下载文档原格式
篇1：夏日捕蝉回忆童年趣事作文那天，阳光明媚，蝉鸣声声，我站在树下，看着那些绿油油的大树叶，心里痒痒的。
忽然，我想起了小时候的那个夏天，那时候，捕蝉可是我们小伙伴们的拿手好戏。
那时候，我们那边的夏天，蝉鸣声比现在还要嘹亮，树上的蝉一个劲儿地叫，仿佛在炫耀自己的喉咙。
那时候，我最喜欢的事情就是找一根长长的竹竿，绑上一个线圈，然后去找蝉的洞。
我记得，有一次，我找到了一个特别大的蝉洞，那个洞有一尺多深，蝉鸣声就像是从地底下传出来的，我用手电筒照进去，发现里面黑咕隆咚的，心里有点害怕，但又忍不住想看个究竟。
我小心翼翼地探进去，突然，一只蝉从洞里飞了出来，我高兴地手舞足蹈，但很快又失落了，因为那个洞太大，蝉在里面飞来飞去，根本抓不住。
我坐在洞口，眼睛都看直了，就是找不到机会。
就在我快要放弃的时候，我突然看到了一只小蚂蚁，它正往洞里爬，我心里一动，心想：“要不，我用这个蚂蚁引诱蝉出来？”于是，我找了一根小树枝，在上面涂了一些蜂蜜，然后轻轻地放在蚂蚁的触角上，蚂蚁像发现了什么宝贝，赶紧往洞里爬。
不一会儿，那只蝉被蜂蜜的香味吸引，从洞里飞了出来，我眼睛一亮，赶紧用线圈套住它的腿，那蝉在我手里挣扎，但终究还是被我制服了。
那次捕蝉，虽然过程曲折，但我还是乐在其中。
现在想想，那时候的我们，真是简单快乐，一根竹竿、一个线圈，就能让我们玩得不亦乐乎。
如今，我已经长大了，那个夏天已经离我远去，但那些捕蝉的回忆，却一直留在我的心里。
每当听到蝉鸣，我就会想起那些无忧无虑的时光，想起那些和我一起捕蝉的小伙伴们。
时光荏苒，岁月如梭，那些童年的趣事，就像一颗颗珍珠，镶嵌在我的记忆里，永远不会褪色。
篇2：夏日捕蝉回忆童年趣事作文那是一个夏天的午后，太阳火辣辣地挂在天上，烤得大地都冒烟了。
我跟着爷爷，手里拿着一个竹制的捕蝉笼，那是一个用竹篾编成的圆形笼子，里面挂着几根细长的竹签，边缘挂着细绳，绳子的另一端则系在一个细长的竹竿上。
爷爷总是说，这捕蝉笼是最传统的工具，比那什么捕虫灯、捕虫网高级多了。
【最新2019】7、金蝉脱壳作业设计-word范文
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
7、金蝉脱壳作业设计
一、字词：
多音字：壳；
形近字：柿、肺；
同音字：协、胁、协、谐
二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特
动人的情景），启发人们（留心观察事物）。
三、拓展练习：
1、照样子写词：枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静
2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。
那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
)。
猴年溜“猴”自然界的猴子机智灵敏、顽皮可爱、滑稽幽默、模仿能力极强，有着与人类极为相近的习性。
2016年是农历丙申猴年，老北京有些地方与猴有着千丝万缕的联系，它们就像一幅古代的风俗长卷，透过它，好像亲眼看到了古代都市的市景风情和坊巷中的芸芸众生。
文:陆杨北京与猴有关的地方化·生活 TRAVELED BEIJING寻游京城栏目主持:陆杨232Copyright©博看网 . All Rights Reserved.北京有近两百个以动物命名的地方地貌形似某种动物而得名，有的则是因古代建筑而得名。
侯位胡同：曾经的“猴尾胡同”在北京市东城区中部，北京站街西侧，有一条呈东西走向，西端北折的胡同。
因街巷最初呈弧状，形似猴的尾巴，故称“猴尾胡同”。
胡同东起北鲜鱼巷，北止麻线胡同，全长172米，宽5米。
民国三十六年(1947年)调整地名时，因名称不雅，这只“猴”便没了，谐音为“侯位胡同”，1949年后沿用此称。
文革中一度改称“前锋胡同”，后恢复原名。
如今胡同内均为居民住宅。
由于胡同名称从元朝开始形成胡同起，一直都只是靠人们口口相传，至于用文字写在标牌上挂在胡同口上，只是民国后才有的。
像侯位胡同一样，原本的名字取得比较粗俗，后来一点点逐渐改文雅了，还有驴市胡同改成了礼士胡同、鸡爪胡同改成了吉兆胡同、瘦肉胡同改成了寿刘胡同、屎壳郎胡同改成了时刻亮胡同、臭皮胡同改成了寿比胡同等等。
在北京市西城区中南部，有一条石猴街。
据《北京市宣武区地名志》载：石猴街呈南北走向，南起三井胡同，北至大耳胡同，中部与汾州胡同西口相交，长89米，宽4.5米。
明代就有此街，街北口有个石碑，碑上刻“泰山石敢当”，碑石后立着一块青石，刻有一只活灵活现的小猴子骑在马背上。
据说这块石碑是街巷中一大户人家所设置，并特意刻上石猴，以“猴”比喻“侯”，祈求子孙得有功名。
“猴”与“侯”谐音，侯者，官也。
古代多以“马上猴”的谐音寓意“马上封侯”，以为吉祥。
