长淮小学-2012-2013年度第一学期校本教研工作总结

教师工作总结这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

2012---2013学年上学期工作总结时间：2013年1月8日学校总体情况分析：办学规模实现新高（19个教学班，学生618人）；全体教职工正逐步达成学校新目标、新文化、新发展的共识；目标化、系统化、标准化、现场化的工作理念和行为正逐步渗入学校常规管理中；“课堂教学十大问题”正逐步改善与向好态势中，并积极构建积极、自主、有效的课堂教学文化，教学质量居罗湖区公民办学校前茅与前列（年段、学科有些不均衡）；11名新入职教师积极适应学校工作，教学研究立足课堂，专家指导，务实有效，两名教师在罗湖区“智慧杯”大比武活动中（人数多、范围广、难度大）成功晋级进入决赛；安全管理体系逐步应用，偶有缺岗现象发生，安全管理略有不足；积极建构外围新关系，工作成效得到了社区、主管部门的肯定；重视能源降耗工作，形成学校月能源数据报表，并指引节能方向与行为；新管理团队在办学顾问的指导下，心系改革，谋划发展，积极支持，共同进取，起到了良了的引领、指导与示范作用。

学生情况学生618人。

实施“礼行天下”主题德育活动，学生礼仪、习惯在主题活动中进一步得到引导规范；组织“飞向世界”体育嘉年华主题运动会与“喜迎新年”英语歌唱汇演活动，每一位学生在活动中得到展示与表现，获得家长高度赞同与积极评价。

孩子们在龙园外校快乐、健康地成长！教职员工情况现有教职工70人（编制偏紧），工作内容丰富，节奏快、要求高、强度大，工作辛苦；新入职教师人数较多，专业思想与能力存在较大的不均衡性，专业能力与工作要求尚有距离，需强化“传、帮、带”与专业成长工作；后勤职工22人，积极做好“吃、坐、睡、住”服务工作，岗位规范、要求、责任意识仍需进一步加强。

项目计划内工作完成情况安全管理1、履行一岗双责工作要求；2、行政合力制定学生上下学时段管理流程；3、做好食品安全宣传，组织学生食品安全学习活动，效果好；4、完善安全、消防档案接待教育局领导检查并得到好评；5、班主任老师每天对教室设施设备进行检查，并有记录，发现问题及时保修；6、班主任老师经常针对学生中出现的安全问题进行教育，并有记录；相继开展了开学初安全教育、安全教育周活动、实践活动安全教育、节假日安全教育、寒假前安全教育等，都有详细记录；7、后勤团队经常对校园设施设备进行检查，定期消防重点部位的检查；8、以罗湖区教育局安全量化手册为标准，全面制作完善学校安全档案、消防档案，多次迎接上级消防部门来校检查，并获得好评；9、下发小卡片让全体教职员工对消防“四个能力”知识进一步巩固，掌握情况良好；本学期学生安全事故为零，校车安全事故为零。

第一学期校本教研工作总结第一学期校本教研工作总结1新课改实施以来，我校坚持以人为本，树立“教师专业化发展第一”的思想，以教学为中心，坚持走“教、研、训一体化”的校本教研模式，组织全校教师进行新课程的研究与培训，加强基本功训练，完善集体备课制度，深入开展课题研究，增强教师的科研能力，使校本研修成为教师专业成长的催化剂。

现将一个学期的工作总结如下：一、倡导阅读，丰富积淀，规划发展轨迹如何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题。

为此，我们结合实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，为每个办公室订阅教学资料和专业书刊，保证教师能触手可及，随时翻阅，为教师有效阅读提供了便捷的平台。

学校还要求教师经常撰写教学随笔、案例，并精选优秀文章编辑校刊，展示教师的理论成果。

学校规定每位教师从价值追求、教学业务、教育科研、发展策略等方面客观、全面地进行自我审视、自我剖析，确立发展目标，制定专业发展方案，并努力做到主动实施，不断检测，反馈效果。

