部编版三年级语文上册5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计及反思

三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优秀5篇）洒满金色巴掌的水泥道教案篇一一、回顾课文，整体感知。

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。

）二、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文一部分（第1自然段）（1）说说自己眼中的秋风。

（2）说说自己了解的秋雨。

（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。

不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

2、指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）（1）作者在上学的路上看到了什么？①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？①作者心情愉快。

（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）②作者非常喜欢雨后的水泥道。

（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

……当我背着书包去上学时，一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、思考交流。

1、指导学生再读课文。

2、说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。

教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。

如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥、晶”等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

二、教学重难点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

三、课时安排2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2.板书课题，并齐读课题。

3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。

本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

二、自读课文，完成以下要求1.把课文读正确、流利。

2.认读生字，指正字音。

3.边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

2.课文分几部分，每部分主要写了什么？3.通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容1.小组交流——全班交流。

2.提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。

）五、学习生字1.出示生字认读、组词。

2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

3.书写点拨。

4.写生字和词语，当堂展评。

第二课时一、复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

2.小组内合作交流。

《铺满金色巴掌的水泥路》教学反思《铺满金色巴掌的水泥路》是一篇优美且富有童趣的课文，在本次教学过程中，我既有收获也察觉到了一些不足之处，现进行如下反思。

一、成功之处（一）情境创设，激发兴趣在导入环节，我通过展示秋天落叶缤纷的图片以及播放一段踩在落叶上沙沙作响的音频，成功地营造出了课文所描绘的那种秋日氛围，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对课文内容的好奇心和阅读兴趣。

不少学生在观看和聆听后，都能主动分享自己在秋天里类似的经历，为接下来的课文学习做了很好的情感铺垫。

（二）字词教学扎实有效对于三年级的学生来说，扎实掌握生字词是学好课文的基础。

在这堂课上，我采用了多种方式进行字词教学。

比如，通过认读生字卡片、开火车读、小组竞赛读等形式，让学生们在反复朗读中熟悉生字的读音；利用多媒体展示生字的笔顺动画，帮助学生规范书写；结合课文语境讲解词语的意思，还让学生们用所学词语进行造句练习，加深对词语的理解和运用能力。

从课堂反馈来看，大部分学生都能够准确认读和书写生字词，并且能在后续的课文理解中灵活运用。

（三）注重阅读指导，感受文本之美这篇课文语言生动形象，充满了童真童趣。

在教学过程中，我注重引导学生通过反复朗读来体会课文的美感。

首先让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子；然后指名分段朗读，其他同学进行评价，指出优点和不足之处；接着我针对重点段落进行范读，引导学生注意语调、语速和重音的处理，让他们在模仿中感受作者情感的表达。

在精读环节，我带领学生逐段分析课文，抓住文中描写落叶像“金色巴掌”的比喻句以及“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”等形象的描写，引导学生发挥想象，感受作者笔下那独特的秋日美景，学生们在这个过程中不仅提高了阅读理解能力，也领略到了文字的魅力。

（四）启发想象，培养思维能力为了培养学生的想象力和思维能力，我在课堂上设置了多处启发想象的环节。

例如，在讲解课文中“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗教材解析这篇课文是张秋生写的一篇优美散文。

主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。

课文文字清新自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。

02学情分析学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗，对秋天已经有了初步的了解。

而这篇课文对平常水泥道上的落叶之景进行了描写，会给学生带来不一样的情境体验和发现，原来仔细观察，生活中的平常小路都会有不一样的风景。

本课文字浅显易懂，充满诗情画意，学生会喜欢朗读。

这篇课文文字中融入了诗情，一条平常的道路因为落叶而美丽非凡。

教学中，教师要注重营造情境，引导学生读中感悟，通过自学、讨论、交流、想象、理解、练笔等形式，培养学生的语文学习能力。

03三维目标【知识与技能】1．会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。

2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并能和同学交流理解词语的方法。

3．朗读课文，摘抄喜欢的句子。

4．能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。

【过程与方法】引导学生阅读、钻研文本，深入到文本中去理解、体验，重视自学、合作交流等方式。

【情感、态度与价值观】感受秋天的情趣，养成善于观察的习惯。

04重点难点重点1．会认6个生字，会写13个字，正确读写重点词语。

2．理解加点词语的意思。

难点能仿照课文或“阅读链接”，用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色。

教师：多媒体课件。

学生：收集各种各样的落叶。

2课时第一课时05教学目标1．会认6个生字。

2．理解、交流“明朗、凌乱”的意思。

3．品读课文，摘抄喜欢的句子。

重点1．会认6个生字。

2．品读课文，摘抄喜欢的句子。

难点理解、交流“明朗、凌乱”这两个词语的意思。

06教学流程一、展示落叶，感受课题1．学生说说课前收集到的落叶形状。

三年级上册语文教案（含反思）5 铺满金色巴掌的水泥道两课时部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，了解课文的写作背景及主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会到人与自然和谐共处的美好，培养对生活的热爱和积极态度。