《金蝉脱壳》的教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《金蝉脱壳》的教学设计（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样教幼儿做手工蝉衣教案教案标题：探索自然之美——幼儿手工蝉衣制作教学目标：1. 培养幼儿对自然界的观察和欣赏能力。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作与团队意识。
教学准备：1. 材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2. 教具：图片或视频展示蝉衣的样式和形态。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示图片或视频，介绍蝉的生活习性和蝉衣的特点。
2. 引导幼儿观察并提问：“你们见过蝉衣吗？它是什么样子的？你们有什么想法和创意可以制作一个手工蝉衣呢？”探究（15分钟）：1. 分发纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料给每个幼儿。
2. 引导幼儿根据自己的想法和创意，设计并剪裁出蝉衣的形状。
3. 鼓励幼儿运用颜料、画笔等工具，给蝉衣上色，使其更加逼真。
实践（20分钟）：1. 组织幼儿分成小组，鼓励他们互相合作和分享创意。
2. 每个小组选择一位幼儿作为“蝉衣模特”，其他小组成员为其制作蝉衣。
3. 引导幼儿通过讨论和合作，共同完成手工蝉衣的制作。
展示与分享（10分钟）：1. 邀请每个小组派代表展示他们制作的手工蝉衣，并分享他们的创作过程和心得体会。
2. 引导幼儿互相欣赏和赞美其他小组的作品，鼓励他们用积极的语言表达对他人的肯定和赞扬。
3. 将幼儿制作的手工蝉衣陈列在教室或学校的展示区，展示给其他幼儿和家长。
反思与总结（5分钟）：1. 引导幼儿回顾整个制作过程，思考自己的收获和成长。
2. 提问：“你们觉得制作手工蝉衣有什么意义？有什么困难和挑战？你们是如何克服的？”3. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励幼儿积极参与并表达自己的想法和感受。
拓展活动：1. 鼓励幼儿观察和收集更多关于自然界的材料，如昆虫、植物等，并进行手工制作。
2. 组织幼儿参观自然博物馆或植物园，增加他们对自然美的认识和理解。
教学提示：1. 在整个教学过程中，教师要注重引导和激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的材料和方法。
2. 教师要及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿克服困难，培养他们的自信心和合作意识。
金蝉脱壳教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级下册第四单元《金蝉脱壳》一课。
详细内容包括：课文阅读理解，生词、词组学习，句子结构分析，以及课文中描述的自然现象——金蝉脱壳的过程。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、词组，能流利地朗读课文。
2. 分析课文中的句子结构，提高学生的语文素养。
3. 了解并掌握金蝉脱壳的自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点难点：课文中的句子结构分析，金蝉脱壳的自然现象理解。
重点：生词、词组的学习，课文朗读，金蝉脱壳过程的观察与理解。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，金蝉脱壳视频，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示蝉的图片，引导学生谈论对蝉的了解，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（15分钟）(1) 学生自主阅读课文，理解生词、词组。
(2) 教师带领学生朗读课文，讲解生词、词组。
(3) 学生分组讨论，分析课文中的句子结构。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。
(2) 学生回答问题，教师进行点评、讲解。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
(2) 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 金蝉脱壳过程学习（10分钟）(1) 播放金蝉脱壳视频，引导学生观察。
(2) 学生复述金蝉脱壳过程，教师点评、补充。