这种“以目标促行动、以行动促成长”的做法，为教师专业化发展提供了科学的导向，使教师的精、气、神有了极大改变。

二、校本研修，团队合作，组建学习共同体良好的学习共同体，可以营造开放、民主和批判的研讨氛围，还可以有效提高教师解决真实问题的能力。

为此，学校建立了旨在促进教师间互相学习、共同实践、共同成长的学习共同体，将教师学习的范围扩大，形成立体、互动的培训机制。

集体备课：集体备课目的是让教师就某一问题进行讨论与研究，充分发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，在团结、平等、合作中实现“教学相长”，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。

学校实行：集体备课制度化、规范化，严格按“个人钻研→集中研讨→主笔写稿→个人加减→自我反思”的程序进行，针对性较强，有效促进了教师的专业发展。

教学沙龙：我校定期举办各种主题沙龙活动。

上学期校本教研工作总结
回顾过去的学期，我们校本教研工作取得了一定的成绩，也遇到了一些挑战。

在这个学期的总结中，我们需要认真总结经验，查找问题，总结教训，为下学期的工作提供有益的借鉴和启示。

首先，我们需要总结取得的成绩。

在过去的学期里，我们校本教研工作取得了
一些阶段性的成果。

教师们积极参与教研活动，提高了教学水平，丰富了教学内容，创新了教学方法。

学校的教研氛围逐渐浓厚起来，教师们的教学热情和积极性得到了有效的激发。

这些都是我们值得骄傲的成绩，也是我们在教研工作中不断前行的动力。

其次，我们需要查找问题。

在取得成绩的同时，我们也面临着一些问题和困难。

教研活动的开展还存在一些不足之处，比如教研成果的转化利用不够充分，教研成果的评价体系尚未建立完善，教研活动的深度和广度还有待提高等。

这些问题需要我们认真分析，找出原因，制定解决方案，以期在下学期的工作中得到改进和提升。

最后，我们需要总结教训。

总结教训是为了更好地前行。

我们需要深刻认识到
问题的严重性和影响，汲取教训，吸取经验，不断完善和提高我们的教研工作。

只有这样，我们才能更好地为学校的教育事业做出贡献，更好地服务学生，更好地推动学校教研工作的发展。

综上所述，以上学期校本教研工作总结是我们在下学期工作中的重要参考，也
是我们不断前行的动力和方向。

让我们携手并进，共同努力，为学校的教研工作再创佳绩！。

校本培训工作总结2012—2013学年度第一学期“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平” 是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。

为认真贯彻落实上级教师培训的工作计划，本学期我校成立了教研室，由专人负责校本研训这块工作。

一、开展网络教研培训。

本学期，我校鼓励教师上网学习交流，上学校及市、县教研机构的博客平台浏览、发表文章、评论及参与在线研讨、搜索和下载网络教学资源。

二、开展观课、议课活动。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我校教研组坚持开展观课、议课活动。

教师在交流中互相启发，在活动中互相分享，在议课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析授课教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了教师的专业知识与教学水平。

使教师们在评课过程中共同提升，发展专业素质。

这样的活动有效地促进教师之间的优势互补、互动合作、共同提高。

三、组织参加“同课异构”活动和调研工作，促进教师的专业发展。

为了给城乡教师搭建共同探索课改新理念的平台，在互帮互学、相互借鉴中受到启发，得到提高，我校积极参与了县教育局组织的区域性合作教学交流的“同课异构”活动及各类各级教学观摩活动课，课改示范课。

我校开展区域性合作教学交流的“同课异构”教研活动，活动中，每位教师对备课情况及教学思路、教材处理等方面向大家作了解说。

接着，与会的县教研室领导与听课教师们作点评。

本次活动，为乡镇教师提供一个展示自我的舞台，加强农村与区县学校教师之间的学习与交流。

四、创造更多机会，让教师外出听课和学习。

现在，学校在资金有宽裕的情况下，先后派出语文、数学、品生、品社、信息技术、体育等学科教师参加各级部门组织的新课程培训和新课程观摩活动。

总之，我校的校本培训及教研工作仍需广大教师的积极参与和齐心协力配合，愿在新的学年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训工作更上一个新的台阶。