教学内容1. 生字词学习：掌握本课的生字词，包括“巴掌”、“水泥”、“铺满”等。

2. 课文理解：理解课文的主要内容和作者的写作意图。

3. 写作技巧学习：学习作者如何运用形象的语言和细腻的观察描绘环境。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，理解课文的主要内容和作者的写作意图。

2. 难点：学生能够理解并运用作者的形象语言和细腻的观察来描绘环境。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学音频。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过播放一段与课文内容相关的视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论课文的主题和作者的写作意图。

4. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，运用学到的写作技巧。

5. 总结与反思：学生总结自己在课堂上学到的知识，教师进行点评和反馈。

板书设计1. 铺满金色巴掌的水泥道2. 关键词：巴掌、水泥、铺满3. 主要内容：课文的主要内容和作者的写作意图作业设计1. 阅读理解：回答关于课文的问题。

2. 写作练习：根据课文内容进行写作练习。

课后反思1. 教学效果：学生对课文的阅读理解能力有所提高，能够正确地理解并掌握生字词，理解课文的主要内容和作者的写作意图。

2. 学生反馈：学生对课堂活动表现出较高的兴趣和参与度，对写作练习也能够积极参与。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地采用互动式教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。

2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。

4.学习课文，感受大自然秋天的美。

观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。

【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。

观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。

三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。

6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。

紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。

四、指导朗读朗读课文。

把你喜欢的句子抄写下来。

（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。

在理解的基础上，读出水泥道的美。

《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案及反思一、教案【教学目标】1. 通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生热爱生活、发现美的能力。

2. 学会生词生字，能正确书写“铺、印”等字。

3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。

【教学重点】1. 生词生字的掌握。

2. 理解课文内容，感悟作者情感。

【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。

2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。

3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。

4. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解作者对美好生活的向往。

5. 感悟作者情感：让学生谈谈自己对课文中描述的美好生活的感受。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生词生字的掌握。

二、反思【教学效果】2. 学生能够体会到作者对美好生活的向往，激发了对生活的热爱。

【不足之处】1. 在学习生词生字环节，部分学生对字形的掌握不够扎实，需要加强练习。

2. 在理解课文环节，部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要进一步引导。

【改进措施】1. 在今后的教学中，加强对生词生字的字形练习，提高学生的书写能力。

2. 对于课文中的修辞手法，通过具体例子进行讲解，帮助学生深入理解。

三、教案【教学目标】1. 能够有感情地朗读课文，感受课文中描绘的美好画面。

2. 学会生词生字，能正确书写“印、铺”等字。

3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。

【教学重点】1. 生词生字的掌握。

2. 理解课文内容，感悟作者情感。

【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。

2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。

3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思第【1】篇〗本教课教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。

然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。

把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。

使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。

这节课的教学重点是让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。

把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺节课到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美。

使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。

因此，在教学中我设计了不同形式的读，让朗读、美读贯穿了整个课堂，让学生在每次读中都有不同的收获，如在理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的情，我带领学生读的入情入境，让学生真正的感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐！〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思第【2】篇〗开学第一次语文教研安排我校三年级王老师，他为我们教授的是《铺满金色巴掌的水泥道》，以下是我听课后的一些反思：一、教学效果本节课围绕着教学目标，取得了一些效果：1、授课教师讲课自信、大方，课堂气氛良好，学生积极回答问题。

结合生活实际引出本课题目，这样能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。

通过读课题，质疑课题，来提高同学们的阅读期待，预热课堂。

巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。

2、采用多种方法反复朗读课文，回顾问题，感悟文章内容，体会文章的思想感情。

“书读百遍，其义自见。

”读贯穿在课堂的全过程。

学生在每次读的过程中都有收获。

学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗课文内容分析：本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。

全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

课文结构清晰。

第一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应开头，第十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”第一次发现门前水泥道真美。

首尾呼应，使课文浑然一体。

第三至七自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写。

课文描写细致，层次分明。

既写观察到的景物，又写感受与心情。

其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶。

而第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情。

学情分析：三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力。

在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验。

对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触。

教学中，我们重唤醒、点拨和引领。

教学目标：1. 会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。

2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

3. 能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

4. 仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

教学重点：1. 正确识字、写字。

2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。