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大材小用议论文篇一：“大材小用”作文指导与讲评“大材小用”作文指导与讲评作文题目：加拿大兰德斯塔德公司于2017年，在全球32个国家，通过网上问卷形式进行调查。
调查结果显示，觉得自己大材小用的人，比例最高的是中国，高达84%。
大材小用作为一种社会现象，其背后一定会有个人定位、文化心理，社会背景等因素。
请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于的文章。
要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【审题指导】一、全面地看：（一）正面积极：觉得大材小用，说明绝大多数国人还是有追求的——没有追求，何来“大材小用”的感叹呢？对此我们也不必妄自菲薄。
（二）反面消极：理想与现实的矛盾，自我定位的困惑，人生价值的失败二、深入地看：（一）现象：如上，从个人角度，从心理的原因作了简单分析（二）本质：觉得大材小用，除了与个人的不满足、不务实有关之外，也与国人好大喜功、好高骛远的社会心理离不开干系，在“望子成龙”的期盼下、在与身边成功人士的比较中，自然会有“大材小用”的失落感。
在看到八成人自感大材小用时，一方面要想想有多少人是因为个人自大造成的，另一方面也要想想有多少人是因为社会开放性和待遇均等化不够造成的。
如果没有后一重思考，就不会把自认大材小用当成是严肃的议题，就不会看清问题的本质。
甚至，最后得出一个中国人不务实的荒谬结论。
三、再深入一步看：（一）为什么：1、大材小用，效率低下高达84%的人认为自己被大材小用，不能不说是职场的黑色幽默，背后折射出职场潜规则盛行，是对职场“中国式晋升”的辛辣讽喻。
有关高材生当教师大材小用的作文《高材生当教师不是大材小用》小朋友们，你们有没有想过，高材生当老师到底是不是大材小用呢？让我来给你们讲个故事吧。
有个很厉害的大哥哥，他学习特别好，是大家眼中的高材生。
大学毕业后，他没有去那些看起来很厉害的大公司，而是选择回到家乡当老师。
一开始，很多人都不理解，觉得他浪费了自己的才华。
可是后来呢，这个大哥哥教的班级，同学们的成绩越来越好。
他有很多新奇的教学方法，能让复杂的知识变得像做游戏一样简单有趣。
而且他还特别关心同学们，谁心情不好了，他总能第一时间发现，然后像朋友一样开导。
所以呀，高材生当老师不是大材小用。
他们就像明亮的星星，照亮我们学习的道路，让我们能走得更远、更好。
《高材生当教师并非大材小用》小朋友们，今天咱们来聊聊高材生当老师这件事。
你们看，我们学校的李老师，他可是名牌大学毕业的高材生呢！以前，我们觉得数学特别难，好多同学都不喜欢。
但李老师来了之后，一切都不一样啦。
他会给我们讲有趣的数学故事，比如古代的数学家是怎么发现那些神奇的定理的。
还会带着我们做数学游戏，在玩中就学会了知识。
因为李老师，我们班好多同学都爱上了数学，成绩也提高了好多。
这说明高材生当老师能教得更好，能让我们学得更开心，怎么会是大材小用呢？《高材生当教师是大材小用》小朋友们，你们觉得高材生当老师是不是有点浪费呢？可是毕业之后，她却当了老师。
我就在想，老师谁都能当呀，这个姐姐那么聪明，应该去发明新东西，或者去解决很难很难的问题，而不是每天在教室里教我们读书写字。
所以我觉得高材生当老师，有点大材小用啦。
《高材生当教师是大材小用》小朋友们，我跟你们说哦，我觉得高材生当老师好像不太对。
比如说，有个大哥哥，他可厉害了，知道好多好多我们不知道的东西。
但是他当了老师，每天就是上课下课，管我们纪律。
我觉得他应该去做更重要的事情，像科学家那样去探索宇宙的秘密，或者像医生那样救死扶伤。
当老师，好像发挥不了他那么大的本事，你们说是不是大材小用呀？。