2012—2013学年第一学期低年级教研组工作总结一学期来，我们低年级教研组在校行政和上级教研部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，以开展教研工作为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，为提高教师的整体素质，为我校素质教育的全面实施奉献了自己的一份力量。

组内11位教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。

以严谨扎实、探索创新的教风；深思求是的学风；在优美的篇章中塑造人格的教学理念，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：一、以新课程标准为指针，树教改新理念现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。

全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。

新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。

为此，学期开始，我们教研组就着手学习“课标”，把“自学”与“集体学”相结合，利用双周三和课余时间把学习心得集体交流。

从理论到实践，又从实践中加以反思，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

二、以科研为平台，创教学新思路科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。

在“向教科研要质量，靠教科研出效益，借教育科研创特色，凭教科研出名师”的办学理念指导下，我们教研组充分发挥“科研先导”作用，不断增强服务意识，在教育科研的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育创新的华彩乐章。

在课题研究中，我们全体教师以新课标的精神为指导，以学生业已生成的良好的语文学习能力和语文素养为基点，以低段学生的认知特点为出发点，继续以“ 朗读教学”为突破口，从“更新教学内容、优化教学结构、选择教学策略、建构教学评价”这几方面加以改革，建构新语文课程体系、新语文教学体系、新语文教学评价体系，促进学生语文素养的全面提高，从而实现低阶段语文教学的拓展和超越。

【小学2012-2013学年度第一学期校本教研工作总结】校本教研本学期为落实中心校总体工作规划，坚持科学发展观，深化教学改革，提高教育教学质量，立足校本，我校的校本教研取得了一定的成果。

现总结如下：一、校本教研的基本思路。

教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲，为此，我们提出了以校本教研为平台，以课题研究为支撑，以校本培训为中心，以生本教育为突破口，在教育教学改革实践中进行目标规划，个体打造，分层次推进的基本思路。

加强校本研修学习与培训。

将校本培训和校本教研有机结合；将教材培训和课改培训有机结合。

加快教师理念与知识更新步伐，适应新课程改革需要。

我们树立现代教育观念，充分利用互联网或专业书刊为教师学习、收集理论资料，引进名家教育思想，提供条件，创建教学平台。

每月组织教师学习体现新理念、新思想的优秀文章。

教研组组织开展继续教育校本研修培训工作。

二、以课堂教学为基础，以生本教育为突破口，进行校本教研。

理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。

作为学校教育从教育观念、教学行为的转变到学生学习方式的变革，都应主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。

因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，做到共性问题专题研究，学科问题互动研究，难点问题攻关研究。

经过一年的尝试，我们逐步走进了课改的空间，并进一步以实践新课程为主题开展教研活动，强调教师要在自己的教学实践中做出富有实效性的研究来。

以教研组为单位，开展提高课堂实效性的课堂达标活动。

每人一课是一项面向全体教师的教学研究活动，我们以教研组为单位，由教研组长负责。

本学期每位教师在组内上2次教学达标课，每节课都要经历集体会课、互相观课，评课交流的过程。

每听一节课，教师都认真撰写评课稿，根据自己的理解和判断写下反思。

通过教学实践，进一步对课题做出新的思考，取得许多生动的研究成果。

小学第一学期校本教研工作总结小学第一学期校本教研工作总结「篇一」小学20xx校本研修工作总结课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。

我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。

总结如下：一、有力的领导小组是成功的前提在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。

在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。

二、完善了教研组织，健全了教研制度开校初，教研组根据教育局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。

真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义学校是教育教学研究的基地。

意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。

正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。

做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

2012年上半年小学校本教研总结以下是关于2012年上半年小学校本教研总结，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

2012年上半年小学校本教研总结本学期，我校本着以师生共同发展的原则，狠抓校本教研，在教研中寻找发展，采用立足本校教研，以请进来，走出去，同伴互助的形式开展了系列活动，并取得了一定的成效。