(2) 学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课文《金蝉脱壳》2. 生词、词组：蝉、脱壳、蜕变、翅膀等。
3. 句子结构：主谓宾、定状补。
4. 金蝉脱壳过程：卵→幼虫→成虫。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据课文内容，用生词、词组造句。
(2) 描述金蝉脱壳的过程。
2. 答案：(1) 示例：夏天，蝉在树上鸣叫，让人感受到炎热的气息。
(2) 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
五年级上册《金蝉脱壳》课程教学一等奖说课稿1、五年级上册《金蝉脱壳》课程教学一等奖说课稿《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。
本文写得也是极其生动的，把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。
本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。
我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时，在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文，理清了文章脉络，知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。
因此，我把本课教学目标确定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3. 学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
教学重点难点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
那么如何将这些教学目标落到实处呢?说教法与学法：《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学的过程中，我们充分发挥教师的主导作用，紧扣“神奇有趣奇特动人”，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培养学生听、说、读、写的能力。
在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。
阅读是学生的个性化行为，在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受，不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中，使学生文本、学生与与进行心灵碰撞，从而实现语言的内化和表达，并且感受到生命的美。
篇1：夏日捕蝉回忆童年趣事作文夏日捕蝉那会儿，我是村里那个最皮的孩子。
那时候，村里还没啥汽车，道路两旁都是我们嬉戏玩耍的乐园。
每到夏天，蝉鸣声声，我和小伙伴们就像被召唤的精灵，纷纷从家里溜出来，找各种乐子。
我们通常会在村里的小河边、树荫下捕蝉。
那时候，我们可不像现在的人，手里拿着手机玩得不亦乐乎。
我们就是光着脚丫，捉蜻蜓、捉蚂蚱，然后对着树上的蝉儿，施展我们的捕蝉绝技。
那时候，我们每个人都有自己的捕蝉神器。
有的是用一根竹签、一截绳子做的捕蝉网，有的是用一根长长的竹竿，顶端绑一个铁丝圈。
我呢，就喜欢用一种特别的方法，那就是用一块破布，沾上泥巴，把它做成一个球球，然后往蝉翅膀上一按，就等着蝉儿飞不起来，最后我们再把它抓住。
记得有一次，我和小虎子在河边捕蝉。
小虎子是个小机灵鬼，他告诉我一个捕蝉绝招。
他说：“咱们俩一人拿一根竹竿，俩人站在树两边，等蝉儿落下来，就合力把它夹住。
”我听了他的主意，觉得挺好玩，就立刻答应了。
那天，蝉儿特别多，树上树下都是它们的身影。
我和小虎子站在树两边，耐心地等待着。
突然，一只蝉儿从树上飞了下来，我们俩眼睛都直了。
我赶紧用竹竿伸出去，小虎子也同步动作。
咔嚓一声，我们俩的手掌紧紧地夹住了那只蝉儿。
小虎子笑得眼睛都眯成了一条线，我却有点失望，因为那只是一只雌蝉。
捕蝉的过程中，我和小伙伴们也闹出了不少笑话。
有一次，小华用他那破旧的捕蝉网，半天也没捕到一只蝉。
我们笑得前仰后合，最后他自己也忍不住笑了。
还有一次，小刚用一根竹竿，突然间夹到了一只鸟儿，吓得我们一个个惊慌失措，最后才知道那是一只麻雀。
夏日捕蝉的时光总是过得很快。
太阳渐渐西沉，我们依依不舍地离开了河边，回家吃饭。
那时候，我们虽然吃的是粗茶淡饭，但心里却充满了快乐。
如今，我已经长大成人，远离了那个充满蝉鸣的乡村。
每当夏天来临，我都会想起那些夏日捕蝉的日子。