历年作文：材与非材历年作文：材与非材（通用23篇）在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的历年作文：材与非材，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
历年作文：材与非材篇1天生我材必有用，我们不要妄自菲薄。
——引文有一则这样的故事：选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为这是无用之才，摇摇头就走了。
不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根喜出望外，就把它们拾回家加以雕琢，树根变成了精美的根雕艺术品。
树根于木匠而言是无用之材，但于根雕艺术家而言，却是珍贵的原材料。
树根还是那树根，为什么木匠和艺术家却是两种不同的态度和看法？那树根到底是无用之材还是珍贵的原材料？是有用还是无用之材，不能概而论之。
就像树根于木匠和艺术家两者而言，前者认为是无用之才，后者认为是珍贵的好材料一样。
有一句话说，朽木不可雕也，其表面的意思是腐烂的木头无法雕刻。
实则用来形容一个人始终改造不了或品质败坏到了极点。
腐朽的木头是不可雕，但就能因这而否定朽木的一切吗？你可知朽木于砍柴之人而言，是一种很好的燃烧材料，可以烧火取暖做饭，烧出的锅灰可以拿来撒到菜地里充当肥料，还可以用来做中药中的一味药材，用来治腹泻、止血。
这样你还能说朽木是无用之材吗？人也一样，你改造不了这个人，只能说明这个人不是这一块的料。
难道因这你就能否定他吗？物理学家杨振宁动手能力很差，做物理实验的时候总是不成功。
还被人取笑“哪里有爆炸声，哪里就有杨振宁”。
可见，杨振宁确实不是做实验物理的料，但他是研究理论物理的料呀，君不见他在理论物理上取得的巨大成就。
材与非材，有用还是无用，不能概而论之，朽木虽不可雕却有他用也。
我认为天生我材必有用。
树木可以给我们供给氧气，一定浓度的二氧化碳还可以促进光合作用，小草可以为大地上绿装，花朵装点大地，还给蜜蜂提供蜜源，阳光可以用为我们提供温暖和光明，月亮让我们看到了潮起潮落的壮观，水给水生物提供了生存的条件......无论大小约否，无论重要与否，只要存在便是合理的，便是有用的。
大材小用辩论作文今天咱们来聊聊“大材小用”这个话题。
有人觉得大材小用那可太糟心了，就像把一辆超级跑车用来拉煤，简直是暴殄天物。
可我呢，却觉得大材小用也没那么可怕，有时候甚至还有点好处呢。
先说说那些觉得大材小用不好的观点吧。
你想啊，一个满腹经纶、学富五车的高材生，读了那么多年的书，掌握了超级先进的知识技能，结果却被安排做一些特别简单、毫无挑战性的工作，比如一个计算机专业的高材生，天天就负责给办公室的电脑换换壁纸、打印个文件啥的。
这在很多人看来，那就是浪费人才啊。
他们觉得这样会让这些大材们失去热情，慢慢变得碌碌无为，就像一把锋利无比的宝剑，一直被用来削苹果，时间长了，宝剑的锋芒都没了。
而且从社会资源的角度看，培养一个大材得花费多少人力、物力、财力啊。
家庭辛辛苦苦供孩子读书，国家在教育上也投入了大量的资源，结果大材小用了，这就好比是种了一棵名贵的果树，最后却只拿它当柴烧，多可惜呀。
但是呢，我觉得大材小用也有它的好处。
就像那些大材，他们虽然暂时被安排做小用的事情，但是这就好比是在基层锻炼。
你看那些大明星，很多都是从跑龙套开始的。
跑龙套这个活儿，在很多人眼里那就是大材小用啊，一个有表演才华的人怎么能老是演路人甲呢？可是正是这种基层的经历，让他们熟悉了整个演艺圈的运作，了解了不同的角色类型，等到有机会演主角的时候，就能够更加得心应手。
这就好比是一块好钢，先在小火里慢慢淬炼，等时机成熟了，再放到大火里锻造，就能成为绝世宝剑。
再说了，大材小用有时候也能给周围的环境带来意想不到的改变。