具体工作总结如下。

1、确定教研主题，搭建专家引领平台，提升教师素养。

各组学期初确定教研主题，合理安排教研活动，各组活动开展的有声有色。

语文组借助“温州市语文教科研基地”之平台，确定了教研主题，主抓儿童阅读教学，以提升儿童阅读力为目标，开展系列活动，3月15日，瓯北一小和五小在瓯北一小共同举行以“小学语文低段阅读教学”为主题的校本联谊活动，邀请了著名省特级教师柳琏老师莅临指导。

4月27日下午，温州市教师教育院院长助理曹鸿飞老师到我校进行市语文校本基地校工作调研。

潘胜女老师和徐晓菲老师围绕“提升儿童阅读力”分别上了绘本阅读课《蚯蚓的日记》和古诗拓展课《诗海拾贝》两堂汇报课。

曹鸿飞老师对以上两节课给予了充分的好评，并·就如何上好绘本课与古诗拓展课与老师们进行了深入的交流。

英语组围绕“巧用语篇，带动词汇操练”之主题开展系列活动，5月25日举行了主题课堂研讨活动，本次教研活动邀请了温州市小学英语教研员、浙江省特级教师沈雨老师作指导。

瓯北学区兄弟学校的40多名英语老师参加了此次活动。

陈龙珠、潘碎奶、周琼曼三位老师上出了不同风采的小学英语词汇教学课，沈雨老师对三节课做了精彩的点评，并做了《语用文本构建方法谈》的讲座。

音乐组本着“从小培养学生多声部概念，引领学生零起点走进纵向音响世界”这一教学主张，从3月份开始，陆续开展“理论学习——选课磨课”等一系列活动。

5月29日，举行了“小学音乐中低段多声部教学的启蒙与实践”专题研讨活动。

本次教研活动邀请了温州市音乐教研员钱瑞华老师莅临指导。

瓯北学区、岩头学区、碧莲学区兄弟学校的60多名音乐老师参加了此次活动。

12年校本教研工作总结7篇篇1一、引言在过去的一年中，我校以新课程改革为契机，以提升教学质量为核心，积极开展校本教研工作。

通过全体教师的共同努力，取得了一定的成果。

本总结将对过去一年的校本教研工作进行全面回顾，总结经验，分析不足，为今后的工作提供参考。

二、指导思想与目标我校校本教研工作以新课程理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为目标。

通过开展丰富多彩的教研活动，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平，进而提高学校整体教学质量。

三、工作内容与措施1. 优化课堂教学，提升教学质量。

我校通过开展观摩课、研讨课等形式，为教师提供了相互学习、交流经验的平台。

同时，鼓励教师运用现代教学手段，如多媒体、网络等，优化课堂教学过程，提高教学效果。

2. 加强教研组建设，提升团队凝聚力。

我校注重教研组的建设和发展，定期组织教研组活动，加强教师之间的合作与交流，共同解决教学中遇到的问题。

同时，通过团队活动，增进教师之间的友谊，提升团队凝聚力。

3. 开展课题研究，提升科研水平。

我校鼓励教师积极参与课题研究，通过课题研究，提高教师的科研水平。

在课题研究过程中，教师们不断探索、实践、反思、总结，形成了自己的教学风格和特色。

4. 加强师资培训，提升教师素质。

我校注重教师的专业成长和发展，定期组织教师参加各类培训和学习活动。

通过培训和学习，教师们不断更新教育观念，丰富知识结构，提高业务水平。

四、成果与效益1. 教学质量稳步提升。

通过校本教研活动的开展，我校教师的教学水平得到了提高，教学质量得到了保障。

在各级各类考试中，我校学生的成绩均取得了优异的成绩。

2. 教研氛围日益浓厚。

校本教研活动的开展，激发了教师的教学热情和积极性。

教师们积极参与各类教研活动，相互学习、相互交流、相互启发，形成了一种良好的教研氛围。

3. 教师素质不断提升。

通过校本教研活动和师资培训的学习，教师们的专业素养得到了提高。

他们在教育教学过程中不断探索、实践、反思、总结，形成了自己的教学风格和特色。