那些欢乐的时光，仿佛就在昨天，永远留在了我的心里。
篇2：夏日捕蝉回忆童年趣事作文我记得那是一个夏天的午后，阳光明媚，知了在树上不停地叫着。
最新人教版八年级下册语文期中考试试卷含答案最新人教版八年级下册语文期中考试试卷(满分150分，时间150分钟)语言知识及其运用（30分）选出下列加点字注音全对的一项（）（3 分）A. 归省（xǐng）眼眶（kuàng）束缚（sù）锵然（qi āng）B. 蕴藻（zǎo）恬静（tián）辐射（fú）欺侮（wǔ）C. 缄默（jiān）斡旋（wò）两栖（xī）冗杂（rǒng）D. 狩猎（shòu）龟裂（jūn）陨石（yǔn）蛮横（héng）2. 下列词语中书写完全正确的一项是（）（3 分）A. 钳子燎原凋零海枯石烂B. 羁拌致密弥漫人情世故C. 振撼追溯偏僻叹为观止D. 维幕沙砾皎洁天衣无缝3. 下列句中加点词运用不当的是（）（3 分）A. 听老师这么一说，他的心豁然开朗，什么都明白了。
B. 经过公安人员的教导，他已大彻大悟，要彻底改掉自己的犯罪行为。
C. 建军90 周年大阅兵，弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止。
D. 邓稼先作为一个国内外崭露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3 分）A. “孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。
(将“尽管”改为“不仅”)B. 学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。
(去掉“目的”或“为了”)C. 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。
(把“提升”改为“提高”，或把“素养”改为“能力”)D. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。
(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置)5．阅读下面的材料，给“端午节”下一个定义。
（4分）端午节指每年的农历五月初五，是我国民间的一个传统节日，又称端阳节，流行于中国以及汉字文化圈诸国。
第21课《蝉》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《蝉》教学设计教学目标理清说明思路，概括课文内容；品味语言，体会科学小品的趣味性；学习作者锲而不舍的工作精神。
教学过程（一）导入：关于成语“金蝉脱壳"：金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。
新生蝉飞走后；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。
金蝉脱壳：用来指人，比喻在危急关头，设法从某种境地脱身。
脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。
这实际是一种分身计，一种逃遁计。
（二）自学积累1.作者简介法布尔：法国昆虫学家、作家。
被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。
2.重点字词：金蜣(qiāng) 窠(kē) 隧道(suì) 涂墁(màn) 抵御(yù) 纤(xiān)轧碎(yà) 鳍(qí) 喧嚣(xiāo) 罅隙(xià) 跳蚤(z ǎo) 蚋(ruì)臃肿：肌肉肿胀或者物体粗大笨重。
___抵御：全力抵抗入侵之敌。
无动于衷：指心里一点也没有触动，一点也不动心。
开合自如：打开闭合不受拘束，形容按照自己的意愿办事。
3.科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
它既有科学性，又有文学性，是说明文的一种。
科学小品的特点：具有科学性和趣味性。
（三）课文分析1、法布尔从“蝉的地穴"和“蝉的卵”两个方面向我们介绍了有关蝉的知识。
具体告诉我们哪些科学真相：第一部分：蝉的地穴（方法指导：找到相应段落，抓关键句或者关键词）A、蝉是从哪里来的？第2段第3句：从地面圆孔里爬出来小圆孔的外部形态和内部结构是怎样的？外部形态：（第3段第1句）约一英寸口径，周围一点土也没有，孔口与地面相平。
内部结构：（第4段第1句）深十五六英寸，下面宽大，底部完全关闭起来。
蝉做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了？第7段第2句：掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土变成泥浆，用身体把它挤进干土的缝隙里。