就好比一个特别厉害的管理人才，被安排到一个小小的部门做普通的工作。
他虽然做着看似简单的活儿，但是他会把自己先进的管理理念、高效的工作方法慢慢地渗透到这个小环境里。
也许一开始大家还不理解，觉得他有点小题大做，但是时间长了，整个部门的工作效率就提高了，工作氛围也变得更好了。
这就像把一颗大树的种子种在了小花盆里，虽然花盆小，但是大树的种子会努力地把周围的土壤变得肥沃，让这个小花盆里的小世界变得更有生机。
大材小用学术损失作文
《大材小用学术损失作文》
哎呀呀，咱今儿就来说说这大材小用导致学术损失的事儿。
就拿我身边的一个例子来说吧。
我有个朋友，那可是超级学霸呀，脑子灵光得很。
他在大学里学的是超级高深的物理专业，那些复杂的理论和公式他都搞得门清。
结果呢，毕业后他居然去了一家小公司干起了文秘的活儿，你说这是不是太离谱了！每天就帮忙打打字、整理整理文件啥的。
他那一身的学问啊，根本就没地方使呀。
本来他可以在科研领域大展拳脚，说不定能研究出啥惊世骇俗的成果呢，可现在呢，整天就围着那些琐碎的小事转。
你想想看，他在学校里花了那么多时间和精力去钻研那些高深的知识，好不容易积累起来的学术能力，就这么被浪费了。
就好像你有一把屠龙宝刀，却用来切菜一样，多可惜呀！这不是大材小用是啥呀！而且呀，对于学术领域来说，这也是一种损失呀，少了他这么个可能发光发热的人才。
咱不能让这种事情一直发生呀，得让那些有才华的人去到适合他们的地方，发挥出他们最大的作用，这样才能避免这种大材小用带来的学术损失呀。
不然，多浪费人才，多可惜那些本该有的学术成果呀。
哎呀，真希望这种情况能快快改变哟！
以上就是我对大材小用学术损失的一点小看法啦，嘿嘿。
为大材小用而惋惜的作文
《莫让大材小用成遗憾》
哎呀呀，我今天在公交站台看到了一件事儿，可真让我为大材小用而惋惜啊！当时我正在等车，旁边有个年轻人，看着挺机灵的一个小伙子。
这时候来了一辆公交车，大家都往上挤，这小伙子也在其中。
可是你猜怎么着，这个年轻人就开始在那大声嚷嚷：“别挤呀，哎呀哎呀。
”声音那叫一个大呀，全车的人都能听到。
我就纳闷了，你这么精神的一个小伙子，怎么在这种小事上这么咋呼呢。
上了车之后，他还一直在那念念叨叨的，一会儿嫌弃别人挤到他了，一会儿又对司机喊开快点。
我当时就想，你说你这精力和这嗓门，要是用到正事儿上该多好呀。
比如去参加个演讲比赛呀，或者去当个活动组织者啥的，肯定能发挥大作用啊，可他却把这些“才华”浪费在了公交车上这些微不足道的事情上。
本事挺大的一个人，却纠结于这样的小细节，真是太让人惋惜了。
这就像是一把好刀，不去用来砍柴劈竹子，却在那削苹果皮，这不是大材小用是啥呀。
在生活中啊，我们真不能像这个年轻人这样，把自己的能力就这么随意地浪费在一些无意义的小事上。
我们都要找到合适的地方发挥自己真正的价值呀，不然可真就太可惜咯！别让大材小用成为我们的遗憾呐！。
关于大才小用的作文
哥们，你知道吗？有些人就是天生的大才，可偏偏被塞进了小
瓶子里。
就像那个博士，明明可以在学术界呼风唤雨，却只能在办
公室里摆弄文件。
你说这是不是让人憋屈？
不过话说回来，这哥们还挺有韧性的。
他每天就坐在那儿，对
着电脑，敲敲打打。
有时候真觉得，他的才华都被埋没了。
但你看，他从来没抱怨过，反而还挺乐观的。
我记得有次跟他聊天，他说，“其实，在这小地方也有好处。
我可以更专注，更深入地研究我的东西。
”我当时就想，这哥们真
是个明白人。
他知道，大才小用不代表就没用，反而可能是个机会。
说实话，我挺佩服他的。
他就这样，在平凡的岗位上，找到了
自己的位置。
他不仅没让才华白费，反而让周围的人都看到了他的
价值。
我觉得，这就是真正的大才，不管在哪里，都能发光发热。
