。
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