Seeing oneself is not, the door of all goodness.整合汇编简单易用（页眉可删）有关大材小用的高中作文素材大材小用的高中作文篇一：大材小用人类怎么这样？食物放在地上喂我们不就得了，弄得多此一举！长颈鹿们互相埋怨着。
原来，动物园中发生了一件事。
早晨，阳光明媚，饲养员大叔兴冲冲地抱着食物直奔长颈鹿的地点。
好了，长颈鹿们，快吃吧！饲养员大叔抹了一下额角的汗珠说道。
可令他大为吃惊的是，长颈鹿们望望地上的新鲜草料，并没像以前一样冲上吃。
反而迈着大步走开了，时不时围着鲜草绕个圈。
哦，我知道了！饲养员大叔自作聪明一拍脑门，搬来了一些木料和工具，丁丁当当地做起凳子来，就为了让长颈鹿们够着草。
时间一分一秒地过去了，一张崭新的高凳子完成了。
饲养员大叔洋洋得意：哼，看你们的脖子能有多长！现在你们的脖子和高凳子比起来早已差不多了。
于是，他把地上的那堆草料抱出一半放在凳子上，可正当他回过头来打算抱另一半时，发现长颈鹿们弯下腰，津津有味地吃起草料来。
什么，这些该死的东西，别人花费了好大的心血和时间，难道得到就是这种报应？饲养员大叔终于生气了。
人类发火了吗？几只长颈鹿漫不经心地瞧瞧饲养员大叔那愤怒的眼神。
是呀，用他们人类的语言来说就是大材小用！一点儿都不动脑，刚才我们散散步呀，谁都知道不吃饭的后果！另一只长颈鹿接过它的话头说。
教师评语：语言生动，流畅！富春五小四年级：徐佳诣大材小用的高中作文篇二：高二作文社会这个巨大的综合体，是由千千万万个性格各异、能力悬殊的人组成的。
作文网各人的位置不同，体现的价值就更有巨大的差异，可以说，一个人所处的位置，是他实现价值的`条件和基础。
汉初有一个韩信将兵的传说，一天汉高祖刘邦问韩信他们君臣带后的情况，韩信不假思索地回答：“吾将兵多多益善，汝仅十万尔。
”刘邦不高兴了，韩信又说：“汝不善将兵，但善将将。
”说得多妙，韩信的价值体现在带兵，所以只能处在大将军这个位置上，，刘邦善于将将，所以做了皇帝。
有关高材生当教师大材小用的作文最近啊，关于高材生当教师是不是大材小用这个话题，讨论得那叫一个热火朝天。
在我看来，这根本就不是什么大材小用，而是一件特别棒的事儿！我就给您讲讲我身边发生的真实事儿。
我们镇上有个重点中学，前几年新来了一位老师，叫小李。
这小李老师可不简单，那是从顶尖大学毕业的高材生。
刚听说他要来我们这教书的时候，好多人都在背后议论，说这么优秀的人来当中学老师，简直是浪费了。
可没过多久，大家就发现自己大错特错了。
小李老师教的是数学，他的课那叫一个精彩！以前上数学课，好多同学都觉得枯燥无聊，不是打瞌睡就是开小差。
但小李老师一来，整个局面都变了。
他上课的时候，从来不是照本宣科。
比如说讲几何图形，他不会干巴巴地在黑板上画图、讲定理。
他会先拿出一个魔方，在手里快速地转来转去，几下就把颜色打乱了。
然后他就问同学们：“你们看，这魔方的每一个小块就像是一个个小的几何图形，咱们怎么才能把它还原呢？这里面可藏着好多几何的秘密呢！”就这么一下子，全班同学的兴趣都被勾起来了，大家都盯着那个魔方，想要解开其中的数学谜题。
而且啊，小李老师批改作业也特别认真。
他不会只是简单地打个勾或者叉，而是会在每个人的作业本上写下详细的评语。
有一次，我同学小王因为一道题做错了，心里特别沮丧。
结果作业本发下来，他看到小李老师写的话：“小王同学，这道题你虽然做错了，但是我能看出来你思考的痕迹，只是在一个小地方拐错了弯，加油，下次你肯定能做对！”就这么几句话，让小王一下子又有了信心，之后他学习数学更努力了。
还有一次，学校组织数学竞赛。
为了准备这个竞赛，小李老师每天放学后都留下来给参赛的同学辅导。
他不是那种一味让大家做题的老师，而是和大家一起讨论解题的思路，引导大家从不同的角度去思考问题。
有个同学提出了一种特别新奇的解题方法，虽然最后证明不太对，但小李老师还是表扬了他的创新精神，说：“不怕你错，就怕你不敢想。
”在小李老师的帮助下，那次数学竞赛我们学校取得了特别好的成绩。
